5《寻找推力和拉力》教学设计-2025-2026学年科学二年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦推力和拉力的识别与作用，通过公园、建筑工地场景图导入，引导学生观察区分生活中的推力和拉力，分析物体受力后的直线或旋转运动路线，搭建从生活现象到力的作用效果的学习支架。 该资料特色在于结合2022年北京冬奥会冰壶比赛视频创设情境，通过制作“冰壶”“营垒”模型及模拟比赛，让学生在实践中探究推力拉力对运动路线的影响，体现探究实践与科学思维。分析不同时代搬运方式联系科技发展，培养科学观念与态度责任，助力学生提升动手合作能力，为教师提供生动可操作的教学活动设计。

冀人版科学2024版二年级上册教学设计 05.寻找推力和拉力 【教学目标】 科学观念： 1.能说出使用推力和拉力的实例。 2.能举例说出搬运物体更轻松的方法。 科学思维： 能分析物体在力的作用下是怎样运动的，比较运动路线有什么不同，并进行分类。 探究实践： 1.能通过观察现象，提出探究性问题。 2.能通过观察等方式收集推力和拉力的相关信息。 3.能利用分析、比较等方法得出结论。 4.能利用简单工具制作“冰壶”“营垒”等模型。 5.能对自己的探究过程和结果进行简单评价。 态度责任： 1.能对观察生活中的推力和拉力表现出探究兴趣。 2.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 3.能了解科技的发展给人类生活带来的便利。 【教学重点】 能找出生活中的推力和拉力，知道推、拉能让物体运动。 【教学难点】 清楚区分推力和拉力。 【教学准备】 教师准备：拖把、课件等。 学生准备：红、蓝彩笔，制作好的“冰壶”模型。彩色卡纸，剪刀等。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、情景与问题 1.引导：推力和拉力是生活中常见的力。（出示公园和建筑工地场景图） 2.提问：找一找生活中哪些活动用到了推力，哪些活动用到了拉力。 二、探究与发现 1.寻找推力和拉力。 （1）观察：将图中用到的推力用蓝色圈出，用到的拉力用红色圈出。 （2）汇报：指定学生汇报观察结果及区分推力和拉力的依据。 2.认识物体受力后运动的路线。 （1） 出示：物体直线运动与旋转的图片 （2）讨论：分析物体受到推力或拉力时，它们的运动路线是怎样的？将实例按照物体的运动路线（直线或旋转）进行分类。 （3）汇报：起重机吊起重物,重物在拉力作用下做上下直线运动；人推箱子，箱子在推力作用下做前后直线运动；推、拉肩关节训练器时，训练器在力的作用下转圈（旋转）。推力或拉力能让物体上下、前后（直线）运动或转圈（旋转）。 3.归纳结论。 物体受到推力后远离自己，受到拉力后靠近自己；推力和拉力都会使物体做直线或曲线运动。 3、 应用与拓展 1.提出问题。 要搬运物体，不同时代的人采用哪些方法呢? 2.获取信息。 出示不同时代搬运物体的图片，分析每幅图中搬运物体的场景用到的是推力还是拉力？处于什么时代？分别是谁在用力？ 3.得出结论。 比较不同时代的人搬运物体时用力方式有什么不同；概括搬运物体的方式有“人力”“畜力”“机械”；将七种搬运方式按照“人力”“畜力”“机械”进行分类。 4.拓展延伸。 讨论：科技的发展是怎样让搬运物体变得更轻松的？ 4、 课后作业 按照教材第23页提供的方法，制作“冰壶”模型，制作过程要注意安全。 第二课时 一、明确任务 1.播放：2022年北京冬奥会冰壶比赛视频。 2.引导：通过视频可以感受到冰壶比赛场上的热烈气氛，让我们成立奥运小队，参加模拟冰壶比赛吧！ 二、制作模型 1.出示“冰壶”“营垒”制作方法。 2.准备好课前制作好的“冰壶”模型；按照书上的方法制作“营垒”模型。 三、模拟比赛 1.讲解：老师讲解比赛规则。 每组两名同学参赛，一名同学在起始线推动“冰壶”，另一名同学用“冰壶刷”刷地；“冰壶”进入“营垒”内环得两分，进入外环得一分，不进入“营垒”不得分；每个小组推动三次“冰壶”，累计得分最高的小组获胜。 2.比赛：学生分小组利用制作好的“冰壶”比赛，用墩布模拟冰壶刷。 三、反思评价 1. 讨论：比赛过程中，什么时候用到了推力，什么时候用到了拉力？推力或拉力是怎样影响冰壶的运动路线的？ 2.反思：小组获胜或失利的原因是什么，如何准备下一轮比赛。 四、课堂小结 请同学说一说本节课的收获。 【板书设计】 寻找推力和拉力 物体受到的力 物体的位置变化 推力 远离自己 拉力 靠近自己 推力和拉力都会使物体做直线或曲线运动。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $