第2课 认识动物 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“认识动物”核心知识点，通过播放对韵歌视频导入，从诗歌中的鸟、虫等动物引出问题，搭建从生活经验到科学观察的学习支架，引导学生探究动物名称、特征及运动方式。 以探究实践为主线，通过画动物画像记录特征、猜谜语巩固认知、模仿运动分析方式等活动，培养科学思维与态度责任，既提升学生观察表达能力，又为教师提供具体可操作活动，有效落实核心素养。

冀人版 科学 20 24 版一年级下册教 学设计 2认识动物 【教学目标】科学观念： 能说出常见动物的名称及其特征。科学思维 ： 1. 能通过口述、画图等方式描述常见动物的特征。 2. 能分 析动物运动方 式， 比较不同并概 括运动特 点。探究实践： 1. 能通过观察动物提出可探究的科学问题。 2. 能通过观察、饲养获取信息。 3. 能利用分析、比较、归纳等方法得出结论。 4 能与同学交流探究结果。态度责任： 1. 对常见动物特征有浓厚探究兴趣。 2. 如实记录观察信息。 3. 愿意倾听并分享表达自己想法。 4. 树立珍爱生命的意识。 【教学重点】 1能 说出常见 动物的名称及 其特征。 2能 利用分 析、比较、 归纳等方法得 出结 论。 【教学难点】 1能 分析动物运 动方 式， 比较不 同并概括运动特点。 2能 利用分 析、比较、 归纳等方法得 出结 论。 【教学准备】 教师准备 ：鱼、 猫、 狗、 仓鼠、 镑蟹、 乌龟 等动物的图片 。学生准备：彩笔、动物照片或图片、动物谜语、放大镜。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 （一）创设情境，提出问题 1. 播放：学生朗诵对韵歌的视频。 2. 引导： 诗歌中的鸟、虫等都是 动物 ， 你能从图 中找到哪些动物呢？ 3 提问： 动物有 哪些特征 呢？ （二）探究发现，形成新知 1. 给小动物画个像。 (1) ) 提出问题。 课前你观察了哪些小动物？能给它们画个像吗？ (2) ) 获取信息。 讲解： 绘制小动物画像时 ， 首先将名称 写出来 ， 然后 画出小动物的整体轮廓，最后将自己最感兴趣的外形特征画出来。 绘制： 学生绘 制小 动物画像。 ( 2 )( 3) 交流信息。 讨论： 你认识了几种 动物？ 最喜欢 的动物是 哪三种？ 为什 么？ 汇报 ： 学生 汇报认识的动物、最喜欢的动物， 以及 喜欢 的原因。 ( 4 ) 运用知识： 引导： 同学们认识了这 么多动物 ， 我们 一起来玩猜谜游戏 ， 看谁能又快又准地猜出动物的名称。 提示： 提前布置学生收集 动物谜 语的任务。猜谜语： 教师说谜面， 学生猜谜底。 小时有尾没脚， 大时有脚没尾， 游泳是强项。（青蛙） 我是世界上最高的 动物， 有长长的脖子和四条长腿。（长颈鹿） 身穿小黑袄， 尾 巴像剪刀， 筑巢屋檐下， 捉 虫喂 宝宝。（燕子） 身体半球形，背上七颗星，专吃小岈虫，棉花最喜欢。（七星抵虫） 2. 观察特征。 (1) 提出问 题。 你观察或饲养过小动物吗？它们有哪些特征？ (2) 获取信息。 出示 ： 金鱼、 小猫、鹦鹉等动物的图片。 提示 观察时可以借助感 官和 工具， 同时也要 注意 安全。观察： 学生从外部特征、食物、运动、繁殖等方面进行观察。 分析： 不同动物有 什么特征？ (3) ( 3 )交流信息。 分析：你观察的动物在外形、进食、繁殖等方面有哪些特征？ 交流：学生交流了解到多种动物的特征。 (4) 得出结论。 综合 ： 我们认识了多少种 动物 ， 最感兴趣的动物有哪些 ， 它们有什么特征。 （三）拓展延伸，实践应用 1. 引导： 通过观察， 同学们认识了各种不同动物的特征。你知道不同动物是怎么运动的吗？ 让我们来模仿它们的运 动吧！ 2. 分析： 狗、乌龟、兔子等动物的运动方式有什么特征？ 3 模仿： 学生模仿不同动物的运 动。 4 联想： 给小动物报名参加运动会。 （四）作业布置 用废旧纸盒、黏 土、彩纸、纽扣等制作 一个立体动物模型 ， 同时为模型设计一个“名牌”，写上动物名称和一句话的“自我介绍': 【板书设计】 认识动物 ( 4 )动物大发现 观察小能手 动物运动会 学科网（北京）股份有限公司 $