精品解析：2025-2026学年河南省南阳市内乡县统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025年秋期期中小学三年级语文巩固与练习 一、积累运用。 1. 读下面的语段，完成练习。 周末的午后，我翻开一本书细细地诵（sòng yǒng）读起来。书中描绘着这样一个世界：①在广阔（huó kuò）无边的森林里，秋风轻轻地吹过，带来丝丝凉爽。金色的luò yè（ ）从大树cū zhuàng（ ）的zhī gàn（ ）上飘落，仿佛一只只翩翩起舞的蝴蝶。②森林深处的guǒ shù（ ）上，果子挂满枝头，散发出勾（gōu guō）人的qì wèi（ ），让人直咽（yān yàn）口水。一只小松鼠在林间穿梭，它正jí jí máng máng（ ）地为过冬作准备。…… （1）给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。 （2）根据拼音在语段中的括号里写出正确的词语。 （3）读句①能想到词语（ ），读句②能想到词语（ ）。（填序号） A．秋风送爽 B．波光粼粼 C．硕果累累 D．金桂飘香 （4）我猜测图中展示是语段中的“______”字，它在字典中的解释有：①明朗，清亮；②清凉，清洁；③痛快，率直；④舒适，畅快；⑤不合，违背。 在语段中，它的意思是______（填序号）。 2. 把词语补充完整，并完成练习。 第一组：披（ ）散（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）疾（ ）快 第二组：（ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 （ ）发（ ）中 第三组：五谷丰登 硕果累累 金桂飘香 天高云淡 （1）我发现第一组词语中都含有____________的名称，第二组词语填写的都是数字，第三组词语都是形容______季的。 （2）我会选词填空 ①救援队伍从____________赶来，共赴新疆乌什地震灾区，全力救援。 ②在第九届亚洲冬季运动会上，当三面五星红旗第十一次同时升起时，小红激动得____________，心中满骄傲与自豪。 按要求完成练习。 3. 【讲故事时，要使用不同的形式来引用人物所说的话】按要求改写句子。 胖胖熊说：“妈妈，我只能买得起这颗蓝色的纽扣。” ①提示语在后：_____________________________ ②提示语在中间：_________________________________ 4. 下面的句子有三处错误，请你用修改符号修改。 我有一头小狗，它穿着美丽的衣服，两只大眼睛尤其特别有神，非常喜欢它。 5. 根据所学内容完成填空。 ①秋景之美，千人千面。“停车坐爱枫林晚，________________”，这是杜牧眼中的秋天；“________________，潭面无风镜未磨”，这是刘禹锡眼中的秋天；“你看，它把____________给了银杏树，______________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，这是陶金鸿眼中的秋天。 ②小组合作做手工时，我不小心剪坏卡纸，本想迁怒工具，但想到《论语》中的“____________，____________”，便冷静了下来。经过我们的努力，手工作品做得很完美，这真是“________________，________________”。 二、阅读理解。 6. 要讲好故事，就要了解故事内容。下列说法不正确的一项是（ ） A. 《总也倒不了的老屋》中，小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助。 B. 《犟龟》中的乌龟陶陶最终成功参加了狮王二十八世的婚礼。 C. 《小狗学叫》中根据小狗的经历可以预测：遇到小母牛后，小狗可能会跟它学叫。 7. 课内阅读。 ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ （1）本文的作者是印度的______，他著有《________》《________》等诗集。 （2）文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花孩子们（ ）的心情。 A. 兴奋、急切 B. 气愤、激动 C. 慌张、焦急 （3）画“____”的句子新鲜有趣，对此理解正确的是哪一项（ ） A. 因为下雨了，路不好走，所以他们便放假了。 B. 运用比喻的修辞手法，表达了花孩子们对下雨的期待。 C. 运用拟人的修辞手法，写出了花儿因为有雨的滋润而自由生长、开放的情态。 （4）选文第②自然段运用________修辞手法，写出了________、________、________和________在大自然中狂欢的场面；“紫的”“黄的”“白的”写出了花儿__________（填四字词语）的特点。 （5）花孩子们在天上家是怎样的呢？请你发挥想象写一写。 _____________________________________________________ 8. 课外阅读。 金色的秋天 ①时光不停地向前走，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的弹琴声。啊！那可爱的秋天终于来了。 ②秋天，比春天更有欣欣向荣的景象；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象。 ③秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶。它们飞累了，落到我的肩膀上、头上、脚上，把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我的身旁。我弯腰拾起，将它捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。 ④秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹妹变胖了，露出白白的肚皮；硕大的苹果挂满枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。 ⑤秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。菊花的颜色真不少，黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里。 ⑥我喜欢这灿烂辉煌的金秋景色。 （1）根据提示，理解词语。 ①联系上下文，“欣欣向荣”在文中的意思是什么（ ） A形容秋景令人欣喜，让人感到光荣。 B形容秋景繁盛兴旺，富有生机。 ②想象文中画“——”的句子描绘的景象，“陶醉”的意思是什么（ ） A作者沉浸在美丽的菊花里，忘记了周围事物的存在。 B菊花的香味使作者醉倒了。 （2）短文第②自然段运用了_______（①比喻 ②排比）的修辞手法，将_______与_______、_______、_______进行比较，表达了作者___________________之情。 （3）短文第③-⑤自然段分别描写了________、________、________的秋日景象。如果每个自然段描绘的是一幅画，请你给每幅画取个恰当的名字。 _______ _______ _______ （4）秋天的农田里又会是怎样的景象呢？发挥想象写一写。 秋天来到了农田里，_________________________________________ 三、习作。 9. 在校园里你认识了很多同学，他们有的爱说爱笑，有的酷爱运动，有的乐于助人，有的热爱阅读……请选择你印象最深的一位同学写一写，要写出他（她）特别的地方，让别人读了就能猜出他（她）是谁，不要在文中出现他（她）的真实姓名哟！不少于300字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋期期中小学三年级语文巩固与练习 一、积累运用。 1. 读下面的语段，完成练习。 周末的午后，我翻开一本书细细地诵（sòng yǒng）读起来。书中描绘着这样一个世界：①在广阔（huó kuò）无边的森林里，秋风轻轻地吹过，带来丝丝凉爽。金色的luò yè（ ）从大树cū zhuàng（ ）的zhī gàn（ ）上飘落，仿佛一只只翩翩起舞的蝴蝶。②森林深处的guǒ shù（ ）上，果子挂满枝头，散发出勾（gōu guō）人的qì wèi（ ），让人直咽（yān yàn）口水。一只小松鼠在林间穿梭，它正jí jí máng máng（ ）地为过冬作准备。…… （1）给语段中的加点字选择正确的读音，打“√”。 （2）根据拼音在语段中的括号里写出正确的词语。 （3）读句①能想到词语（ ），读句②能想到词语（ ）。（填序号） A．秋风送爽 B．波光粼粼 C．硕果累累 D．金桂飘香 （4）我猜测图中展示的是语段中的“______”字，它在字典中的解释有：①明朗，清亮；②清凉，清洁；③痛快，率直；④舒适，畅快；⑤不合，违背。 在语段中，它的意思是______（填序号）。 【答案】（1）sòng√ kuò√ gōu√ yàn√ （2）落叶 粗壮 枝干 果树 气味 急急忙忙 （3） ①. A ②. C （4） ①. 爽 ②. ② 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音辨析。 勾：读“gōu”时，有用笔画出钩形符号引出内容；招引、引动；结合、串通；形状像钩子等意思；读“gòu”时，指事情，多指不好的事。 咽：读“yān”时，指口腔后部由肌肉和黏膜构成的管子，是呼吸道和消化道的共同通道；读“yàn”时，意思是使嘴里的食物或别的东西通过咽头到食管里去；读“yè”时，指声音受阻而低沉。 诵读（sòng dú）：朗读、朗诵，即有节奏、有韵律地读出文字内容 广阔（guǎng kuò）：广大宽阔，形容空间范围非常大、辽阔。 勾人（gōu rén）：用某种方式吸引人，引起人的兴趣、注意力或欲望等。 咽口水（yàn kǒu shuǐ）：使嘴里的口水通过咽头进入食管里，常因看到、想到美食等而产生吞咽口水的动作 。 【小问2详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“落”“粗”“树”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【小问3详解】 本题考查语句理解与词语运用。 结合“在广阔无边的森林里，秋风轻轻地吹过，带来丝丝凉爽。”可知，句子描绘秋风轻拂带来凉爽，“秋风送爽”意思与之契合，故选A. 结合“森林深处的果树上，果子挂满枝头，散发出勾人的气味，让人直咽口水。”可知，句子描述果树上挂满果子，“硕果累累”能准确体现该情景，故选C。 【小问4详解】 本题考查字词理解。 结合“秋风轻轻地吹过，带来丝丝凉爽”可知，图中展示的是语段中的“爽”字，在语段中形容秋风带来清凉舒适之感，对应字典解释②。 2. 把词语补充完整，并完成练习。 第一组：披（ ）散（ ） （ ）红（ ）赤 （ ）疾（ ）快 第二组：（ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 （ ）发（ ）中 第三组：五谷丰登 硕果累累 金桂飘香 天高云淡 （1）我发现第一组词语中都含有____________的名称，第二组词语填写的都是数字，第三组词语都是形容______季的。 （2）我会选词填空。 ①救援队伍从____________赶来，共赴新疆乌什地震灾区，全力救援 ②在第九届亚洲冬季运动会上，当三面五星红旗第十一次同时升起时，小红激动得____________，心中满是骄傲与自豪。 【答案】 ①. 头 ②. 发 ③. 面 ④. 耳 ⑤. 眼 ⑥. 手 ⑦. 四 ⑧. 八 ⑨. 七 ⑩. 八 ⑪. 百 ⑫. 百 ⑬. 身体部位 ⑭. 秋 ⑮. 四面八方 ⑯. 面红耳赤 【解析】 【详解】本题考查补全词语、选词填空。 披头散发：指头发散乱地披着，形容仪容不整。 面红耳赤：指脸和耳朵都红了，形容因激动或羞惭而脸色发红。 眼疾手快：指眼光敏锐，动作迅速。 四面八方：指各个方面或各个地方 七嘴八舌：形容人多口杂。 百发百中：指射箭或打枪准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。 （1）第一组“披头散发”“面红耳赤”“眼疾手快”都含身体部位名称；第二组“四面八方”“七嘴八舌”“百发百中”填的都是数字；第三组“五谷丰登”“硕果累累”“金桂飘香”“天高云淡”都描绘了秋季景象。 （2）结合“救援队伍从 赶来，共赴新疆乌什地震灾区，全力救援。”可知，描述救援队伍从各处赶来，故选填“四面八方”。 结合“在第九届亚洲冬季运动会上，当三面五星红旗第十一次同时升起时，小红激动得　　 ，心中满是骄傲与自豪。”可知，形容小红激动状态，故选填“面红耳赤”。 按要求完成练习。 3. 【讲故事时，要使用不同的形式来引用人物所说的话】按要求改写句子。 胖胖熊说：“妈妈，我只能买得起这颗蓝色的纽扣。” ①提示语在后：_____________________________ ②提示语在中间：_________________________________ 【答案】 ①. “妈妈，我只能买得起这颗蓝色的纽扣。”胖胖熊说。 ②. “妈妈，”胖胖熊说，“我只能买得起这颗蓝色的纽扣。” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 首先要明确提示语的位置，提示语的位置不同，使用的标点符号也会有区别。提示语在前，就在提示语后加冒号、双引号，把说话内容写在双引号里；提示语在中间，在提示语的前后的说话内容加双引号，提示语后加逗号；提示语在后，先把说话内容写在双引号里，再写提示语，最后加句号。 ①提示语在后，先写说话内容，再写提示语，最后加句号。即：“妈妈，我只能买得起这颗蓝色的纽扣。”胖胖熊说。 ②提示语在中间，提示语后用逗号，说话内容写在提示语的前后。即：“妈妈，”胖胖熊说，“我只能买得起这颗蓝色的纽扣。” 4. 下面句子有三处错误，请你用修改符号修改。 我有一头小狗，它穿着美丽的衣服，两只大眼睛尤其特别有神，非常喜欢它。 【答案】 【解析】 【详解】考查修改病句。 第一处错误“我有一头小狗”属于用词不当，形容体型较小的动物的量词应该用“只”，“头”一般用来形容体型较大的牲畜，用改正号把“头”改成“只”； 第二处错误“两只大眼睛尤其特别有神”属于语义重复，“尤其”和“特别”是意思完全相近的副词，同时使用会啰嗦累赘，保留一个即可，规范改法是用删除号删掉“尤其”或“特别”； 第三处错误“非常喜欢它”属于成分残缺，这个分句缺少主语，句子只说“非常喜欢它”，没说明是谁喜欢，结合前文能看出是“我”喜欢，所以用增补号在“非常喜欢它”的前面补上“我”。 修改后的句子为：我有一只小狗，它穿着美丽的衣服，两只大眼睛特别有神，我非常喜欢它。 5. 根据所学内容完成填空。 ①秋景之美，千人千面。“停车坐爱枫林晚，________________”，这是杜牧眼中的秋天；“________________，潭面无风镜未磨”，这是刘禹锡眼中的秋天；“你看，它把____________给了银杏树，______________________，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，这是陶金鸿眼中的秋天。 ②小组合作做手工时，我不小心剪坏卡纸，本想迁怒工具，但想到《论语》中的“____________，____________”，便冷静了下来。经过我们的努力，手工作品做得很完美，这真是“________________，________________”。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 湖光秋月两相和 ③. 黄色 ④. 黄黄的叶子像一把把小扇子 ⑤. 不迁怒 ⑥. 不贰过 ⑦. 人心齐 ⑧. 泰山移 【解析】 【详解】本题考查谚语、名言警句、名篇名句默写及理解。 （1）书写时注意“霜”“湖”的正确写法。 （2）“不迁怒，不贰过”出自《论语·雍也》，意思是不会把自身的愤怒发泄到别人身上，也不会犯同样的错误更多于一次。这句话表达了孔子对弟子颜回高尚品德和严谨修行的赞赏，强调了自我控制与自我纠错的重要性，是儒家思想中关于个人修养的重要准则，倡导人们在面对不顺或挑战时，应保持冷静与理性，避免无端迁怒于人，同时要有自知之明，从错误中学习，避免重蹈覆辙。 “人心齐，泰山移”是一句中国俗语，其具体出处难以精确追溯，但它在民间广泛流传，并被多次引用和改编。这句话的意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出极大的力量，连泰山这样沉重的大山也能移动，它表达了中国传统文化中对于团结协作的高度重视，强调了集体力量的伟大和不可战胜性，鼓励人们在面对困难和挑战时，要齐心协力、共同奋斗。 二、阅读理解。 6. 要讲好故事，就要了解故事内容。下列说法不正确的一项是（ ） A. 《总也倒不了的老屋》中，小猫、老母鸡、小蜘蛛都得到了老屋的帮助。 B. 《犟龟》中的乌龟陶陶最终成功参加了狮王二十八世的婚礼。 C. 《小狗学叫》中根据小狗的经历可以预测：遇到小母牛后，小狗可能会跟它学叫。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解与判断。 A．《总也倒不了的老屋》这个故事主要讲述了一座老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的温馨互动。老屋虽然年久失修，却心地善良，它先后帮助了找不到安心睡觉地方的小猫、找不到安心孵蛋地方的老母鸡，以及找不到安心织网抓虫地方的小蜘蛛。每次老屋都准备倒下的时候，这些小动物都会出现请求帮助，而老屋也总是慷慨地答应。故本选项正确。 B．《犟龟》这个故事讲述了一只名叫陶陶的乌龟，它听说狮王二十八世要举行婚礼，于是决定前往参加。尽管路途遥远且充满挑战，但陶陶始终坚持不懈，勇往直前。然而，当陶陶终于到达婚礼现场时，它却发现狮王二十八世已经去世了，现在举行的是狮王二十九世的婚礼。尽管如此，陶陶并没有感到失望，因为它认为自己已经尽力了，而且也见证了一场盛大的婚礼。故本选项不正确。 C．《小狗学叫》这个故事讲述了一只不会叫的小狗，它通过与不同动物的交流和尝试，不断学习如何叫。在这个过程中，小狗遇到了许多有趣的事情和挑战。根据故事的发展逻辑，当小狗遇到小母牛时，它很可能会对小母牛的叫声产生兴趣，并尝试模仿学习。故本选项正确。 故选B。 7. 课内阅读。 ①雨一来，他们便放假了。 ②树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ③你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ④你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ （1）本文的作者是印度的______，他著有《________》《________》等诗集。 （2）文中加点的“冲”和“急急忙忙”表现出花孩子们（ ）的心情。 A. 兴奋、急切 B. 气愤、激动 C. 慌张、焦急 （3）画“____”的句子新鲜有趣，对此理解正确的是哪一项（ ） A. 因为下雨了，路不好走，所以他们便放假了。 B. 运用比喻的修辞手法，表达了花孩子们对下雨的期待。 C. 运用拟人的修辞手法，写出了花儿因为有雨的滋润而自由生长、开放的情态。 （4）选文第②自然段运用________的修辞手法，写出了________、________、________和________在大自然中狂欢的场面；“紫的”“黄的”“白的”写出了花儿__________（填四字词语）的特点。 （5）花孩子们在天上的家是怎样的呢？请你发挥想象写一写。 _____________________________________________________ 【答案】（1） ①. 泰戈尔 ②. 新月集 ③. 飞鸟集 （2）A （3）C （4） ①. 拟人 ②. 树枝 ③. 绿叶 ④. 雷云 ⑤. 花孩子们 ⑥. 五彩缤纷 （5）花孩子们在天上的家是座梦幻城堡。屋顶是草莓蛋糕模样，铺着奶油，缀满糖果星星，在光里闪着诱人光。墙壁由巧克力薄片砌成，散发浓郁香气。踏入城堡，大厅里棉花糖沙发柔软无比，坐上去似被云朵轻拥。墙壁挂着萤火虫灯，温馨浪漫。城堡花园奇妙极了，蝴蝶翩翩起舞，铃铛花奏响乐章。花孩子们在这儿尽情撒欢，在花园追逐，累了就躺在花瓣小床上，日子快乐又自在。 【解析】 【导语】这篇短文极具童真与想象力，以拟人手法赋予花儿们在雨天“放假”后匆忙归家的情景。将自然现象如树枝碰触、雷云拍手与花儿拟人化行动相融合，营造出奇幻氛围。语言简洁生动，用“穿”“冲”等词让花儿鲜活起来，结尾的疑问更添童趣，仿佛在和“妈妈”分享奇妙小世界。 【小问1详解】 本题考查文学常识积累。 这段文字运用了丰富的想象和拟人手法，描绘了花孩子们在雨到来时的活泼场景，带有浓郁的儿童趣味和诗意风格，这种风格与印度诗人泰戈尔的作品特点相符。泰戈尔是著名印度诗人，著有众多经典诗集。所以本文作者是印度的泰戈尔，他著有《新月集》《飞鸟集》等诗集。 【小问2详解】 本题考查词语理解及对句子情感的分析能力。 结合文章第②自然段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簇簇地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”及第④自然段“你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗”可知，“冲”字生动形象地体现出花孩子们像孩子一样迫不及待地出来，“急急忙忙”也强调了他们急切的状态，整体表现出花孩子们兴奋、急切的心情。 故选A。 【小问3详解】 本题考查修辞手法的判断与理解。 A．结合文章第①自然段“雨一来，他们便放假了”以及第②自然段“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，重点并非强调下雨路不好走所以放假，而是着重体现花孩子们在雨到来时如同放假般欢快自由的状态，该选项只是对句子表意的简单曲解，没有抓住句子新鲜有趣的核心，故本选项错误。 B．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，而此句中并没有将花孩子们比作其他事物，不存在本体和喻体，所以没有运用比喻的修辞手法，故本选项错误。 C．结合文章第①自然段“雨一来，他们便放假了”可知，这里把花孩子们当作人来写，“放假”是人类特有的行为和状态，赋予花孩子们这样的行为，运用了拟人的修辞手法。同时结合后文花孩子们穿着各色衣裳冲出来的描述，生动形象地写出了花儿因为有雨的滋润，得以自由生长、开放的情态，让整个画面充满生机与趣味，很好地解释了句子新鲜有趣的原因，故本选项正确。 故选C。 【小问4详解】 本题考查修辞手法及词语理解运用。 结合文章第②自然段“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簇簇地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”可知，该段将树枝、绿叶、雷云、花孩子们当作人来写，赋予它们人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出它们在大自然中狂欢的场景；“紫的”“黄的”“白的”从颜色角度对花儿进行描写，体现出花儿色彩丰富多样的特点，故可用“五彩斑斓”等四字词语概括。 【小问5详解】 本题考查想象与语言表达能力。 在想象时，可结合花孩子活泼、充满活力的特点，从家的外观、内部布置、氛围等方面展开。比如外观上，可想象成色彩缤纷、造型独特的建筑；内部布置可以有很多与花相关的元素，像用花瓣做成的家具等；氛围上营造出温馨、欢乐的感觉。 示例：花孩子们在天上的家宛如一座梦幻花园城堡。城堡外墙由五彩云朵堆砌，在日光中散发柔和光彩。大门是朵会开合的粉色蔷薇，花孩子们一来，它就自动打开。走进城堡，客厅里，沙发是柔软的郁金香花瓣，坐上去满是芬芳；茶几是朵洁白的茉莉，上面放着用晨露凝成的珍珠饰品。卧室里，床是蓬松的棉花糖云朵，上面铺满星星点点的花瓣。城堡外，是漫山遍野的鲜花，微风拂过，花瓣纷飞，花孩子们在这里尽情欢笑、玩耍。 8. 课外阅读。 金色的秋天 ①时光不停地向前走，天气渐渐地凉爽起来，吵人的蝉声被秋风吹散了，代替它的是晚间阶下石板缝里蟋蟀的弹琴声。啊！那可爱的秋天终于来了。 ②秋天，比春天更有欣欣向荣的景象；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象。 ③秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶。它们飞累了，落到我的肩膀上、头上、脚上，把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我的身旁。我弯腰拾起，将它捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿色，仍散发着一股浓浓的香气。 ④秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹妹变胖了，露出白白的肚皮；硕大的苹果挂满枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放。 ⑤秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。菊花的颜色真不少，黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里。 ⑥我喜欢这灿烂辉煌的金秋景色。 （1）根据提示，理解词语。 ①联系上下文，“欣欣向荣”在文中的意思是什么（ ） A形容秋景令人欣喜，让人感到光荣。 B形容秋景繁盛兴旺，富有生机。 ②想象文中画“——”的句子描绘的景象，“陶醉”的意思是什么（ ） A作者沉浸在美丽的菊花里，忘记了周围事物的存在。 B菊花的香味使作者醉倒了。 （2）短文第②自然段运用了_______（①比喻 ②排比）的修辞手法，将_______与_______、_______、_______进行比较，表达了作者___________________之情。 （3）短文第③-⑤自然段分别描写了________、________、________的秋日景象。如果每个自然段描绘的是一幅画，请你给每幅画取个恰当的名字。 _______ _______ _______ （4）秋天的农田里又会是怎样的景象呢？发挥想象写一写。 秋天来到了农田里，_________________________________________ 【答案】（1） ①. B ②. A （2） ①. ② ②. 秋天 ③. 春天 ④. 夏天 ⑤. 冬天 ⑥. 对秋天的喜爱和赞美 （3） ①. 树林里 ②. 果园里 ③. 花园里 ④. 树林秋色图 ⑤. 果园丰收图 ⑥. 花园菊艳图 （4）金黄的谷子随风摇曳，似一片翻滚的金色海浪；圆滚滚的南瓜躲在叶片下，像害羞的胖娃娃；紫莹莹的葡萄一串串挂在藤上，如玛瑙般晶莹剔透，处处洋溢着丰收的欢畅。 【解析】 【导语】这篇《金色的秋天》宛如一幅绚丽的秋景画卷。开篇以秋风、蟋蟀声引出秋天，接着通过与春夏冬对比，凸显秋天独特景象。而后从树林、果园、花园三处描绘，用比喻、拟人等手法展现秋叶、秋果、秋菊之美。字里行间洋溢着对金秋的喜爱，语言优美生动，将秋天的灿烂辉煌展现得淋漓尽致。 【小问1详解】 本题考查词语理解。 结合文章第②自然段“秋天，比春天更有欣欣向荣的景象”以及后文对秋天树林、果园、花园等繁盛景象的描写可知，这里形容秋景繁盛兴旺，富有生机。 故选B 结合文章第⑤自然段“流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里”可知，描绘的是作者欣赏菊花时沉浸其中，忘记了周围事物的存在。 故选A。 【小问2详解】 本题考查修辞手法及情感理解。 结合文章第②自然段“秋天，比春天更有欣欣向荣的景象；秋天，比夏天更有五彩缤纷的景象；秋天，比冬天更有生机勃勃的景象”可知，此段运用了排比的修辞手法，将秋天与春天、夏天、冬天进行比较，通过强调秋天相较于其他季节的优势，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 【小问3详解】 本题考查语句信息提炼与概括命名。 结合文章第③自然段“秋天来到了树林里，从远处看，黄叶纷落好似成群结队的金色蝴蝶。它们飞累了，落到我的肩膀上、头上、脚上，把我的思绪从绿色的夏日带到了金色的秋季。我一转身，一片桃叶又落在我的身旁。我弯腰拾起，将它捧在手上，细细地端详，好特别的一片秋叶呀！它还没来得及完全褪去绿色，仍散发着一股浓浓的香气”可知，该自然段描写的是树林里的秋日景象。 结合文章第④自然段“秋天来到了果园里，柿子弯下腰鞠一个躬，就压得枝头快要折断了；甜瓜妹妹变胖了，露出白白的肚皮；硕大的苹果挂满枝头，露出甜甜的笑容，或羞涩，或豪放”可知，此自然段描绘的是果园里的秋日景象。 结合文章第⑤自然段“秋天来到了花园里，这儿成了菊花的乐园。菊花的颜色真不少，黄色、粉红色、白色……那大大的花朵，卷曲的花瓣，像一个个卷发的小姑娘。流连菊园或独自欣赏一盆艳菊，慢慢地陶醉在那阵阵清香里”可知，该自然段呈现的是花园里的秋日景象。 给每幅画取名要精准概括段落核心，第③段围绕树林秋叶展开，可命名为“树林秋叶图”；第④段重点在果园果实丰收，可叫“果园丰收图”；第⑤段主要讲花园菊花，可取名“花园赏菊图”。 【小问4详解】 本题考查想象拓展与表达。 结合文章第③—⑤自然段分别描绘树林、果园、花园秋天景象时运用的修辞手法和生动语言可知，写作时可仿照其风格。 示例：秋天来到了农田里，玉米露出了金黄的牙齿，在秋风中咯咯地笑着；高粱举起燃烧的火把，映红了半边天；沉甸甸的稻穗弯下了腰，像是在向大地母亲致谢。农民伯伯们穿梭在田垄间，脸上洋溢着丰收的喜悦，那爽朗的笑声在农田上空回荡。 三、习作。 9. 在校园里你认识了很多同学，他们有的爱说爱笑，有的酷爱运动，有的乐于助人，有的热爱阅读……请选择你印象最深的一位同学写一写，要写出他（她）特别的地方，让别人读了就能猜出他（她）是谁，不要在文中出现他（她）的真实姓名哟！不少于300字。 【答案】例文： 我们班的“小书虫” 我们班有位同学，一提起她，大家都会说：“就是那个爱看书的小书虫呀！”她不管在校园的哪个角落，手里总捧着一本书，眼神专注得好像走进了书里的世界，让人一眼就能记住。​ 她最特别的地方，就是对书的痴迷。早读课上，大家还在小声聊天时，她已经翻开语文书，小声朗读起来，连老师走进教室都没察觉。课间休息时，别的同学都跑去操场玩游戏，她却坐在座位上，捧着课外书看得津津有味，有时会跟着故事笑弯了眼睛，有时又皱起小眉头，完全沉浸在自己的小天地里。要是有人问她书中的故事，她会立刻眼睛一亮，滔滔不绝地讲起来，像个小老师一样认真。她的书包里总装着好几本书，不管是童话书、科普书，还是故事集，她都爱不释手。 有一次，学校组织去图书馆看书。刚走进图书馆，她就像一只小蜜蜂飞进了花丛，迅速找到自己心仪的书，找了个角落坐下来，全神贯注地阅读起来。只见她一会儿眉头紧皱，仿佛在为书中主人公的遭遇而担忧；一会儿又露出灿烂的笑容，大概是被书中的有趣情节逗乐了。我喊她一起去选别的书，连喊了好几声，她都没有反应，完全沉浸在书的世界里。​ 这位爱看书的“小书虫”，就像一颗充满智慧的小星星。她让我知道，看书能学到好多有趣的知识，还能认识好多神奇的朋友。现在每当我路过教室的图书角，总会想起她认真读书的样子，这真是我校园里最难忘的画面之一。​ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 核心是聚焦“校园同学”这一写作对象，需紧扣“印象最深”“特别之处”两个关键要求，通过具体、生动的细节和事例来描绘其独特气质或行为风格，让读者能精准联想到具体人物，同时严格规避真实姓名，篇幅不少于300字，侧重展现人物的鲜明辨识度。 二、立意。 通过刻画同学身上独有的、自然流露的特质，凸显其与众不同的个人魅力，传递校园相处中因这份独特而产生的温暖记忆，展现校园生活里珍贵的同窗情谊与个性风采，让“特别之处”成为人物的专属标签，引发读者共鸣。 三、写作思路。 开头：以校园人群为背景，用比喻性表述引出人物，点出其“独特”的核心特质，暗示其在同窗记忆中的深刻印记，为全文奠定“突出个性”的基调。 中间：围绕“鲜明标签”展开，从课堂、课间、人际相处等不同场景切入，以简洁笔触描绘其独特之处在日常中的自然流露，突出这份特别并非刻意为之，而是源自内在的真诚表达，以此增强人物的独特辨识度。 结尾：升华主题，点明这份独特特质对校园时光的意义，以及人物在记忆中的深刻地位，呼应开头的“难以磨灭”，让整体脉络完整闭环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $