第七章 力（举一反三重难点训练）物理苏科版八年级下册

第七章 力 【题型1 对力的理解】 1 【题型2 画力的示意图】 2 【题型3 弹簧测力计的使用】 4 【题型4 弹力】 5 【题型5 重力】 7 【题型6 探究重力与质量的关系】 9 【题型7 摩擦力】 12 【题型8 探究滑动摩擦力的影响因素】 15 【题型9 相互作用力】 20 【题型10 力的综合运用】 22 【题型1 对力的理解】 1．用绳子系着水桶，手抓着绳子，从井中向上提水，此时手受到了向下的拉力，这个力的施力物体是（ ）。 A. 地球 B. 绳子 C. 水桶 D. 水 【答案】B 【解析】通过绳子提起水桶，与手接触的是绳子。手对绳子有一个向上的拉力，由于物体间力的作用是相互的，同时绳子也会对手有一个向下的拉力。所以手受到一个向下的拉力的作用，这个力的施力物体是绳子。 故选：B。 2．手握住系有水桶的绳子，从井中往上提水的过程中，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（　　）。 A．水桶 B．地球 C．手 D．绳子 【答案】D 【解析】力是物体对物体的相互作用，拉力是绳子和手之间的相互作用。受力物体是手，施力物体是绳子。故ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 3．关于力的认识，下列说法中正确的是（　　） A．力是物体对物体的作用 B．要想产生力的作用，只要有施力物体就可以了 C．要想产生力的作用，只要有受力物体就可以了 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用 【答案】A 【解析】解：A、力是物体对物体的作用，故A正确； BC、力是物体对物体的作用，必须要有两个物体才可以产生力，必然一个是施力物体、一个是受力物体；故BC错误； D、不相互接触的物体，也可能产生力的作用，如磁力；故D错误。 故选：A。 【题型2 画力的示意图】 4．在如下所示图中，物体A与弹簧连接，静止在光滑的斜面上。请画出物体A所受重力和斜面对物体A的支持力的示意图。 【答案】见解析图 【解析】由图知，指针偏右，则左盘偏高，平衡螺母应向左移动； 由图乙知，标尺的分度值为0.2g，空烧杯的质量m杯=20g+10g+2.4g=32.4g； 烧杯和水的总质量m总=50g+20g+10g+2.4g=82.4g； 所以液体的质量m=82.4g-32.4g=50g。 故答案为：左；32.4；50。物体A所受重力的方向竖直向下和斜面对物体A的支持力与斜面垂直向上，作用点都在重心上，过A的重心分别做竖直向下、与斜面垂直向上的带箭头的直线，分别表示重力、支持力，如图所示： 5．如图，在点画出被压缩的弹簧对木块的弹力与木块受到重力的示意图。 【答案】见解析图 【解析】弹簧对木块的弹力水平向右，木块受到的重力竖直向下，作用点都画在木块的重心上，如图所示： 6．春节时为了增加节日的气氛，东至县尧渡镇不少树上都挂上了红色小灯笼，如图所示，请在图中画出正在风中飘扬的灯笼所受力的示意图。 【答案】见解析图 【解析】由图可知，灯笼向左飘，说明受到风对其向左的力，竖直向下的重力，树枝对其沿绳子斜向上的拉力，作用点在气球的重心，如图所示： 7．如图所示，请在重心点画出小球受到重力和墙壁对小球支持力的示意图。 【答案】见解析图 【解析】重力的方向竖直向下，墙壁对小球支持力垂直于墙壁向外，作用点均在物体重心上，如图所示 【题型3 弹簧测力计的使用】 8．关于弹簧测力计的使用方法，下列说法不正确的是（　　） A．弹簧测力计只能测量重力 B．测量前应该把指针调节到指“0”的位置上 C．测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住 D．所测的力不能超出弹簧测力计的量程 【答案】A 【解析】A．弹簧测力计不仅能测量重力，也可以在水平方向会斜方向上拉动测力计测量物体受到的拉力，故A错误，A符合题意； B．测量前应该把指针调节到指“0”的位置上，如果指针没有指到“0”的位置上，会导致测量的结果不准确，故B正确，B不符合题意； C．测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住，否则会影响弹簧测力计的正常使用，故C正确，C不符合题意； D．所测的力不能超出弹簧测力计的量程，一旦超过弹簧的弹性限度，弹簧将不能恢复原状，会损坏弹簧测力计，故D正确，D不符合题意。 故选A。 9．某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示。当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为（　　）。 A．一定等于8N B．一定小于8N C．一定大于8N D．以上情况部有可能 【答案】B 【解析】当将弹簧测力计倒置过来后，把物体挂在拉环上，因为弹簧测力计本身有重力，挂钩显示的示数等于弹簧测力计自身的重力和物体的重力之和，所以此时物体的重力要小于测力计示数8N。 故选B。 10．小红在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系图，如图所示。请回答下列问题： （1）这根弹簧的原长是 　 　cm； （2）弹簧在受到5N的拉力时，弹簧比原来伸长了 　 　cm，此时弹簧发生了 　 　形变。 （3）该弹簧如果做成测力计，则量程是 　 　。 【答案】2；5；弹性；0﹣6N。 【解析】（1）由图像可知，当拉力为0N时，x为2cm，即原长为2cm； （2）由图像可知，拉力增加6N，弹簧形变量增大6cm，因此每增加1N拉力，弹簧伸长1cm，因此受到5N拉力时，伸长了5cm，此时在弹簧的弹性限度内； （3）由图像可知，当拉力大于6N之后，弹簧的形变量与弹力大小不成正比，超过了弹簧的弹性限度，因此其量程为0﹣6N。 故答案为：2；5；弹性；0﹣6N。 11．同学们在学完弹簧测力计的相关知识后，自制了一个“橡皮筋测力计”，将橡皮筋不挂重物时下端对应位置标为零刻度线：挂1N重物时，下端对应位置标为1N；将这段距离等分为20格，每格表示0.05N。用此测力计测量物体重力时，发现测量值不准确。为了弄清其中的原因，同学们探究了橡皮筋的伸长与受到外力的关系。他们利用规格为0.05N的螺母若干、刻度尺、橡皮筋、白板等进行了实验探究。不挂重物时，使橡皮筋下端与刻度尺的零刻度线对齐：挂不同重物时，橡皮筋下端对应不同的刻度值，作出标记，如图所示。 试验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 螺母个数n/个 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 螺母总重G/N 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40 0.45 0.50 0.55 刻度尺读数L/mm 0 5.0 11.0 20.0 30.0 45.0 60.0 75.0 90.0 110.0 133.0 158.0 （1）螺母挂在橡皮筋下静止时，受到橡皮筋的拉力 （选填“大于”“等于”或“小于”）它受到的重力； （2）同学们在橡皮筋下依次挂上个数不等的螺母，实验数据记录如表； ①分析实验数据可初步得出：橡皮筋下所挂重物越重，橡皮筋的伸长越 ； ②进一步分析数据发现：每增加1个螺母时，刻度尺读数的变化量总体上是不同的，但中间有部分读数的变化量是相同的。若静止时橡皮筋下端对应刻度尺的70.0mm处，推测橡皮筋下所挂的物体重约为 N（结果保留两位小数）；若挂另一重物，静止时橡皮筋下端对应刻度尺的15.0mm处，此时 （选填“能”或“不能”）确定此物体的重； （3）同学们根据实验数据，用此橡皮筋重新制作一个刻度均匀的测力计，橡皮筋上端和刻度尺的位置保持不变。制作此测力计依据的原理是 ；若使测力计的量程最大，零刻度线应标在刻度尺的 mm刻度处，此测力计的最大量程为 ； （4）同学们更换不同的橡皮筋进行探究，发现其它橡皮筋的特点均与此相似，他们由此总结出，若要用橡皮筋制作测力计，受橡皮筋材料影响，刻度均匀部分可测量范围 ，整体上测量不准确，所以橡皮筋不适合做测力计。 【答案】等于 长 0.33 不能 在橡皮筋的弹性限度内，橡皮筋的伸长与所受到的拉力成正比 30.0 0～0.2N 小 【解析】（1）[1]螺母静止，受到橡皮筋的拉力和它受到的重力二力平衡，大小相等。 （2）[2]①分析表中数据可知，橡皮筋下所挂重物越重，橡皮筋所受拉力越大，刻度尺读数越大，即橡皮筋的伸长越长。 [3]②在第5次到第8次实验中，橡皮筋的伸长与所受拉力成正比，设橡皮筋所受拉力为Fx时，刻度尺的示数L为70.0mm，则有 （L7﹣L5）：（Lx﹣L5）=（F7﹣F5）：（Fx﹣F5） 即 （60.0mm﹣30.0mm）：（70.0mm﹣30.0mm）=（0.30N﹣0.20N）：（Fx﹣0.20N） 解得：Fx≈0.33N。 [4]在其他次数实验中，橡皮筋的伸长量与所受拉力没有精确的数量关系，若静止时橡皮筋下端对应刻度尺的15.0mm处时，并不能确定此时对应的物体重。 （3）[5]制作此测力计依据的原理是：在橡皮筋的弹性限度内，橡皮筋的伸长与所受到的拉力成正比。 [6][7]在第5次到第8次实验中，橡皮筋的伸长量与所受拉力成正比，要用此橡皮筋制作一个刻度均匀的测力计，并且均匀变化的范围最大、量程最大，零刻度线应标在刻度尺的30.0mm刻度处，此测力计的最大量程为0～0.2N。 （4）[8]用橡皮筋制作测力计，受橡皮筋材料影响，刻度均匀部分可测量范围小，整体上测量不准确，所以橡皮筋不适合做测力计。 【题型4 弹力】 12．下列关于弹力的说法中正确的是（　　） A．具有弹性的物体就一定有弹力 B．只要两个物体接触就一定有弹力 C．只有橡皮筋才能产生弹力 D．弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 【答案】D 【解析】解：A、具有弹性的物体没有发生弹性形变就没有弹力，故A错误； B、两个物体接触不一定有弹力产生，物体还必须有相互作用而发生弹性形变。故B错误。 C、只要物体具有弹性，比如弹簧、桌面等在发生弹性形变时都可以产生弹力，故C错误； D、弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力，故D正确。 故选：D。 13．下列比赛情景中，没有应用到弹力的是（　　） A．撑竿跳高 B．射箭运动员将箭射出 C．游泳运动员在水中前进D．跳水运动员从跳板上跃起 【答案】C 【解析】A．撑竿跳高运动员向撑竿施加的压力，使撑竿的形状发生变化，要靠撑竿的弹力来完成，故A不符合题意； B．射箭运动员将箭射出，要靠弓的弹力来完成，故B不符合题意； C．游泳运动员在水中前进应用的是物体间力的作用是相互的这一原理，故C符合题意； D．跳水运动员在跳板上跃起是靠跳板对运动员的弹力完成的，故D不符合题意。 故选C。 14．手托物理课本的小明静止站在水平地面上，以下所描述的各力中，不属于弹力的是（　　） A．地球对小明的引力 B．地面对小明的支持力 C．小明对地面的压力 D．小明对课本的支持力 【答案】A 【解析】弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力，题中各选项中，只有地球对小明的引力不是由于物体发生弹性形变产生的。 故选A。 15．如图所示的一次性医用口罩，由罩体、松紧和铝条组成。配戴时，罩体紧粘面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指紧压铝条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是（　　） A．任何物质的分子都不能通过罩体 B．压弯的铝条发生的是弹性形变 C．松紧形变后会对耳根处产生弹力的作用 D．松紧拉得越长，对耳根处的弹力越小 【答案】C 【解析】解：A、通过罩体人能够正常呼吸空气，说明有空气分子通过罩体，故A错误； B、去掉外力后铝条不能恢复原状，所以压弯的铝条发生的是非弹性形变，故B错误； C、松紧发生的是弹性形变，它对与其接触的物体产生弹力作用，故C正确； D、在弹性限度内，弹性形变越大，则弹力越大，故D错误。 故选：C。 【题型5 重力】 16．如图所示为运动员踢足球时的情景，当足球在空中飞行时，关于足球所受重力的说法 正确的是（　　）。 A．大小、方向都不变 B．大小、方向都在改变 C．大小改变、方向不变 D．大小不变、方向改变 【答案】A 【解析】当足球在空中飞行时，质量不变，由公式G＝mg知，受到的重力不变； 重力的方向始终是竖直向下的。 故选：A。 17．下列有关力的说法，正确的是（　　）。 A．重力的方向总是指向地心的； B．用桨向后划水，船就会前进，说明物体间力的作用是相互的； C．两个物体不接触就一定没有力的作用； D．漂浮在空中的气球不受重力作用 【答案】B 【解析】A．重力的方向总是指向地心的是错误的，因只有在赤道和两极上重力的方向是指向地心的，故A错误； B．力是物体对物体的作用，用桨向后划水桨给水一个力，由于物体间力的作用是相互的所以水也给船一个力，在这个力的作用下船就会前进，故B正确； C．两个不接触的物体也会产生力的作用，例如磁铁和铁钉不接触也会产生力的作用，故C错误； D．地球上的物体都会受到地球的引力作用，故D错误； 故选：B。 18．如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　）    A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 【答案】A 【解析】重力是由于地球的吸引而使物体收到的力，重力的方向总是竖直向下的，故铅垂线的方向是竖直向下的，所以用重力的方向来检查墙壁是否竖直，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 19．小明在科技博览阅读中，查阅了不同星球上重力与质量的关系图像，如图所示。通过图像可知，在甲、乙两个星球上，重力与质量都成 。一物体质量为10kg，它在甲星球上受到的重力为 N。 【答案】正比 150 【解析】[1]由图分析可知，物体的质量越大，所受的重力越大； 在甲、乙两个星球上，物体受到的重力跟质量的比值都不变， 所以物体所受的重力跟它的质量成正比。 [2]由图可知，当质量为8kg时，在甲星球上受到的重力为120N，由于重力跟它的质量成正比，所以当物体质量为10kg时，重力为 20．如图所示，是水平仪放置于某桌面上时的情形，它是利用了______的原理；此时说明桌面______面较高。（选填“左”或“右”） 【答案】重力方向总是竖直向下；左。 【解析】重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，重力的方向始终竖直向下，此特点有着重要的应用。 如图所示，是水平仪放置于某桌面上时的情形，它就是利用了重力方向竖直向下的原理；此时重垂线与支架不重合，说明桌面不水平，如图可知，重垂线偏向右侧，说明桌面左侧高。 【题型6 探究重力与质量的关系】 21．小明用家里的器材探究重力的大小与质量的关系。如图甲、乙所示，小明用布袋装着质量不同的米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其重力，实验数据记录如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 电子秤的示数/g 100.0 200.0 300.0 400.0 500.0 拉力器的示数/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90   （1）在图乙中，当米袋静止时，拉力器的示数与这袋米所受重力的大小 ； （2）分析上表数据可得：物体所受重力的大小与它的质量成 ，下列数据处理方法可以得到此结论的是 。 A．计算每一次实验中重力的大小与质量的比值 B．计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积 【答案】相等 正比 A 【解析】（1）[1]当米袋静止时，拉力器对米袋的拉力和米袋的重力是平衡力，二力相等，米袋对拉力器的拉力（等于拉力器的示数）与拉力器对米袋的拉力是相互作用力，二力相等，故拉力器示数等于米袋的重力。 （2）[2][3]由表格中的数据得，计算每一次实验中重力的大小与质量的比值 物体所受的重力与其质量的比值是定值，则结论为：物体所受的重力与其质量成正比，故A符合题意，B不符合题意。 故选A。 22．某物理小组在探究“物体所受重力大小与物体质量关系”和“探究重力方向”实验中，进行了如下的实验测量和操作： （1）其中在探究“物体所受重力大小与物体的质量关系”时，记录的实验数据如下表所示： 实验次序 0 1 2 3 4 5 被测物体 无 物体1 物体2 物体3 物体4 物体5 物体质量m（kg） 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 所受重力G（N） 0 1 2 3 4 5 比值（G/m）（N/kg） 0 10 10 10 10 10 ①在该实验探究过程中，需要的测量工具有弹簧测力计和________； ②分析上表中的实验数据可初步得出的实验结论是________； ③根据上表中测量的实验数据分析图甲，其中能正确描述物体所受的重力G与质量m关系的图象是________（字母）； ④本实验需要多次测量，其目的与下列实验中多次测量的实验目的相同的是________（选填字母） A探究物体质量和体积的关系； B．用刻度尺测量物理课本的长度； （2）在探究重力方向时，采用的实验装置如图乙所示，将该装置放在水平桌面上后，缓慢改变木板M与桌面的夹角a，会观察到悬线OA的方向不变；如果剪断悬线OM，则原来静止的小球将会________（选填“竖直”或“垂直于木板M”）下落。 【答案】（1）①天平；②物体所受的重力跟它的质量成正比；③B；④A；（2）竖直。 【解析】（1）①实验中需要测量的物理量有质量与重力，所以测量工具为：弹簧测力计和天平； ②分析表中数据，物体所受的重力随质量的增加而增大，且重力与质量的比值是常数，说明：物体所受的重力跟它的质量成正比； ③因物体所受的重力跟它的质量成正比，故重力随质量的变化关系图象为过原点的直线，故选B； ④本实验需要多次测量，是为了避免实验的偶然性得出普遍性的结论：A．探究质量和体积的关系，多次测量是为了得出质量和体积的普遍性规律；B．用刻度尺测物理课本的长度，是为了多次测量求平均值，减小误差；所以与本实验目的相同的是A； （2）因为重力的方向总是竖直向下的，所以悬线OA由于受重力的作用就保持竖直方向不变；剪断悬线OA，则原来静止的小球将会竖直向下运动。 23．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测岀它们受到的重力，并记录在下面的表格中。 质量m/g 100 200 300 400 500 重力G/N 1 2 3 4 5 （1）如图甲中弹簧测力计的示数为 N； （2）根据表格中的实验数据，在图乙中画岀重力与质量的关系图像 ； （3）由此得到该实验结论: ； （4）小亮取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测岀它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小亮的做法 。 A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验 B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化 C．合理，因为不同物质的物体可得岀重力大小与质量的关系 D．合理，因为他的操作比甲同学更简便 【答案】3    物体所受的重力跟质量成正比 C 【解析】（1）[1]弹簧测力计的分度值是0.2N，弹簧测力计指针指示的数字是3，故图甲中弹簧测力计的示数为3N。 （2）[2]根据表格中记录的数据在表格中描绘出相应的点，再连成线，作图如下 （3）[3]根据表中数据知道，物体所受的重力跟质量的比值是一个定值，满足正比例函数关系，分析图像也能发现这两个量是成正比的，由此可知，物体所受的重力跟质量成正比。 （4）[4]小亮用不同质量不同材料的物体多次测量，避免了结论的偶然性，使结论更具有普遍性，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 24．某班级同学通过实验探究物体所受的重力。 第一组同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系的实验时，记录的数据如下表： 实测物体 质量m/kg 重力G/N 的平均值 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.5 4.85 9.7 物体3 1 0.9 9.9 （1）在实验过程中需要的测量工具有 和 ； （2）上表空白处的“的平均值”数值为 ； （3）分析表中实验数据得出的结论是 ； 第二组同学探究物体重力的大小跟物体形状的关系，该小组用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示： 被测物体 形状 重力 橡皮泥 正方形 4.8N 圆形 4.2N 三角形 3.6N （4）分析实验数据，第二组得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论 （选填正确或错误），原因是： 。 【答案】 天平 弹簧测力计 9.8N/kg 物体所受的重力跟它的质量成正比 错误 没有控制橡皮泥的质量不变 【解析】（1）[1][2]在探究物体所受重力大小与物体质量的关系的实验时，需要测量物体的重力和质量，因此需要天平测量物体质量，需要弹簧测力计测量物体重力。 （2）[3]由表格数据可知，的平均数值为 （3）[4]由表格数据可知，随着质量的增加，物体受到的重力也随之变大，且的比值基本不变，故可知：物体所受到的重力与其质量成正比。 （4）[5][6]因探究物体重力的大小跟物体形状的关系，需要控制其它条件相同，只改变物体的形状，在实验中用小刀将橡皮泥雕刻成不同的形状，则改变了橡皮泥的质量，所以它们的结论是错误的。 【题型7 摩擦力】 25．用黑板擦在黑板上擦动时，第一次沿圆周擦动，第二次沿直线擦动，前后两次的摩擦分别是（ ） A．滑动摩擦，滑动摩擦 B．滑动摩擦，滚动摩擦 C．滚动摩擦，滑动摩擦 D．滚动摩擦，滚动摩擦 【答案】A 【解析】用黑板擦擦黑板时，无论是沿圆周擦动还是沿直线擦动，黑板擦都是在黑板上发生滑动，所以两次的摩擦力都是滑动摩擦。 26、你在上体育课时，遇到了一些场景，并联想到学过的物理知识。下列联想错误的是（　　）。 A．“单杠表演”时运动员手上搓镁粉是为了增大摩擦； B．“跳远”时运动员起跳离开地面利用了力的作用是相互的； C．“踢足球”时利用了力可以改变物体的运动状态； D．滑冰时，冰刀与冰面间的摩擦是通过减小接触面大小来减小滑动摩擦 【答案】D 【解析】A．运动员手上搓镁粉是为了增大单杠与手之间的粗糙程度，从而增大摩擦，故A正确，不符合题意； B．人对地面用力，地面给人一个反作用力，使人跳离开地面，利用了力的作用是相互的，故B正确，不符合题意； C．“踢足球”时，可以改变足球的速度，也可以改变足球的运动方向，二者都是改变物体的运动状态，故C正确，不符合题意； D．影响动摩擦的因素是接触面的粗糙程度和对接触面的压力大小，而接触面的大小不影响滑动摩擦力的大小，故D错误，符合题意。 故选D。 27．下列四幅图中，目的是为了增大摩擦的是（　　）。 A．加润滑剂 B． 滚动轴承 C．涂有防滑粉的手 D．气垫船 【答案】C 【解析】A．合页上加润滑剂是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故A不符合题意； B．滚动轴承是用滚动代替滑动的方法来减小摩擦力，故B不符合题意； C．涂有防滑粉的手是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故C符合题意； D．气垫船是通过使接触面脱离的方法减小摩擦力，故D不符合题意。 故选C。 28．下列实例中为了减小摩擦的是（ ）。 A. 卫生间地面铺防滑瓷砖； B. 下雪天给汽车轮胎加装防滑链； C. 给行李箱底部安装滚轮； D. 下雪天教学楼门口铺防滑垫 【答案】C 【解析】A．卫生间地面铺防滑瓷砖，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故A不符合题意； B．下雪天给汽车轮胎加装防滑链，在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故B不符合题意； C．给行李箱底部安装滚轮，利用滚动摩擦代替滑动摩擦来减小摩擦，故C符合题意； D．下雪天教学楼门口铺防滑垫, 在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，故D不符合题意。故选C。 【题型8 探究滑动摩擦力的影响因素】 29．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，有同学认为滑动摩擦力大小除了跟压力大小和接触面粗糙程度有关外，还与接触面的大小有关。 （1）为了探究这个问题，需要选择合适的木块，你认为他应该选择 （填写下列选项前的字母），该探究的实验方法是 ； A．各面粗糙程度相同的正方体木块 B．各面粗糙程度不相同的正方体木块 C．各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块 D．各面粗糙程度不相同、长宽高各不相等的长方体木块 （2）测量前，除观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在 （选填“水平”或“竖直”）方向调零； （3）将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做 运动，此时滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计示数； （4）该同学正确选择木块后，将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动木块，发现三次弹簧测力计的示数均相等，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面大小 （选填“有关”或“无关”）。 【答案】C 控制变量法 水平 匀速直线 等于 无关 【解析】（1）[1]在探究摩擦力大小与接触面积大小的关系，根据控制变量法可知，必须要保证压力与接触面的粗糙程度不变，只改变接触面积的大小，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 [2]当实验中探究某一变量对实验结果的影响时，需控制其它量不变，这就是控制变量法，因此实验中，应用的实验探究方法是控制变量法。 （2）[3]因为实验中弹簧测力计是在水平方向使用的，所以实验前除了要观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在水平方向调零。 （3）[4][5]实验时应该沿水平方向拉动木块做匀速直线运动，此时木块处于平衡状态，受到的是平衡力作用，因此水平方向上滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计示数。 （4）[6]实验中改变了接触面大小，但是弹簧测力计的示数均相等，即木块受到的滑动摩擦力相等，说明滑动摩擦力的大小与接触面大小无关。 30．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验，请你完成下列内容． （1）实验过程中，弹簧测力计______（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小______（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数； （2）在甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最小的是______（选填“甲”、“乙”或“丙”） 实验； （3）比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与______是否有关；比较______（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）两次实验，可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关； （4）比较甲、丁两次实验，小明发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关；你认为他的结论是______（选填“正确”或“错误”）的； （5）实验结束后，小明又对实验装置进行了改进，如图2所示，实验后发现效果更好，实验中，小明______（选填“一定”、“不一定”或“一定不”）要匀速拉动长木板。 【答案】必须；等于；甲；压力大小；乙、丙；错误；不一定。 【解析】(1)实验过程中，利用了二力平衡的原理，即物体做匀速直线运动时，拉力与摩擦力大小相等，方向相反，作用在一条直线上，所以弹簧测力计必须沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数； (2)在甲实验中，接触面为木板，较光滑，且压力最小，所以滑动摩擦力最小的是甲实验； (3)比较甲、乙两次实验，接触面相同，压力不是，是为了探究滑动摩擦力大小与压力是否有关；比较乙、丙两次实验，压力相同，而接触面的粗糙程度不同，可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关； (4)比较甲、丁两次实验，小明发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关，此结论是不正确的，因为实验时切去一半压力也减小了，不符合控制变量法的思想，即没有控制压力相等。 (5)实验结束后，小明又对实验装置进行了改进，如图所示，接着木板运动时，因为摩擦力与速度没有关系，克服力加速度对拉力的影响，所以不做匀速运动也不会影响实验结果，即小明不一定要匀速拉动长木板。 31．如图所示是小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，小明做出了如下猜想： 猜想A：滑动摩擦力大小与压力有关； 猜想B：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关； 猜想C：滑动摩擦力大小与接触面积有关； 为了验证以上猜想，小明设计了如下的实验过程： （1）实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做 运动，目的是使拉力等于摩擦力； （2）为了验证猜想A，比较图甲和图乙，可得出：接触面的粗糙程度一定， 越大，滑动摩擦力越大； （3）为了验证猜想B，比较 两图，可得出：压力一定，接触面越 ，滑动摩擦力越大； （4）将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，可验证猜想C是 （填“正确”或“错误”）的； （5）本实验采用的探究方法是 。（选填“控制变量法”或“等效替代法”） 【答案】匀速直线 压力 甲、丙 粗糙 错误 控制变量法 【解析】（1）[1]实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做匀速直线运动，目的是使拉力与摩擦力是对平衡力，拉力等于摩擦力。 （2）[2]为了验证猜想A，比较图甲和图乙，可得出：接触面的粗糙程度一定，压力越大，测力计示数越大，滑动摩擦力越大。 （3）[3][4]为了验证猜想B，比较甲丙两图，可得出：压力一定，接触面越粗糙，测力计示数越大，滑动摩擦力越大。 （4）[5]将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，说明压力与接触面粗糙程度相同时，接触面积改变，摩擦力大小不变，可验证猜想C是错误的。 （5）[6]本实验采用的探究方法是控制变量法，研究摩擦力与其中一个因素相同时，控制其他因素相同。 32．小翔选取了两个弹簧测力计、细线、棉布、木板、重为10N和15N的两个木块（表面粗糙程度相同）等器材，探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，如图。 （1）小翔沿水平方向 拉动木块，此时木块所受摩擦力大小 弹簧测力计的示数。她分别做了如图甲、乙、丙所示三次实验； ①分析甲、乙两次实验，可以得出接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力 的结论； ②分析甲、丙两次实验，可以得出压力相同时，接触面 ，滑动摩擦力越大的结论； ③小翔从上述实验联想到生活中瓶盖上设计了花纹，可用 （填“①”或“②”）的结论进行解释； （2）他想继续探究滑动摩擦力大小与物体的重力大小是否有关，利用图甲实验做对比分析，又设计了如图丁所示的实验，使弹簧测力计A始终保持竖直状态，并调整高度，使其示数为 N，拉动木板，当木块相对于地面静止时，弹簧测力计B的示数为1N，分析可得滑动摩擦力大小与物体重力大小 。 【答案】匀速 等于 越大 越粗糙 ② 5 无关 【解析】（1）[1][2] 沿水平方向匀速拉动木块，木块在水平方向上受到平衡力的作用，根据二力平衡可知，弹簧测力计对木块的拉力大小等于木块所受滑动摩擦力的大小。 ①[3] 通过对比甲、乙两次实验可知，都在木板上滑动，接触面粗糙程度相同，乙图中压力大，弹簧测力计的示数大，即滑动摩擦力大，故在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 ②[4] 通过对比甲、丙两次实验可知，压力都为10N，甲图接触面是木板，乙图接触面是棉布，压力相同时，接触面粗糙程度不同，乙图弹簧测力计示数大，即滑动摩擦力大，故在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。 ③[5] 瓶盖设计了花纹，即增大了接触面的粗糙程度，在压力相同时，通过增大接触面的粗糙程度，增大摩擦力，可用实验②中的结论进行解释。 （2）[6][7] 探究滑动摩擦力大小与物体的重力大小是否有关，需要控制压力和接触面的粗糙程度相同，弹簧测力计A始终保持竖直状态，并调整高度，使其示数为5N时，木块对木板的压力与甲相同，都是10N，拉动木板，木块相对于地面静止，受平衡力，此时弹簧测力计B的示数为1N，与甲相同，分析可得滑动摩擦力大小与物体重力大小无关。 【题型9 相互作用力】 33．任何力都不能离开__________而存在，力是物体间的相互__________。小勇穿着旱冰鞋用力推墙时会离墙而去，使小勇离墙而去的力是__________施加的，其大小__________小勇推墙所用力的大小（选填“小于”、“等于”或“大于”）。 【答案】物体；作用；墙；等于。 【解析】力是物体对物体的作用，任何力都不能离开物体而存在。 力是物体间的相互作用，力的作用是相互的。 小勇穿着旱冰鞋用力推墙时，对墙有一个力的作用。因为力的作用是相互的，墙也会对小勇有一个力的作用，因此使小勇离墙而去的力是墙施加的，其大小等于小勇推墙所用力的大小。 34．下列有关力的说法正确的是（　　） A．放在桌面上的水杯对桌面的压力，受力物体是水杯 B．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状 C．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用 D．推门时离门轴越近，需要的用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关 【答案】B 【解析】A．水杯放在桌面上，水杯对桌面有向下的压力，压力的受力物体是桌面，故A错误； B．用力捏橡皮泥，手对橡皮泥有力的作用，使橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状，故B正确； C．用手提水桶时，手对水桶有向上的拉力，由于力的作用是相互的，水桶对手也有向下的拉力，故C错误； D．力的作用效果与力的大小、方向和作用点有关，所以推门时离门轴越近，需要的用力越大，并不能说明力的作用效果只与力的作用点有关，故D错误。 故选B。 35．关于力，下列说法正确的是（　　）。 A．甲用力把乙推到，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用； B．只有生命或是有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力； C．用力推茶杯的下部，茶杯会沿地桌面滑动，而推茶杯的上部，则茶杯可能会翻倒，这说明力的作用效果与力的方向有关； D．地球上一个重500N的物体M，M对地球的作用力是500N 【答案】D 【解析】A．力的作用是相互的，甲用力把乙推到，甲对乙有力的作用，乙对甲也有力的作用，故A错误； B．无论有无生命或有无动力，物体是施力物体的同时也是受力物体，故B错误； C．用水平力推动茶杯底部，茶杯会沿地桌面滑动，推茶杯的上部，杯子会翻倒，这说明力的作用效果与力的作用点有关，故C错误； D．地球上一个重500N的物体M，M对地球的作用力和M受到的重力是相互作用力，两个力的大小相等，所以M受到的重力是500N，故D正确。 故选D。 【题型10 力的综合运用】 36．小刚同学通过查材料知道：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F与弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，其大小表示为：F=kx，其中K为劲度系数，其大小等于弹力与弹簧的伸长量（或压缩量）的比值。他马上对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录弹簧受到的拉力大小F和弹簧的长度L，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。 (1)当在A弹簧上悬挂重为5N的物体时，弹簧A的伸长量为______cm； (2)分别用这两根弹簧制成的弹簧测力计，则用弹簧______（选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度高，用弹簧______（选填“A”或“B”）制成的测力计量程更大。 (3)有实验测得的数据可得，在弹性限度以内，本实验中B弹簧的劲度系数k为______N/m。 【答案】10；A；B；100。 【解析】(1)[1]由图乙可知，A弹簧的原长为5cm，当在A弹簧上悬挂重力为5N的物体时，弹簧长度为15cm，弹簧A的伸长量为10cm。 (2)[2]测力计是根据在测量范围内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比的原理制成的，由图乙可知，在测量范围内，如F=5N时，用弹簧A制成的测力计伸长10cm，而用弹簧B制成的测力计伸长5cm，所以，用弹簧A制成的测力測量的精确程度高。 [3]由图乙知，A的量程为010N，B的量程为015N，则用弹簧B制成的测力计量程大。 (4)钩码对弹簧的拉力等于弹簧对钩码的拉力(即弹簧形变而产生的弹力)，由图乙可知，在测量范围内，当F=10N时，弹簧B制成的测力计伸长10cm，即当拉力F为10N时，即x=0.1m，将数据代入F=kx，得k=100N/m。 37．如图所示，是我们常见的图象，这种图象如果在横纵坐标加上适当的物理量及单位，不可以用来描述（　　）。 A．弹簧的伸长与弹簧所受拉力的关系； B．物体的密度与质量的关系； C．物体所受重力与质量的关系； D．匀速直线运动中路程与时间的关系 【答案】B 【解析】图像表示的是按正比例关系变化，只要按照正比例关系变化的就符合题意； 弹簧的伸长与弹簧所受拉力成正比；物体的密度与质量无关； 物体所受重力与质量成正比；匀速直线运动中路程与时间成正比；所以与图像吻合的是ACD。 故选B。 38．