9 关爱行动 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册冀人版

该小学科学教学设计聚焦关爱动植物的具体方法及地球共同家园的科学观念，以诗歌朗诵创设情境，提出“怎样关爱动植物”的问题，通过展示保护动植物的图片引导学生联系生活经验，梳理方法，搭建认知到实践的学习支架。 特色在于融合科学思维与探究实践，小组合作设计制作标识牌，经历绘图、装饰、安装支架全过程，培养创新思维与动手能力。结合态度责任，延伸至帮助他人的实践作业，提升珍爱生命意识。教学环节清晰，材料易获取，助力教师高效开展生活化教学。

冀人版科学2024版一年级下册教学设计 9.关爱行动 【教学目标】 科学观念: 1.能举例说出生活中关爱和保护动物、植物的方法。 2.能说出地球是人类与动植物共同的家园。 科学思维： 1.能分析人们是怎样保护动植物的，综合出关爱和保护动植物的方法。 2.能利用发散、想象等方法设计多种保护动植物标识牌的方案。 探究实践: 1.能根据诗歌的意思提出探究性问题。 2.能通过阅读、观察等方法获取信息。 3.能利用分析、综合等方法得出结论。 4.能与同学交流自己的探究结果。 5.能使用常见的工具和材料制作简单的保护动植物的标识牌。 态度责任: 1.能对保护动植物表现出探究兴趣。 2.愿意倾听他人的想法，并提出简单质疑，乐于分享和表达自己的想法。 3.能树立珍爱生命的意识。 【教学重点】 掌握关爱动植物的具体方法。 【教学难点】 小组合作完成保护动植物标识牌的设计、制作与改进，确保标识牌美观、实用、牢固且有创意。 【教学准备】 有关保护动植物人与人之间互帮互助的图片或视频。剪刀、双面胶、胶棒、铅笔、彩笔、纸盒、木棍等。 【课时安排】 一课时 【教学准备】 （一）情境与问题 1.诗歌导入 诗歌朗诵：生命是渺小的，就像海边的沙粒；生命是伟大的，因为春风吹又生。生命是脆弱的，就像蝴蝶的翅膀；生命是顽强的，因为有你我的呵护。 2.提出问题：生命如此珍贵，我们应该怎样关爱动植物呢？ （二）探究与发现 活动一：了解保护动植物的方法 1.思考引导。 出示 PPT，展示按时浇水、刷石灰乳、不采花、帮小鸟搭窝、不射杀动物等关爱动植物的图片，提问 “这些图片中的行为是如何关爱动植物的？你还知道哪些类似的方法？” 2.小组讨论。 学生分组讨论，分享自己知道的关爱动植物的方法，教师巡回指导，鼓励学生积极发言。 3.小组汇报，归纳总结。 各小组代表汇报讨论结果，教师总结关爱动植物的常见方法，如保护它们的生存环境、不伤害它们、为它们提供必要的帮助等，并强调动植物是人类的朋友，需要我们的关爱和保护。 活动二：制订保护动植物的方案 1.提出问题。 提问：你们小组想制订什么样的保护动植物的方案呢？ 2.设计方案。 引导：请根据小组的制作方案，画出设计简图。 3.制作标识牌 （1）讲解：设计制作保护植物的标识牌的过程。①绘图：将小组设计的方案绘制到硬纸盒上。②装饰：使用彩笔装饰图案，使作品更加美观。③安装支架：用双面胶将木棍固定在硬纸板背面作支架。 （2）制作：学生在小组内制作标识牌。 4.改进完善。 （1）交流：指定小组代表汇报制作的作品，其他学生进行补充和评价(从作品美观、实用的角度进行评价)。 （2）分析：你认为你的方案还有哪些可以改进的地方呢? （3）改进：学生根据分析结果对本组作品进行改进。 5.放置标识牌。 引导：请同学们根据本组设计的方案，将标识牌放置到合适的地点进行展示。 （三）应用与拓展 1.提问：地球上有动物、植物，还有我们人类。除了要关爱和保护动植物外，我们如何帮助周围的人们呢？ 2.阅读：学生在小组内阅读教材中的图片。 3.交流：你还知道哪些帮助他人的做法呢？与同学们交流一下吧！ 4.汇报：指定小组代表汇报交流结果，其他学生进行补充和评价。 5.总结：坚持不懈地呵护地球家园中的每一个成员，世界将会变得更美好。 （四）作业布置 1.将改进后的标识牌放置在合适的位置，如校园花坛、公园等地，提醒更多的人关爱动植物。 2.观察生活中还有哪些人需要帮助，尝试用本节课学到的方法去帮助他们，并记录自己的帮助过程和感受，下节课与同学交流分享。 【板书设计】 关爱行动 关爱动植物 不采花 刷石灰乳 按时浇水 …… 不射杀动物 帮小鸟搭窝 学科网（北京）股份有限公司 $