活动三 整理书包 （教案）-2025-2026学年一年级上册数学北京版

内容要求

本活动是北京版数学一年级上册导入课 “我是小学生” 的核心实践环节，立足一年级新生从幼儿园到小学的过渡需求，将数学学科的分类、有序等核心思想与小学生日常校园生活技能结合。活动以 “整理书包” 为载体，通过观察书包结构、识别学习用品、动手分类摆放等一系列实践操作，让学生在真实情境中感知 “分类” 的意义，学会根据物品的用途、特征进行简单分类，掌握整理书包的基本方法。同时，借助小组合作、展示评价等环节，培养学生的动手能力、有序思维和良好的学习习惯，帮助学生快速适应小学生活，体会数学与生活的密切联系，激发对数学学习的兴趣。

（一）情境导入：书包的小烦恼

小朋友们，欢迎来到小学的数学课堂！从今天起，我们就是光荣的小学生啦，有了属于自己的新书包，它会每天陪着我们上学、放学，装着我们的学习用品，是我们的好伙伴。可是，有一位小朋友的书包却偷偷哭了，我们一起来听听它的烦恼吧。

（教师模仿书包的语气，轻声讲述）：“呜呜呜，我是小主人的书包，每天小主人都把好多东西往我肚子里塞，课本、橡皮、铅笔混在一起，还有吃的小零食也藏在里面。每次小主人找语文书，都要把我肚子里的东西全都倒出来，翻来翻去才能找到，把我折腾得好难受，我的肚子也变得乱糟糟的，我一点都不开心了。”

小朋友们，听完书包的烦恼，你们是不是觉得它很可怜呀？那我们能不能帮帮它，让它变得整整齐齐，不再难过呢？其实，想要让书包变整齐，就需要我们学会一项重要的本领 —— 整理书包。今天，我们就一起来学习整理书包，当一个会照顾书包、爱整洁的小学生，好不好？

（二）探究新知：认识学习用品，找分类标准

认识学习用品

首先，我们先来认一认书包里的小伙伴们，看看它们都是谁，有什么用。请小朋友们把自己的书包轻轻放在桌子上，小心地把里面的东西全部取出来，放在桌子上。

（教师巡视，引导学生逐一识别物品）：小朋友们，看看桌子上的东西，这是什么呀？（指着课本）对啦，这是我们的数学书、语文书，它们是我们的课本，能教我们学到很多知识。那这个薄薄的、可以写字的本子是什么呢？（指着练习本）没错，是练习本，我们可以在上面写作业、做练习。还有这些细细的、能写字的是什么？（指着铅笔）是铅笔，那这个软软的、能擦掉写错的字的呢？（指着橡皮）是橡皮。还有这个长长的、能画直线的？（指着尺子）是尺子。铅笔、橡皮、尺子这些能帮助我们写字、画画的物品，我们把它们叫做文具，它们一般都住在文具盒里。

（教师小结）：小朋友们真厉害，认识了课本、练习本、文具盒、铅笔、橡皮、尺子这些学习用品。它们都是我们学习的好帮手，我们要好好爱护它们。

寻找分类标准

现在，小朋友们的桌子上是不是放了好多东西呀？如果就这样直接塞回书包里，书包肯定又会不开心了。那我们该怎么给这些物品分一分，让它们有秩序地回到书包里呢？

请小朋友们先自己想一想，再和旁边的小伙伴说一说，你想把这些物品分成几类，为什