活动三 整理书包 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学北京版

该教案聚焦“分类”核心知识点，通过“书包的小烦恼”情境导入，引导学生认识学习用品，探究按用途分类的标准，再动手实践整理书包，构建“问题情境—物品认知—分类实践”的学习支架。 此资料特色在于融合数学分类思想与生活技能，以情境创设培养数学眼光，如“书包的烦恼”让学生发现生活中的数学问题，通过动手分类操作发展数学思维，闯关游戏强化分类标准，助力学生养成有序习惯，为教师提供生活化、可操作的教学方案。

《活动三 整理书包》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是北京版数学一年级上册导入课 “我是小学生” 的核心实践环节，立足一年级新生从幼儿园到小学的过渡需求，将数学学科的分类、有序等核心思想与小学生日常校园生活技能结合。活动以 “整理书包” 为载体，通过观察书包结构、识别学习用品、动手分类摆放等一系列实践操作，让学生在真实情境中感知 “分类” 的意义，学会根据物品的用途、特征进行简单分类，掌握整理书包的基本方法。同时，借助小组合作、展示评价等环节，培养学生的动手能力、有序思维和良好的学习习惯，帮助学生快速适应小学生活，体会数学与生活的密切联系，激发对数学学习的兴趣。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：认识常见的学习用品，能根据用途对学习用品进行简单分类，掌握整理书包的基本步骤和方法。 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，经历分类整理书包的过程，发展初步的分类能力和有序思维。 情感态度与价值观：养成爱护学习用品、主动整理书包的良好习惯，感受数学在生活中的应用，增强作为小学生的责任感和归属感。 教学重难点 重点：能根据学习用品的用途进行正确分类，学会有序整理书包的方法。 难点：理解分类的标准，能自觉运用分类思想解决生活中的简单问题，逐步养成主动整理的习惯。 三、教学过程 （一）情境导入：书包的小烦恼 小朋友们，欢迎来到小学的数学课堂！从今天起，我们就是光荣的小学生啦，有了属于自己的新书包，它会每天陪着我们上学、放学，装着我们的学习用品，是我们的好伙伴。可是，有一位小朋友的书包却偷偷哭了，我们一起来听听它的烦恼吧。 （教师模仿书包的语气，轻声讲述）：“呜呜呜，我是小主人的书包，每天小主人都把好多东西往我肚子里塞，课本、橡皮、铅笔混在一起，还有吃的小零食也藏在里面。每次小主人找语文书，都要把我肚子里的东西全都倒出来，翻来翻去才能找到，把我折腾得好难受，我的肚子也变得乱糟糟的，我一点都不开心了。” 小朋友们，听完书包的烦恼，你们是不是觉得它很可怜呀？那我们能不能帮帮它，让它变得整整齐齐，不再难过呢？其实，想要让书包变整齐，就需要我们学会一项重要的本领 —— 整理书包。今天，我们就一起来学习整理书包，当一个会照顾书包、爱整洁的小学生，好不好？ （二）探究新知：认识学习用品，找分类标准 认识学习用品 首先，我们先来认一认书包里的小伙伴们，看看它们都是谁，有什么用。请小朋友们把自己的书包轻轻放在桌子上，小心地把里面的东西全部取出来，放在桌子上。 （教师巡视，引导学生逐一识别物品）：小朋友们，看看桌子上的东西，这是什么呀？（指着课本）对啦，这是我们的数学书、语文书，它们是我们的课本，能教我们学到很多知识。那这个薄薄的、可以写字的本子是什么呢？（指着练习本）没错，是练习本，我们可以在上面写作业、做练习。还有这些细细的、能写字的是什么？（指着铅笔）是铅笔，那这个软软的、能擦掉写错的字的呢？（指着橡皮）是橡皮。还有这个长长的、能画直线的？（指着尺子）是尺子。铅笔、橡皮、尺子这些能帮助我们写字、画画的物品，我们把它们叫做文具，它们一般都住在文具盒里。 （教师小结）：小朋友们真厉害，认识了课本、练习本、文具盒、铅笔、橡皮、尺子这些学习用品。它们都是我们学习的好帮手，我们要好好爱护它们。 寻找分类标准 现在，小朋友们的桌子上是不是放了好多东西呀？如果就这样直接塞回书包里，书包肯定又会不开心了。那我们该怎么给这些物品分一分，让它们有秩序地回到书包里呢？ 请小朋友们先自己想一想，再和旁边的小伙伴说一说，你想把这些物品分成几类，为什么要这样分。 （学生小组交流，教师参与其中，倾听学生的想法） （邀请学生分享想法）：谁愿意把自己的想法告诉大家呀？哦，你想把课本和练习本放在一起，因为它们都是用来学习、看书写字的；把铅笔、橡皮、尺子放在一起，因为它们都是文具。这个想法太棒了！还有小朋友有不同的分法吗？有的小朋友想把大的本子和书放在一起，小的文具放在一起，这也是一个不错的想法。 （教师引导）：小朋友们想出了好多分法，其中把物品按照 “用途” 来分，是最适合整理书包的方法。因为我们上学的时候，找课本、找文具都要根据它们的用途来，这样分完之后，我们找东西会特别方便。今天，我们就按照 “用途” 来给学习用品分类，把它们分成三类：课本类（语文书、数学书等）、练习本类（田字格本、算术本等）、文具类（铅笔、橡皮、尺子、文具盒等）。 （三）实践操作：动手整理书包，学方法步骤 示范整理，明确步骤 现在，老师来当小老师，按照这个分类标准，给大家示范一下怎么整理书包。小朋友们要认真看，记住老师的步骤哦。 第一步：清书包。把书包里的所有物品都取出来，放在桌子上，检查一下有没有不属于书包的东西，比如小玩具、零食，把它们拿出来，放到家里的收纳盒里。 第二步：分分类。按照课本类、练习本类、文具类，把桌子上的物品一一分好，每一类放在一起，摆整齐。比如把所有的课本叠在一起，练习本也叠在一起，文具都放进文具盒里。 第三步：放书包。我们的书包一般都有不同的夹层和口袋，我们要把分好类的物品放进对应的地方。大一点的课本和练习本，我们可以放进书包最大的那个夹层里，课本放在下面，练习本放在上面，这样拿取的时候不会弄乱。文具盒可以放进书包的小夹层里，或者书包侧面的口袋里，方便我们随时拿出来用。 第四步：查一查。把所有物品都放进书包后，我们要拉好书包拉链，然后轻轻打开，检查一下是不是所有东西都放进去了，摆放得是不是整齐，能不能很快找到自己想要的物品。 （教师边示范边讲解，动作放慢，让学生看清楚每一个步骤） 动手操作，教师指导 看完老师的示范，小朋友们是不是已经迫不及待想自己试一试了？现在，就请小朋友们按照老师教的四个步骤，自己动手整理书包吧。整理的时候，要轻轻的，爱护自己的学习用品，不要把书本弄折了。 （学生独立操作，教师巡视指导，重点关注有困难的学生）： 对那些不知道如何分类的学生，教师可以指着具体的物品，引导他们判断属于哪一类：“这个数学书属于什么类呀？对，课本类，把它放到课本那一堆里。” 对那些摆放不整齐的学生，教师可以手把手教他们叠书本：“小朋友，我们把课本的边对齐，这样叠起来就整齐了，放进书包里也不会占太多地方。” 提醒学生拉书包拉链的时候要小心，不要夹到手指。 小组互评，分享经验 大部分小朋友都已经整理好自己的书包了，现在请小朋友们把整理好的书包放在桌子中间，和小组里的小伙伴互相看一看，评一评。看看小伙伴的书包整理得是不是整齐，分类是不是正确。如果觉得小伙伴整理得特别好，就给他竖一个大拇指；如果发现有可以改进的地方，就轻声地告诉他，应该怎么改。 （小组互评后，邀请几位学生展示自己的书包）：谁愿意把自己整理好的书包拿上来，给大家展示一下？请你告诉大家，你是怎么整理的，分了几类，每一类都放在了书包的哪个地方。 （学生展示分享）：比如学生说：“我把语文书、数学书放在了大夹层里，练习本放在课本上面，文具盒放在小夹层里。我这样整理，找语文书的时候一下子就能找到。” 教师及时表扬：“你说得真清楚，整理得也特别整齐，真是一个能干的小朋友！” （四）巩固提升：闯关小游戏，强化分类思维 为了奖励小朋友们学会了整理书包，老师准备了三个闯关小游戏，看看哪个小朋友能顺利通关，成为 “整理小能手”！ 第一关：物品分类小法官 （教师出示课件，上面有各种物品的图片：语文书、图画本、橡皮、转笔刀、数学练习本、英语书、尺子、作文本） 小朋友们，屏幕上有好多学习用品，现在请你们来当小法官，把它们分到对应的 “家” 里。课本类的 “家” 是红色的框，练习本类的 “家” 是蓝色的框，文具类的 “家” 是黄色的框。请小朋友们举手回答，把图片拖到对应的框里。 （学生逐一回答，教师及时纠正错误，巩固分类标准）：“图画本属于什么类呀？对，练习本类，因为我们可以在上面画画、写字，和练习本的用途一样。转笔刀是用来削铅笔的，属于文具类，小朋友们真棒！” 第二关：书包整理小问答 （教师提出问题，学生举手回答） 问题 1：我们整理书包的时候，第一步要做什么？（把书包里的东西全部取出来） 问题 2：我们主要按照什么标准给学习用品分类？（用途） 问题 3：课本和练习本应该放在书包的哪个地方？（最大的夹层里） 问题 4：整理完书包后，我们还要做什么？（检查一下，看看是不是整齐） （对回答正确的学生，教师给予表扬：“你记得真清楚，不愧是整理小能手！”） 第三关：模拟上学小演练 现在，我们来模拟一下上学前的准备。请小朋友们闭上眼睛，老师说：“小朋友们，该上学了，快拿出你的语文书！” 小朋友们就快速打开书包，找出语文书，举起来。准备好了吗？开始！ （教师依次说出 “拿出数学练习本”“拿出铅笔”“拿出尺子” 等指令，学生快速取物） （教师小结）：小朋友们的速度真快，一下子就找到了想要的物品，这都是因为我们把书包整理得整整齐齐的。如果书包乱糟糟的，肯定就找得很慢了。 （五）课堂小结：养成好习惯，做合格小学生 小朋友们，今天我们一起学习了整理书包，认识了好多学习用品，学会了按照用途给它们分类，还掌握了整理书包的四个步骤：清书包、分分类、放书包、查一查。现在，每个小朋友的书包都变得整整齐齐的，书包们肯定都开心极了。 整理书包是我们小学生必须学会的本领，也是一个好习惯。从今天开始，我们要每天坚持自己整理书包，晚上写完作业后，把第二天要用的课本、练习本、文具都准备好，放进书包里；早上上学前，再检查一遍，确保东西都带齐了。这样，我们上学的时候就不会手忙脚乱，也能更好地学习知识。 除此之外，我们还要爱护自己的学习用品，不要在课本上乱涂乱画，不要把铅笔弄断，不要弄丢橡皮。让我们的学习用品一直干干净净、整整齐齐的，陪伴我们一起快乐学习，成长为一名爱整洁、爱学习、有责任感的合格小学生，好不好？ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $