《鳟鱼》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

该小学音乐教学设计聚焦《鳟鱼五重奏》主题旋律、变奏曲式及变奏手法，结合舒伯特“歌曲之王”文化背景。以《海底总动员》小丑鱼创设情境，搭建“生活情境—音乐文化—要素分析—实践体验”支架，引导学生从感知鳟鱼形象过渡到理解变奏手法。 特色在于以审美感知为起点，通过教唱“河水清清溪水长”主题旋律（艺术表现），引导学生体验欢快情绪，结合分段聆听变奏中节奏、乐器的变化（如小提琴主旋律到弦乐激昂演奏），作业中尝试变奏编创（创意实践）。融合聆听、互动与实践的学科方法，助学生提升音乐分析与创造能力，为教师提供古典音乐教学的清晰路径。

教学设计 案例名称 《鳟鱼》 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是《鳟鱼》这首钢琴五重奏。 （2）本节课主要介绍了舒伯特这位奥地利作曲家，他是欧洲浪漫乐派的代表人物之一，创作了大量不同体裁的音乐作品，尤其在歌曲领域成就非凡，被誉为 “歌曲之王”；还介绍了《鳟鱼》的创作背景，它是根据诗人舒巴尔特的浪漫诗创作的艺术歌曲，第四乐章用其音乐主题写成，寓意深刻，揭示了善良与单纯易被伤害，抒发了对自由的向往和对迫害者的憎恶。 （3）通过学习本节课，学生能够积极参与聆听活动，对西方古典主义和浪漫主义音乐产生兴趣，了解相关音乐文化；熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律，感受和体验乐曲的音乐情绪及风格特点；初步形成听赏多声部的能力，了解变奏曲式和变奏手法，并尝试运用所学进行简单的变奏编创。 教学目标 （1）文化自信：对西方古典主义音乐和浪漫主义音乐有浓厚兴趣，愿意了解其相关音乐文化，树立对不同音乐文化的尊重和欣赏态度。 （2）语言运用：能够用准确的语言描述《鳟鱼五重奏》的主题旋律、音乐情绪及风格特点，提高音乐语言表达能力。 （3）思维能力：通过赏析《鳟鱼》钢琴五重奏，培养学生的音乐分析思维，能够理解变奏曲式和变奏手法，提高音乐思维能力。 （4）审美创造：引导学生初步形成听赏多声部的能力，尝试运用所学音乐表现手法进行简单的变奏，激发学生的音乐创造力。 教学重难点 （1）引导学生通过聆听、分析音乐要素，深刻理解《鳟鱼》中所表达的情感及其与作者创作意图的关联。 （2）帮助学生掌握变奏手法，能将所学内容灵活运用到 “变奏” 编创中，提升音乐创作能力。 教学方法 讲授法、聆听法 教学环境及资源准备 （1）多媒体设备，用于播放相关音乐视频、展示图片等。 （2）《鳟鱼》相关资料，包括歌曲乐谱、创作背景介绍等。 教学过程 一、教学导入： 《海底总动员》 同学们，你们有没有看过那部充满奇幻色彩的《海底总动员》呀？（生：看过呢！我们可喜欢那对小丑鱼父子啦，他们的冒险之旅简直太精彩啦！）小丑鱼父子 —— 马林和尼莫这部影片讲述了一对可爱的小丑鱼父子 —— 马林和尼莫，在辽阔无垠的太平洋上展开了一段惊心动魄的冒险之旅，在这个过程中，他们结识了各种各样稀奇古怪的朋友，同时也遭遇了各式各样难以想象的危机呢。而鱼爸爸马林更是历经千辛万苦，最终克服了重重困难，与儿子团聚并且安全地回到了自己的家乡。那你们是不是对影片里那对马林和尼莫的小丑鱼印象特别深刻呀？今天呀，我们就一同来感受一下在舒伯特笔下的那条鱼的命运究竟是怎样的呢？ 二、新课教学： 作者简介： 舒伯特（1797——1828），这位伟大的奥地利作曲家，可是欧洲浪漫乐派的杰出代表人物之一哦。（师：同学们，他在仅仅几十年的创作生涯里呀，就如同一位神奇的音乐魔法师，写遍了各种不同体裁的大量音乐作品呢，其中光是歌曲就有 600 多首，还有 18 部歌剧、9 部交响乐、19 首弦乐四重奏以及 22 首钢琴奏鸣曲等等。）歌曲领域歌曲领域可是舒伯特有特殊成就的创作天地呢，所以他也被人们亲切地誉为 “歌曲之王”。 介绍歌曲的创作背景，引出课题 ——《鳟鱼》钢琴五重奏（第四乐章）： 《鳟鱼》《鳟鱼》是舒伯特在 1817 年的时候，根据诗人舒巴尔特那首浪漫的诗歌创作而成的一首非常优美的艺术歌曲哦。（师：同学们，大家看呀，这里有这首诗的片段呢，“河水清清溪水长，鳟鱼游过喜洋洋。”《A 大调钢琴五重奏》 而《A 大调钢琴五重奏》的第四乐章呢，就是用这首歌曲《鳟鱼》的音乐主题创作出来的，所以它又被称作《鳟鱼钢琴五重奏》。这首曲子以一种娓娓道来的叙述式手法，向我们大家揭示了一个深刻的道理，那就是善良和单纯往往会被虚诈和邪恶所伤害呢。它借对小鳟鱼不幸遭遇的深深同情，抒发了作者对自由的无比向往和对那些迫害者的强烈憎恶，是一首寓意极其深刻的作品呀。 赏析与体验： 教唱主题： （师：现在呀，让我们一起来学习这首曲子的主题吧。同学们，跟着老师一起唱哦，“河水清清溪水长，鳟鱼游过喜洋洋。”） （师：同学们，你们觉得这个主题的旋律怎么样呀？（生：很欢快，很活泼呢！）嗯，没错，这个主题的旋律就像是小鳟鱼在水里欢快地游来游去一样，充满了生机与活力呢。那我们再来一起唱一遍，把小鳟鱼的快乐都唱出来吧。） 分段欣赏《鳟鱼》钢琴五重奏（第二乐章）： 教师：同学们，这首曲子的每个变奏都仿佛是一扇通往不同世界的门，每一扇门后都展现给我们大家不同的风貌呢，现在老师愿做一名特别的向导，带大家一起走进这五光十色的变奏世界，大家一定要注意老师的向导提示哦。 主题： （师：同学们，你们听出来了吗？这段旋律是由什么乐器奏出的主旋律呀？（生：是由小提琴为主的弦乐器奏出的呢！）嗯，非常棒呀，那你们觉得它的情绪是怎样的呢？（生：很安静，很祥和呢！）没错，这段旋律就像是小鳟鱼在清澈的水里自由自在、无忧无虑地游来游去的形象呢，那我们再来感受一下这个主题在不同变奏中的变化吧。） （师：同学们，现在我们来听一下这个变奏哦，你们觉得和刚才的主题有什么不一样的地方呢？（生：好像节奏变快了一些呢！）嗯，很敏锐的观察呀，那大家再仔细听听，乐器的演奏方式有没有什么变化呢？（生：好像弦乐器的演奏更加激昂了呢！）哇，你们的感受真的很细腻呢，那我们再来感受一遍这个变奏，感受一下它的变化吧。） 三、小结： 同学们，在今天的这堂课中呀，我们仿佛一起享受到了舒伯特带给我们的一场奇妙幻想之旅呢，这些神奇的音乐符号就像是为我们的幻想插上了一对对美丽的翅膀。希望同学们以后都能用自己的实践去不断丰满这对翅膀，让它们变得更加坚强有力。老师期待着能够与大家在未来的音乐道路上共同分享更多的美好呢。 作业布置 （1）根据《鳟鱼》钢琴五重奏的主题旋律，用不同的乐器或音色进行模仿演奏，感受音乐的变化。 （2）尝试运用所学的变奏手法，对《鳟鱼》的主题旋律进行简单的变奏创作，并在班级内分享。 学科网（北京）股份有限公司 $