第四单元《认识多媒介》导学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

统编版高中语文必修下册 第四单元

《认识多媒介》导学案

 

一、学习核心目标

1. 语言建构与运用：积累“媒介、载体、舆情、迭代、碎片化”等重点词语，掌握多媒介的相关概念与语言表达特点，提升在不同媒介中准确传递信息、规范表达观点的能力。

2. 思维发展与提升：梳理常见媒介的类型、特征与功能，分析不同媒介对语言表达、信息传播的影响，培养辩证思维、批判性思维与信息筛选整合能力。

3. 审美鉴赏与创造：赏析不同媒介（文字、图片、视频、音频等）的表达优势与艺术特色，尝试运用多种媒介创作简单的语文作品，提升跨媒介审美与实践创新能力。

4. 文化传承与理解：认识信息时代多媒介的发展趋势，理解媒介变革对语文生活、社会文化的深刻影响，树立正确的媒介素养观，增强文化辨别与传承能力。

二、课前预习·基础铺垫

1. 主题与背景知人

“信息时代的语文生活”是统编版高中语文必修下册的核心单元，聚焦信息时代下语文运用的新场景、新要求。《认识多媒介》作为单元开篇，旨在引导学生了解多媒介的本质特征，掌握运用多媒介进行沟通、学习、表达的基本方法，培养适应信息时代的语文核心素养。

当下，我们处于媒介高度发达的时代，文字、图片、音频、视频、社交媒体等多种媒介交织影响着日常生活。了解不同媒介的特点与作用，提升媒介素养，已成为现代公民的必备能力。

2. 字词积累筑基

（1）字音正读

媒介（méi jiè） 载体（zài tǐ） 舆情（yú qíng） 迭代（dié dài）

碎片化（suì piàn huà） 舆论（yú lùn） 传播（chuán bō） 互动（hù dòng）

甄别（zhēn bié） 冗余（rǒng yú） 公信力（gōng xìn lì） 沉浸式（chén jìn shì）

（2）字形辨析

媒（媒介）—煤（煤炭）—谋（谋划）

载（载体）—栽（栽培）—裁（裁剪）

甄（甄别）—臻（臻于至善）—真（真实）

（3）词义理解

媒介：使双方（人或事物）发生关系的人或事物，如语言、文字、电视、网络等。

迭代：指事物在发展过程中不断更新换代，逐步优化完善。

碎片化：指完整的信息、时间、内容等被分割成零散的片段。

甄别：审查辨别（优劣、真伪）。

公信力：指在社会公共生活中，公共组织或个人在公众心目中的信任程度。

3. 初读感知脉络

快速浏览课文，梳理文章结构，完成下表：

结构部分	核心内容	作用意义
媒介认知	介绍媒介的定义、发展历程与常见类型	明确概念，奠定认知基础
特征分析	阐述不同媒介的传播特点、优势与局限	深入了解媒介本质，为合理运用铺垫
语文关联	探讨多媒介对语文学习、语言表达的影响	紧扣语文核心，凸显单元主题
素养提升	提出提升媒介素养的方法与建议	明确学习目标，指导实践运用

 

三、课堂探究·深度解读

探究一：文本细节·解码“媒介特征”

1. 课文中提到了哪些常见媒介？请结合生活实际，梳理它们的传播方式、优