第三单元第3课时 面积单位（学习任务单） 数学北京版三年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的认识，以回顾长度单位为起点，通过“测量课桌面面积”的实际问题引入，搭建从旧知到新知的学习支架，引导学生逐步建立面积单位的概念体系。 任务单突出量感与空间观念的培养，设计剪正方形对比手掌、拼1平方米站同学等操作活动，结合生活实例强化数学眼光观察现实世界。习题涵盖辨析、填空、画图等，注重长度与面积单位的对比，通过问题链引导推理思维，助力学生用数学语言表达实际问题，提升学习效果。

第三单元 第3课时 面积单位 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 周长与面积 课 题 面积单位 1.我们已经学过哪些长度单位？请写出3个具体例子，并简单描述它们的实际大小。 2.想知道课桌面的面积有多大，你能想到哪些测量方法？请记录你选择的测量工具和测量结果，并说说测量时遇到的问题。 学习任务一：认识平方分米（dm²） 1.操作探究 （1）动手剪出一张边长是1分米的正方形纸，把它和自己的手掌、粉笔盒前面比一比，感受它的实际大小，记录你的发现。 （2）用这张正方形纸量一量课桌面的面积，大约是多少个这样的正方形？ 2.归纳特征 结合操作体验，总结平方分米的定义、读写方法： 定义： 写作：__________ 读作： 3.生活链接 找一找生活中哪些物体的面大约是1平方分米？请写出2个例子： 学习任务二：认识平方厘米（cm²）和平方米（m²） 1.问题思考 测量橡皮面的面积，用平方分米合适吗？为什么？ 2.操作探究 （1）剪出一张边长是1厘米的正方形纸，和自己的大拇指指甲盖对比，说说它们的大小关系。 （2）用这张正方形纸测量橡皮的上面和侧面，分别大约是多少个这样的正方形？ 3.归纳特征 总结平方厘米的定义、读写方法： 定义： 写作：__________ 读作： 4.生活链接 生活中哪些物体的面大约是1平方厘米？请写出2个例子： 5.问题思考 测量黑板面、教室地面的面积，用平方分米或平方厘米合适吗？为什么？ 6.推理与操作 （1）根据平方分米、平方厘米的定义，推导平方米的定义： （2）用报纸在地面拼出1平方米的正方形，观察它的大小，数一数上面大约能站多少名同学？ 7.归纳特征 总结平方米的定义、读写方法： 定义： 写作：__________ 读作：_________________________________ 8.生活链接 生活中哪些物体的面大约是1平方米？请写出2个例子： 9.对比辨析 填写表格，梳理常用面积单位的关键信息，以及与长度单位的区别： 类别 单位名称 定义 读写方法 测量对象 面积单位 平方厘米 平方分米 平方米 长度单位 厘米 分米 米 三、课堂练习 1.辨析题 （1）1厘米和1平方厘米有什么不同？ （2）在方格纸上画出1分米和1分米2，说一说它们有什么不同。 2.填空题 在（ ）里填上合适的单位： 笔袋长约2（ ） 课桌面的面积约是（ ）dm² 教室的门高2（ ） 教室地面的面积约是（ ）m² 身份证的面积约是（ ）cm² 小智的腰围约是60（ ） 3.如果每个小方格表示1厘米2。那么图①中的涂色部分的面积比图②中的涂色部分的面积小（ ）厘米2。 4.下面每个小方格表示1厘米2，用彩笔在方格纸中涂出一个面积为6厘米2的图形。 5. 上面三个图形中，图（ ）和图（ ）的周长一样长，图（ ）和图（ ）的面积一样大。（每个小方格大小相等） 6.右图中每个小方格表示1厘米2，长方形的面积是多少？ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $