《卓玛》（教学设计）-2025-2026学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

教学目标

（1）文化自信：了解藏族音乐特色及相关文化，增强对多元文化的认同感。

（2）语言运用：准确演唱歌曲《卓玛》，提升歌唱表达能力。

（3）思维能力：通过分析歌曲中的倚音和一字多音，培养音乐感知与分析思维。

（4）审美创造：感受歌曲活泼欢快的情绪，在演唱中创造出藏族音乐的独特韵味。

教学方法

故事导入法、欣赏法、听唱法、对比法

教学重点

（1）从学生角度，让学生能够准确掌握歌曲《卓玛》中倚音和一字多音的演唱技巧，通过多次听唱和练习，提升演唱的准确性和流畅性。

（2）从知识本身角度，了解藏族音乐特色，包括寺庙音乐、宫廷音乐和民间音乐的分类，以及民间音乐中劳动歌曲和生活歌曲的特点，加深对藏族音乐文化的理解。

教学难点

（1）从学生角度看，如何引导学生准确把握歌曲中倚音和一字多音的节奏与韵律，使其演唱更加自然流畅，避免出现节奏错误和发音不准确的问题。

（2）从知识本身角度看，如何让学生深入理解倚音和一字多音在藏族

音乐中的文化内涵和艺术价值，增强学生对藏族音乐特色的感知与理解。

教学过程

一、故事导入

（师：同学们，今天老师将带大家走进一个充满神秘色彩的地方 ——西藏，给大家讲述一个关于那里的美丽故事。在那遥远的雪域高原上，有一位宛如仙子般的姑娘，她的名字叫卓玛。卓玛就如同高原上那绚烂的格桑花一样，散发着独特的魅力，在这片广袤的土地上绽放着属于自己的光彩。让我们一同踏入卓玛的世界，去细细感受她的美丽与快乐吧。）

二、欣赏西藏风景

（1）师：同学们，西藏可是一个充满神奇与壮丽的地方，除了举世闻名的布达拉宫，还有许多独特的风景和事物呢。你们都知道有哪些吗？（学生们开始积极思考并自由发言）

（生：我知道西藏有被称为 “世界屋脊” 的青藏高原，那是一片广袤无垠的大地，仿佛与天空相接。）

（生：我还知道有世界最高峰 ——珠穆朗玛峰，它高耸入云，是人类勇气和探索精神的象征。）

（生：对啦，还有中国最高的大河 ——雅鲁藏布江，它奔腾不息，孕育着这片土地上的万物。）

（师：哇，同学们知道的真不少呀，看来大家对西藏都很了解呢。那现在就让我们一起欣赏一下西藏的这些壮观风景吧。（课件展示西藏的风景图片，包括青藏高原那连绵起伏的山脉、珠穆朗玛峰那雄伟的身姿、雅鲁藏布江那奔腾的水流等）这些风景是不是非常壮观呢？（学生们纷纷点头，眼中

露出惊叹的神情）

（2）师：在那神秘的青藏高原上，生长着一种看似柔弱的小花，它看上去弱不禁风的样子，可每当狂风肆虐时，它却能依然挺直身躯；每当雨水击打时，它的叶子反而越发翠绿；每当太阳曝晒时，它却开得越发灿烂。它就是寄托了藏族人民期盼幸福吉祥的格桑花。“格桑” 在藏语里是幸福的意思，所以也被称为幸福花。（师展示格桑花的图片，让学生们仔细观察）

（生：哇，格桑花真的好漂亮啊！它的颜色那么鲜艳，仿佛能给人带来温暖和希望。）

（师：是的，格桑花就像藏族人民的精神象征一样，坚韧而又美丽。它在恶劣的环境中依然能茁壮成长，展现出无比的生命力。）

三、歌曲教学

（1）师：现在请大家安静下来，我们一起听一段录音，跟着音乐律动起来。随着节奏轻轻点头摆动身体，仔细听一听，歌曲中都唱了些什么呢？（播放歌曲录音）

（学生们认真聆听，随着音乐的节奏轻轻摆动身体）

（师：同学们，你们听到歌曲中唱了谁呢？）

（生：我们听到歌曲中有卓玛。）

（师：非常棒，那你们知道 “卓玛” 在藏语中是什么意思吗？）

（生：“卓玛” 是藏语中 “美丽” 的意思，藏族人常把小女孩叫做 “卓玛”。）

（师：嗯，说得很对。那你们还想了解更多关于 “卓玛” 的故事吗？（学生们纷纷点头，表示很感兴趣）