《蜗牛》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐六年级下册

案例名称

蜗牛

提供者

-

教材分析

（1）本节课的主要教学内容是认识蜗牛及其相关知识，包括蜗牛的外形特征（触角、壳、足、嘴巴等）、生活习性（如喜欢吃的食物、爬行时分泌的 “足腺” 等），以及学习歌曲《蜗牛》。

（2）本节课主要介绍了蜗牛外形特点的具体信息，如蜗牛的眼睛长在长触角上，短触角相当于鼻子，其嘴巴很小只有针尖大却有 26000 颗左右牙齿，还有它独特的爬行方式及留下的痕迹等知识点。同时也详细讲解了歌曲《蜗牛》的演唱要点，如加强节奏练习、小声哼唱等。

（3）通过学习本节课，学生能够准确认识蜗牛，了解其生活习性等知识，提升对动物的认知。在音乐方面，学生能够学会演唱歌曲《蜗牛》，并通过歌曲受到思想上的启迪，像蜗牛一样坚持，有蜗牛的精神，明白即使走得慢但依然在前进，总有一天能到达远方。

教学目标

（1）小学语文 - 文化自信：引导学生了解蜗牛这一动物，增强对自然生物的认知和热爱，培养学生对自然文化的自信。

（2）小学语文 - 语言运用：让学生能够用准确的语言描述蜗牛的外形特征、生活习性等，提高语言表达能力。

（3）小学语文 - 思维能力：通过对蜗牛相关知识的学习和讨论，培养学生的观察思维、分析思维和想象思维。

（4）小学语文 - 审美创造：引导学生从歌曲《蜗牛》中感受蜗牛的坚韧精神，激发学生的审美创造能力，让学生能够用自己的方式表达对蜗牛精神的理解。

教学重难点

（1）让学生学会演唱歌曲《蜗牛》，并能有表情地演唱，熟练掌握切分节奏和换气记号，同时在演唱中融入情感，从音乐中受到思想启迪和教育。

（2）通过聆听、欣赏、比较音乐形象，引导学生主动表现歌曲，培养学生的音乐感知力、表现力和创造力。

教学方法

讲授法、演示法

教学环境及资源准备

（1）蜗牛实物或图片资料，以便让学生更直观地认识蜗牛。

（2）与歌曲《蜗牛》相关的音频资料，用于教师示范和学生跟唱。

教学过程

一、导入

老师（笑容满面）：孩子们，今天老师要给大家带来一个超级有趣的谜语哦，“没有脚，没有手，背上房子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧躲进房里头。”（微微停顿，眼神在学生们脸上扫视）你们谁能猜出这是什么动物呀？

（生：是蜗牛！）

老师（眼中满是赞许）：哇，你们可真厉害呀，一下子就猜出来

啦。那你们有没有真的见过蜗牛呢？都在哪里见过呢？

（生：我在咱们学校的花园里见过蜗牛呢。我在小区的树叶上也见过蜗牛哦。我在墙角边也看到过蜗牛呢……）

二、认识蜗牛

老师（温柔引导）：你们都说见过蜗牛呀，那谁来给大家描述一下蜗牛长什么样呢？

（生：蜗牛有长长的触角，还有一个大大的壳，它的脚是扁扁的，嘴巴也小小的呢。）

老师（进一步追问）：那你们觉得蜗牛有眼睛吗？

（生：蜗牛的眼睛长在那对长长的触角上呢。）

老师（补充说明）：没错呀，蜗牛的触角就是它用来感受外界环境的重要器官呢，如果用触角碰到了障碍物，它就会马上转变前进的方向哦。那你们知道蜗牛的鼻子在哪里吗？

（生：蜗牛的短触角下面有一张小小的嘴巴，短触角就相当于它的鼻子呢。）

老师（继续提问）：那你们仔细观察过蜗牛的脚吗？蜗牛是怎么爬的呢？我请一位小朋友到前面来模仿一下蜗牛爬行的样子吧。

（一位学生兴高采烈地跑到讲台前，模仿蜗牛缓慢爬行，其他学生聚精会神地观察）

老师（耐心讲解）：同学们看呀，蜗牛肚子下面那扁扁的足就像是水波纹一样的横纹呢，蜗牛就是靠着这些横纹的波动，慢慢地向前爬行哦。你们有没有发现，蜗牛爬过的地方会留下什么呀？那是什么