小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变。 （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________图和________图． （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是________图和________图． （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是________图和________图． （4）在上述（a）与（c）图中，控制________和________相同，研究________与_________之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做____________法． 【答案】（1）（a）；（b）；（2）（a）；（c）；（3）（a）；（d）；（4）大小；作用点；力的作用效果；力的方向；控制变量。 【解析】（1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图（a）和（b），因为这两个实验中，力的方向和作用点相同，只有力的大小不同； （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是（a）和（c）；因为这两个实验中，力的大小和作用点相同，只有力的方向不同； （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是（a）和（d）；因为这两个实验中，力的大小和方向相同，只有力的作用点不同； （4）在（a）与（c）图中，控制力的大小和作用点相同，研究力的作用效果与力的方向之间的关系；物理上将此方法称为控制变量法。 39．小明暑假外出旅游。他到火车站乘坐复兴号列车，进入车厢时，发现旁边停着一列和谐号列车。 （1）坐到座位上后，透过车窗只能看到和谐号列车，发现它动了，据此判断：___________； A.一定是和谐号运动了 B.一定是复兴号运动了 C.可能是两车都运动了 （2）列车在平直轨道上向西行驶，小明发现桌上茶杯中的水面突然变为图示情形，此时茶杯受到的摩擦力方向___________； （3）行驶过程中，复兴号列车以68m/s的速度驶入长1000m的平直隧道，复兴号在进入隧道时鸣笛5s，在隧道另一端口的护路工人听到鸣笛的时间为___________s。（空气中声速340m/s） 【答案】①C；②向西；③4。 【解析】（1）[1]坐到座位上后，看到和谐号列车动了，说明和谐号和复兴号之间的相对位置发生变化，有以下三种可能：①复兴号列车运动了，而和谐号没动；②复兴号列车没动，而和谐号运动了；③两车都运动，但运动的速度不同。故C符合题意，AB不符合题意。故选C。 （2）[2]列车在平直轨道上向西行驶，小明发现桌上茶杯中的水面突然变为图示情形，故列车向西加速运动，此时茶杯相对于桌面有向东运动的趋势，所以摩擦力向西。 （3）[3]鸣笛开头的声音到达隧道另一头所用的时间为 5s内火车在隧道内行驶距离为s2=v车t2=68m/s×5s=340m 鸣笛末尾的声音在隧道内传播的时间为 在隧道另一头的工人能听到鸣笛声的时间为。 25 / 27 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第七章 力 【题型1 对力的理解】 1 【题型2 画力的示意图】 2 【题型3 弹簧测力计的使用】 4 【题型4 弹力】 5 【题型5 重力】 7 【题型6 探究重力与质量的关系】 9 【题型7 摩擦力】 12 【题型8 探究滑动摩擦力的影响因素】 15 【题型9 相互作用力】 20 【题型10 力的综合运用】 22 【题型1 对力的理解】 1．用绳子系着水桶，手抓着绳子，从井中向上提水，此时手受到了向下的拉力，这个力的施力物体是（ ）。 A. 地球 B. 绳子 C. 水桶 D. 水 2．手握住系有水桶的绳子，从井中往上提水的过程中，手受到竖直向下的拉力，此拉力的施力物体是（　　）。 A．水桶 B．地球 C．手 D．绳子 3．关于力的认识，下列说法中正确的是（　　） A．力是物体对物体的作用 B．要想产生力的作用，只要有施力物体就可以了 C．要想产生力的作用，只要有受力物体就可以了 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用 【题型2 画力的示意图】 4．在如下所示图中，物体A与弹簧连接，静止在光滑的斜面上。请画出物体A所受重力和斜面对物体A的支持力的示意图。 5．如图，在点画出被压缩的弹簧对木块的弹力与木块受到重力的示意图。 6．春节时为了增加节日的气氛，东至县尧渡镇不少树上都挂上了红色小灯笼，如图所示，请在图中画出正在风中飘扬的灯笼所受力的示意图。 7．如图所示，请在重心点画出小球受到重力和墙壁对小球支持力的示意图。 【题型3 弹簧测力计的使用】 8．关于弹簧测力计的使用方法，下列说法不正确的是（　　） A．弹簧测力计只能测量重力 B．测量前应该把指针调节到指“0”的位置上 C．测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住 D．所测的力不能超出弹簧测力计的量程 9．某同学在用弹簧测力计测量一物体的重力时，错将物体挂在了拉环上，如图所示。当物体静止时，弹簧测力计的示数为8N，则物体的重力为（　　）。 A．一定等于8N B．一定小于8N C．一定大于8N D．以上情况部有可能 10．小红在探究弹簧的特点时，得出了弹簧受到的拉力与弹簧长度的关系图，如图所示。请回答下列问题： （1）这根弹簧的原长是 　 　cm； （2）弹簧在受到5N的拉力时，弹簧比原来伸长了 　 　cm，此时弹簧发生了 　 　形变。 （3）该弹簧如果做成测力计，则量程是 　 　。 11．同学们在学完弹簧测力计的相关知识后，自制了一个“橡皮筋测力计”，将橡皮筋不挂重物时下端对应位置标为零刻度线：挂1N重物时，下端对应位置标为1N；将这段距离等分为20格，每格表示0.05N。用此测力计测量物体重力时，发现测量值不准确。为了弄清其中的原因，同学们探究了橡皮筋的伸长与受到外力的关系。他们利用规格为0.05N的螺母若干、刻度尺、橡皮筋、白板等进行了实验探究。不挂重物时，使橡皮筋下端与刻度尺的零刻度线对齐：挂不同重物时，橡皮筋下端对应不同的刻度值，作出标记，如图所示。 试验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 螺母个数n/个 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 螺母总重G/N 0 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 0.35 0.40 0.45 0.50 0.55 刻度尺读数L/mm 0 5.0 11.0 20.0 30.0 45.0 60.0 75.0 90.0 110.0 133.0 158.0 （1）螺母挂在橡皮筋下静止时，受到橡皮筋的拉力 （选填“大于”“等于”或“小于”）它受到的重力； （2）同学们在橡皮筋下依次挂上个数不等的螺母，实验数据记录如表； ①分析实验数据可初步得出：橡皮筋下所挂重物越重，橡皮筋的伸长越 ； ②进一步分析数据发现：每增加1个螺母时，刻度尺读数的变化量总体上是不同的，但中间有部分读数的变化量是相同的。若静止时橡皮筋下端对应刻度尺的70.0mm处，推测橡皮筋下所挂的物体重约为 N（结果保留两位小数）；若挂另一重物，静止时橡皮筋下端对应刻度尺的15.0mm处，此时 （选填“能”或“不能”）确定此物体的重； （3）同学们根据实验数据，用此橡皮筋重新制作一个刻度均匀的测力计，橡皮筋上端和刻度尺的位置保持不变。制作此测力计依据的原理是 ；若使测力计的量程最大，零刻度线应标在刻度尺的 mm刻度处，此测力计的最大量程为 ； （4）同学们更换不同的橡皮筋进行探究，发现其它橡皮筋的特点均与此相似，他们由此总结出，若要用橡皮筋制作测力计，受橡皮筋材料影响，刻度均匀部分可测量范围 ，整体上测量不准确，所以橡皮筋不适合做测力计。 【题型4 弹力】 12．下列关于弹力的说法中正确的是（　　） A．具有弹性的物体就一定有弹力 B．只要两个物体接触就一定有弹力 C．只有橡皮筋才能产生弹力 D．弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力 13．下列比赛情景中，没有应用到弹力的是（　　） A．撑竿跳高 B．射箭运动员将箭射出 C．游泳运动员在水中前进D．跳水运动员从跳板上跃起 14．手托物理课本的小明静止站在水平地面上，以下所描述的各力中，不属于弹力的是（　　） A．地球对小明的引力 B．地面对小明的支持力 C．小明对地面的压力 D．小明对课本的支持力 15．如图所示的一次性医用口罩，由罩体、松紧和铝条组成。配戴时，罩体紧粘面部，松紧跨在两耳耳根后，用手指紧压铝条，使口罩上端紧贴鼻梁，然后向下拉伸口罩，覆盖鼻子、嘴巴。关于该口罩，以下说法中正确的是（　　） A．任何物质的分子都不能通过罩体 B．压弯的铝条发生的是弹性形变 C．松紧形变后会对耳根处产生弹力的作用 D．松紧拉得越长，对耳根处的弹力越小 【题型5 重力】 16．如图所示为运动员踢足球时的情景，当足球在空中飞行时，关于足球所受重力的说法 正确的是（　　）。 A．大小、方向都不变 B．大小、方向都在改变 C．大小改变、方向不变 D．大小不变、方向改变 17．下列有关力的说法，正确的是（　　）。 A．重力的方向总是指向地心的； B．用桨向后划水，船就会前进，说明物体间力的作用是相互的； C．两个物体不接触就一定没有力的作用； D．漂浮在空中的气球不受重力作用 18．如图所示，建筑工人在砌墙时常用铅垂线来检查墙壁是否竖直。这是利用了（　　）    A．重力的方向 B．重力的大小 C．重力的作用点 D．重力与质量的关系 19．小明在科技博览阅读中，查阅了不同星球上重力与质量的关系图像，如图所示。通过图像可知，在甲、乙两个星球上，重力与质量都成 。一物体质量为10kg，它在甲星球上受到的重力为 N。 20．如图所示，是水平仪放置于某桌面上时的情形，它是利用了______的原理；此时说明桌面______面较高。（选填“左”或“右”） 【题型6 探究重力与质量的关系】 21．小明用家里的器材探究重力的大小与质量的关系。如图甲、乙所示，小明用布袋装着质量不同的米，用电子秤测其质量，用液晶屏拉力器测其重力，实验数据记录如下表： 实验次数 1 2 3 4 5 电子秤的示数/g 100.0 200.0 300.0 400.0 500.0 拉力器的示数/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90   （1）在图乙中，当米袋静止时，拉力器的示数与这袋米所受重力的大小 ； （2）分析上表数据可得：物体所受重力的大小与它的质量成 ，下列数据处理方法可以得到此结论的是 。 A．计算每一次实验中重力的大小与质量的比值 B．计算每一次实验中重力的大小与质量的乘积 22．某物理小组在探究“物体所受重力大小与物体质量关系”和“探究重力方向”实验中，进行了如下的实验测量和操作： （1）其中在探究“物体所受重力大小与物体的质量关系”时，记录的实验数据如下表所示： 实验次序 0 1 2 3 4 5 被测物体 无 物体1 物体2 物体3 物体4 物体5 物体质量m（kg） 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 所受重力G（N） 0 1 2 3 4 5 比值（G/m）（N/kg） 0 10 10 10 10 10 ①在该实验探究过程中，需要的测量工具有弹簧测力计和________； ②分析上表中的实验数据可初步得出的实验结论是________； ③根据上表中测量的实验数据分析图甲，其中能正确描述物体所受的重力G与质量m关系的图象是________（字母）； ④本实验需要多次测量，其目的与下列实验中多次测量的实验目的相同的是________（选填字母） A探究物体质量和体积的关系； B．用刻度尺测量物理课本的长度； （2）在探究重力方向时，采用的实验装置如图乙所示，将该装置放在水平桌面上后，缓慢改变木板M与桌面的夹角a，会观察到悬线OA的方向不变；如果剪断悬线OM，则原来静止的小球将会________（选填“竖直”或“垂直于木板M”）下落。 23．小明在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，按照图甲所示，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测岀它们受到的重力，并记录在下面的表格中。 质量m/g 100 200 300 400 500 重力G/N 1 2 3 4 5 （1）如图甲中弹簧测力计的示数为 N； （2）根据表格中的实验数据，在图乙中画岀重力与质量的关系图像 ； （3）由此得到该实验结论: ； （4）小亮取了质量不同的苹果、小木块、小铁球各一个，并分别测岀它们的质量和重力，来探究物体所受重力大小与质量的关系，你认为小亮的做法 。 A．不合理，因为他没有用同种物质的物体做实验 B．不合理，因为他没有使物体的质量成整数倍变化 C．合理，因为不同物质的物体可得岀重力大小与质量的关系 D．合理，因为他的操作比甲同学更简便 24．某班级同学通过实验探究物体所受的重力。 第一组同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系的实验时，记录的数据如下表： 实测物体 质量m/kg 重力G/N 的平均值 物体1 0.1 0.98 9.8 物体2 0.5 4.85 9.7 物体3 1 0.9 9.9 （1）在实验过程中需要的测量工具有 和 ； （2）上表空白处的“的平均值”数值为 ； （3）分析表中实验数据得出的结论是 ； 第二组同学探究物体重力的大小跟物体形状的关系，该小组用橡皮泥为实验对象，用小刀将橡皮泥雕刻成各种形状进行实验，实验数据如表所示： 被测物体 形状 重力 橡皮泥 正方形 4.8N 圆形 4.2N 三角形 3.6N （4）分析实验数据，第二组得出实验结论：物体重力的大小与物体的形状有关。他们的结论 （选填正确或错误），原因是： 。 【题型7 摩擦力】 25．用黑板擦在黑板上擦动时，第一次沿圆周擦动，第二次沿直线擦动，前后两次的摩擦分别是（ ） A．滑动摩擦，滑动摩擦 B．滑动摩擦，滚动摩擦 C．滚动摩擦，滑动摩擦 D．滚动摩擦，滚动摩擦 26、你在上体育课时，遇到了一些场景，并联想到学过的物理知识。下列联想错误的是（　　）。 A．“单杠表演”时运动员手上搓镁粉是为了增大摩擦； B．“跳远”时运动员起跳离开地面利用了力的作用是相互的； C．“踢足球”时利用了力可以改变物体的运动状态； D．滑冰时，冰刀与冰面间的摩擦是通过减小接触面大小来减小滑动摩擦 27．下列四幅图中，目的是为了增大摩擦的是（　　）。 A．加润滑剂 B． 滚动轴承 C．涂有防滑粉的手 D．气垫船 28．下列实例中为了减小摩擦的是（ ）。 A. 卫生间地面铺防滑瓷砖； B. 下雪天给汽车轮胎加装防滑链； C. 给行李箱底部安装滚轮； D. 下雪天教学楼门口铺防滑垫 【题型8 探究滑动摩擦力的影响因素】 29．在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，有同学认为滑动摩擦力大小除了跟压力大小和接触面粗糙程度有关外，还与接触面的大小有关。 （1）为了探究这个问题，需要选择合适的木块，你认为他应该选择 （填写下列选项前的字母），该探究的实验方法是 ； A．各面粗糙程度相同的正方体木块 B．各面粗糙程度不相同的正方体木块 C．各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块 D．各面粗糙程度不相同、长宽高各不相等的长方体木块 （2）测量前，除观察弹簧测力计的量程和分度值外，还应将弹簧测力计在 （选填“水平”或“竖直”）方向调零； （3）将木块放在水平长木板上，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，使其做 运动，此时滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“等于”或“小于”）弹簧测力计示数； （4）该同学正确选择木块后，将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上，沿水平方向匀速拉动木块，发现三次弹簧测力计的示数均相等，由此得到的结论是：滑动摩擦力的大小与接触面大小 （选填“有关”或“无关”）。 30．为了探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”，小明设计了如图所示的实验，请你完成下列内容． （1）实验过程中，弹簧测力计______（选填“必须”或“不必”）沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，此时，滑动摩擦力的大小______（选填“大于”、“等于”或“小于”）弹簧测力计的示数； （2）在甲、乙、丙三次实验中，滑动摩擦力最小的是______（选填“甲”、“乙”或“丙”） 实验； （3）比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与______是否有关；比较______（选填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）两次实验，可以探究滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度是否有关； （4）比较甲、丁两次实验，小明发现甲实验弹簧测力计的示数大于丁实验弹簧测力计的示数，由此得出结论：滑动摩擦力大小与接触面积的大小有关；你认为他的结论是______（选填“正确”或“错误”）的； （5）实验结束后，小明又对实验装置进行了改进，如图2所示，实验后发现效果更好，实验中，小明______（选填“一定”、“不一定”或“一定不”）要匀速拉动长木板。 31．如图所示是小明“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验，小明做出了如下猜想： 猜想A：滑动摩擦力大小与压力有关； 猜想B：滑动摩擦力大小与接触面的粗糙程度有关； 猜想C：滑动摩擦力大小与接触面积有关； 为了验证以上猜想，小明设计了如下的实验过程： （1）实验中需要用弹簧测力计水平拉动木块在水平木板上做 运动，目的是使拉力等于摩擦力； （2）为了验证猜想A，比较图甲和图乙，可得出：接触面的粗糙程度一定， 越大，滑动摩擦力越大； （3）为了验证猜想B，比较 两图，可得出：压力一定，接触面越 ，滑动摩擦力越大； （4）将图甲中的木块侧放进行实验，测出的摩擦力与图甲实验所测出的摩擦力相同，可验证猜想C是 （填“正确”或“错误”）的； （5）本实验采用的探究方法是 。（选填“控制变量法”或“等效替代法”） 32．小翔选取了两个弹簧测力计、细线、棉布、木板、重为10N和15N的两个木块（表面粗糙程度相同）等器材，探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关，如图。 （1）小翔沿水平方向 拉动木块，此时木块所受摩擦力大小 弹簧测力计的示数。她分别做了如图甲、乙、丙所示三次实验； ①分析甲、乙两次实验，可以得出接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力 的结论； ②分析甲、丙两次实验，可以得出压力相同时，接触面 ，滑动摩擦力越大的结论； ③小翔从上述实验联想到生活中瓶盖上设计了花纹，可用 （填“①”或“②”）的结论进行解释； （2）他想继续探究滑动摩擦力大小与物体的重力大小是否有关，利用图甲实验做对比分析，又设计了如图丁所示的实验，使弹簧测力计A始终保持竖直状态，并调整高度，使其示数为 N，拉动木板，当木块相对于地面静止时，弹簧测力计B的示数为1N，分析可得滑动摩擦力大小与物体重力大小 。 【题型9 相互作用力】 33．任何力都不能离开__________而存在，力是物体间的相互__________。小勇穿着旱冰鞋用力推墙时会离墙而去，使小勇离墙而去的力是__________施加的，其大小__________小勇推墙所用力的大小（选填“小于”、“等于”或“大于”）。 34．下列有关力的说法正确的是（　　） A．放在桌面上的水杯对桌面的压力，受力物体是水杯 B．用力捏橡皮泥，橡皮泥发生形变，说明力可以改变物体的形状 C．用手提水桶时，只有手对水桶施加了力，而水桶对手没有力的作用 D．推门时离门轴越近，需要的用力越大，说明力的作用效果只与力的作用点有关 35．关于力，下列说法正确的是（　　）。 A．甲用力把乙推到，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用； B．只有生命或是有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力； C．用力推茶杯的下部，茶杯会沿地桌面滑动，而推茶杯的上部，则茶杯可能会翻倒，这说明力的作用效果与力的方向有关； D．地球上一个重500N的物体M，M对地球的作用力是500N 【题型10 力的综合运用】 36．小刚同学通过查材料知道：弹簧在发生弹性形变时，弹簧的弹力F与弹簧的伸长量（或压缩量）x成正比，其大小表示为：F=kx，其中K为劲度系数，其大小等于弹力与弹簧的伸长量（或压缩量）的比值。他马上对两根长度相同粗细不同的弹簧进行研究，将弹簧的一端固定，另一端悬挂钩码（图甲所示），记录弹簧受到的拉力大小F和弹簧的长度L，根据多组测量数据做出的图线如图乙所示。 (1)当在A弹簧上悬挂重为5N的物体时，弹簧A的伸长量为______cm； (2)分别用这两根弹簧制成的弹簧测力计，则用弹簧______（选填“A”或“B”）制成的测力计测量的精确程度高，用弹簧______（选填“A”或“B”）制成的测力计量程更大。 (3)有实验测得的数据可得，在弹性限度以内，本实验中B弹簧的劲度系数k为______N/m。 37．如图所示，是我们常见的图象，这种图象如果在横纵坐标加上适当的物理量及单位，不可以用来描述（　　）。 A．弹簧的伸长与弹簧所受拉力的关系； B．物体的密度与质量的关系； C．物体所受重力与质量的关系； D．匀速直线运动中路程与时间的关系 38．小张同学做了一个实验，来验证力的三要素对力的作用效果的影响，如图，F1=F3=F4＞F2，拉住一根锯条，使其发生图中（a）、（b）、（c）、（d）四种形变。 （1）能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________图和________图． （2）能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是________图和________图． （3）能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是________图和________图． （4）在上述（a）与（c）图中，控制________和________相同，研究________与_________之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做____________法． 39．小明暑假外出旅游。他到火车站乘坐复兴号列车，进入车厢时，发现旁边停着一列和谐号列车。 （1）坐到座位上后，透过车窗只能看到和谐号列车，发现它动了，据此判断：___________； A.一定是和谐号运动了 B.一定是复兴号运动了 C.可能是两车都运动了 （2）列车在平直轨道上向西行驶，小明发现桌上茶杯中的水面突然变为图示情形，此时茶杯受到的摩擦力方向___________； （3）行驶过程中，复兴号列车以68m/s的速度驶入长1000m的平直隧道，复兴号在进入隧道时鸣笛5s，在隧道另一端口的护路工人听到鸣笛的时间为___________s。（空气中声速340m/s） 15 / 15 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $