总复习：图形与几何（教案）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该教案聚焦图形与几何总复习，涵盖长度单位（厘米、米）的认识、换算、测量、估测及图形运动（轴对称、平移、旋转）。通过谈话导入回顾已学知识，明确复习目标，搭建从基础概念到实际应用的知识支架。 此资料以生活实例为载体，如用“拃”估测教室物体长度培养量感（数学眼光），通过断尺子测量和单位换算发展推理意识（数学思维），结合折纸、华容道游戏操作提升几何直观与空间观念（数学语言）。助力学生联系生活应用知识，为教师提供结构化复习方案与多样化练习设计。

【教学过程】 (1) 导入新课 谈话导入:同学们,我们已经学习了图形与几何的相关知识,包括长度单位的认识、物体长度的测量和图形的运动。今天我们就来对这些知识进行系统复习,看看谁能把学过的知识牢牢掌握,灵活运用! 明确目标:通过今天的复习,我们要做到能准确选择长度单位、熟练测量和画线段,还能分清轴对称、平移和旋转现象,大家有信心吗? (二)知识点梳理与巩固 1.长度单位的认识与换算 (1)回顾知识点: 提问:我们学过哪些长度单位?它们分别用什么字母表示? 学生回答后,教师总结:常用长度单位有厘米(cm)和米(m),厘米用于表示较短物体的长度,米用于表示较长物体的长度(结合生活实例:大拇指宽度约 1 厘米,洗衣机高度约 1 米)。 核心换算:1 米 = 100 厘米,强调单位换算时要先统一单位再计算。 (2)基础练习: 练习 1:填写合适的长度单位(教材第 101 页第 1 题、第 102 页第 2 题) (1)铅笔长约 17(厘米) (2)旗杆高约 8(米) (3)房子高约 3(米) (4)毛巾长约 60(厘米) (5)一张桌子高约 75(厘米) (6)王老师身高约 172(厘米) 引导学生结合生活经验判断,明确较短物体用厘米,较长物体用米。 练习 2:单位换算与比较(教材第 102 页第 5 题变式) 把 40 厘米、2 米、100 厘米、1 米 20 厘米按从长到短的顺序排列。 先统一单位:2 米 = 200 厘米,1 米 20 厘米 =