第04讲《海底世界两万里》整本书阅读（培优讲义）-【上好课】2026年中考语文一轮复习名著阅读高效培优（全国通用）

该初中语文中考复习讲义聚焦《海底两万里》整本书阅读，覆盖中考核心考点，包括作者儒勒·凡尔纳及其科幻地位、主要情节（如鹦鹉螺号航行、南极遇险等）、尼摩船长等人物形象分析、主题思想与艺术特色。通过知识清单系统梳理考点，阅读方法指导（如情节线索梳理法、人物关系分析法）帮助学生构建知识网络，优题精练部分涵盖选择、简答等中考题型，实现考点梳理、方法指导、真题训练的有机结合。 亮点在于融合核心素养培养，如通过“写航海日记”任务提升语言运用能力，结合“尼摩船长反抗压迫与善良仁慈的矛盾形象”分析培养辩证思维。特设“科学与幻想结合”专题，如解析鹦鹉螺号构造培养科学思维，配合分层练习（基础题、提升题）和即时反馈，确保学生高效掌握考点，教师可据此精准把控复习节奏，提升学生名著阅读应考能力。

整本书阅读：《海底两万里》导读讲义 内容索引 ★1.作者与作品 ★2.《海底两万里》知识清单 ★3.课本“整本书阅读”中“阅读任务”的解析 ★4.阅读方法指导 ★5. 优题精练 一、儒勒·凡尔纳与《海底两万里》： 儒勒·凡尔纳（1828.2.8～1905.3.24），19 世纪法国小说家、剧作家及诗人，，现代科幻小说重要奠基人，被誉为“现代科学幻想小说之父”。代表作有三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。一百多年来，凡尔纳笔下许多科学幻想已经变成了现实，他的作品也成为世界文学史上永恒的经典。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响。 凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，之后开始创作剧本以及杂志文章。在与出版商赫泽尔父子合作期间（1862 年至凡尔纳去世），凡尔纳的文学创作事业取得了巨大成功，他的不少作品被翻译成多种语言。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名，代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。 2.写作背景 《海底两万里》创作于19世纪工业革命时期，波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。 二、《骆驼祥子》知识清单： ☀作品内容 《《海底两万里》小说主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。 “海底两万里”并非指海底以下两万里深的地方，而是“诺第留斯号”潜水艇在海里航行两万里。“海底两万里”的“里”，也并不是一般定义的“里”（英文mile），中文正式译名为“里格”。里格是古代欧洲国家惯用的长度标准之一，但却没有统一解释，在不同国家公制中各有不同。 ☀主题思想与作品意义 （一）主题思想： 《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且赞扬了 像尼摩船长等反抗压迫的战士形象 ,体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。 （2） 作品意义： 《海底两万里》中，诺第留斯号在南极冰盖下遇险时，大家齐心协力挖掘冰层，主动把储气罐让给喘不过气来的同伴，最后成功脱险。他们的经历充分说明，在困难和灾难面前，人与人之间要团结一心，互帮互助，这样才能克服困难。 ☀人物与故事情节 （1） 主要情节 章节 情节 主要事件 地点 相关人物 情节分析 1 海上怪物惊现 海上出现神秘“怪物”，多艘船只被撞毁 太平洋 阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔 引发全球恐慌，为后续故事铺垫 2 追捕行动展开 美国政府派出“亚伯拉罕·林肯号”追捕怪物 太平洋 阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔 揭示了故事的主要冲突 3 意外落水 阿龙纳斯教授等人落水，登上“鹦鹉螺号” 太平洋 阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔 揭示“鹦鹉螺号”的存在 4 海底森林狩猎 在海底森林打猎，观察海底生物 克利斯波岛 阿龙纳斯教授、尼摩船长 展示海底世界的奇幻景象 5 锡兰岛采珠场 救下被鲨鱼袭击的采珠人 锡兰岛 阿龙纳斯教授、尼摩船长、尼德·兰 体现尼摩船长的善良与勇敢 6 红海之旅 穿越苏伊士运河，观察海底生物 红海 阿龙纳斯教授、尼摩船长 揭示红海的神秘与美丽 7 土人围攻 鹦鹉螺号搁浅，土人围攻 托列斯海峡 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的机智与冷静 8 冰山封路 鹦鹉螺号被困冰山，险些窒息 南极 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的勇敢与智慧 9 章鱼袭击 鹦鹉螺号被章鱼袭击，众人搏斗 大西洋 阿龙纳斯教授、尼摩船长、尼德·兰 展示海底世界的危险与惊险 10 大西洋海底 观察海底沉船，尼摩船长回忆往事 大西洋 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的复杂内心 11 鹦鹉螺号的秘密 揭示鹦鹉螺号的构造与功能 太平洋 阿龙纳斯教授、尼摩船长 展示科学与幻想的结合 12 欧洲海岸 鹦鹉螺号在欧洲海岸航行，观察海底生物 欧洲海岸 阿龙纳斯教授、尼摩船长 展示海底世界的多样性 13 神秘的海底墓地 尼摩船长在海底珊瑚墓地安葬同伴 南极 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的深情与孤独 14 沉船宝藏 鹦鹉螺号在沉船中获取宝藏 大西洋 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的财富观与正义感 15 逃离鹦鹉螺号 阿龙纳斯教授等人逃离鹦鹉螺号 北大西洋 阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔 结束海底之旅，回归现实 （二）人物形象分析 《海底两万里》的主要人物有：法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、 “诺第留斯号”的主人尼摩船长。 人物 性格 表现 尼 摩 船 长 善良勇敢 ①艇上的海员因伤死去，他伤心流泪，还把这位海员葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰;②贫苦的印度采珠人受到鲨鱼攻击时，他不顾个人安危，勇敢冲上前和鲨鱼搏斗。救活采珠人后，又送给他一袋珍珠;③他不允许加拿大捕鲸手尼德·兰捕杀温顺的长须鲸。当凶残的抹香鲸要屠杀长须鲸时，下今攻击大头鲸;④带领人们与困住潜艇的章鱼做殊死搏斗，当尼德·兰被章鱼触角批翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下了他。 反抗压迫 蔑视强权 支持正义 同情弱者 ①从鲨鱼嘴里救下贫苦采珠人，还送给他珍珠;②)从沉船中打捞巨额财宝，送给那些贫穷的和受压迫的人们;③阻止凶残的抹香鲸攻击温顺的长须鲸;④撞沉犯下累累罪恶的敌舰。 沉着冷静 镇定自若 “鹦鹅螺”号搁浅，在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困。几次遇险他都镇静自若，沉着应对。 冷酷无情 ①虽然把阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰从海中救起，但不允许他们离开;②不顾阿龙纳斯的劝说，把敌舰撞沉，让全舰的人沉入海底。 知识渊博 爱好探险 善于思考 ①建造“鹏鹉螺”号潜艇，所需能源和用品都从海洋里提取;②根据鱼的种类，推测出红海和地中海之间有海底通道;测量大洋深度等科学活动;③在南极探险、测量 阿 龙 纳 斯 博学多才勇敢机智 乐于探究向往自由 ①落水被俘来到潜艇; ②随尼摩船长海底旅行; ③血战章; ④逃离潜艇。 尼 德 · 兰 性格粗犷血气方刚 性情火暴不受羁绊 ①多次顶撞船长: ②逃走失败: ③手刃鲨鱼 康 塞 尔 忠心耿耿生性沉稳 为人随和精通分类有条不紊 ①康塞尔始终陪伴在阿龙纳斯教授身边，无论遇到什么危险，都毫不退缩。 ②他对生物分类学非常熟悉，能够准确识别海底生物。 ☀艺术特色 1.故事情节曲折紧张，场面描写波澜壮阔。 主人公在描绘海底美丽壮观的景致同时，也细致描绘了危机四伏的场面，先后经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情，以至于读过之后还念念不忘，好像身临其境。 2.人物形象个性鲜明。 尼摩船长是凡尔纳笔下所塑造的一个最伟大的形象。曾经经历过重重磨难的尼摩在逆境、危机中表现出的勇敢，机智，沉稳的个性，让我们看到了一个把自己的一切包括生死荣辱都真诚地献给了心目中的崇高事业的爱国者形象。这个艺术形象放射出格外耀眼的灿烂光芒。 3.科学与幻想巧妙结合。 他乘着想象的翅膀创造出了集所有先进设备于一身的“鹦鹉螺号”；他遨游于大海深处，探索着大千世界的种种奥秘；他栩栩如生的向我们展现了当时不可实现的梦想……凡尔纳的这些想象是建立在科学依据基础上的。作者本人具有非常丰富的地理学、生物学、海洋学等知识。他在写作前对船舱的构造，每到达一个地方的经纬度，海洋生物的种类、习性等都一一作过准确的研究，就像作家真要去进行一次海底航行一样。正是由于作者严谨的科学态度，才会给人以身临其境的真实与可信之感。 4.语言生动有趣，既有作为小说的艺术性语言，又有作为科幻小说的科学、严谨性的语言，对各种海底事物的说明、丰富详尽科学知识的介绍都入木三分，惟妙惟肖，让读者如痴如醉。 三、课本“整本书阅读”中的“阅读任务”解析： 1.写航海日记： 示例：1868年新年元旦的那一天，诺第留斯号浮在水面上前进，它将要穿过托雷斯海峡，这是一座布满暗礁的海洋杀手。它的推进器像鲸鱼类的尾巴一般，慢慢地冲开海浪缓缓向前前行。 突然，我一下子被震到了。显然，诺第留斯号碰上了一座暗礁，想开船只能等到四天后涨潮时。我与另外俩人上岛捕猎。尼德·兰看到了一棵椰子树，马上打掉树上好几个椰子，并把它劈开。于是我们喝椰汁，吃椰肉，感到十分惬意。我们还找到一些面包果，这种水果和面包的味道很像，所以我们打了很多个。第二天，我们再次来到这座岛上，这里有种鸟，叫无双鸟，它们色彩绚丽，非常漂亮。 我们很想打一只下来，可费了很多弹药也没打到一只。于是，我们开始打四足猎物，又打了很多袋鼠。正当我们准备好晚餐时，突然一群当地的土著人来报复我们，虽然我们手里有枪，但他们的人数太多了，有五百多人，我们只好返回诺第留斯号。 2.以阿龙纳斯的身份介绍尼摩船长： 亲爱的朋友： 我想你应该已经阅读过我写的《海底的秘密》了吧？里面的内容是否让你难以置信？你一定觉得它充满了神奇的色彩，但这一切都是真实的，请你相信我。 我特别想给你介绍这位带有浪漫、神秘色彩，极具吸引力的尼摩船长。他上知天文，下晓地理，学识渊博，我真是自愧不如。 他是一位科学家。航行中，他为我们普及海洋这个神秘世界的科学知识。但同时他又是一个复仇者，面对家仇国恨，他怒不可遏。他为了复仇放弃了自由， 看到没有挂国旗的三桅战船时一反常态，仇人相见，分外眼红，平时那个严谨冷静的尼摩船长，变成了冷酷无情的复仇者的奴隶。那时的他，残暴冷酷得让人不寒而栗。 可对于我和所有船员而言，尼摩船长又是一个善良仁慈的人。但他看到印度的采珠人险些被鲨鱼吃掉时，他镇定自若，不顾生命危险去与鲨鱼搏斗，于钧一发之际，从鲨鱼嘴里救下了采珠人，并给了采珠人一包珍珠。此时的他是天使，是为了一个采珠人舍生忘死的英雄。尼摩船长是一个两面人，他有冷酷无情的一面，也有善良仁慈的一面，我为他不幸的遭遇深感同情！ 好了，就先写到这里吧，下次我们再聊吧！ 3.绘制潜水艇简易图 四、《海底两万里》阅读方法指导： 阅读方法 具体操作步骤 适用场景 示例（以阅读《海底两万里》为例） 科学知识梳理法 1.阅读时，用专门的笔记本记录书中的科学知识（如海洋生物、科技发明、地理知识）； 2. 标注 “真实存在”（如夜光藻）与 “科学想象”（如 “鹦鹉螺号” 的规模）； 3. 查阅资料，验证书中科学知识的准确性（如查看 “鹦鹉螺” 生物的图片） 适用于梳理作品的 “科学性”，帮助理解凡尔纳的科学想象力，也积累科普知识 阅读《海底森林探险》时，记录：- 真实生物：水母（能发光）、海藻（有不同种类）、海蜘蛛（巨型）- 科学想象：潜水服的氧气供应时间（书中写 “能维持 6-8 小时”，当时实际潜水服只能维持 1-2 小时）- 查阅资料：确认 “夜光藻” 确实能发光，常见于温暖海域 情节线索梳理法 1. 按 “时间顺序” 或 “事件发展” 梳理情节，用表格或流程图记录 “时间 / 阶段 - 核心事件 - 人物反应”； 2. 标记 “关键转折点”（如 “发现鹦鹉螺号”“南极冰层突围”“逃离潜艇”）； 3. 分析关键转折点对故事发展的影响 适用于整体把握故事结构，避免因情节复杂而混乱（尤其适合长篇小说） 用流程图梳理情节：海上出现海怪→阿龙纳斯加入 “林肯号”→战舰碰撞落水→发现 “鹦鹉螺号”（转折点 1）→海底冒险（含南极突围、章鱼袭击）→尼摩船长撞沉战舰（转折点 2）→大漩涡逃离（转折点 3）→整理笔记公之于世分析转折点 1：“发现鹦鹉螺号” 让故事从 “追捕海怪” 转向 “海底冒险”，开启核心情节 人物关系分析法 1. 绘制 “人物关系图”，标注人物之间的关系（如 “阿龙纳斯 - 康塞尔：主仆”“尼摩船长 - 阿龙纳斯：囚禁与被囚禁”）； 2. 记录人物之间的 “关键互动”（如尼摩船长救尼德・兰、康塞尔救阿龙纳斯）； 3. 分析互动如何体现人物性格或推动情节 适用于理解人物形象与情节的关联，避免混淆人物关系（尤其适合多角色作品） 绘制人物关系图：中心：“鹦鹉螺号”- 尼摩船长：领导者，与阿龙纳斯（学术交流）、尼德・兰（冲突）、康塞尔（无直接冲突）- 阿龙纳斯：叙述者，与康塞尔（主仆）、尼德・兰（同伴）、尼摩船长（敬畏→质疑）关键互动：尼德・兰用鱼叉救尼摩船长（体现尼德・兰的勇敢，也缓和了他与尼摩船长的冲突） 主题关键词提炼法 1. 阅读时，圈出体现主题的 “关键词”（如 “自由”“科学”“自然”“复仇”）； 2. 针对每个关键词，收集相关的人物语言、情节、心理描写（如 “自由” 对应尼德・兰的台词 “我要回到陆地上”）； 3. 结合关键词和材料，总结主题思想 适用于高效把握作品的核心主题，避免阅读后 “只记得情节，不懂内涵” 针对 “自然” 关键词，收集：- 阿龙纳斯的描写：“海洋是生命的摇篮，比陆地更广阔、更神秘”- 尼摩船长的行为：禁止船员破坏珊瑚礁，为去世船员举办珊瑚葬礼- 情节：与章鱼搏斗、南极冰层被困总结主题：人类应敬畏自然、保护自然，与自然和谐相处，而非征服自然 五、优题精练 1．班级开展读书活动，小文同学推荐《海底两万里》这本科幻小说。 (1)请你帮她完善书签内容：《海底两万里》的作者是 （国别）科幻和探险小说家 （人名），他创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已经变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”。 (2)读书活动中，班级拟开设“读名著，树榜样”专栏，小文同学拟推荐《海底两万里》中的尼摩船长为榜样人物，请你结合小说内容，帮助她写一写推荐理由。 2．根据《海底两万里》，回答下列问题。 (1)下列关于《海底两万里》的表述，正确的一项是（   ） A．在海底火山环绕的寂静墓地中，尼摩船长为自己逝去的船员举行了庄严而悲壮的葬礼。 B．当遭遇巴布亚土著人围攻时，尼摩船长凭借精准的射箭技术，沉着冷静地击退了他们。 C．在采珠场，内德·兰德勇斗鲨鱼并解救尼摩船长，他决定不再逃跑，继续在海底游历。 D．该书成功之处在于它将科学的理性、幻想的壮丽、冒险的刺激、人物的复杂融为一体。 (2)有学者指出：“对尼摩船长而言，鹦鹉螺号既是实现他在海洋中自由航行的方舟，也是禁锢他精神的移动牢笼。”你是否赞同这种观点，请结合《海底两万里》的相关内容说明理由。 3．科幻小说《海底两万里》描绘了“鹦鹉螺”号潜水艇在大海里的各种惊险奇遇。按先后顺序排列正确的一项是（   ） ①海底采珠场勇斗鲨鱼 ②南极遇险的场面 ③海底森林狩猎遇到吃人的角鲨 ④探访海底的亚特兰蒂斯废墟 ⑤遭遇大漩涡 A．①③②⑤④ B．④③①⑤② C．②①⑤④③ D．③①④②⑤ 4．辨析《海底两万里》中的名著人物。 甲：他博古通今，曾出版《海底的秘密》一书。海底航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他常常向伙伴们解说这些奇观，让人大开眼界。“他”是 。 乙：他忠实、沉稳、随和，从不着急上火。他精通分类理论，遇到各种生物总是一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知。“他”是 。 5．在《海底两万里》读书交流会上，小语和小文共享了阅读体验和探究成果。 (1)下面是小语的读书笔记摘抄，其中表述有误的一项是（   ） A．《海底两万里》写人们发现海中有一个比鲸还大的“怪物”，好几艘海船被撞沉。为了揭开这个“怪物”的秘密，一位名叫阿龙纳斯的博物学家参加了追捕“怪物”工作，并随着“怪物”看到了奇丽的海底世界。 B．凡尔纳的科学小说始终贯穿着科学发现与发明，即使是普通的冒险、探险故事，也伴随着对科学的关注。 C．在“鹦鹉螺”号上，阿龙纳斯经常看书、记笔记、思考问题，他在用大叶藻制成的纸上，用日记的形式把冒险经历详细而准确地记录下来。 D．阿龙纳斯一行随“鹦鹉螺”号，在海底行程两万里，先后游历了太平洋、北冰洋、南极、大西洋、印度洋、地中海、红海，经历了海底森林、章鱼袭击、救采珠人、受困冰层、“复仇者”号、珊瑚墓地等奇幻景观和惊险事件。 (2)小文摘抄了两个片段进行研读，请帮他完成。 【文段一】 突然间，一只手有力地抓住了我的衣服，只觉得自己被猛地拉出水面，而且还听见，是的，还听见有人在我耳边说： “如果先生肯趴在我的肩头，先生游起来就会轻快得多。”我一把抓住A的胳膊。 “是你！”我说，“原来是你！” “正是我，”A回答，“愿听先生吩咐！” “我俩是同时被冲到海里的吗？” “不是的。 。” 【文段二】 “啊！”B惊叫起来，“我可不能答应不想法子逃走！” “我并没有要求你答应。”船长冷冷地答道。 “先生，你这是仗势欺人，简直是残酷！”我不由得发起火来。 “您错了，先生。这便是宽大！你们攻打过我！你们是来窃取世上没人应该知道的秘密——关于我生活的秘密。你们以为我还会把你们送回到那块不应该再知道我的秘密的陆地上去吗？绝对不可能，扣押你们，并不是为了保住你们，而是为了保住我自己！” ①A是 ，B是 。 ②文段一中他们为什么在海水中？ ③文段一画线处省略了A的语言，回顾原著该部分内容，补写A说的话并分析A的性格特点。 6．学校开设了“科幻作品”讲坛，讲坛上引用了《海底两万里》结尾处的一段文字——科学的进步终有一天会使海底变通途。如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请从以下选择一项，结合小说内容和你的阅读感受说明理由。 A．漫步海底平原    B．一颗价值千万的珍珠   C．章鱼 我选择 理由是 7．阅读《海底两万里》节选，完成下列各题。 “鹦鹉螺号”在海底森林穿行，尼摩船长说：“海洋不属于暴君，它的每一滴水都是自由的。” (1) 尼摩船长的“自由”观体现在哪些行为？ (2) 凡尔纳如何借科幻外壳探讨人性？ (3) 结合当下海洋保护话题，谈谈你对“海洋自由”的理解。 8．班级将开展有关名著阅读的活动，请你参与并完成下列活动。 【任务一·补充日志】 (1)下面是班级同学画的航海日志图，请你帮他补充完整。 【任务二·分析人物】 (2)通过制造巨大的反差，小说人物形象得以迅速变得鲜明起来。请仿照示例，提炼一对体现尼摩船长人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 示例：虎妞的凶悍与善良：虎妞对待车厂里的车夫和周围的人可以看出她的凶悍；在小福子走投无路，带着弟弟们向她求助的时候，她把祥子买回的一大袋米面送给了小福子，可以看出她的善良。 9．请你完成《海底两万里》名著阅读活动的探究任务。 专题 部分内容梳理 探究发现 航海日记 阅读启发 “诺第留斯号”的航行线路 当航行至图中①____ __时，潜艇触礁，艇长利用②___ ___现象使潜艇顺利脱险。 结合整本书的阅读体会，科幻小说中科学与幻想的关系是⑤______ 绝境中的生死考验 虽然在舱里的情形对于我们大家来说是难以忍受的，但是轮到我们换上潜水服干活时个个都表现得那么急切，人人都感到幸运。铁镐敲得冰层叮当直响……然而没有人超时在水里干活，完成任务以后，人人都把救命的储气舱交给气喘吁吁的同伴。 “人人都把救命的储气舱交给气喘吁吁的同伴”所体现的③__ ____精神令人感佩！ 科幻元素的奇妙之旅 发电的办法多的是。譬如说，我将铺设在不同水层的金属线连成电路，靠金属线，因感受到不同的温度而产生电。不过我更喜欢采用一套比较简便的方法。 利用海洋温差来发电，④______（人名）不愧是“科学时代的预言家”，这是对充分利用海洋可再生能源的大胆想象。 10．在“名著中的美德人物”交流会上，小齐和小宇对尼摩船长的评价意见相左，请结合整本书阅读体验和相关情节，阐述自己对两人观点的看法。 小齐：我认为尼摩船长是一个无论对个人还是种族都“怀有仁慈怜悯之心”的善良人。 小宇：不对！他是一个冷酷的杀手，击毁船只，夺去生命，不近人情，何其残忍！ 阅读完《海底两万里》后，同学们分享阅读成果，请你参与完成任务。 11．在人物形象交流环节中，大家纷纷发表看法。 小语：我觉得尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与章鱼搏斗。 小文：我觉得尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫的穷苦民众。 小涵：我觉得尼摩船长是个学者，① 小叶：我觉得尼摩船长有时候也是一个普通人，② 小雨：我也认同这一点，但也是因为他身上有缺点，这个形象才更丰满，更富魅力。 12．阅读名著，需要方法策略。《海底两万里》是一部科幻小说，请你结合自己的阅读体验，举例向同学介绍自己的阅读方法。 13．阅读名著《海底两万里》后，完成下面的读书任务。 书名 作者简介 小说特点 具体的情节或细节（两处） 《海底两万里》 ① （法国作家）被誉为“科学时代的预言家”和“现代② 小说之父” 奇特的想象力 大如椰子的珍珠；海藻做成的香烟 惊人的预见性 潜水艇；电报 科学元素让小说真实可信 用开水防止海水重新结冰；③ 核心人物具有英雄主义情怀 救采珠人；打捞金银帮助穷人 14.王浩同学看了电影《哪吒2》，在观影中，他发现《哪吒2》不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞。反抗精神是经典名著中的永恒主题，请结合《海底两万里》相关情节，帮助王浩分析尼摩船长的反抗精神。 15．小语同学想以《海底两万里》中的“高科技元素”为内容为科技节做一块看板，请你为她补全内容。 “鹦鹉螺号”潜艇中超越时代的高科技设计有 、 、 等。这些设计都体现了被誉为“现代科学幻想小说之父”的法国作家儒勒·凡尔纳非凡的想象力和创造力。 16．班级组织《海底两万里》名著探究活动，请参与完成。 【活动一·梳理】 (1)小语阅读完《海底两万里》画了幅航海日志图，请帮他将内容填充完整。 【活动二·探究】 (2) 你怎么评价尼摩船长这个人？请至少从三个方面评价，并运用《海底两万里》原著事例证明你的观点。 【活动三·拓展】 (3)阅读外国小说，常常会面临不同版本的译文选择。好的译文更贴近原作，更有利于把握人物形象。小语和小文不知该选哪种译本放在文中划线处，请你帮忙做出选择，并简述理由。 ……但是，虽然它没有沉没，没有损坏，可是它免不了要永远搁浅在暗礁上，尼摩船长的潜水船不是就完蛋了吗？ 我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹。 “出了什么事故吗？”我对他说。 “_____________________________”他回答我。 我说：“但它或者要使您重新做您不愿意做的陆上居民呢！” 尼摩船长拿奇异的眼光注视我，做一个否定的手势。这就足够清楚地对我说明，没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去。 译本A：“没有，小插曲而已。” 译本B：“不，是偶然的事件。” 我选译本________（填序号），理由：________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 整本书阅读：《海底两万里》导读讲义 内容索引 ★1.作者与作品 ★2.《海底两万里》知识清单 ★3.课本“整本书阅读”中“阅读任务”的解析 ★4.阅读方法指导 ★5. 优题精练 一、儒勒·凡尔纳与《海底两万里》： 儒勒·凡尔纳（1828.2.8～1905.3.24），19 世纪法国小说家、剧作家及诗人，，现代科幻小说重要奠基人，被誉为“现代科学幻想小说之父”。代表作有三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。一百多年来，凡尔纳笔下许多科学幻想已经变成了现实，他的作品也成为世界文学史上永恒的经典。他的作品对科幻文学流派有着重要的影响。 凡尔纳出生于法国港口城市南特的一个中产阶级家庭，早年依从其父亲的意愿在巴黎学习法律，之后开始创作剧本以及杂志文章。在与出版商赫泽尔父子合作期间（1862 年至凡尔纳去世），凡尔纳的文学创作事业取得了巨大成功，他的不少作品被翻译成多种语言。凡尔纳一生创作了大量优秀的文学作品，以《在已知和未知的世界中的奇异旅行》为总名，代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》以及《气球上的五星期》《地心游记》等。 2.写作背景 《海底两万里》创作于19世纪工业革命时期，波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作《海底两万里》的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。 二、《骆驼祥子》知识清单： ☀作品内容 《《海底两万里》小说主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。讲述了生物学家阿龙纳斯随“鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事。 “海底两万里”并非指海底以下两万里深的地方，而是“诺第留斯号”潜水艇在海里航行两万里。“海底两万里”的“里”，也并不是一般定义的“里”（英文mile），中文正式译名为“里格”。里格是古代欧洲国家惯用的长度标准之一，但却没有统一解释，在不同国家公制中各有不同。 ☀主题思想与作品意义 （一）主题思想： 《海底两万里》描绘的是人们在大海里的种种惊险奇遇。美妙壮观的海底世界充满了异国情调和浓厚的浪漫主义色彩,体现了人类自古以来渴望上天入地、自由翱翔的梦想。小说不但能激发人们对科学的兴趣,而且赞扬了 像尼摩船长等反抗压迫的战士形象 ,体现了他们具有社会正义感和崇高的人道主义精神。 （2） 作品意义： 《海底两万里》中，诺第留斯号在南极冰盖下遇险时，大家齐心协力挖掘冰层，主动把储气罐让给喘不过气来的同伴，最后成功脱险。他们的经历充分说明，在困难和灾难面前，人与人之间要团结一心，互帮互助，这样才能克服困难。 ☀人物与故事情节 （1） 主要情节 章节 情节 主要事件 地点 相关人物 情节分析 1 海上怪物惊现 海上出现神秘“怪物”，多艘船只被撞毁 太平洋 阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔 引发全球恐慌，为后续故事铺垫 2 追捕行动展开 美国政府派出“亚伯拉罕·林肯号”追捕怪物 太平洋 阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔 揭示了故事的主要冲突 3 意外落水 阿龙纳斯教授等人落水，登上“鹦鹉螺号” 太平洋 阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔 揭示“鹦鹉螺号”的存在 4 海底森林狩猎 在海底森林打猎，观察海底生物 克利斯波岛 阿龙纳斯教授、尼摩船长 展示海底世界的奇幻景象 5 锡兰岛采珠场 救下被鲨鱼袭击的采珠人 锡兰岛 阿龙纳斯教授、尼摩船长、尼德·兰 体现尼摩船长的善良与勇敢 6 红海之旅 穿越苏伊士运河，观察海底生物 红海 阿龙纳斯教授、尼摩船长 揭示红海的神秘与美丽 7 土人围攻 鹦鹉螺号搁浅，土人围攻 托列斯海峡 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的机智与冷静 8 冰山封路 鹦鹉螺号被困冰山，险些窒息 南极 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的勇敢与智慧 9 章鱼袭击 鹦鹉螺号被章鱼袭击，众人搏斗 大西洋 阿龙纳斯教授、尼摩船长、尼德·兰 展示海底世界的危险与惊险 10 大西洋海底 观察海底沉船，尼摩船长回忆往事 大西洋 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的复杂内心 11 鹦鹉螺号的秘密 揭示鹦鹉螺号的构造与功能 太平洋 阿龙纳斯教授、尼摩船长 展示科学与幻想的结合 12 欧洲海岸 鹦鹉螺号在欧洲海岸航行，观察海底生物 欧洲海岸 阿龙纳斯教授、尼摩船长 展示海底世界的多样性 13 神秘的海底墓地 尼摩船长在海底珊瑚墓地安葬同伴 南极 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的深情与孤独 14 沉船宝藏 鹦鹉螺号在沉船中获取宝藏 大西洋 阿龙纳斯教授、尼摩船长 体现尼摩船长的财富观与正义感 15 逃离鹦鹉螺号 阿龙纳斯教授等人逃离鹦鹉螺号 北大西洋 阿龙纳斯教授、尼德·兰、康塞尔 结束海底之旅，回归现实 （二）人物形象分析 《海底两万里》的主要人物有：法国生物学家阿龙纳斯、仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰、 “诺第留斯号”的主人尼摩船长。 人物 性格 表现 尼 摩 船 长 善良勇敢 ①艇上的海员因伤死去，他伤心流泪，还把这位海员葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰;②贫苦的印度采珠人受到鲨鱼攻击时，他不顾个人安危，勇敢冲上前和鲨鱼搏斗。救活采珠人后，又送给他一袋珍珠;③他不允许加拿大捕鲸手尼德·兰捕杀温顺的长须鲸。当凶残的抹香鲸要屠杀长须鲸时，下今攻击大头鲸;④带领人们与困住潜艇的章鱼做殊死搏斗，当尼德·兰被章鱼触角批翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下了他。 反抗压迫 蔑视强权 支持正义 同情弱者 ①从鲨鱼嘴里救下贫苦采珠人，还送给他珍珠;②)从沉船中打捞巨额财宝，送给那些贫穷的和受压迫的人们;③阻止凶残的抹香鲸攻击温顺的长须鲸;④撞沉犯下累累罪恶的敌舰。 沉着冷静 镇定自若 “鹦鹅螺”号搁浅，在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困。几次遇险他都镇静自若，沉着应对。 冷酷无情 ①虽然把阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰从海中救起，但不允许他们离开;②不顾阿龙纳斯的劝说，把敌舰撞沉，让全舰的人沉入海底。 知识渊博 爱好探险 善于思考 ①建造“鹏鹉螺”号潜艇，所需能源和用品都从海洋里提取;②根据鱼的种类，推测出红海和地中海之间有海底通道;测量大洋深度等科学活动;③在南极探险、测量 阿 龙 纳 斯 博学多才勇敢机智 乐于探究向往自由 ①落水被俘来到潜艇; ②随尼摩船长海底旅行; ③血战章; ④逃离潜艇。 尼 德 · 兰 性格粗犷血气方刚 性情火暴不受羁绊 ①多次顶撞船长: ②逃走失败: ③手刃鲨鱼 康 塞 尔 忠心耿耿生性沉稳 为人随和精通分类有条不紊 ①康塞尔始终陪伴在阿龙纳斯教授身边，无论遇到什么危险，都毫不退缩。 ②他对生物分类学非常熟悉，能够准确识别海底生物。 ☀艺术特色 1.故事情节曲折紧张，场面描写波澜壮阔。 主人公在描绘海底美丽壮观的景致同时，也细致描绘了危机四伏的场面，先后经历了搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等险情，以至于读过之后还念念不忘，好像身临其境。 2.人物形象个性鲜明。 尼摩船长是凡尔纳笔下所塑造的一个最伟大的形象。曾经经历过重重磨难的尼摩在逆境、危机中表现出的勇敢，机智，沉稳的个性，让我们看到了一个把自己的一切包括生死荣辱都真诚地献给了心目中的崇高事业的爱国者形象。这个艺术形象放射出格外耀眼的灿烂光芒。 3.科学与幻想巧妙结合。 他乘着想象的翅膀创造出了集所有先进设备于一身的“鹦鹉螺号”；他遨游于大海深处，探索着大千世界的种种奥秘；他栩栩如生的向我们展现了当时不可实现的梦想……凡尔纳的这些想象是建立在科学依据基础上的。作者本人具有非常丰富的地理学、生物学、海洋学等知识。他在写作前对船舱的构造，每到达一个地方的经纬度，海洋生物的种类、习性等都一一作过准确的研究，就像作家真要去进行一次海底航行一样。正是由于作者严谨的科学态度，才会给人以身临其境的真实与可信之感。 4.语言生动有趣，既有作为小说的艺术性语言，又有作为科幻小说的科学、严谨性的语言，对各种海底事物的说明、丰富详尽科学知识的介绍都入木三分，惟妙惟肖，让读者如痴如醉。 三、课本“整本书阅读”中的“阅读任务”解析： 1.写航海日记： 示例：1868年新年元旦的那一天，诺第留斯号浮在水面上前进，它将要穿过托雷斯海峡，这是一座布满暗礁的海洋杀手。它的推进器像鲸鱼类的尾巴一般，慢慢地冲开海浪缓缓向前前行。 突然，我一下子被震到了。显然，诺第留斯号碰上了一座暗礁，想开船只能等到四天后涨潮时。我与另外俩人上岛捕猎。尼德·兰看到了一棵椰子树，马上打掉树上好几个椰子，并把它劈开。于是我们喝椰汁，吃椰肉，感到十分惬意。我们还找到一些面包果，这种水果和面包的味道很像，所以我们打了很多个。第二天，我们再次来到这座岛上，这里有种鸟，叫无双鸟，它们色彩绚丽，非常漂亮。 我们很想打一只下来，可费了很多弹药也没打到一只。于是，我们开始打四足猎物，又打了很多袋鼠。正当我们准备好晚餐时，突然一群当地的土著人来报复我们，虽然我们手里有枪，但他们的人数太多了，有五百多人，我们只好返回诺第留斯号。 2.以阿龙纳斯的身份介绍尼摩船长： 亲爱的朋友： 我想你应该已经阅读过我写的《海底的秘密》了吧？里面的内容是否让你难以置信？你一定觉得它充满了神奇的色彩，但这一切都是真实的，请你相信我。 我特别想给你介绍这位带有浪漫、神秘色彩，极具吸引力的尼摩船长。他上知天文，下晓地理，学识渊博，我真是自愧不如。 他是一位科学家。航行中，他为我们普及海洋这个神秘世界的科学知识。但同时他又是一个复仇者，面对家仇国恨，他怒不可遏。他为了复仇放弃了自由， 看到没有挂国旗的三桅战船时一反常态，仇人相见，分外眼红，平时那个严谨冷静的尼摩船长，变成了冷酷无情的复仇者的奴隶。那时的他，残暴冷酷得让人不寒而栗。 可对于我和所有船员而言，尼摩船长又是一个善良仁慈的人。但他看到印度的采珠人险些被鲨鱼吃掉时，他镇定自若，不顾生命危险去与鲨鱼搏斗，于钧一发之际，从鲨鱼嘴里救下了采珠人，并给了采珠人一包珍珠。此时的他是天使，是为了一个采珠人舍生忘死的英雄。尼摩船长是一个两面人，他有冷酷无情的一面，也有善良仁慈的一面，我为他不幸的遭遇深感同情！ 好了，就先写到这里吧，下次我们再聊吧！ 3.绘制潜水艇简易图 四、《海底两万里》阅读方法指导： 阅读方法 具体操作步骤 适用场景 示例（以阅读《海底两万里》为例） 科学知识梳理法 1.阅读时，用专门的笔记本记录书中的科学知识（如海洋生物、科技发明、地理知识）； 2. 标注 “真实存在”（如夜光藻）与 “科学想象”（如 “鹦鹉螺号” 的规模）； 3. 查阅资料，验证书中科学知识的准确性（如查看 “鹦鹉螺” 生物的图片） 适用于梳理作品的 “科学性”，帮助理解凡尔纳的科学想象力，也积累科普知识 阅读《海底森林探险》时，记录：- 真实生物：水母（能发光）、海藻（有不同种类）、海蜘蛛（巨型）- 科学想象：潜水服的氧气供应时间（书中写 “能维持 6-8 小时”，当时实际潜水服只能维持 1-2 小时）- 查阅资料：确认 “夜光藻” 确实能发光，常见于温暖海域 情节线索梳理法 1. 按 “时间顺序” 或 “事件发展” 梳理情节，用表格或流程图记录 “时间 / 阶段 - 核心事件 - 人物反应”； 2. 标记 “关键转折点”（如 “发现鹦鹉螺号”“南极冰层突围”“逃离潜艇”）； 3. 分析关键转折点对故事发展的影响 适用于整体把握故事结构，避免因情节复杂而混乱（尤其适合长篇小说） 用流程图梳理情节：海上出现海怪→阿龙纳斯加入 “林肯号”→战舰碰撞落水→发现 “鹦鹉螺号”（转折点 1）→海底冒险（含南极突围、章鱼袭击）→尼摩船长撞沉战舰（转折点 2）→大漩涡逃离（转折点 3）→整理笔记公之于世分析转折点 1：“发现鹦鹉螺号” 让故事从 “追捕海怪” 转向 “海底冒险”，开启核心情节 人物关系分析法 1. 绘制 “人物关系图”，标注人物之间的关系（如 “阿龙纳斯 - 康塞尔：主仆”“尼摩船长 - 阿龙纳斯：囚禁与被囚禁”）； 2. 记录人物之间的 “关键互动”（如尼摩船长救尼德・兰、康塞尔救阿龙纳斯）； 3. 分析互动如何体现人物性格或推动情节 适用于理解人物形象与情节的关联，避免混淆人物关系（尤其适合多角色作品） 绘制人物关系图：中心：“鹦鹉螺号”- 尼摩船长：领导者，与阿龙纳斯（学术交流）、尼德・兰（冲突）、康塞尔（无直接冲突）- 阿龙纳斯：叙述者，与康塞尔（主仆）、尼德・兰（同伴）、尼摩船长（敬畏→质疑）关键互动：尼德・兰用鱼叉救尼摩船长（体现尼德・兰的勇敢，也缓和了他与尼摩船长的冲突） 主题关键词提炼法 1. 阅读时，圈出体现主题的 “关键词”（如 “自由”“科学”“自然”“复仇”）； 2. 针对每个关键词，收集相关的人物语言、情节、心理描写（如 “自由” 对应尼德・兰的台词 “我要回到陆地上”）； 3. 结合关键词和材料，总结主题思想 适用于高效把握作品的核心主题，避免阅读后 “只记得情节，不懂内涵” 针对 “自然” 关键词，收集：- 阿龙纳斯的描写：“海洋是生命的摇篮，比陆地更广阔、更神秘”- 尼摩船长的行为：禁止船员破坏珊瑚礁，为去世船员举办珊瑚葬礼- 情节：与章鱼搏斗、南极冰层被困总结主题：人类应敬畏自然、保护自然，与自然和谐相处，而非征服自然 五、优题精练 1．班级开展读书活动，小文同学推荐《海底两万里》这本科幻小说。 (1)请你帮她完善书签内容：《海底两万里》的作者是 （国别）科幻和探险小说家 （人名），他创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已经变成现实，因此被人们誉为“科学时代的预言家”。 (2)读书活动中，班级拟开设“读名著，树榜样”专栏，小文同学拟推荐《海底两万里》中的尼摩船长为榜样人物，请你结合小说内容，帮助她写一写推荐理由。 【答案】(1) 法国 凡尔纳（或：儒勒·凡尔纳） (2)示例：尼摩船长带领人们与困住潜艇的章鱼拼死搏斗，当尼德•兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子攻击章鱼，救下了尼德•兰。他勇敢善良，面对危险挺身而出，是个富有正义感的人，值得成为大家的榜样。 【解析】（1）本题考查名著基本知识。 《海底两万里》主要讲述的是尼摩船长驾驶着自己设计制造的潜水艇“鹦鹉螺号”在大海中自由航行的故事。作者儒勒•凡尔纳，19世纪法国作家，著名的科幻小说和冒险小说作家，创作了许多科幻小说，其中的科学幻想如今大部分已变成现实，因此凡尔纳被誉为“科学时代的预言家”“现代科学幻想小说之父”。代表作为三部曲《格兰特船长的儿女》《海底两万里》和《神秘岛》。 （2）本题考查名著人物形象分析。 尼摩船长是法国作家儒勒·凡尔纳在其科幻小说《海底两万里》中创造的一个人物。他是一个复杂而深刻的文学形象，具有多方面的特点。 首先，尼摩船长是一个知识渊博的工程师和科学家。他对海洋和潜水艇技术有着深入的了解，设计和指挥着先进的潜水艇“诺第留斯号”。他的智力、专业技能和对科学的热爱体现了一个受过高等教育且在专业领域内有深厚造诣的学者形象。 其次，尼摩船长是一个在遇事时头脑冷静、沉着机智的领导者。在小说中，无论是面对危机还是挑战，他总是能迅速做出决策并采取行动。他的领导力和组织能力在管理和指挥他的船员、处理潜水艇的技术问题和应对外界的威胁时得到了体现。尼摩船长的形象还体现了一种反抗殖民主义的精神。他是一个反对压迫和剥削的民族志士，使用他搜集的海底财宝支援被压迫民族的斗争。他自己的祖国沦为殖民地后，他选择了海底作为他的避难所，继续以他的方式反抗殖民统治。尼摩船长虽然看似与世隔绝，但他内心深处充满激情。他并不是一个冷酷无情的隐士，而是一个有着炽热感情和坚定信念的人。他对人类自由和幸福的渴望体现了他的人道主义精神。除此之外，尼摩船长还是一个富有同情心和勇敢的人。他在故事中多次展现出对他人遭受痛苦的同情，并愿意冒险帮助他人。无论是解救被鲨鱼攻击的采珠人，还是在危机时刻保护他的客人，他都显示出了他的勇敢和正义感。 最后，尼摩船长具有一定的浪漫主义色彩。他的生活方式、对海洋的热爱以及对未知世界的探索都体现了一种浪漫的精神。他的行动和言论常常给人一种梦幻和神秘的感觉，增加了他作为文学人物的吸引力。 根据以上分析，结合小说中的某个情节，谈谈尼摩船长作为榜样人物的理由，合理即可。 示例：当潜艇行驶到锡兰岛时，阿龙纳斯接受了尼摩船长的建议，步行到海底养珠场观看印度人在海底采珠。忽然，有条巨鲨向采珠人扑来。尼摩船长手拿短刀，挺身与鲨鱼搏斗，在尼摩船长被鲨鱼巨大的身躯所压倒，危在旦夕时，尼德•兰迅速投出利叉，击中鲨鱼的心脏，最后救了那个采珠人。尼摩船长还从口袋里取出一包珍珠送给他。尼摩船长是一名有博爱之心的勇士，他关注、同情、帮助弱小，是值得我们学习的榜样。 2．根据《海底两万里》，回答下列问题。 (1)下列关于《海底两万里》的表述，正确的一项是（   ） A．在海底火山环绕的寂静墓地中，尼摩船长为自己逝去的船员举行了庄严而悲壮的葬礼。 B．当遭遇巴布亚土著人围攻时，尼摩船长凭借精准的射箭技术，沉着冷静地击退了他们。 C．在采珠场，内德·兰德勇斗鲨鱼并解救尼摩船长，他决定不再逃跑，继续在海底游历。 D．该书成功之处在于它将科学的理性、幻想的壮丽、冒险的刺激、人物的复杂融为一体。 (2)有学者指出：“对尼摩船长而言，鹦鹉螺号既是实现他在海洋中自由航行的方舟，也是禁锢他精神的移动牢笼。”你是否赞同这种观点，请结合《海底两万里》的相关内容说明理由。 【答案】(1)D (2)示例：不赞同该观点。“鹦鹉螺号”是尼摩船长自主设计建造的，他对潜艇拥有绝对控制权，能自主决定航行路线与探索方向——无论是潜入万米深海观察海底火山，还是跟随暖流追踪海洋生物，都是他主动追求的自由探索，而非被动束缚。他选择远离陆地，并非因潜艇的“禁锢”，而是对陆地人类社会的主动背离：他厌恶战争与压迫，不愿再卷入陆地的纷争，而“鹦鹉螺号”恰好为他提供了践行理想的空间——他用潜艇的力量救助采珠人、对抗章鱼、为船员举办庄重的葬礼，这些行为都体现出他在海洋中仍能实现精神追求，而非被禁锢；即便他与陆地保持距离，也并非精神被困，而是主动选择了更符合自己价值观的生活方式，“鹦鹉螺号”更像是他精神世界的“理想乡”，而非牢笼。 【解析】（1）本题考查名著常识。 A.尼摩船长是将死去的同伴安葬在珊瑚丛中（第24章），因为珊瑚虫将永远封闭墓穴，不受鲨鱼和人的侵扰，并非是在海底火山环绕的寂静墓地中； B.当遭遇巴布亚土著人围攻时，尼摩船长是把电通到船的铁梯扶手（第22章），土著人触电后吓得魂飞魄散退走了，并非凭借精准的射箭技术； C.在采珠场，尼摩船长主动营救采珠人并勇斗鲨鱼，内德·兰德只是协助（第18章），且他并没有因此决定不再逃跑，他始终想逃离“鹦鹉螺号”； 故选D。 （2）本题考查开放性试题。 判断是否赞同该观点，需从“鹦鹉螺号对尼摩船长的‘自由赋能’”与“精神禁锢”两个维度，结合名著具体情节分析。 若赞同，可先梳理“方舟”的体现——尼摩船长凭借“鹦鹉螺号”摆脱陆地人类社会的压迫，包括躲避战争、逃离不公，在海底实现自由航行，探索常人无法触及的海洋秘境，比如探访海底森林、打捞沉船珍宝，甚至通过潜艇的力量救助他人，比如保护采珠人，潜艇是他对抗陆地世界、追求理想生活的工具；再分析“牢笼”的体现——他因对陆地社会的失望而困于潜艇，始终无法真正融入人类群体，船员的逝去、与外界的隔绝让他内心孤独，且潜艇的封闭空间也象征着他精神上的自我禁锢，比如拒绝向阿罗纳克斯教授透露真实身份，始终与陆地保持距离。 若不赞同，可侧重强调“自由”的主导性——尼摩船长对“鹦鹉螺号”拥有绝对控制权，潜艇是他主动选择的生活载体，他在海底的探索、对海洋资源的利用，比如用海水发电、从海洋获取食物，均是自主意志的体现，所谓“禁锢”实则是他对陆地社会的主动背离，而非被动束缚，且他在潜艇中仍能实现精神追求，比如传播海洋知识、用行动践行正义。 无论赞同与否，均需紧扣“鹦鹉螺号与尼摩船长的关系”，结合具体情节，包括潜艇的建造背景、尼摩船长的言行、关键事件中的选择，平衡“自由”与“禁锢”的辩证关系，确保理由贴合名著内容。 示例：我赞同鹦鹉螺号既是尼摩船长的自由方舟，也是精神牢笼的观点。从“自由方舟”来看，尼摩船长因厌恶陆地人类社会的战争与压迫，亲手建造“鹦鹉螺号”，凭借这艘潜艇摆脱了陆地的束缚——他能驾驶潜艇在海底自由航行，探访常人无法抵达的海底森林、珊瑚王国，甚至在深海打捞沉船中的珍宝，用这些财富暗中支持被压迫民族的正义斗争，潜艇成为他对抗不公、追求理想生活的工具，让他在海洋中实现了陆地无法给予的自由。但从“精神牢笼”来看，潜艇的封闭空间也困住了他的精神：他始终拒绝向阿罗纳克斯教授透露自己的真实身份与过往，刻意与人类社会保持距离，即便看到陆地的苦难（如采珠人被鲨鱼攻击）会出手相助，却从没想过回归陆地；船员逝去时，他只能在海底为其举行葬礼，这份孤独与隔绝正是精神禁锢的体现——他看似自由地驰骋于海洋，实则因对陆地的失望而主动将自己困在“鹦鹉螺号”这个移动的封闭空间里，无法真正与人类群体产生联结。 3．科幻小说《海底两万里》描绘了“鹦鹉螺”号潜水艇在大海里的各种惊险奇遇。按先后顺序排列正确的一项是（   ） ①海底采珠场勇斗鲨鱼 ②南极遇险的场面 ③海底森林狩猎遇到吃人的角鲨 ④探访海底的亚特兰蒂斯废墟 ⑤遭遇大漩涡 A．①③②⑤④ B．④③①⑤② C．②①⑤④③ D．③①④②⑤ 【答案】D 【解析】本题考查名著内容。 《海底两万里》中遇险情节分别是：鹦鹉螺号从日本海出发，在太平洋西岸海域海底森林狩猎遇到吃人的角鲨，在巴布亚新几内亚与澳大利亚之间的托雷海峡中搁浅；教授等三人趁机在一座荒岛游玩，后来鹦鹉螺号遭遇土著人袭击，但一船人仍安全离开；在印度洋参加因受重伤而死的船员的海底葬礼，接着又在锡兰（现在的斯里兰卡）参观海底采珠场，并救下遭遇鲨鱼袭击的采珠印度人；接着进入红海，穿过海底隧道进入地中海；又在大西洋海域搜寻西班牙货船的宝藏、参观亚特兰蒂斯的海底遗址；后来又在一座小岛上开采煤矿，接着又潜入深海，探寻大海的深度；然后又向南极进发，突破冰山与冰层，抵达南极点，不过后来又被冰山围困，后来在全船人的努力下，总算顺利突破冰山；后来又遭遇章鱼袭击，一名船员牺牲，紧接着，尼摩船长率领船员们击沉了一艘不明国籍的战舰，最终，教授三人在准备逃跑时遭遇大漩涡，不过最终顺利逃脱，重返家乡。据此可知排序为③①④②⑤；故选D。 4．辨析《海底两万里》中的名著人物。 甲：他博古通今，曾出版《海底的秘密》一书。海底航行，使他饱览了海洋里的各种动植物。他常常向伙伴们解说这些奇观，让人大开眼界。“他”是 。 乙：他忠实、沉稳、随和，从不着急上火。他精通分类理论，遇到各种生物总是一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知。“他”是 。 【答案】 阿龙纳斯 康塞尔 【解析】本题考查名著人物识记。 《海底两万里》是法国科幻小说家儒尔·凡尔纳的代表作之一，叙述了法国生物学者阿龙纳斯在海洋深处旅行的故事。作者让读者登上“鹦鹉螺号”，以平均十二公里的时速，在将近十个月的海底旅行中，随着尼摩船长和他的“客人们”饱览海底变幻无穷的奇异景观和各类生物，航海中高潮迭起，有海底狩猎、参观海底森林、探访海底亚特兰蒂斯废墟、打捞西班牙沉船的财宝、目睹珊瑚王国的葬礼、与大蜘蛛、鲨鱼、章鱼搏斗、击退土著人的围攻等等。最后，当潜水艇到达挪威海岸时，阿龙纳斯不辞而别，回到了他的家乡。 皮埃尔·阿龙纳斯，法国博物学家，巴黎自然科学博物馆教授，他博古通今，在法国出版过一本书叫《海底的秘密》。这事发生在1866年，当时海上发现了一只被断定为独角鲸的大怪物，他接受邀请参加追捕，在追捕过程中不幸落水，泅到怪物的脊背上。其实这怪物并非什么独角鲸，而是一艘构造奇妙的潜水船，潜水船是船长尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用海洋发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行，他乘潜艇在水下航行，饱览了海洋里的各种动植物。他和他那位对分类学入了迷的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详细介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物。阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，娓娓道来，令读者大开眼界。 故第一空中的“他”是：阿龙纳斯。 康塞尔，是阿龙纳斯教授的仆人，忠实，生性沉稳，他从不大惊小怪。总以第三人称和教授说话。 总是那么气定神闲，为人随和，从不着急上火，至少你看不出他着急上火。他精通分类理论，遇到什么总是认认真真或者说一本正经地把它们分类，但是对那些东西的名字却一无所知，可以说他是个分类狂。故第二空中的“他”是：康塞尔。 5．在《海底两万里》读书交流会上，小语和小文共享了阅读体验和探究成果。 (1)下面是小语的读书笔记摘抄，其中表述有误的一项是（   ） A．《海底两万里》写人们发现海中有一个比鲸还大的“怪物”，好几艘海船被撞沉。为了揭开这个“怪物”的秘密，一位名叫阿龙纳斯的博物学家参加了追捕“怪物”工作，并随着“怪物”看到了奇丽的海底世界。 B．凡尔纳的科学小说始终贯穿着科学发现与发明，即使是普通的冒险、探险故事，也伴随着对科学的关注。 C．在“鹦鹉螺”号上，阿龙纳斯经常看书、记笔记、思考问题，他在用大叶藻制成的纸上，用日记的形式把冒险经历详细而准确地记录下来。 D．阿龙纳斯一行随“鹦鹉螺”号，在海底行程两万里，先后游历了太平洋、北冰洋、南极、大西洋、印度洋、地中海、红海，经历了海底森林、章鱼袭击、救采珠人、受困冰层、“复仇者”号、珊瑚墓地等奇幻景观和惊险事件。 (2)小文摘抄了两个片段进行研读，请帮他完成。 【文段一】 突然间，一只手有力地抓住了我的衣服，只觉得自己被猛地拉出水面，而且还听见，是的，还听见有人在我耳边说： “如果先生肯趴在我的肩头，先生游起来就会轻快得多。”我一把抓住A的胳膊。 “是你！”我说，“原来是你！” “正是我，”A回答，“愿听先生吩咐！” “我俩是同时被冲到海里的吗？” “不是的。 。” 【文段二】 “啊！”B惊叫起来，“我可不能答应不想法子逃走！” “我并没有要求你答应。”船长冷冷地答道。 “先生，你这是仗势欺人，简直是残酷！”我不由得发起火来。 “您错了，先生。这便是宽大！你们攻打过我！你们是来窃取世上没人应该知道的秘密——关于我生活的秘密。你们以为我还会把你们送回到那块不应该再知道我的秘密的陆地上去吗？绝对不可能，扣押你们，并不是为了保住你们，而是为了保住我自己！” ①A是 ，B是 。 ②文段一中他们为什么在海水中？ ③文段一画线处省略了A的语言，回顾原著该部分内容，补写A说的话并分析A的性格特点。 【答案】(1)D (2) 康塞尔 尼德·兰 追捕过程中与“鹦鹉螺”号相撞，不慎掉入海里。 示例：我是侍候先生的仆人，我就该紧随先生左右。忠诚，一心一意跟着主人。 【解析】（1）本题考查名著常识。 D.“鹦鹉螺”号的海底行程路线存在逻辑与原著情节偏差。原著中，阿龙纳斯一行的航行顺序并非“太平洋、北冰洋、南极、大西洋、印度洋、地中海、红海”，正确顺序大致为：太平洋（出发地）→印度洋→红海→地中海→大西洋→南极→北冰洋，且“南极”探险是航行中后期的关键情节，不应置于“北冰洋”之后；同时，“受困冰层”的惊险事件发生于南极海域，而非随意排列，选项中路线与事件的对应、顺序均不符合原著设定。故选D。 （2）本题考查名著人物及内容情节。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 ①结合文段一“突然间，一只手有力地抓住了我的衣服，只觉得自己被猛地拉出水面……‘如果先生肯趴在我的肩头，先生游起来就会轻快得多’”“我是侍候先生的仆人，我就该紧随先生左右”可知，A始终以“仆人”身份陪伴“我”（阿龙纳斯），危急时刻主动救助，且语言中体现出对主人的忠诚与照料。由此可知，这一形象与《海底两万里》中阿龙纳斯的仆人康塞尔完全吻合，康塞尔的核心特质便是忠诚、沉稳，始终追随并保护阿龙纳斯。 康塞尔是阿龙纳斯教授的仆人，性格沉稳、忠诚可靠，精通分类学。无论阿龙纳斯陷入何种险境（如掉入海中、被困海底），他都始终不离不弃，主动提供帮助，是阿龙纳斯海底探险之旅中最重要的同伴与支撑。 结合文段二“啊！”“我可不能答应不想法子逃走！”“先生，你这是仗势欺人，简直是残酷！”可知，B性格直率、冲动，对“扣押”现状极度不满，一心想要逃离。由此可知这一形象对应《海底两万里》中的捕鲸手尼德·兰，尼德·兰因性格刚烈，始终渴望脱离“鹦鹉螺”号，回归陆地，多次提出逃跑计划。 尼德·兰是加拿大籍捕鲸手，身手矫健、经验丰富，性格直率且富有反抗精神。他因参与追捕“海底怪物”（即“鹦鹉螺”号）而与阿龙纳斯同行，因不习惯海底生活，始终执着于逃离“鹦鹉螺”号，是团队中“逃跑意愿”最强烈的人。 ②结合文段一“我俩是同时被冲到海里的吗？”以及原著“追捕过程中与‘鹦鹉螺’号相撞，不慎掉入海里”可知，“他们”（阿龙纳斯与康塞尔）落入海中，与“追捕”行为及“鹦鹉螺”号有关。由此可知，二人是因参与追捕“海底怪物”（实为尼摩船长的“鹦鹉螺”号），在追捕过程中所乘船只与“鹦鹉螺”号相撞，才不慎掉入海中。相关情节：阿龙纳斯教授因海船被“海底怪物”撞击的事件，受邀加入追捕队伍。在追捕过程中，他所乘坐的驱逐舰“林肯号”与“怪物”（“鹦鹉螺”号）近距离接触，尼德·兰用鱼叉攻击“怪物”，却反被“怪物”撞击，船只受损，阿龙纳斯与康塞尔在混乱中掉入海中，后被尼摩船长救上“鹦鹉螺”号。 ③文段一中“我”（阿龙纳斯）询问康塞尔是否“同时被冲到海里”，康塞尔需回应“不是的”，并解释自己掉入海中的原因及后续行动，需符合他“仆人追随主人”的身份逻辑；回顾原著，康塞尔掉入海中后，第一反应是寻找阿龙纳斯，因此补写内容需体现“先落水、后寻找主人”的过程；补写的语言需能支撑“忠诚”的性格特点，突出他以主人为核心的行为准则。 示例：先生，我是在您之前落水的。我被撞落海中后，便一直游着寻找您，幸好终于找到您了，这样我就能保护您了。 6．学校开设了“科幻作品”讲坛，讲坛上引用了《海底两万里》结尾处的一段文字——科学的进步终有一天会使海底变通途。如果有可能实现海底旅行，你最想亲历书中哪一个章节里的情景？请从以下选择一项，结合小说内容和你的阅读感受说明理由。 A．漫步海底平原    B．一颗价值千万的珍珠   C．章鱼 我选择 理由是 【答案】示例一：A．漫步海底平原 阿龙纳斯和康塞尔第一次穿上潜水服，走出诺第留斯号，跟随尼摩船长欣赏海底美景，海水非常清澈，阳光照射下来，可以看见各种美丽的植虫动物和软体动物，脚踩的海底沙地非常柔软。我在阅读时就对这五彩缤纷的海底世界充满了向往。 示例二：B．一颗价值千万的珍珠 尼摩船长、阿龙纳斯等四人来到印度洋的珠母沙洲，数以百万计的珠母在这里繁殖，场面壮观，他们还见识了洞穴里一只孕育着价值千万的珍珠的珠母，最后尼摩船长在黑鲨嘴下救起采珠人并送他珍珠。尼摩船长无与伦比的胆略和对一个落难者无私的帮助让我钦佩和感动，我希望能游览珠母沙洲并再一次感受阅读这一章节时的那种激动。 示例三：C．章鱼 尼摩船长一行人在经历了缺氧的生死考验后，又一次遇到了危险，七只巨大的章鱼围困了诺第留斯号（鹦鹉螺号），尼摩船长带领大家与章鱼搏斗，一名船员不幸被章鱼卷走，船长流下了眼泪。读到这里，我觉得海底旅行是勇敢者的行动，我喜欢冒险，希望能感受那一份惊心动魄。 【解析】本题考查对《海底两万里》的阅读理解。 解答时，结合所给故事情节，首先加以概括简述，可以谈小说的情节结构特点，也可以谈人物所表现出来的精神，也可以谈科学和自然的关系，或者谈引发了你的哪些联想。 示例一：A.我选择漫步海底平原。因为这一章节描绘了一个美丽而神秘的海底世界，充满了各种奇异的海洋生物和植物，展现了大自然的奇妙与壮丽。亲历这样的情景不仅能感受到海底的宁静与美丽，还能更深入地了解海洋生态系统，激发对科学探索的兴趣。 示例二：B.一颗价值千万的珍珠。在《海底两万里》中，尼摩船长带领阿龙纳斯教授等人前往采珠场，教授目睹了一颗价值连城的珍珠，并且尼摩船长还勇敢地与鲨鱼搏斗，救下了采珠人。这一情景不仅展示了海底世界的奇妙与富饶，还体现了尼摩船长的勇敢和善良。如果有机会亲历这一情景，我可以亲眼见证海底的奇珍异宝，感受人与自然的和谐共处，同时也能体会到尼摩船长的英雄气概和人道主义精神。 示例三：C.我选择亲历《海底两万里》中与章鱼搏斗的情景。这个章节描写了鹦鹉螺号遭遇巨型章鱼的惊险场面，船员们与章鱼展开了激烈的搏斗。这一情景充满了紧张和刺激，展现了人类在面对未知海洋生物时的勇气和智慧。通过亲历这一情景，我可以更深刻地感受到海洋的神秘和探险的魅力，同时也能体会到小说中描绘的惊险与奇幻。 7．阅读《海底两万里》节选，完成下列各题。 “鹦鹉螺号”在海底森林穿行，尼摩船长说：“海洋不属于暴君，它的每一滴水都是自由的。” (1) 尼摩船长的“自由”观体现在哪些行为？ (2) 凡尔纳如何借科幻外壳探讨人性？ (3) 结合当下海洋保护话题，谈谈你对“海洋自由”的理解。 【答案】(1)逃离陆地、反抗压迫、探索未知。 (2)示例：通过尼摩船长的矛盾行为，揭示科技与人性、复仇与救赎的冲突。 (3)示例：海洋自由并非无序掠夺，而是人类共享、保护、可持续利用的自由。 【解析】（1）本题考查名著内容。 尼摩船长因厌恶陆地上的殖民压迫与阶级剥削，带领同伴建造“鹦鹉螺号”潜艇，彻底脱离陆地社会，长期生活在海底。他在海底森林、珊瑚王国等海域自由穿梭，以海洋资源为食、为用，摆脱了陆地上世俗规则与强权的束缚，用这种远离陆地的生活方式，践行对不受压迫的生活自由的追求。 当看到殖民军队欺压弱小民族时，尼摩船长会出手干预。例如，他曾用“鹦鹉螺号”的力量攻击侵略他国的战舰，帮助被压迫者反抗强权；还曾为反抗压迫而牺牲的人修建珊瑚墓碑，以行动对抗不公，彰显对正义与反抗压迫的自由的坚守。 尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”深入海底各处，探索常人无法触及的领域——从南极冰层下的未知海域，到海底火山、深海洞穴，他不断探索海洋的奥秘，收集海底生物标本、研究海底地质，不受传统认知边界的限制，以探索行为实现对认知未知、突破局限的自由追求。 （2）本题考查名著人物。 尼摩船长凭借其卓越的智慧打造了领先时代的“鹦鹉螺号”潜艇，这一科技成果象征着人类强大的创造力。但他却利用潜艇对人类社会实施报复，如他曾驾驶“鹦鹉螺号”故意撞沉军舰，让无数人葬身海底，体现出科技在被仇恨等扭曲人性左右时，会成为伤害人类的凶器，进而揭示了科技能力与人性道德之间可能存在的冲突。 尼摩船长身为印度王子，因殖民压迫失去了亲人和祖国，所以他对压迫者充满仇恨，选择长期在海底开展复仇行动。可另一方面，他又有善良与温情的时刻，像他会用海底的珍珠去救济穷苦的采珠人，当船员病逝时，他也会为船员举行庄重的海底葬礼，流露温柔悲悯。这种在复仇的冷酷和内心善念间的摇摆，深刻呈现了人性里复仇本能和救赎渴望的激烈矛盾，表明人并非单一的善恶个体，而是会在不同经历与情感驱动下，展现出复杂的道德挣扎。 （3）本题考查阅读启示。 首先，海洋是全人类共有的，各国都能合理利用它。比如各国的船能在公海正常航行，开展贸易或科学考察，这就是共享的自由，没人能把海洋占为己有，不让别人用。其次，“自由”里必须包含保护。现在海洋问题不少，比如塑料污染、过度捕鱼让鱼变少了。要是只想着用海洋，不保护它，早晚海洋会被破坏，到时候谁都没法再利用。就像现在很多地方规定不能用破坏性的方式捕鱼，就是为了让海洋能保持健康，这也是“海洋自由”的一部分。最后，利用海洋要考虑长远，不能一次把资源用完。比如渔民捕鱼，不能把小鱼苗都捞走，得留一些让它们长大繁殖，这样以后还能一直有鱼可捕。这种不浪费、能长期用的方式，才是真正的“海洋自由”，不然以后海洋没了资源，所谓的“自由”也就不存在了。 8．班级将开展有关名著阅读的活动，请你参与并完成下列活动。 【任务一·补充日志】 (1)下面是班级同学画的航海日志图，请你帮他补充完整。 【任务二·分析人物】 (2)通过制造巨大的反差，小说人物形象得以迅速变得鲜明起来。请仿照示例，提炼一对体现尼摩船长人物形象反差的词语，并结合名著内容加以分析。 示例：虎妞的凶悍与善良：虎妞对待车厂里的车夫和周围的人可以看出她的凶悍；在小福子走投无路，带着弟弟们向她求助的时候，她把祥子买回的一大袋米面送给了小福子，可以看出她的善良。 【答案】(1)①海底森林打猎  ②南极（南极冰山） (2)示例一：尼摩船长的冷酷与善良：尼摩船长冷酷残忍，当他面对敌人时，他选择直接击毁敌人的战舰，导致整舰人死亡；他也有善良慷慨的一面，他会把珍珠送给可怜的采珠人。 示例二：尼摩船长的冷酷与温情：尼摩船长对待敌人冷酷无情，直接击沉战舰；但是他对船员和海洋生物却充满关怀，他会救助受伤的船员，保护濒临物种。 【解析】（1）本题考查梳理和概括名著内容。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳的经典科幻小说，讲述了“鹦鹉螺号”潜艇的奇幻航程。 第一空，在航行中，他们抵达克利斯波岛，潜入海底森林，欣赏奇妙的海底景观。阳光透过海水洒下，五彩斑斓的珊瑚、游动的鱼群环绕四周，他们手持气枪，体验了别样的打猎乐趣。可概括为：海底森林打猎； 第二空，当潜艇行驶至南极，“鹦鹉螺号”被困冰下，众人面临缺氧危机，他们齐心协力凿冰，最终成功脱困。可概括为：南极。 （2）本题考查人物形象。 《海底两万里》是凡尔纳的科幻经典，讲述“鹦鹉螺号”潜艇的奇幻海底之旅，而尼摩船长是其中灵魂人物，性格复杂迷人。他勇敢坚毅，面对未知海底的种种危险，如与巨型章鱼搏斗时，他毫无惧色，冷静指挥，手持斧子冲向章鱼，展现出无畏的英雄气概，带领船员一次次化险为夷。然而，他也有冷酷无情的一面。当潜艇遭遇战舰追击，他毫不留情地发动攻击，将战舰击沉，看着敌人在海中挣扎死亡，眼神中没有丝毫怜悯，这源于他对人类社会不公的仇恨。但他内心深处又藏着善良与温情。在锡兰岛，他带领船员救助采珠人，不仅赶走鲨鱼，还送给采珠人一袋珍珠，这一善举体现出他对弱者的同情与帮助。尼摩船长就像一座神秘的冰山，外表冷峻，内心却有着炽热的情感和复杂的思绪。他的勇敢、冷酷、善良相互交织，构成了一个立体丰满、极具魅力的人物形象，让读者在阅读中不断探寻他复杂性格背后的故事与动机。 示例：尼摩的冷酷与温情——冷酷体现在击沉敌方战舰，毫不留情；温情表现在救助采珠人，不仅击退鲨鱼，还赠其珍珠，在船员离世时，他满含泪水，将他们葬在海底珊瑚墓园，尽显对同伴的深情。 9．请你完成《海底两万里》名著阅读活动的探究任务。 专题 部分内容梳理 探究发现 航海日记 阅读启发 “诺第留斯号”的航行线路 当航行至图中①____ __时，潜艇触礁，艇长利用②___ ___现象使潜艇顺利脱险。 结合整本书的阅读体会，科幻小说中科学与幻想的关系是⑤______ 绝境中的生死考验 虽然在舱里的情形对于我们大家来说是难以忍受的，但是轮到我们换上潜水服干活时个个都表现得那么急切，人人都感到幸运。铁镐敲得冰层叮当直响……然而没有人超时在水里干活，完成任务以后，人人都把救命的储气舱交给气喘吁吁的同伴。 “人人都把救命的储气舱交给气喘吁吁的同伴”所体现的③__ ____精神令人感佩！ 科幻元素的奇妙之旅 发电的办法多的是。譬如说，我将铺设在不同水层的金属线连成电路，靠金属线，因感受到不同的温度而产生电。不过我更喜欢采用一套比较简便的方法。 利用海洋温差来发电，④______（人名）不愧是“科学时代的预言家”，这是对充分利用海洋可再生能源的大胆想象。 【答案】 托雷斯海峡 潮汐（涨潮） 团队（协作）（意思对即可） 凡尔纳 科学是幻想的基础，“幻想”是在科学基础上的想象、推理和预言 【解析】本题考查名著内容的识记与分析。 ①②处，《海底两万里》上卷第二十章“托雷斯海峡”的情节：鹦鹉螺号离开万尼科罗群岛后，继续向西航行，于1月4日抵达了位于澳大利亚和新几内亚之间的托雷斯海峡。尼摩船长向阿龙纳斯教授指出，这是太平洋上最危险的海峡之一，以其错综复杂的航道、无数的岛屿、暗礁和浅滩而闻名，对航海者构成巨大威胁。尽管尼摩船长对这片海域似乎非常熟悉，并自信地指挥航行，但鹦鹉螺号还是遭遇了意外。在试图通过一条狭窄水道时，由于计算偏差或洋流影响，潜艇不幸在低潮时触礁搁浅，牢牢地卡在了礁石上，动弹不得。潜艇的搁浅造成了真正的困境。尼摩船长冷静地评估了情况：确认搁浅并非由于操作失误（他认为是不可预测的潮汐变化所致）。检查船体后发现没有严重损伤，船身依然坚固。尼摩船长表现出了非凡的镇定和科学素养，他根据天文历法，精确推算出下一次大潮将在1月9日到来（此时太阳、月球与地球几乎成一直线，引潮力叠加，海水涨得最高）。利用潮汐动力学：潜艇搁浅时正值低潮期，礁石暴露，船体卡在浅滩上。船长预判到大潮时的高潮位将提供足够水深，使鹦鹉螺号重新浮起（潮水上涨后，船体周围的水深增加，浮力自然托起潜艇）。 ③处，下卷第十六章“缺氧”的情节：鹦鹉螺号在南极冒险后返航，但在穿越冰原时遭遇巨型冰山翻转，被彻底困在厚实的冰层之下。潜艇被困在一条狭窄的冰隧道中，前后上下都被坚冰封死，完全无法移动。尼摩船长尝试了各种方法脱困：用潜艇的冲角撞击冰层、用强力水泵喷射沸水融化冰墙、甚至试图用炸药炸开冰障，但都收效甚微。冰层实在太厚了。氧气耗尽！潜艇被困在深海，无法浮出水面更换空气。虽然鹦鹉螺号拥有强大的空气压缩设备和储存，但储存的空气是有限的。随着时间推移，潜艇内的氧气含量急剧下降，而二氧化碳浓度不断升高。船员们开始出现明显的缺氧症状：呼吸急促、胸闷、头晕、耳鸣、心跳加速、四肢无力。每个人都感到极度疲惫和困倦，这是窒息的先兆。尼摩船长作为科学家，精确计算了剩余的空气储量。他沉重地告知阿龙纳斯教授：按照当前的人员消耗速度，潜艇内的空气最多只能维持48小时。1月17日成为决定生死的最后期限。如果在此之前不能脱困，所有人将窒息而亡。死亡的阴影笼罩着整个鹦鹉螺号。在氧气即将耗尽、濒临死亡的极端绝境下，人类最原始的本能是争夺生存资源（如仅存的压缩空气）。然而，船员们却主动放弃自己的生存机会，将救命的储气仓让给更痛苦的同伴，它体现了超越个体生存本能的集体主义牺牲精神与人性的至善光辉。 ④⑤处：凡尔纳没有到过海底，却把海底的景色写得如此生动，读来引人入胜，使读者如临其境，表明他具有非凡的想象力。凡尔纳的小说如此动人，还在于它们是科学与幻想巧妙结合的成果。凡尔纳的一生非常勤奋，依靠阅读获得了丰富的科学知识。他独具特色的幻想由于符合科学的原理，变成了在科学研究的基础上作出的推理和预言。他的许多科学幻想已经被后来的科学发现所证明。现在不但海底潜艇早已成为现实，而且连人类登月、太空飞行这样的梦想也已经实现。他的小说由于具有科学依据而令人信服，因而不但能够激发人们对科学的兴趣，更能启发人们的思考，使他们大胆地幻想未来的远景。因此，凡尔纳被公认为是“现代科学幻想小说之父”。凡尔纳的小说得以广为流传，还因为他具有社会正义感和崇高的人道主义精神。他笔下的人物都是品质高尚、献身科学的人，是英勇顽强、不畏艰险的人。像尼摩船长等反抗压迫的战士的形象，正是他反对殖民主义，反对奴隶制和压迫者的进步思想的体现。结合整本书的阅读体会，科幻小说中科学与幻想的关系是：科学是幻想的基础，“幻想”是在科学基础上的想象、推理和预言。 10．在“名著中的美德人物”交流会上，小齐和小宇对尼摩船长的评价意见相左，请结合整本书阅读体验和相关情节，阐述自己对两人观点的看法。 小齐：我认为尼摩船长是一个无论对个人还是种族都“怀有仁慈怜悯之心”的善良人。 小宇：不对！他是一个冷酷的杀手，击毁船只，夺去生命，不近人情，何其残忍！ 【答案】示例一：①尼摩船长支援被压迫民族正义斗争，表明他对不幸者的同情；②他追赶攻击“我”，但在“我”获救后，他并未报复，展现出宽容和不计前嫌的态度；③他救助采珠人，并赠送珍珠，显示出他对困境中人的关怀。④当船员受伤严重时，他会担忧和悲伤，说明他很善良。 示例二：小宇对尼摩船长的评价较为片面：尼摩船长是一个复杂而多面的人物，不能简单地将其定义为“冷酷的杀手”。①尼摩船长目睹祖国被侵占，家人惨遭杀害，让他对殖民者产生了强烈的痛恨、复仇心理。②当他发现“复仇号”是曾经毁灭他祖国的战舰时，决定将其击沉。虽然残酷，但也反映了他的反抗精神。 【解析】本题考查名著人物形象。 尼摩船长的形象是复杂多面的。他既有仁慈怜悯的一面，也有冷酷决绝的一面。因此支持哪一方的观点都可以，还可以从人物性格的多面性的角度阐述，注意结合作品具体的情节，言之成理即可。 示例一：我认为小齐说的对。尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的正义斗争；当祖国沦为殖民地后，他带领少数志同道合的人潜入海底，用言论和行动唤醒和支持被压迫民族反抗殖民统治的斗争。对身处危难中的人，他也伸出援手，比如，在采珠场，他勇斗鲨鱼，救起采珠人并送给他珍珠；船员去世，尼摩船长把他葬在珊瑚墓地，难过得流下眼泪，这些都说明尼摩船长有情有义。由此可见，他是一个对民族和个人都怀有仁慈怜悯之心的人。 示例二：我认为小宇说的对。尼摩船长性格孤傲偏激，他对人、对种族的仁慈怜悯都是有条件的，他的思想观念和对殖民者的仇恨，常常让他失去仁慈怜悯之心。比如，撞击“林肯号”伤害许多无辜的人；当鹦鹉螺号面对敌人时，他下令击毁一艘艘航船，残忍地夺去一条条生命，这种以正义为名的冷酷让人不寒而栗。由此可见，他确实有不近人情和残忍的一面。 示例三：我认为小齐和小宇的观点都比较片面。尼摩船长的形象并非非黑即白，而是复杂多面的。他的确有仁慈怜悯的一面：在采珠人遇险时，他不顾危险冲过去与鲨鱼搏斗，救下采珠人后还赠予珍珠，可见他对底层弱者的同情；面对落难的阿龙纳斯教授一行人，他虽有戒备，却也提供了安全的容身之所，展现出人性的温度。但他也有冷酷决绝的一面：他驾驶鹦鹉螺号击毁追击的船只，看着对方沉没却无动于衷，这种极端行为让他显得不近人情。尼摩船长的矛盾，是被压迫者的反抗与人性善良的交织，很难用单一的“善良”或“残忍”来定义。 阅读完《海底两万里》后，同学们分享阅读成果，请你参与完成任务。 11．在人物形象交流环节中，大家纷纷发表看法。 小语：我觉得尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与章鱼搏斗。 小文：我觉得尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫的穷苦民众。 小涵：我觉得尼摩船长是个学者，① 小叶：我觉得尼摩船长有时候也是一个普通人，② 小雨：我也认同这一点，但也是因为他身上有缺点，这个形象才更丰满，更富魅力。 12．阅读名著，需要方法策略。《海底两万里》是一部科幻小说，请你结合自己的阅读体验，举例向同学介绍自己的阅读方法。 【答案】11．示例：他知识渊博，对海洋里的各种生物、矿产等都了如指掌，还精通多种语言和科学技术 示例：当他看到同伴死去时，会悲伤流泪；当他遇到危险时，也会有紧张、愤怒等情绪 12．示例一：可以采用快速阅读的方法。因为科幻小说情节往往比较精彩刺激，快速阅读能够让我们迅速把握故事的大致情节和发展脉络，如快速了解“诺第留斯号”的奇妙冒险历程。在快速阅读过程中，对那些特别感兴趣的情节或描写再放慢速度精读，品味作者奇特的想象力。 示例二：边读边做批注。在阅读时，把自己对书中奇妙想象的感受、对人物形象的分析等写在旁边。比如读到尼摩船长与鲨鱼搏斗救采珠人的情节，就可以批注对他勇敢品质的看法；看到作者对海底奇异景象的描写，批注自己对这种奇特想象的惊叹。这样有助于加深对作品的理解。 示例三：绘制思维导图。以“诺第留斯号”的航行路线为线索，把遇到的不同海域的奇异生物、发生的主要事件以及主要人物的相关情节等梳理出来，形成一个思维导图。这样能更清晰地把握小说的整体架构和丰富内容。 【解析】11．本题考查名著人物。 第①空：在原著里，尼摩船长对海洋知识极为精通。他设计并建造了“诺第留斯号”潜艇，潜艇中的布局、装备等都体现着他对海洋物理、化学、生物等多方面知识的掌握。比如，潜艇能利用海洋中的各种资源提供动力、维持生存，这背后是尼摩船长对海洋矿产、生物能量等知识的熟知。他还精通多种语言，在与不同国家的人交流（如遇到海上遇难者等情况）时能顺畅沟通，并且对海洋里的生物种类、特性，以及海洋地质等知识都了如指掌，像他能准确识别各种海洋生物，向阿龙纳斯教授介绍它们的习性等，所以可以说他知识渊博，是个学者。从这些方面出发表述即可。 ①示例：他知识渊博，对海洋生物、地理地质等知识稔熟于心，潜艇的设计建造也彰显其科学智慧。 第②空：尼摩船长也有普通人的情感。当他的同伴在与章鱼搏斗中牺牲时，他会像普通人一样悲伤流泪，展现出对同伴的深厚情谊；在航行过程中，遇到危险情况（如潜艇遭遇困境），他也会有紧张、愤怒等情绪，并非总是冷静沉稳。例如，当“诺第留斯号”遇到危险被搁浅，或者遇到敌舰攻击时，他会有焦急、愤怒的表现，这些都体现出他作为普通人有丰富的情感。从这些常见的表现出发，展现尼摩船长的普通人特质。 ②示例：看到船员惨死，他会痛心落泪；面对大海的汹涌莫测，也会有对未知的担忧。 12．本题考查阅读方法。 需紧扣“《海底两万里》是科幻小说”这一特点，结合自身阅读体验，介绍切实可行的阅读方法，要举例说明方法如何运用，让同学清晰了解操作方式。思考角度可从科幻小说的科学元素、奇幻情节、人物塑造等方面，关联批注、梳理、拓展等阅读方法。 示例：读《海底两万里》时，我用“科学联想阅读法”。看到书中对“诺第留斯号”潜艇构造、海洋发电等科学设想，我会联想现实中潜艇技术、新能源开发的发展，比如对比书中海水发电与当下潮汐能利用，既理解科幻的奇妙，又能探究科学发展轨迹，让阅读串联起科幻与现实，读懂这部科幻小说对科学探索的启发。 13．阅读名著《海底两万里》后，完成下面的读书任务。 书名 作者简介 小说特点 具体的情节或细节（两处） 《海底两万里》 ① （法国作家）被誉为“科学时代的预言家”和“现代② 小说之父” 奇特的想象力 大如椰子的珍珠；海藻做成的香烟 惊人的预见性 潜水艇；电报 科学元素让小说真实可信 用开水防止海水重新结冰；③ 核心人物具有英雄主义情怀 救采珠人；打捞金银帮助穷人 【答案】 儒勒•凡尔纳 科学幻想 示例：用海底的煤炭发电 【解析】本题考查名著相关知识。 第一、二空：儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说和冒险小说作家，被誉为“现代科学幻想小说之父”，曾写过《海底两万里》《地心游记》等著名科幻小说。代表作为三部曲：《格兰特船长的儿女》《海底两万里》《神秘岛》。《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的科幻小说。故事中，生物学家阿龙纳斯在追捕“海怪”时，意外与仆人康塞尔、捕鲸手尼德·兰落入神秘潜水艇“诺第留斯号” 。艇长尼摩带领他们周游海底，途经太平洋、印度洋等多个海域，见识了奇妙的海底景观、珍稀生物，也经历了搁浅、同鲨鱼搏斗等惊险遭遇，展现了奇妙的海底世界和非凡的想象力。 第三空：在《海底两万里》中，科学元素让小说真实可信，如“诺第留斯号” 靠从海水中提取钠发电 。小说中，尼摩船长利用海水提取钠，通过钠与汞混合制成合金，再利用其与氧气发生化学反应产生电能，为“诺第留斯号”提供动力。此外，潜艇配备精密的回声探测仪，能精准探测海洋深度和障碍物，这也是小说中科学元素的体现，借助当时已有的声学原理，构建出先进的探测设备，让故事更具科学真实感。 14． 王浩同学看了电影《哪吒2》，在观影中，他发现《哪吒2》不只是一部动画电影，更是一场对反抗精神酣畅淋漓的礼赞。反抗精神是经典名著中的永恒主题，请结合《海底两万里》相关情节，帮助王浩分析尼摩船长的反抗精神。 【答案】尼摩船长作为印度王公的后裔，亲历了英国殖民者对祖国的侵略和家人的迫害。他建造“鹦鹉螺号”潜艇，以高科技武器对抗殖民势力。为了反抗这种殖民统治，他搜集海底金银财宝，用来支持被压迫民族的正义斗争。他还驾驶着“鹦鹉螺”号潜艇，在海底与殖民者的战舰进行了激烈的战斗。他利用潜艇的先进武器和技术，成功击沉了入侵他祖国的英国侵略者的战舰。这些不仅显示了尼摩船长强烈的反抗精神，也彰显了他对于正义和公平的坚决维护。 【解析】本题考查名著人物形象。 《海底两万里》是法国作家儒勒·凡尔纳创作的长篇小说，是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。 作答此题，首先明确分析核心是尼摩船长的“反抗精神”，需结合《海底两万里》中与反抗相关的情节。从尼摩船长的身世背景入手，梳理他反抗殖民压迫的具体行为，如建造潜艇、对抗殖民者、支持被压迫民族等，提炼这些行为中体现的反抗精神，最后总结其精神内涵与意义。 示例：尼摩船长的反抗精神源于对殖民压迫的深仇大恨。他本是印度王公后裔，目睹祖国被英国殖民者侵占、家人惨遭迫害，便以自己的方式奋起反抗。他耗费心血建造“鹦鹉螺号”潜艇，将其作为对抗殖民者的利器，曾驾驶潜艇果断击沉入侵祖国的英国战舰，用武力回击压迫者；同时，他搜集海底宝藏，暗中资助世界各地被压迫民族的解放斗争，以实际行动支持正义反抗。这些行为不仅是对个人遭遇的抗争，更凝聚着对殖民统治的彻底否定，彰显出为自由与正义不屈斗争的强烈反抗精神。 15．小语同学想以《海底两万里》中的“高科技元素”为内容为科技节做一块看板，请你为她补全内容。 “鹦鹉螺号”潜艇中超越时代的高科技设计有 、 、 等。这些设计都体现了被誉为“现代科学幻想小说之父”的法国作家儒勒·凡尔纳非凡的想象力和创造力。 【答案】 示例：电力驱动系统 高强度合金外壳 神奇的玻璃观察窗 【解析】本题考查名著内容识记。 《海底两万里》是法国作家儒勒•凡尔纳创作的长篇小说。是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部。小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。在这部作品中，他将对海洋的幻想发挥到了极致，表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。这些想象都是建立在科学的基础之上的。 在儒勒・凡尔纳的小说《海底两万里》中，“鹦鹉螺号”潜艇有许多超越时代的高科技设计，以下是一些主要的方面： ①“采用神秘电力驱动，能长时间续航，无需频繁补充燃料”。在当时的科技背景下，常规动力往往存在续航短、需频繁补给燃料等问题，而鹦鹉螺号的电力驱动展现出极大的优势，这一设计体现了作者对未来先进动力的想象，超越了当时的科技认知水平。 ②“抗压外壳设计，使潜艇能承受深海巨大压力，可下潜到数千米深度”。现实中，随着海水深度增加，压力呈几何倍数增长，普通船只难以承受深海压力。鹦鹉螺号的抗压外壳设计使其具备下潜到数千米深度的能力，能够探索未知深海区域，这在当时是极为超前的设想。 ③“配备先进的观察与探测装置（如巨大舷窗、探照灯、声呐技术）”。巨大舷窗让船员能直接观察海底景象，探照灯在黑暗的深海中提供照明，声呐技术则有助于探测海底地形等，这些设备为潜艇在深海中的活动提供了关键支持，在当时科技条件下还远未达到如此先进的水平。 ④“艇上有支持生物采集、样本分析等科研活动的实验室设备”。这一设计不仅体现了潜艇功能的多样性，还展示了对海洋科学研究的支持，反映出作者对未来潜艇在科研领域应用的大胆构想，也是超越时代的高科技体现。 16．班级组织《海底两万里》名著探究活动，请参与完成。 【活动一·梳理】 (1)小语阅读完《海底两万里》画了幅航海日志图，请帮他将内容填充完整。 【活动二·探究】 (2) 你怎么评价尼摩船长这个人？请至少从三个方面评价，并运用《海底两万里》原著事例证明你的观点。 【活动三·拓展】 (3)阅读外国小说，常常会面临不同版本的译文选择。好的译文更贴近原作，更有利于把握人物形象。小语和小文不知该选哪种译本放在文中划线处，请你帮忙做出选择，并简述理由。 ……但是，虽然它没有沉没，没有损坏，可是它免不了要永远搁浅在暗礁上，尼摩船长的潜水船不是就完蛋了吗？ 我正在这样想的时候，尼摩船长很冷静，好像一点也不激动，一点也不失望地走近前来，他总是那样胸有成竹。 “出了什么事故吗？”我对他说。 “_____________________________”他回答我。 我说：“但它或者要使您重新做您不愿意做的陆上居民呢！” 尼摩船长拿奇异的眼光注视我，做一个否定的手势。这就足够清楚地对我说明，没有什么东西能够再强迫他又回到陆地上去。 译本A：“没有，小插曲而已。” 译本B：“不，是偶然的事件。” 我选译本________（填序号），理由：________________________________________________ 【答案】(1)①海底森林打猎   ②南极冰山   ③与章鱼搏斗 (2)示例一：①尼摩船长是个学者，他博学多识，精通多国语言，知识涉及建筑、工程、化学等多个领域。②尼摩船长是个英雄，他勇敢无畏，在海底为救人果断地与鲨鱼、章鱼搏斗。③尼摩船长是个战士，他坚毅善良，不懈地同侵略行为做斗争，援助那些被压迫的穷苦民众。 示例二：①善良勇敢。海上的海员因伤死去，他伤心流泪，还把这位海员葬在珊瑚公墓，不让鲨鱼侵扰；他不允许尼德•兰捕杀温顺的长须鲸；带领人们与困住潜艇的章鱼殊死搏斗，当尼德•兰被章鱼触角掀翻时，他勇敢冲上前，用斧子击中章鱼，救下了他；在印度洋，尼摩船长杀死大鲨鱼，救出采珠人，并送给他一小袋珍珠。②反抗压迫，蔑视强权，支持正义，同情弱者。从沉船中打捞巨额财宝，送给那些贫穷的和受压迫的人们；阻止凶残的大头鲸攻击温顺的长须鲸；撞沉犯下累累罪行的敌舰。③沉着冷静，镇定自若。“鹦鹉螺号”搁浅，在南极撞上冰山，在南美洲海域被章鱼围困，几次遇险，他都能沉着应对。④知识渊博，爱好探险，善于思考。建造“鹦鹉螺号”潜艇，所需能源和用品都从海洋里提取；根据鱼的种类，推测出红海和地中海之间有海底通道；进行测量大洋深度等科学活动。（任答三个方面即可） (3) 示例一：选A 理由：尼摩船长将船只搁浅的险境说成“小插曲而已”，与“我”的担心形成鲜明的对比，轻松幽默的语言体现了他临危不乱、沉着冷静和乐观自信的特点。 示例二：选B 理由：尼摩船长认为船只搁浅只是“偶然事件”，算不得“事故”，一个“不”字简短有力，与“我”的担心形成鲜明的对比，斩钉截铁的话体现了他临危不乱、沉着冷静和乐观自信的特点。 【解析】（1）本题考查名著内容理解和掌握。 《海底两万里》是凡尔纳的“海洋三部曲”的第二部，主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。1866年，有人以为在海上见到了一头独角鲸，法国博物学家阿龙纳斯最后发现那是一艘名为诺第留斯号的潜艇，随后他带着仆人康塞尔和一个捕鲸手尼德·兰，跟随尼摩船长乘坐这艘潜艇在海底做了两万里的环球探险旅行。 第①空，结合《海底两万里》第一部分第十五章《一封邀请信》可知，连续八天见不到船长后的11月16日，当“我”和尼德·兰、康塞尔一同回到“我”的房间时，发现桌上有一封写给“我”的邀请信，是尼摩船长请我同去克利斯波岛的海底森林打猎。对于去海底打猎，“我”向尼摩船长提出了疑问，尼摩船长细致地为“我”做了解答。据此可填：海底森林打猎； 第②空，结合《海底两万里》第二部分第十三章《冰山》可知，诺第留斯号开往终年积雪结冰的南极圈，潜艇一路巧妙地避开浮冰、冲开冰原开辟道路。随后，诺第留斯号陷入一座座冰山冻结在一起形成的重重叠叠、岿然不动的大冰盖。尽管诺第留斯号开足了马力，使出浑身解数想把坚冰破开，但仍然动弹不得。最后，尼摩船长潜到更深的水层，选择从大冰盖下面穿过，诺第留斯号最终冲破冰山阻力，浮出了海面。这也是第六次遇险。据此可填：南极冰山 第③空，结合《海底两万里》第二部分第十八章《章鱼》可知，潜艇始终远离美洲海岸，尼德·兰无法实施他的逃跑计划。4月20日，“鹦鹉螺”号往上升至约有一千五百米的海水层里。这时，离艇最近的陆地是留卡斯群岛，该群岛像是一堆堆的石头似的分散在海面上。“我”和康塞尔、尼德·兰看到一条大章鱼吸在潜艇上，还有其他几条章鱼出现在右舷窗前。一条章鱼缠住了螺旋桨，潜艇动弹不得。在潜艇顶平台上，我们和章鱼展开了激烈的搏斗，一个水手被章鱼卷走。尼德·兰因躲闪不及被掀翻在地，在生死关头，尼摩船长挺身而出救下了尼德·兰，经过一刻钟的战斗，章鱼全部被打走。据此可概括为：与章鱼搏斗。 （2）本题考查人物形象分析和概括。 尼摩船长是一位卓越的科学家与工程师。拥有顶尖的科学知识（海洋学、工程学等）和非凡的实践能力，是鹦鹉螺号及其尖端技术的灵魂。 结合原著可知，他指挥建造了超越时代的潜艇鹦鹉螺号，完全利用海洋资源（如钠发电）维持运行；他精通海洋生物分类学，在船上建立了丰富的标本收藏馆；他能精确导航于复杂危险的海域（如南极冰盖下），展现了极高的科学素养与工程智慧。 尼摩船长是一位坚定的反殖民主义斗士。他对压迫者（尤其是殖民主义者）怀有刻骨仇恨，以鹦鹉螺号为武器进行隐秘而激烈的反抗。他指挥鹦鹉螺号冷酷无情地撞沉了一艘向他开火的战舰。这一震撼情节直接体现了他对压迫者的复仇意志和不惜采取极端手段的决心，揭示了其反抗精神下隐藏的暴力与偏执。 他是一位充满矛盾的复杂个体，仁慈与冷酷并存。他兼具深厚的人道主义情怀（对受压迫者、无辜者）与令人胆寒的冷酷决绝（对认定的敌人）。他在采珠场勇斗鲨鱼，救下贫穷的印度采珠人，并赠予他一袋珍珠。这展现了他对底层受难者的深切同情与慷慨。但是他毫不犹豫地摧毁敌舰，明知会造成大量人员伤亡也绝不手软。这种对敌人（即使包含可能无辜的士兵）的极端手段，与其救人行为形成尖锐对比，凸显其性格的巨大矛盾性。 总结：尼摩船长是一个集科学天才、反抗斗士与矛盾综合体于一身的传奇人物。他的智慧与创造力令人惊叹，对压迫的反抗精神值得尊敬，但其手段的极端性和内心的复杂性（仁慈与冷酷交织）又使他成为一个充满悲剧色彩和深刻争议的角色。 （3）本题考查名著内容理解和分析。 选段出自原著第二部第十三章《冰山》，鹦鹉螺号在南极冰原遇险的极端情境下，尼摩船长展现出超乎常人的冷静与掌控力，面对几乎绝望的困境（缺氧、被冰山封死、船体受压），他依然“很冷静”、“胸有成竹”，指挥船员进行精密操作脱险。这体现他强大的意志力和对技术与自身能力的绝对自信。他将重大危机视为必须克服的挑战或“命运的安排”，而非单纯的厄运。他相信人（尤其是他自己）的智慧和力量可以战胜自然。他的语言通常简洁、克制，不轻易流露深层情绪，保持着船长与学者兼反抗者的威严。 译本分析： 译本A：“没有，小插曲而已。” 侧重强调尼摩船长举重若轻、蔑视困难、甚至带有艺术化浪漫色彩的一面。“小插曲”将生死攸关的危机轻描淡写，极具戏剧性反差，凸显其非凡的胆魄和超然物外的态度。这种略带非正式、甚至有些“酷”的表达，符合他作为反抗者和“海洋之子”追求自由、不拘泥于世俗规则的特质。暗示在他宏大的生命历程和复仇计划中，这次险境不过是短暂波澜。 译本B：“不，是偶然的事件。” 侧重强调尼摩船长理性、客观、科学家式的思维以及对命运的认知。“偶然的事件”更中性、书面化，符合他作为学者和工程师的身份。它承认事件的发生，但将其定性为“偶然”（即不可预测、非必然），这与他相信人定胜天、技术可以克服“偶然”灾难的信念一致（后续脱险行动证明了这点）。语言更符合他惯常的克制与权威感，避免情绪化。 两种翻译都合理，关键在于想突出尼摩船长性格中的“浪漫反抗者/艺术家”气质（选A），还是“理性科学家/掌控者”气质（选B）。结合上下文他对陆地生活的坚决拒绝（“否定的手势”），两者都能体现其克服困难的决心。 示例一（侧重浪漫反抗与超然）： 我选译本A。理由：“小插曲而已”高度契合尼摩船长在南极冰封绝境中展现的非凡气魄与超然态度。他将生死危机轻描淡写为“小插曲”，以近乎艺术化的浪漫口吻蔑视困境，强烈凸显其作为“海洋自由人”举重若轻、视挑战为生命乐章一部分的反抗者特质，与后文他拒绝重返陆地的决绝姿态一脉相承。 示例二（侧重理性掌控与科学思维）： 我选译本B。理由：“是偶然的事件”更贴合尼摩船长作为卓越科学家与潜艇指挥官的身份。他用冷静、客观的书面化语言将危机定性为“偶然”，既否认其严重性以稳定人心，又体现其理性认知——相信凭借技术、智慧与意志（后续精密操作脱险）足以克服自然界的“偶然”挑战，彰显其强大的掌控力与对命运的主动抗争态度。 学科网（北京）股份有限公司 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $