吉林省四平市双辽市部分学校2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

2025-2026学年度上学期期末质量验收九年级语文试题 题 号 二 三 总分 得 分 科技浪潮奔涌向前，青春力量向阳生长。亲爱的同学们，愿你们在文字的温度里感 知时代脉却，在思维的碰撞中展露少年锋芒，用笔端的真诚书写属于你的成长答卷。 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成1一4题。(8分) 2025年的盛夏，科技的浪潮正x1(1)卷而来：国产大模型“天工”蓬勃生长，智 能算法重塑产业格局：量子计算原型机“九章三号”再破纪录，让“算力飞跃”照进现 实：青少年科创大赛上，学生们的创（②）意发明接连亮相，让创新火种点亮未来。 这股科技劲风，甲吹遍科研实验室的每一张书桌，乙浸润校园里的每一寸土 年 菜。这“科创微光”就闪现在我们鲜活生动的成长轨迹里。这些蓬勃的创新力量，你 又怎能不为之振奋？ 1.根据语境，给语段(1)处填写汉字，(2)处填写拼音。(2分) (1)x1()卷 (2)创()意 2.依次填入甲、乙处的关联词语，最恰当的一项是()(2分) 班 A既也 B.不仅反而C.只要就 D.虽然但 3.下列表述有误的一项是()(2分) A.语段中“重塑”“点亮”都是动词，“格局”“未来”都是名词。 B.“科创微光”运用了比喻的修辞手法，将创新成果比作微小却明亮的光。 C.若在语段开头补充“当科技浪潮与青春朝气碰撞”，该句可作整个语段的总起句。 D.“这些蓬勃的创新力量，你又怎能不为之振奋？”是祈使句。 4.请仿照语段中画波浪线的句子，续写一句话，契合“科技与青春”的核心关联，句式 一致、表意连贯。(2分) 原句：这“科创微光”，就闪现在我们鲜活生动的成长轨迹里。 仿写：这“智能星火”， 5.在下面田字格中填写古诗文名句。(7分) 名 丹心陕山河，壮志写春秋。《岳阳楼记》中的“(1) 彰显出范仲淹以天下为己任的家国情怀。《渔家 傲·秋思》里“(2)浊酒一杯家万里， 寄寓着戍 边将士思乡心切与壮志难酬的悲怆： 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中“(3) 抒发了辛弃 疾渴望收复失地、建功立业的理想：《满江红·小住京华》里“(5) 传递出秋瑾不甘命运、追 求自由的刚烈气概。 九年级语文试题 第1页 (共8页) 二、阅读(45分) (一)阅读下面材料，完成6一11题。(15分) 【甲】鱼我所欲也（节选） 孟子曰：“鱼，我所欲也：熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也 生，亦我所欲也：义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所 欲有甚于生者，故不为苟得也：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。非独 贤者有是心也，人皆有之，赞者能勿丧耳。” 【乙】孟子·告子上（节选） 孟子曰：“侧隐之心，人皆有之：羞恶之心，人皆有之：恭敬之心，人皆有之：是 非之心，人皆有之。恻隐之心，仁也：羞恶之心，具也：恭敬之心，礼也：是非之心， 智也。仁义礼智非由外纸我也我因有之也，弗思耳矣。” 【释词义】6.解释下列加点词在文中的意思。(2分) (1)故患有所不辟也( )(2)我固有之也( 【明节奏】7.请用“/”给【乙】文中画横线的句子断句（限断两处）。(2分) 仁义礼智非由外铄我也我固有之也。 【探内涵】8.【甲】文中“二者不可得兼”的“二者”具体指什么？“非独贤者有是心也， 人皆有之，贤者能勿丧耳”一句，体现了孟子怎样的人性观？请简要回答。(3分) 【践主旨】9.结合【甲】【乙】两文对“义”的核心阐释，请联系校园生活实际，举一 个具体事例，谈谈你是如何坚守或践行“义”的？(3分) 【丙】观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛球峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中： 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【理内容】10.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。(2分) 诗人“东临碣石”，先写极目所见，再写对“日月之行”和“① 的想象。整首诗描写的景象共同营造了② 的意境。 【品炼字】1山.诗人用“丛生”描写树木，用“涌起”描写洪波。分别说说“丛”和“涌” 突出了景物的什么特点，由此表达了诗人怎样的情感。(3分) 九年级语文试题 第2页 (共8页) (二)阅读下面文章，完成12一15题。(15分) 阳台的兰花香 初三那年，我跟着妈妈撒到了老旧家属院。转学后的陌生感像一层薄雾，襄得我喘 不过气一新班级的同学早已形成小图子，我坐在教室角落，连举手发言都觉得胆法。 家属院的房子带个小阳台，我总爱趴在栏杆上发呆。斜对面三校的阳台，摆着一排 绿油油的兰花，叶片舒展，透着精气神。每天傍晚，都会有位头发花白的老人站在阳台 浇花，他动作缓慢，眼神温和，偶尔抬头答见我，会笑着点点头。我却慌忙低下头，心 跳得飞快。 期中考试，我的数学成绩一落千丈。今者试卷回到家，我躲在阳台偷偷抹眼泪。忽 然，一阵淡淡的兰花香帆过来，混着晚风，沁人心脾。抬头望去，老人正对着我微笑： “孩子，遇到难事啦？”我攥着试卷，讷讷说不出话，眼泪还挂在睫毛上，不好意思抬 头看他。老人摆摆手：“没事，谁都有犯错的时候。你看我这兰花，冬天冻得蔫蔫的， 开春不还是照样发芽？” 从那以后，我和老人渐渐熟了起来。他姓王，是退休的老教师，儿女都在外地。每天放学， 我总会先看向三校阳台，要是老人在浇花，就隔着楼距聊几向。他从不问我的学习成绩，只给 我讲养花的窍门：“兰花这东西，急不得，得慢慢浇、细心护，阳光多了不行，水多了也不行。” 有一次，我在阳台复习功课，难题绕得我心烦意乱，忍不住把笔一摔。王爷爷听见动静， 探出头来，递下来一个小纸包：“尝尝，我腌的青梅，酸溜溜的，解解闷。”我剥开一颗放进 嘴里，酸甜的滋味漫开，心里的烦躁竟少了大半。纸包里还裹着一张便签：“学习如养花，沉 下心，终会开花。” 我把便签贴在书桌前，开始调整心态。遇到难题不再逃避，而是一点点拆解：课堂上，我 试着举起手，哪怕声音很小。王爷爷总能第一时间发现我的变化，每次见面都笑着说：“你看， 授慢来，就有进步。”他还特意给我留了一盆长势最好的兰花，让妈妈帮我撇回家：“这盆‘墨 兰’，耐早也耐阴，像你一样，有韧劲。” 期末考试，我的成绩冲进了班级前二十。拿到成绩单那天，我第一时问跑到阳台，对者三 楼喊：“王爷爷，我进步生！”老人笑着鼓起掌，手里还拿着浇花壶：“我就说嘛，你这‘小 茴'，早晚长成好模样！”晚风拂过，两户阳台的兰花香缠缠绵绵地交织在一起，清冽里襄着 一丝暖意。 日子在兰花的陪伴下悄然流过，后来我考上了重点高中，搬家那天，王爷爷特意下楼送我， 手里捧着一包花土：“到了新环境，记得给兰花换土。做人也一样，不管到哪，都要沉下心， 守好自己的‘根’。”我抱着花土，眼泪差点掉下来。 如今，那盆墨兰还摆在我的书采前，每当学习疲惫时，闻着淡淡的兰花香，就想起王爷爷 的话。原来，成长路上的善意从不会块席，它像阳台的兰花香，悄无声息，却能浸润心田，给 人前行的力量。 【理情节】12.请用简洁的语言概括小说的主要情节。(3分) 【品语言】13.赏析文中“转学后的陌生感像一层薄雾，裹得我喘不过气”一句的 表达效果。(4分)》 九年级语文试题 第3页 (共8页) 【析标题】14.文章标题“阳台的兰花香”有哪些含义？(4分) 【悟结尾】15.文章结民“原来，成长路上的谱意从不会缺席”一句在文中起到什么作用？请简要 分析。(4分) (三)阅读下面文章，完成16一19题。(10分) 让专注成为一种习惯 ①“守少则固，力专则强。”专注是一种可贵的品质，它能让人排除干扰、凝聚心 力，在目标赛道上稳步前行。在这个信息爆炸、诱惑丛生的时代，心无旁骛的专注愈发 难得，也愈发重要。让专注成为一种习惯，方能在喧嚣中沉淀自我，在深耕中收获成长。 ②专注是成就事业的基石。古往今来，但几有所建树者，无不具备专注的品格。李时 珍托费二十七载光阴，遍历名山大川，亲尝百草，摒弃外界纷扰，潜心编挺《本草钢目》， 终成药学巨著：钱钟书先生治学期间，不问世事，埋首书斋，专注于典籍研究与文学创 作，以渊博学识和深邃思想影响深远。他们的经历印证了一个道理：成功从不是浅尝辄 止的数衍，而是长期专注后的厚积薄发。专注让有限的精力发挥最大效用，让目标更清 晰、行动更坚定。 ③专注是破解困境的钥匙。面对难题时，心浮气躁只会束手无策，唯有专注方能理清 思路、找到突破口。“中国天眼”之父南仁东，为打造世界最大单口径球面射电望远镜 二十余年如一日，专注于选址、研发、建设的每一个细节，攻克无数技术难关，即便遭 遇挫折也从未动摇。正是这份极致的专注，让“天眼”从构想变为现实，让中国在天文 领城实现跨越式发展。专注能让人沉下心来分析问题、解决问题，在攻坚克难中突破自我。 ④培养专注的习惯，需要学会取舍与沉淀。当今社会，碎片化信息充斥生活，短视领、 社交媒体等让人轻易分心。要培养专注力，就要学会屏蔽无关千扰，主动减少不必要的 欲望，将时间和精力集中在真正有价值的事情上。同时，要学会沉淀自我，在学习和工 作中静下心来深耕细作，不，急于求成、不贪多求全。当我们学会把目光聚焦于核心目标， 摒弃浮躁与杂念，专注就会逐渐成为一种自然的习惯。 ⑤专注不是一成不变的固执，而是对目标的坚定执着：不是与世隔绝的孤僻，而是对 初心的坚守不渝。让专注成为一种习惯，我们便能在各自的领域里凝聚力量、深耕细作， 用持之以恒的努力，书写属于自己的精彩高章。 【明论点】16.本文的中心论点是什么？(2分) 【析论证】17.第②段运用了哪种论证方法？有何作用？(3分) 【辨正误】18.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.髯开篇引用名言，引出“专注”的话题，点明专注的重要性，引出下文论述 B.第③段以南仁东打造“中国天眼”的事例，论证了“专注是破解困境的钥匙”的分论点。 C.文章认为专注是一成不变的固执，是对目标的坚定执着，体现了论述的辩证性。 D.本文采用“总-分-总”的结构，从不同角度论述专注的价值与培养方法，逻辑严密。 九年级语文试题 第4页 (共8页) 【践认知】19.如果要为本文的中心论点补充一个事实论据，下列哪一项最合适？请 说明理由。(3分) 选项：A.爱迪生试验千次发明电灯 B.陶渊明归隐田园不问世事 (四)名著阅读(5分) 20.学校开展“经典名著深度研读”活动，邀请你完成以下任务： 【明常识】(1)下列关于名著的表述，有误的一项是()(2分) A.《儒林外史》是一部讽刺小说，以士林阶层为主要描写对象，批判了封建科举制度 对读书人的毒害。 B.《儒林外史》中的范进，中举前屡遭冷眼，中举后喜极而疯，深刻体现了科举制度 对人性的扭曲。 C.《简·爱》是一部自传体小说，简·爱经历了舅母家的虑待、洛伍德学校的 苦难，最终与罗切斯特幸福结合。 D.《简·爱》中简·爱拒绝了圣约翰的求婚，是因为她不爱圣约翰，更不愿为了传教 事业放弃自己的独立与爱情。 【广分享】(2)班级要举办“名著人物谈”活动，你选择《儒林外史》中的严监生（或 《简·爱》中的简·爱)来谈，结合他/她的相关事迹，说说你对他/她的认识。(3分) 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习(10分) 21.学校即将举办“岁月如歌，我们的初中生活”主题综合性学习活动，旨在回望成长足迹、 定格青春记忆，请你完成以下任务。 材料一：某校初二某班曾纪律松散、活动参与度低。班主任李老师接手后，设计“班 级成长树”活动，让学生每月记录进步与心愿：组建互助学习小组，组织结对学习与户 外实践。半年后班级凝聚力显著增强，在校园合唱比赛中脱领而出，这段集体“逆袭” 成为全班珍藏的成长记忆。 材料二：一位毕业生回忆：初中语文老师从不直接否定学生作文的不足，常用红笔 图出闪光句，写下“比喻贴切”“情感真挚”等激励评语。他写的校园紫藤花短文，曾 被老师朗读并推荐至校刊。这份认可点燃了他的写作热情，也让他懂得：真诚的鼓励是 成长路上最温暖的光。 材料三：某中学“初中遗感”问卷调查显示：38%的学生遗憾未坚持发展一项特长， 27%后悔参与校因活动不足，22%惋惜与好友矛盾未及时和解，13%坦言未向老师表达感谢。 学校据此策划“不留遗感”主题行动，通过特长展示、友谊对话、感思留言等活动，帮 学生毕业前弥补遗憾，定格温暖回忆。 【任务一活动设计】参考材料三的“不留遗憾”行动，为班级设计一个简单易操作的毕 业活动，写出活动名称和具体做法。(3分) 示例：“特长小展示”活动：利用班会时间，让有特长的同学表演简单节目（如唱 歌、画画、讲故事)，其他同学鼓掌鼓励。 九年级语文试题 第5页 (共8页) 【任务二成语运用】请从“齐心协力”“不负韶华”“心怀感恩”“取长补短”中选抒 两个成语，结合初中生活写一句话。(3分) 【任务三书面表达】结合材料中“鼓励”“互助”“不留遗憾”任一核心主题，给你的老师或 同学写一段毕业留言。要求：字数60-80字，情感真挚，贴合主题含具体细节：格式规范（称 呼、正文、署名、时间齐全，人名用“xxx”替代，时间为2025年12月30日)(4分) (二)写作(50分) 22.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)不辜负拼搏的时光 作文(2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 庞众望，清华大学精密仪器系博士研究生、2024年度“感动中国人物”。他出身河 北沧州极度贫寒的家庭：父亲患病，母亲下肢瘫痰，自己曾因先天性心脏病命悬一线。 中学时，他发传单、做家教、检废品补贴家用、照料母亲，兼顾学业与生活。2017 年，他以684分的成绩考入清华大学，获“自强计划”支持，大学期间婉拒外界资助， 靠勤工俭学自立。2020年，母亲在病梢前得知他通过直博面试后安然离世，母爱与“面 对什么就解决什么”的家训，成为他的精神底色。 如今，他深耕光网络信息感知研究，发表多篇SC!论文、获国家发明专利，兼持“科 研报国”的使命，用专利收入设立“志芹助学金”，助力困境学子。 他的名字是期望，他的故事是力量。真正的强大，是把苦难热成前进的燃料，让微 光汇聚成照亮家国的星河。 作文要求：(1)有创意地表达真情实感： (2)文体不限，诗歌除外： (3)不少于500字： (4)文字和标点书写规范、整洁： (5)文中不得出现考生姓名以及毕业学校名称。 九年级语文试题 第6页（共8页） 九年级语文试题 第8页 (共8页) 九年级语文试题第7页 (共8页) 九年级语文期末质量验收试题参考答案 1.（1）席 （2）chuàng （共2分，每空1分） 2. A （2分） 3. D（该句是反问句，不是祈使句） （2分） 4.（2分） 示例： 1. 就闪耀在我们朝气蓬勃的青春梦想中。 2. 就跳动在我们突破创新的热血青春里。 3. 就激荡在我们勇闯难关的少年锋芒里。 5.（1）先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 （2）燕然未勒归无计 （3）了却君王天下事 赢得生前身后名 （4）俗子胸襟谁识我 英雄末路当磨折 （共7分，每空1分） 6. （1）辟：同“避”，躲避（2）固：本来，原本  （共2分，每空1分） 7. 仁义礼智/非由外铄我也/我固有之也。（共2分，错一处减1分） 8.“二者”具体指生和义（1分）。体现了孟子人性本善的人性观，认为人天生都有向善的本心，贤者能坚守这份本心而不丧失（2分）。（共3分） 9. 一次作业，同桌想抄我的答案，我知道抄作业是不诚信的（这是“羞恶之心”），就拒绝了他，之后还帮他讲了题，守住了“义”。（3分） 译文：孟子说：“怜悯、同情心，人人都有；羞耻憎恶之心，人人都有；恭敬谦逊之心，人人都有；明辨是非之心，人人都有。同情心，就是仁；羞耻憎恶之心，就是义；恭敬谦逊之心，就是礼；明辨是非之心，就是智。仁、义、礼、智，不是从外部强加给我的，是我本身就具有的，只是人们没有深入思考它罢了。” 10.①星汉灿烂 ②雄浑壮阔（共2分，每点1分） 11.“丛”突出了树木繁密茂盛、欣欣向荣的特点；“涌”则写出了洪波汹涌澎湃、气势磅礴的特点。表达了诗人博大的胸襟、昂扬的斗志和统一天下的雄心抱负。(共3分，每点1分) 12.转学后胆怯孤独的“我”，在邻居王爷爷借兰花、赠青梅、写便签的持续关怀鼓励下，调整心态积极面对困难，最终成绩进步，内心也收获了成长力量。（3分） 13.运用比喻的修辞手法，将“陌生感”比作“薄雾”，生动形象地写出转学后“我”的孤独与压抑；为下文与王爷爷的相遇做铺垫。（4分） 14.①表层含义：指王爷爷与“我”家阳台兰花散发的清冽香气；②深层含义：一是王爷爷的善意与陪伴如兰花香般浸润心田，二是象征成长路上悄然出现的善意，是支撑人前行的精神力量。（共4分，表层2分，深层2分） 15.结构上：总结全文，呼应前文王爷爷通过兰花、青梅、便签等给予“我”的一系列善意关怀，使文章结构完整。内容上：点明文章主旨，揭示“善意能浸润心田、给予成长力量”的核心感悟，同时表达了“我”对王爷爷的感激之情，升华了情感。（共4分，结构、内容各2分） 16.让专注成为一种习惯，方能在喧嚣中沉淀自我，在深耕中收获成长（或：我们应培养专注的习惯，用持之以恒的努力实现目标）。（2分） 17.举例论证（1分）；通过列举李时珍编撰《本草纲目》、钱钟书深耕学术的事例（1分），具体有力地论证了“专注是成就事业的基石”这一分论点，增强了文章的说服力（1分）。（共3分） 18.C （2分）（解析：第⑤段明确指出“专注不是一成不变的固执，而是对目标的坚定执着”，C项与原文表述相反，故错误。） 19.选A。爱迪生试验千次发明电灯，体现了他面对失败时的专注与坚持，能支撑“专注是成就事业的基石”的分论点，进而证明中心论点；而陶渊明归隐田园的行为，与“专注做事、破解困境”的核心无关。（共3分，选项1分，理由2分） 20.（1）（2分）C 解析：《简·爱》不是自传体小说，而是带有自传色彩的长篇小说；“自传体小说”需以作者自身真实经历为核心，而《简·爱》是基于作者体验创作的虚构作品。 （2）（3分） 示例1（严监生）： 严监生是《儒林外史》中极具讽刺性的人物。他极其吝啬，临终前因灯盏里点了两茎灯草，迟迟不肯断气，直到家人挑掉一茎才咽气；但他也有温情的一面，妻子病重时，他花钱请名医、买人参，体现出对妻子的牵挂。他的形象既暴露了封建士绅的吝啬本性，也暗含着人性的复杂。   示例2（简·爱）： 简·爱是《简·爱》中独立、自尊的女性形象。她在舅母家受尽虐待却不肯屈服，在洛伍德学校刻苦学习获得独立生存的能力，面对罗切斯特时，她坚持“精神上的平等”，不卑不亢；得知罗切斯特失明残疾后，她选择回到他身边，体现出真诚的爱。她的形象诠释了女性对独立、尊严与爱的追求。 21. 【任务一 活动设计】（3分） 示例： ①“感恩留言卡”活动：每人写一张简短的留言卡，送给想感谢的老师或同学，当面递出。 ②“和解信箱”活动：设置匿名信箱，学生可投放道歉信或和解留言，班主任筛选后在班会宣读，鼓励当面沟通。 ③“初中趣事分享会”活动：每人准备1-2分钟的简短发言，分享初中三年里最有趣的一件事（如课堂小插曲、运动会糗事），班会现场轮流讲述，大家一起重温快乐，定格青春欢笑。 【任务二 成语运用】（3分） 初中三年，我们在学习上取长补短、共同进步，在班级活动中齐心协力、共 创佳绩，这段时光让人难忘。 【任务三 书面表达】（4分） 示例： 亲爱的xxx同学： 初三复习时，你耐心帮我梳理物理错题，我陪你背诵语文古诗文，这 份互助让我们共同进步，也让初中时光不留遗憾。毕业在即，愿我们带着这份温暖，奔赴各自的前程，未来顶峰相见！ 同学：xxx 2025年12月30日 （共4分，格式规范1分，内容贴合2分，语言与字数1分） 22.（略）参阅中考评分标准。 (附2025年中考作文评分标准) (1) 评阅前，要进行试评，确立各等次的样例文。 (2)评阅全部试卷时，请以二等、三等之间的38分为基准,根据作文实际上下浮动。 (3)评阅每份试卷时，首先确定等次,然后根据所评等次的基准分，上下浮动。 (4)字迹规范美观、卷面整洁的作文在相应等次的基准分上加3分;字迹潦草、卷面不整洁的作文在相应等次的基准分上扣3分。 (5)作文中出现无标题或写错标题,写真实校名或姓名等情况,要在相应等次的基准分上扣1-2分。 (6)作文中出现低俗的、不规范的语言以及使用外语表达等情况,要在相应等次的基准分上扣1-2分。 (7)标点符号错误每两个扣I分,扣至3分为止;错字、别字每个扣0.5分,扣至3分为止。 (8)评阅有争议的作文时,要慎重对待,要集体讨论、评定其等次和分数，要鼓励考生自由有创意地表达。 （9）学生作文不以唯美词美句作为加分条件，不可套作。评阅时“用质朴的语言自然地表达；用个性化的语言表达生活或观点”的作文给予肯定。 评阅时请注意: (1)作文(1)写作内容必须符合命题。 (2)作文(2)不要求考生必须引用材料中的文字,但是所写的内容要与材料相一致。 (3)作文(2)任选一个角度或整合多个角度均可。 评分标准: (1)满分50分。(立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感、书写美观、标点使用正确、行款格式规范) (2)-等:47-49分，基准分48分。立意深刻、选材新颖、构思巧妙、语言富有个性、表达真情实感。 (3)二等:38-46分，基准分42分。主旨明确,表达流畅。 (4)三等:30-37分，基准分34分。主旨基本清晰，文从字顺。 (5)四等:30分以下，基准分25分。主旨不明确、表达不清楚,行款格式不规范。 1 学科网（北京）股份有限公司 $