12给蜗牛建个小小的家 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册冀人版

该小学科学教学设计聚焦蜗牛的特征、食性、生活环境及搭建适宜家园的核心知识点。通过联系“成为建筑工程师需具备的条件”导入，引导学生先观察蜗牛身体特征，探究其喜欢的食物和生活环境，再设计搭建蜗牛之家，形成从观察到实践的学习支架。 该资料以任务驱动的探究实践为特色，融合科学思维中的模型建构（从自然环境类比抽象出盒子、潮湿土壤等模型要素并绘制草图）和探究实践中的观察与改进（如用新鲜嫩叶等食物观察蜗牛食性，用“变一变”等方法改进家的设计）。通过图片或视频辅助理解生活环境，小组合作与评价培养态度责任，助力学生提升观察分析和动手能力，为教师提供清晰的教学流程与评价工具。

冀人版科学2024版一年级下册教学设计 12.给蜗牛建个小小的家 【教学目标】 科学观念: 1. 能说出地球家园中动物和植物都是我们的朋友，需要得到我们的关爱和保护。 2. 能说出蜗牛的生存需要水、阳光、土壤、空气、食物等。 科学思维： 1.能分析蜗牛的特点、生活环境等，构建适宜蜗牛生活的环境模型。 2.能分析蜗牛的食性，比较蜗牛对食用不同食物有什么反应，归纳出蜗牛喜欢吃的食物。 3.能运用发散、组合、想象等方法设计搭建蜗牛的家。 探究实践: 1.能明确任务，提出探究性问题。 2.能根据感官或简单工具观察的结果，设计制作方案。 3.能搭建蜗牛的家并进行美化。 4.能检验自己的作品并进行改进。 5.能展示自己的作品并对他人的作品进行评价。 6.能提出新问题并对感兴趣的问题继续研究。 态度责任: 1.能对搭建蜗牛的家感兴趣。 2.能如实记录观察到的信息。 3.能与小组同学分工合作、愿意倾听他人意见和建议。 4.树立珍爱生命和保护环境的意识。 【教学重点】 掌握蜗牛的生活环境需求，学会搭建适合蜗牛生存的家。 【教学难点】 设计并制作一个既符合蜗牛习性又便于观察的蜗牛之家。 【教学准备】 教师准备:放大镜、小铁铲、蜗牛等。 学生准备:新鲜的嫩叶、黄瓜、饼干、坏了的叶子、塑料盒、木棍、湿土等。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 (一)情境与问题 1.引导:通过学习，我们已经知道了成为建筑工程师需具备的条件，现在要给蜗牛建个小小的家，作为小小建筑师的我们赶快行动起来吧! 2.提问:给蜗牛建个家，我们需要做些什么呢? (二)设计与实施 1.收集信息 (1)仔细观察找特征。 ①观察:蜗牛的身体有什么特征。 ②分析:蜗牛的壳、触角、口、腹部、爬过留下黏液等是什么样的。 ③综合:根据观察、分析的结果，综合得出蜗牛身体的特征。 （2）探究蜗牛喜欢吃什么。 ①引导:在蜗牛周围放上新鲜的嫩叶、饼干、黄瓜片、坏了的叶子等食物，观察蜗牛吃食物。 ②观察:学生观察蜗牛喜欢吃的食物是什么，将观察到的现象记录在表格中。 ③综合:根据观察结果，综合出蜗牛喜欢吃的食物有:新鲜的嫩叶、黄瓜片等;不喜欢吃饼干、坏了的叶子等。 (3)探究蜗牛喜欢生活在哪里。 ①出示:蜗牛生活环境的图片或视频。 ②观察:蜗牛喜欢生活的环境具备哪些条件，将观察结果写或画下来。 ③讨论:以小组为单位，讨论蜗牛的身体特征、喜欢的食物和生活的环境是怎样的。 ④交流:组织学生先组内交流，再全班交流。 ⑤综合:根据小组讨论结果，归纳出蜗牛喜欢的生活环境为:潮湿、温暖、食物充足、有空气。 ⑥联想:建个什么样的家，才能满足蜗牛生活的需要呢? 2.设计方案。 (1)引导:我们设计方案时要从盒子、环境和食物这三个条件来设计蜗牛的家。 (2)类比:根据蜗牛在自然界生活的环境类比出我们即将要给蜗牛搭建的家是什么样的。 (3)抽象:根据原型抽象出模型要素有:盒子、环境(空气、潮湿的土、木棍等)、食物等。 (4)发散:用“变一变”“代一代”“加一加”等方法，想出多印具他的哪型要素。 (5)组合:把发散后的具体的模型要素进行重组。 (6)想象:各项组合的模型是什么样子的。 (7)呈现:选择1-2个自己想象的蜗牛的家，绘制出草图。 3.制作模型。 (1)讲解:工具材料和制作方法。 (2)提示:使用剪刀、铲子等工具时要注意安全。 (3)制作:学生根据制作方法和提示动手搭建蜗牛的家。教师巡视，导助学生解决遇到的困难。 第二课时 (一)明确任务 任务:通过前面的学习，我们完成了蜗牛的家的搭建，下面我们就来检验任务的完成情况。 (二)检验改进 1.检验:从蜗牛的家的环境是否舒适、食物是否可口、装饰是否美观等方面进行检验。 2.分析:蜗牛的家还存在哪些问题。 3.改进:指导学生采用“变一变”“代一代”“加一加”等方法对蜗牛的家进行改进。 (三)展示应用 1.引导:活动任务已完成，接下来我们比一比，看谁的模型精致、美观、适合蜗牛生活。 2.展示: (1)准备:划分展览区域，以小组为单位在规定的区域布置自己的展品。 (2)展示:根据活动任务，学生通过语言、影像、实物展示等方式向同学介绍自己组的作品。 3.参观:学生通过交流、观察、倾听、照相等方法参观展示的作品。 4.评价: (1)每个小组出一人。组成评委会。 (2)结合本课评价表制订作品评价要点并设置奖项。 (3)鼓励学生自评与互评。 5.总结:教师对活动过程和结果进行总结。 (四) 课堂小结 这堂课我们一起开启了探索蜗牛世界的奇妙之旅。我们通过仔细观察，了解了蜗牛的身体特征、食性和生活环境。在给蜗牛建家的过程中，大家充分发挥聪明才智，从设计方案到选择材料，再到动手搭建，每个小组都齐心协力，克服了不少困难。 (五) 作业布置 课后继续观察蜗牛在小家中的生活情况，记录新的发现。 尝试用不同的材料和方法，为蜗牛改进或重新搭建更舒适的家。 【板书设计】 12.给蜗牛建个小小的家 一、蜗牛特征 二、蜗牛食性 三、蜗牛生活环境 四、蜗牛小家搭建 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $