精品解析：2025-2026学年陕西省西安市未央区统编版三年级上册期中考试语文试卷

保密★启用前 2025－2026学年度第一学期学生学业发展质量评价（二） 三年级语文（教育部版） 三年级四班准备制作一本班级文集《奇妙万花筒》，请你也参与创作吧！ 一、【奇妙万花筒·宣传篇】 根据要求，将班级文集的卷首语补充完整。 亲爱的同学们，当你翻开这本文集，就像步入一座，每一页都等待着你去探索，每一次阅读都是一场新的。好这场奇妙的文字了吗？你将会看到，秋姑娘如何用她的画笔装扮世界，秋雨弹奏着动人的旋律，印着落叶的水泥道。你还会看到的天空飘着的云朵，听到的校园回荡着爽朗的笑声⋯⋯文集里，有记录着我们朝夕相处的校园点滴，有同学们天马行空的童话梦想，还有对秋天深情的礼赞。 1. 根据情境，看拼音，写词语。 2. “爽朗”的“爽”在字典中的解释有：①清凉，清洁；②开朗，直爽；③舒适，畅快；④不合，违背。请给下面词句的加点的“爽”字选择正确的解释。（填序号） （1）凉爽的秋季（ ） （2）爽朗的笑声（ ） （3）小语爽约了（ ） （4）人逢喜事精神爽（ ） 3. 下面选项中的加点字与“弹奏”的“弹”读音相同的一项是（ ）（填序号） A. 中弹 B. 弹琴 C. 子弹 D. 弹弓 二、【奇妙万花筒·校园篇】用心感悟校园的多彩活动。 4. 美美想积累好词记录校园四季美景，请帮她写一写吧。 春：暖和 春光明媚 夏：______ ____________ 秋：______ ____________ 冬：______ ____________ 5. 阅读小刚写的校园见闻，回答下列问题。 赛场边，啦啦队员们大声呼喊，加油声此起彼伏，大家的心情随着比赛的进行______。关键时刻，小强______，一下子抢走了对方的球，传给了队友。最终，我们班靠队员间完美的配合赢得了比赛。 （1）下面词语和“喊”在字义上属于同一类的一项是（ ）（填序号） A. 咬 咽 啃 B. 啪 哗 叫 C. 嚷 吼 叫 D. 吱 嗡 唔 （2）依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）（填序号） A. 四平八稳 张牙舞爪 B. 七上八下 手疾眼快 C. 四通八达 七手八脚 D. 七上八下 手忙脚乱 （3）比赛结束后，李老师高兴地对大家说：“团结就是力量，正如老话所说——__________________！”（根据所学知识填空） 三、【奇妙万花筒·童话篇】读童话，在童话中成长吧！ 请帮助乔乔解决写童话故事时遇到的一些问题。 6. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）（填序号） A. “咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” B. 小猫说：“你画的这幅油画真美啊！” C. “今天真是充实的一天！”小猪自言自语道。 D. “哎呀！”狐狸说道：“你这是给我设了一个圈套啊！” 7. 乔乔给故事中的小主人公取名叫“智敏”，这个名字的含义最可能是（ ）（填序号） A. 见闻广博 B. 身手敏捷 C. 文武双全 D. 才智敏捷 8. 故事中的小兔总喜欢嘲笑其他小动物，小兔的好朋友可以这样劝它：“____________，暖于布帛；____________，深于矛戟。” 9. 班级编辑部调查了同学们阅读童话的情况，请你阅读“最受欢迎的童话故事”统计表，完成下面的练习。 故事名称 《坚定的锡兵》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 《海的女儿》 阅读人数 10人 15人 7人 8人 （1）表格中的童话故事都出自《____________》。（填写书名） （2）请你任意推荐一个你最喜欢的童话故事，并说明理由。 ______________________ 四、【奇妙万花筒·秋天篇】用笔记录下秋季的美景吧! 10. 编辑部收到了小楠的投稿，这是一篇写于10月19日的日记。请阅读日记片段，完成练习。 __________________ 今天是周日，风和日丽，我和爸爸一起去了公园。火红的枫叶在秋风中频频点头。银杏叶像一把把小扇子，落了一地，踩上去沙沙地响。我还听到了桂花的香气，秋天真舒服！ （1）按照日记的格式把横线上的内容补充完整。 （2）仿照日记中画“ ”的句子试着写一句话。 _____________________________________ （3）请你使用修改符号修改日记中画“ ”的句子。 11. 收集秋天的诗句，根据所学内容填一填。 （1）远上寒山石径斜，__________________。 （2）__________________，潭面无风镜未磨。 （3）萧萧梧叶送寒声，__________________。 五、【奇妙万花筒·美文篇】阅读文集中收录的文章，并完成练习。 阅读课内选段，按要求完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ②“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ③老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ④小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ⑤“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑥“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 12. 请用“______”画出小蜘蛛请求老屋再站一会儿的原因的句子。 13. 三个同学在读到选文第①自然段时，分别对后面会发生什么作出了预测。（填序号） 小明：一读到这句，我就知道，一定又有谁来找老屋帮忙了。 小红：题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。 小华：从课本的插图看，老屋又破又旧，我预测老屋会倒的。 小明的预测依据是（ ），小红的预测依据是（ ），小华的预测依据是（ ）。 A．书中的插图 B．故事的内容 C．故事的题目 14. 假如有一天小蜘蛛离开了，老屋又会发生怎么样的故事呢？请大胆想象，为故事补写一个结局吧！ ______________________________________ 阅读短文，并作答后面的习题。 短暂的秋天 ①大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。 ②刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉就流出了口水。 ③正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋……五彩缤纷，应有尽有。 ④一场霜冻过后，“臭李子”不涩了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了…… 15. 运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”一句中，我用____________的方法理解了“成群结队”的意思是________________________。 （2）“五彩缤纷”的近义词是____________，通过找近义词，我知道了“五彩缤纷”的意思是______________________________。 16. 短文第③自然段描写了山林里的______种蘑菇，其中你最感兴趣的蘑菇是______，它的特点是__________________。 17. 下面对短文内容的理解，错误的一项是（ ）。（填序号） A. 短文描写的是祖国北极的秋天，那里的秋天时间很短。 B. 秋天带给“我”的乐趣之一是能和小伙伴们一起进山采集都柿。 C. 从短文中，我们可以体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情。 18. 秋天带给作者无限的乐趣，那么秋天又带给你怎样的快乐呢？请选择一件事简单地写一写吧。 ___________________________ 六、【奇妙万花筒·习作篇】请你也向班级文集投稿吧！ 19. 夏天的夜晚 小青蛙 萤火虫 田野里 看到上面这些词语，你的脑海浮现出怎样的画面？你想到了怎样的故事？请发挥想象，创编一个有趣的童话故事。可以添加其他角色，记得给故事拟一个题目哦。不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 保密★启用前 2025－2026学年度第一学期学生学业发展质量评价（二） 三年级语文（教育部版） 三年级四班准备制作一本班级文集《奇妙万花筒》，请你也参与创作吧！ 一、【奇妙万花筒·宣传篇】 根据要求，将班级文集的卷首语补充完整。 亲爱的同学们，当你翻开这本文集，就像步入一座，每一页都等待着你去探索，每一次阅读都是一场新的。好这场奇妙的文字了吗？你将会看到，秋姑娘如何用她的画笔装扮世界，秋雨弹奏着动人的旋律，印着落叶的水泥道。你还会看到的天空飘着的云朵，听到的校园回荡着爽朗的笑声⋯⋯文集里，有记录着我们朝夕相处的校园点滴，有同学们天马行空的童话梦想，还有对秋天深情的礼赞。 1. 根据情境，看拼音，写词语。 2. “爽朗”的“爽”在字典中的解释有：①清凉，清洁；②开朗，直爽；③舒适，畅快；④不合，违背。请给下面词句的加点的“爽”字选择正确的解释。（填序号） （1）凉爽的秋季（ ） （2）爽朗的笑声（ ） （3）小语爽约了（ ） （4）人逢喜事精神爽（ ） 3. 下面选项中的加点字与“弹奏”的“弹”读音相同的一项是（ ）（填序号） A. 中弹 B. 弹琴 C. 子弹 D. 弹弓 【答案】1. 2. ①. ① ②. ② ③. ④ ④. ③ 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“险”“案”“朗”“闹”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查多义字。 （1）“凉爽”描述秋季给人的清凉感觉，“爽”对应“清凉，清洁”的意思，故选①。 （2）“爽朗”形容笑声开朗、直爽，“爽”取“开朗，直爽”的解释，故选②。 （3）“爽约”指没有履行约定，“爽”在这里是“不合，违背”的意思，故选④。 （4）“人逢喜事精神爽”意思是人遇到喜庆之事心情就舒适、畅快，“爽”表示“舒适，畅快”，故选③。 【3题详解】 本题考查多音字。 弹：当读“dàn”时，表示枪弹、炮弹、炸弹等，为名词；读“tán”时，表示用手指弹击、用手指或器具拨弄或敲击乐器等，为动词。 “弹奏”中的“弹”是动词，读音为“tán”。 A.“中弹”指被枪弹等击中，“弹”在这里是名词，读音为“dàn”，与“弹奏”中“弹”的读音不同。 B.“弹琴”指用手指拨弄琴弦等发出乐音，“弹”是动词，读音为“tán”，与“弹奏”中“弹”的读音相同。 C.“子弹”是武器弹药的一种，“弹”是名词，读音为“dàn”，与“弹奏”中“弹”的读音不同。 D.“弹弓”是一种冷兵器或者是游戏工具，“弹”是名词，读音为“dàn”，与“弹奏”中“弹”的读音不同。 故选B。 二、【奇妙万花筒·校园篇】用心感悟校园的多彩活动。 4. 美美想积累好词记录校园四季美景，请帮她写一写吧。 春：暖和 春光明媚 夏：______ ____________ 秋：______ ____________ 冬：______ ____________ 【答案】 ①. 炎热 ②. 骄阳似火 ③. 凉爽  ④. 秋高气爽 ⑤. 寒冷 ⑥. 鹅毛大雪 【解析】 【详解】考查学生对词语的积累能力。 结合题干来看需要抓住四季的特点，然后按照平日的积累进行填空。 描述夏天的词语：骄阳似火、绿树成荫、汗流浃背、挥汗如雨、汗如雨下等。 描述秋天的词语：一叶知秋、金风送爽、春华秋实、春兰秋菊、金风玉露等。 描述冬天的词语：滴水成冰、天寒地冻、鹅毛大雪、千里冰封、银装素裹等。 5. 阅读小刚写的校园见闻，回答下列问题。 赛场边，啦啦队员们大声呼喊，加油声此起彼伏，大家的心情随着比赛的进行______。关键时刻，小强______，一下子抢走了对方的球，传给了队友。最终，我们班靠队员间完美的配合赢得了比赛。 （1）下面词语和“喊”在字义上属于同一类的一项是（ ）（填序号） A. 咬 咽 啃 B. 啪 哗 叫 C. 嚷 吼 叫 D. 吱 嗡 唔 （2）依次填入横线处的词语最恰当的一项是（ ）（填序号） A. 四平八稳 张牙舞爪 B. 七上八下 手疾眼快 C. 四通八达 七手八脚 D. 七上八下 手忙脚乱 （3）比赛结束后，李老师高兴地对大家说：“团结就是力量，正如老话所说——__________________！”（根据所学知识填空） 【答案】（1）C （2）B （3）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮 【解析】 【小问1详解】 本题考查字义。 喊：意为大声叫。 咬：上下牙对住、压碎或夹住东西；咽：使嘴里的东西通过喉咙到食道里去。 啃：一点一点地咬下来。 啪：形容放枪、拍掌或东西撞击等声音。 哗：形容撞击、水流等的声音。 叫：呼喊。 嚷：喊叫。 吼：发怒或情绪激动时大声叫喊。 吱：形容某些尖细的声音。 嗡：像飞虫一样发出低调的嗡嗡声。 唔：形容阅读等声音。 A.“咬”“咽”“啃”都与吃的动作相关； B.“啪”“哗”是拟声词，“叫”虽与叫喊有关，但整体不都属于同类表示叫喊的字。 C.“嚷”“吼”“叫”都和大声说话、叫喊的意思相符。 D.“吱”“嗡”“唔”多为拟声词。 故选C。 【小问2详解】 本题考查选词填空。 四平八稳：指说话做事稳当，也可以暗讽做事只求不出差错，缺乏进取精神。 七上八下：形容心里慌乱不安，心神不定。 四通八达：意思是四面八方都有路可通，形容交通极便利，也形容通向各方。 张牙舞爪：形容猛兽凶恶可怕，张开嘴巴又挥舞着爪子的样子，也比喻猖狂凶恶。 手疾眼快：形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。 七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。 手忙脚乱：指慌乱，形容遇事慌张，不知如何是好。 结合“ 赛场边，啦啦队员们大声呼喊，加油声此起彼伏，大家的心情随着比赛的进行______。关键时刻，小强______，一下子抢走了对方的球，传给了队友。”可知，在赛场边大家看比赛时心情会因比赛情况而紧张不安，“七上八下”符合这种心情；关键时刻小强抢球需要动作迅速敏捷，“手疾眼快”符合该情境。 故选B。 【小问3详解】 本题考查对俗语的积累与运用能力。 “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”的意思是：再简单的结构也需要多方支撑才能稳固，个人能力再强，也需要他人协助才能成功。说明集体力量大于个人，成功往往依赖团队协作而非单打独斗。文中班级通过"队员间完美的配合"赢得比赛，正是这句俗语的生动体现——胜利源于团结协作。 结合题干中李老师说的“团结就是力量”可知，需要填写表达团结力量大这一意思的俗语，“人心齐，泰山移”意思只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难，符合语境，故可填入“人心齐，泰山移” 。（答案不唯一） 三、【奇妙万花筒·童话篇】读童话，在童话中成长吧！ 请帮助乔乔解决写童话故事时遇到的一些问题。 6. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）（填序号） A. “咕……”小狗学着杜鹃叫，“咕……” B. 小猫说：“你画的这幅油画真美啊！” C. “今天真是充实的一天！”小猪自言自语道。 D. “哎呀！”狐狸说道：“你这是给我设了一个圈套啊！” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的正确使用。 A.使用省略号模拟小狗叫声，且提示语在中间时标点使用正确，符合表达情境。 B.提示语在前，“说”后用冒号，引用话语用引号，感叹号表达赞美语气，标点使用无误。 C.提示语在后，话语结束用引号，感叹号表情感，标点使用恰当。 D.提示语在中间时，“说道”后应用逗号，而非冒号，此选项标点使用错误。 故选D。 7. 乔乔给故事中的小主人公取名叫“智敏”，这个名字的含义最可能是（ ）（填序号） A. 见闻广博 B. 身手敏捷 C. 文武双全 D. 才智敏捷 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语含义理解与名字寓意匹配。 乔乔给故事中的小主人公取名为“智敏”，这个名字由“智”和“敏”两个字组成，“智”通常表示智慧、才智，“敏”则表示敏捷、反应快，结合这两个字的含义，“智敏”整体上既具备智慧又反应敏捷。“见闻广博”侧重于知识面广，与“智敏”含义不符；“身手敏捷”侧重于动作快，缺少“智”的方面；“文武双全”侧重于文和武的才能，与“智敏”不直接相关；“才智敏捷”既包含了智慧又包含了敏捷，与“智敏”的含义完全吻合。 故选D。 8. 故事中的小兔总喜欢嘲笑其他小动物，小兔的好朋友可以这样劝它：“____________，暖于布帛；____________，深于矛戟。” 【答案】 ①. 与人善言 ②. 伤人以言 【解析】 【详解】本题考查对名言警句的积累与运用能力。 书写时注意“善”“伤”的正确写法。 9. 班级编辑部调查了同学们阅读童话的情况，请你阅读“最受欢迎的童话故事”统计表，完成下面的练习。 故事名称 《坚定的锡兵》 《丑小鸭》 《拇指姑娘》 《海的女儿》 阅读人数 10人 15人 7人 8人 （1）表格中的童话故事都出自《____________》。（填写书名） （2）请你任意推荐一个你最喜欢的童话故事，并说明理由。 ______________________ 【答案】（1）安徒生童话 （2）推荐《丑小鸭》是因为它传递了“不要以貌取人”的道理，帮助孩子建立自信。 【解析】 【小问1详解】 本题考查作家作品。 表格中列出的《坚定的锡兵》《丑小鸭》《拇指姑娘》《海的女儿》都是丹麦作家安徒生创作的经典故事。这些故事都被收录在《安徒生童话》一书中 【小问2详解】 本题考查语言表达能力。 在表格中任意选取一个你最喜欢的童话故事向大家推荐，并说明理由。 示例：我选择了《丑小鸭》，故事内容简单易懂，讲述了一只被嘲笑的小鸭子历经困难后变成美丽天鹅的成长过程。教育意义深刻：教会孩子自信、坚持和包容，不要因外表或暂时的困境而自卑。 四、【奇妙万花筒·秋天篇】用笔记录下秋季的美景吧! 10. 编辑部收到了小楠的投稿，这是一篇写于10月19日的日记。请阅读日记片段，完成练习。 __________________ 今天是周日，风和日丽，我和爸爸一起去了公园。火红的枫叶在秋风中频频点头。银杏叶像一把把小扇子，落了一地，踩上去沙沙地响。我还听到了桂花的香气，秋天真舒服！ （1）按照日记的格式把横线上的内容补充完整。 （2）仿照日记中画“ ”的句子试着写一句话。 _____________________________________ （3）请你使用修改符号修改日记中画“ ”的句子。 【答案】（1）10月19日 星期日 晴 （2）金黄的麦穗在微风中轻轻舞蹈。 （3） 【解析】 【小问1详解】 本题考查日记的格式。 日记的标准格式包括日期、星期和天气。题干已说明这是“写于10月19日的日记”，且日记片段开头提到“今天是周日，风和日丽”（“风和日丽”对应晴天）。因此，横线上应补充完整的日期信息：日期（10月19日）、星期（星期日，因“周日”是口语，正式格式用“星期日”）、天气（晴）。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 原句“火红的枫叶在秋风中频频点头”使用了拟人手法（将枫叶当作人“点头”），并描述了自然景物（枫叶）在特定环境（秋风）中的动态。 仿写要求：选择类似景物（如植物、自然现象），运用拟人修辞，保持句子结构“事物 + 环境 + 拟人动作”。 示例：金黄的麦穗在微风中轻轻点头、鞠躬。 【小问3详解】 本题考查修改病句。 病因：搭配不当，香气”应通过嗅觉感知（用“闻”），而非听觉（“听”）。可以把“听”改为“闻”或者“嗅”。 正确的句子为：我还闻到了桂花的香气，秋天真舒服！ 11. 收集秋天的诗句，根据所学内容填一填。 （1）远上寒山石径斜，__________________。 （2）__________________，潭面无风镜未磨。 （3）萧萧梧叶送寒声，__________________。 【答案】 ①. 白云深处有人家 ②. 湖光秋月两相和 ③. 江上秋风动客情 【解析】 【详解】本题考查古诗的识记。 （1）书写时注意“深”“家”的正确写法； （2）书写时注意“湖”“两和”的正确写法； （3）书写时注意“秋”“客”“情”的正确写法。 五、【奇妙万花筒·美文篇】阅读文集中收录的文章，并完成练习。 阅读课内选段，按要求完成练习。 总也倒不了的老屋（节选） ①老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” ②“等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” ③老屋低头看看，眼睛眯成一条缝：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。” ④小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋梁上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。 ⑤“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 ⑥“没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给您讲个故事吧！” 12. 请用“______”画出小蜘蛛请求老屋再站一会儿的原因的句子。 13. 三个同学在读到选文第①自然段时，分别对后面会发生什么作出了预测。（填序号） 小明：一读到这句，我就知道，一定又有谁来找老屋帮忙了。 小红：题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。 小华：从课本的插图看，老屋又破又旧，我预测老屋会倒的。 小明的预测依据是（ ），小红的预测依据是（ ），小华的预测依据是（ ）。 A．书中的插图 B．故事的内容 C．故事的题目 14. 假如有一天小蜘蛛离开了，老屋又会发生怎么样的故事呢？请大胆想象，为故事补写一个结局吧！ ______________________________________ 【答案】12. 我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。 13. ①. B ②. C ③. A 14. 小蜘蛛长大后离开了老屋，去森林里生活。老屋又孤单地说：“好了，我到了倒下的时候了！”这时，一只受伤的小鸟飞来说：“请再站一会儿吧，我的翅膀受伤了，需要一个地方养伤。”老屋微笑着答应了。从此，老屋继续帮助其他小动物，总也倒不了。 【解析】 【导语】这篇选段通过老屋与小蜘蛛的对话，展现了老屋善良、乐于助人的形象。小蜘蛛因环境破坏无处安身，老屋再次伸出援手，情节温馨动人。文章语言简洁生动，对话自然流畅，富有童趣。故事主题突出互助与温情，适合儿童阅读。结尾留白，为读者想象空间，激发创造力。整体结构紧凑，情感真挚，是一篇优秀的儿童文学作品。 【12题详解】 本题考查找关键句。 结合第②自然段“请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。”可知，小蜘蛛因为外面的树木被砍光了，它没有地方织网抓虫吃。所以请求老屋再站一会。 【13题详解】 本题考查阅读策略和方法。 小明说“一读到这句，我就知道，一定又有谁来找老屋帮忙了。”他的依据来自对故事内容发展规律的观察。在前面的情节中，每当老屋要倒下时，都会有需要帮助的小动物出现（如小猫、母鸡）。小明发现了这个重复的结构，所以能根据内容进行合理预测。 故选B。 小红说“题目是《总也倒不了的老屋》，我预测老屋倒不了。”她的预测直接来源于故事的题目。题目往往点明了故事的核心或结局，是预测的重要线索。 故选C。 小华说“从课本的插图看，老屋又破又旧，我预测老屋会倒的。”他的预测依据是书中的插图。插图中老屋破败的样子，给了他直观的线索，让他从现实常理出发进行预测。 故选A。 【14题详解】 本题考查开放性作答。 题目要求“大胆想象”，但要基于原文主题（老屋乐于助人、总也倒不了）。结局需体现“助人为乐”的精神。 示例：小蜘蛛离开后，老屋正想倒下，墙角一个细细的声音说：“等等，老屋！”原来是一窝刚学飞的小燕子，它们怯生生地望着漏雨的屋顶，“暴风雨要来了，能让我们再躲几天吗？”老屋看着它们湿漉漉的羽毛，心软了：“好吧，我就再站一会儿。”从此，每年春天，燕子都会飞回这破旧却温暖的屋檐下。老屋终于明白，只要还有需要它的生命，它就会一直站在这里，站着站着，就站成了燕子们永远的家。 阅读短文，并作答后面的习题。 短暂的秋天 ①大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？春、夏、秋三季才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。 ②刮了一天的西北风告诉我们：都柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林，小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉就流出了口水。 ③正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的“猴头”菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋……五彩缤纷，应有尽有。 ④一场霜冻过后，“臭李子”不涩了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了…… 15. 运用多种方法理解文中加点的词语。 （1）“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”一句中，我用____________的方法理解了“成群结队”的意思是________________________。 （2）“五彩缤纷”的近义词是____________，通过找近义词，我知道了“五彩缤纷”的意思是______________________________。 16. 短文第③自然段描写了山林里的______种蘑菇，其中你最感兴趣的蘑菇是______，它的特点是__________________。 17. 下面对短文内容的理解，错误的一项是（ ）。（填序号） A. 短文描写的是祖国北极的秋天，那里的秋天时间很短。 B. 秋天带给“我”的乐趣之一是能和小伙伴们一起进山采集都柿。 C. 从短文中，我们可以体会到作者因秋天短暂而遗憾、失落的心情。 18. 秋天带给作者无限的乐趣，那么秋天又带给你怎样的快乐呢？请选择一件事简单地写一写吧。 ___________________________ 【答案】15. ①. 联系上下文 ②. 一群人聚集在一起行动 ③. 五颜六色 ④. 颜色丰富多样，非常美丽 16. ①. 5##五 ②. 猴头菇 ③. 白色，毛茸茸的，像小猴子的脑袋 17. C 18. 秋天带给我快乐的是和家人一起去公园放风筝，看着风筝在蓝天下飞舞，感觉特别自由开心。 【解析】 【导语】这篇短文以“短暂的秋天”为题，通过细腻的笔触描绘了祖国北极独特的秋景。作者以时间为序，从都柿成熟到蘑菇生长，再到野果飘香，层层递进地展现了秋天带来的乐趣。文章运用了丰富的色彩描写（如“黑蓝的珍珠”“洁白柔嫩的白蘑”等）和生动的比喻（如“像美丽的蝴蝶”“像小猴子的脑袋”），营造出欢快活泼的氛围。短小精悍的篇幅中，既写出了北极秋天的短暂，又突出了其独特的自然之美和童趣之乐，表达了作者对这片土地的热爱之情。 【15题详解】 本题考查词语理解方法、近义词及词义。 （1）从第②段句子“星期天，我们便成群结队地进山采都柿”和下文“欢声笑语溢满山林”“小朋友们像美丽的蝴蝶来回飞舞”可以看出，很多人一起行动，热闹非凡。拆分词语，“成群”指一群人，“结队”指结成队伍，合起来就是很多人集体行动。 （2）首先看“五彩缤纷”这个词，先找它的近义词，比如“五颜六色”“五彩斑斓”这类大家熟悉的词，这些词的意思都是形容颜色多、色彩丰富。 再结合短文第③自然段的内容，这段里写了草黄色的草蘑、洁白柔嫩的白蘑、杏黄色带一点红色的小黄蘑、榆黄蘑，还有白色毛茸茸的“猴头”菇，能看到蘑菇的颜色有草黄、洁白、杏黄、红、白等好几种，样子也各有不同，色彩和形态都很丰富。所以通过找“五颜六色”这个近义词，再结合文中具体描写的蘑菇的多种颜色，就能明白“五彩缤纷”不只是单纯说颜色多，还带着色彩鲜艳、种类多样的意思，用来表现山林里蘑菇的色彩丰富又好看的样子。 【16题详解】 本题考查文章内容梳理理解。 第③段明确提到5种蘑菇：草蘑、白蘑、小黄蘑、榆黄蘑、猴头菇。选择一种描述特点即可，例如小黄蘑，杏黄色、头顶有一点红色、小巧玲珑，外形像美丽的小雨伞 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 C.第①段强调“短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣”，全文描述采都柿、蘑菇、野果的快乐，作者心情是喜悦的，而非遗憾失落。 故选C。 【18题详解】 本题考查语言表达能力。 本题核心要求是结合自身经历，写秋天带给自己的一件快乐事，需遵循“选事—写清过程—点出快乐”的思路。首先要挑选秋天里典型的、能体现快乐的具体事件，比如摘桂花、捡枫叶、挖红薯、秋游放风筝等；接着简单交代事件的时间、地点和过程，不用长篇大论，突出关键动作和场景；最后点明这件事带来的快乐感受，让内容有情感落点，贴合“秋天的快乐”这一主题。 示例：秋天最让我快乐的是和家人去果园摘苹果。走进果园，红彤彤的苹果挂满枝头，像小灯笼一样。我踮着脚摘下一个又大又红的苹果，咬一口，甜丝丝的汁水在嘴里散开。和爸爸妈妈一起边摘边笑，装满了满满一篮苹果，手里攥着甜甜的苹果，心里也满是秋天的甜意。 六、【奇妙万花筒·习作篇】请你也向班级文集投稿吧！ 19. 夏天的夜晚 小青蛙 萤火虫 田野里 看到上面这些词语，你的脑海浮现出怎样的画面？你想到了怎样的故事？请发挥想象，创编一个有趣的童话故事。可以添加其他角色，记得给故事拟一个题目哦。不少于300字。 【答案】例文： 萤火虫带路 夏天的夜晚，田野里凉丝丝的。小青蛙跳跳蹲在田埂上，急得呱呱叫——它要给河对岸的小螃蟹送刚摘的莲蓬，可天黑得看不清路。 “跳跳，别着急！”一串小灯笼飞了过来，是萤火虫小队。领头的萤萤说：“我们帮你照亮呀！”十几只萤火虫围成一圈，像挂了个亮晶晶的小灯笼，把小路照得明晃晃的。 路上，它们遇到了迷路的小蚂蚱。小蚂蚱怯生生地问：“我能一起走吗？我想回家。”跳跳和萤萤立刻答应了。萤萤们轮流发光，怕累着伙伴；跳跳唱起欢快的歌，给大家鼓劲。路过小溪时，溪水哗啦啦地流，好像在为它们加油。 终于到了河对岸，小螃蟹早就等在那里了。小蚂蚱也找到了自己的家。四个小伙伴围着莲蓬，在月光下分享美食。萤萤说：“帮助朋友真开心！”跳跳点点头：“有你们带路，这个夜晚太美好啦！” 田野里的虫鸣声、笑声混在一起，成了夏天最动听的歌谣。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 紧扣“夏天的夜晚”“田野里”的核心场景，以小青蛙、萤火虫为主要角色，要求创编有趣的童话故事，可添加其他角色，需保证情节生动、逻辑连贯，字数不少于300字，突出童话的奇幻与温暖特质。 二、立意。 围绕“友谊互助”展开，展现夏天夜晚田野里的伙伴们彼此帮助、共度美好时光的故事，传递团结友爱、乐于分享的正能量，同时描绘夏夜田野的灵动与美好，营造温馨治愈的氛围。 三、写作思路。 开头：描绘夏天夜晚田野的惬意景象，晚风、蛙鸣、星光交织，引出主角小青蛙，交代它的小烦恼——想给远方的好朋友送礼物，却因天黑看不清路而发愁。 中间：小青蛙的烦恼被路过的萤火虫小队发现，萤火虫们主动提出帮忙照亮前路，途中遇到迷路的小蚂蚱，三人结伴同行。路上遭遇小意外：突如其来的阵雨打湿了礼物，田野里的蒲公英姐姐用绒毛帮忙擦干，小蟋蟀奏响乐曲为它们鼓劲。它们一起穿过湿漉漉的草丛、越过浅浅的小溪，萤火虫们轮流发光，始终照亮前行的路，小青蛙也在途中为伙伴们唱起欢快的歌谣，彼此陪伴着克服困难。 结尾：小青蛙成功将礼物送到好朋友手中，大家在月光下围着礼物欢笑起舞。夏夜的田野里，萤火虫的光、伙伴们的笑声交织在一起，小青蛙明白，最珍贵的不是礼物，而是一路相伴的友谊，这个夏天的夜晚因互助与陪伴变得格外难忘。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $