活动四：主题墙报展（教学设计）-2025-2026学年三年级下册数学西南大学版

该小学数学教学设计聚焦度量衡的起源、发展历程、生活应用及单位换算，通过主题墙报展整合前三阶段知识，以回顾旧知导入，引导学生将抽象知识转化为直观墙报内容，作为“度量衡的故事”综合实践的收尾环节。 以主题墙报为载体，通过小组分工（资料搜集、排版设计等）实现知识逻辑化与创意化统一，展示评价环节培养量感与表达能力，落实创新意识与应用意识，提升学生实践与合作能力，为教师提供核心素养导向的综合实践教学范式。

《活动四：主题墙报展》教学设计 一、教学内容与课标要求 表1 课程标准内容要求与解读分析 内容要求 本活动是 “度量衡的故事” 综合实践的收尾环节，以主题墙报展为载体，整合前三阶段所学的度量衡起源、单位演变、生活应用等知识。学生以小组为单位，自主确定墙报主题，如 “度量衡的前世今生”“身边的度量衡” 等，通过资料搜集、图文排版、创意设计完成墙报制作，再进行班级展示与交流评价。活动中，学生需将抽象的度量衡知识转化为直观的墙报内容，在合作探究中深化对度量衡文化价值和实用意义的理解，同时提升信息整理、审美设计与语言表达能力，实现知识学习与实践能力的有机融合。 二、教学目标与教学重难点 知识与技能：巩固度量衡的起源、发展历程及常用单位换算知识，能清晰呈现度量衡在生活中的应用案例。 过程与方法：通过小组合作完成墙报设计与制作，掌握资料筛选、图文排版的基本方法，提升团队协作与实践创新能力。 情感态度与价值观：感受度量衡文化的悠久历史，体会其在生产生活中的重要作用，培养尊重科学、乐于合作的良好品质。 教学重难点 重点：引导学生系统梳理度量衡相关知识，将其合理整合并创意呈现于墙报中，顺利完成展示与交流活动。 难点：帮助学生在墙报制作中实现知识的逻辑化梳理与创意化表达的统一，同时在评价环节形成客观全面的认知。 三、教学过程 （一）活动导入：回顾旧知，引出主题 同学们，前几节课我们一起走进了 “度量衡的故事”，还记得我们都了解了哪些有趣的知识吗？有的同学说知道了秦始皇统一度量衡的故事，有的同学分享了用手拃测量课桌长度的小方法，还有的同学发现超市里的商品包装上都标有升、千克这样的度量衡单位。这些知识让我们发现，度量衡不是遥远的历史符号，而是和我们生活息息相关的实用工具。 今天，我们就要把这些学到的知识 “搬” 到纸上，举办一场热闹的主题墙报展。大家可以和小组伙伴一起，把度量衡的起源、发展、应用这些内容，用文字、图画、剪贴等方式做成漂亮的墙报，然后在班级里展示、交流，让更多人了解度量衡的故事。大家有没有信心把这次墙报展办得精彩又有意义？ （二）活动准备：明确要求，分组规划 1. 墙报主题确定 首先，我们要确定墙报的主题。主题就像墙报的 “眼睛”，要鲜明、吸引人。老师给大家提供几个参考方向，大家也可以自己创意构思： 方向一：度量衡的前世今生。可以重点展示度量衡从原始社会的简单计量，到秦朝统一，再到现代国际单位制的发展过程。 方向二：身边的度量衡。聚焦生活中的度量衡应用，比如测量身高体重、超市购物称重、厨房调料计量等场景。 方向三：度量衡小百科。整理常用的长度、容量、重量单位，以及单位之间的换算方法，配上简单易懂的示例。 请每个小组在 5 分钟内讨论确定自己的墙报主题，然后派代表分享你们的主题和初步想法。 2. 小组分工协作 确定主题后，我们要进行合理分工，因为团结协作是做好墙报的关键。每个小组可以分为这几个角色： 资料搜集员：负责收集和主题相关的文字、图片资料。可以从课本、课外读物中摘抄知识点，也可以画一画生活中度量衡应用的场景，还可以收集一些度量衡相关的小故事。 排版设计员：负责规划墙报的整体布局。比如标题放在哪个位置，内容分为几个板块，图片和文字怎么搭配才好看。排版要做到主次分明，让人一眼就能看到核心内容。 美工装饰员：负责墙报的美化工作。可以给文字加边框，给图片涂色，还可以用彩纸、彩带做一些小装饰，让墙报更生动美观。 汇报讲解员：负责最后展示环节的介绍，要把墙报的内容和制作思路清晰地讲给大家听。 大家可以根据自己的特长选择角色，比如喜欢画画的同学可以当美工装饰员，喜欢看书的同学可以当资料搜集员。分工完成后，小组要一起讨论墙报的整体框架，明确每个部分要呈现的内容。 3. 材料准备提醒 制作墙报需要用到一些材料，大家要提前准备好： 基础材料：素描纸、卡纸、记号笔、水彩笔、铅笔、橡皮。 创意材料：彩纸、剪刀、胶水、彩带、贴纸（注意使用剪刀时要注意安全）。 资料材料：课本中的度量衡知识点、自己搜集的小故事或生活案例。 （三）活动实施：动手制作，教师指导 1. 资料筛选与整理 拿到资料后，大家不要着急动笔，要先进行筛选和整理。比如你们小组选择了 “身边的度量衡” 这个主题，搜集到了很多资料：有测量身高的照片、超市商品的标签、厨房调料瓶的图片，还有长度单位换算的公式。 这时候，就要讨论哪些资料是核心内容，哪些可以作为辅助。比如商品标签和身高测量的照片是生活应用的直接体现，应该放在显眼的位置；单位换算公式可以作为 “小知识” 板块，放在角落。 整理文字资料时，要注意语言简洁明了，三年级的同学能看懂。比如介绍秦始皇统一度量衡时，不要写太多复杂的历史背景，只需要写 “秦朝时，秦始皇统一了全国的度量衡，让大家测量东西有了统一的标准，方便了生活和贸易”。 2. 排版设计与布局 排版是墙报美观的关键，大家可以参考这几个小技巧： 标题醒目：标题要写在墙报的最上方，字体要大一些，可以用彩色笔描边，或者做一些创意设计。比如 “身边的度量衡” 这个标题，可以把 “度量衡” 三个字画成尺子、量杯、天平的形状，突出主题。 板块分明：把墙报分成几个小板块，每个板块有一个小标题，比如 “身高测量小妙招”“超市里的度量衡”“厨房计量小知识”。可以用线条或者彩纸把板块分开，避免内容杂乱。 图文结合：不要只写文字，要配上相应的图画。比如写身高测量时，画一个小朋友量身高的场景；写超市购物时，画一个秤和几样水果。图画可以让墙报更生动，吸引大家的注意力。 老师给大家展示几个优秀的墙报排版示例，大家可以参考，但不要照搬，要加入自己小组的创意。比如有的小组把墙报设计成尺子的形状，有的小组设计成量杯的形状，这些创意都非常棒。 3. 动手制作与美化 现在，大家可以开始动手制作墙报了。在制作过程中，老师给大家几个小提醒： 书写要工整：文字是墙报的核心，一定要写工整，不要写错别字。可以先用铅笔轻轻打底，确认无误后再用记号笔描清楚。 涂色要均匀：给图画和标题涂色时，要注意颜色搭配和谐，涂色均匀，不要涂到边框外面。 装饰要适度：装饰可以让墙报更美观，但不要太多太乱，否则会掩盖核心内容。比如在板块的角落贴一个小贴纸，或者用彩带围一个边框，就很合适。 制作过程中，老师会在教室里巡回指导。如果大家遇到困难，比如不知道怎么排版，或者画不好图画，都可以举手问老师。同时，小组之间也要互相帮助，比如这个小组的美工装饰员可以去帮助其他小组画画，那个小组的资料搜集员可以分享自己的资料。 （四）活动展示：交流分享，互相评价 1. 小组汇报展示 当所有小组的墙报都制作完成后，我们的主题墙报展就正式开始了。请每个小组的汇报讲解员带着你们的墙报，站到讲台前，给大家介绍你们的作品。 介绍的时候，要讲清楚这几个内容：你们的墙报主题是什么，为什么选择这个主题；墙报分为哪几个板块，每个板块的核心内容是什么；制作墙报的过程中，你们遇到了什么困难，是怎么解决的；通过制作墙报，你们有什么新的收获。 比如，选择 “度量衡的前世今生” 主题的小组，可以这样介绍：“我们小组的墙报主题是‘度量衡的前世今生’，因为我们觉得度量衡的发展过程很有趣。我们的墙报分为三个板块：原始计量、秦朝统一、现代发展。在原始计量板块，我们画了古人用手拃测量长度的场景；在秦朝统一板块，我们写了秦始皇统一度量衡的故事；在现代发展板块，我们整理了国际单位制的常用单位。制作过程中，我们一开始不知道怎么排版，后来大家一起讨论，把三个板块按时间顺序排列，就清晰多了。通过制作墙报，我们更深入地了解了度量衡的发展历程。” 2. 班级互动评价 每个小组介绍完后，其他同学可以进行提问和评价。比如，你可以问：“你们的墙报上画了天平，天平是用来测量什么的呀？” 也可以说：“我觉得你们的墙报标题设计得很有创意，颜色搭配也很好看。” 老师给大家提供一个评价的小标准，大家可以按照这个标准来评价其他小组的墙报： 内容准确：墙报上的度量衡知识是不是正确的，有没有错别字。 主题鲜明：墙报的主题是不是突出，能不能让人一眼就知道墙报的核心内容。 排版美观：墙报的板块是不是分明，图文搭配是不是合理，装饰是不是适度。 讲解清晰：汇报讲解员是不是把墙报的内容和制作思路讲清楚了。 大家可以用 “我觉得你们的墙报很棒，因为……”“我有一个小建议，你们可以……” 这样的句式来评价。评价的时候，要注意礼貌，多肯定别人的优点，提出的建议要合理。 （五）活动总结：梳理收获，拓展延伸 同学们，今天的主题墙报展非常成功！每个小组都制作出了精彩的墙报，大家在展示和交流的过程中，不仅巩固了度量衡的知识，还提升了合作能力和表达能力。 通过这次活动，我们知道了度量衡不仅是测量长度、容量、重量的标准，更是我们祖先智慧的结晶。秦始皇统一度量衡，让全国的计量标准变得统一；现代的国际单位制，让全世界的人们都能方便地交流和合作。度量衡在我们的生活中无处不在，从测量身高体重，到超市购物，再到建筑施工，都离不开它。 最后，老师给大家布置一个小任务：把今天制作的墙报带回家，给爸爸妈妈介绍一下墙报的内容，再和爸爸妈妈一起找一找家里还有哪些地方用到了度量衡。下节课，我们可以分享自己的新发现。 希望大家以后能继续关注生活中的度量衡，用学到的知识解决生活中的问题，做一个爱观察、爱思考的小小科学家！ 第 2 页 共5 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $