总复习《图形与几何》课件-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该小学数学课件聚焦北师大版二年级上册“图形与几何”总复习，涵盖长度单位（厘米、米）的认识与换算、测量及估测方法，以及轴对称、平移和旋转等图形运动知识。通过“复习导图”引导学生梳理知识脉络，以“活动一”到“活动六”的递进式设计，搭建从概念认知到动手操作的学习支架。 其亮点在于融合生活化实例（如5厘米物品、2米门高）与游戏化活动（华容道平移操作），通过折叠剪纸、估测实践等培养量感、空间观念与创新意识。采用“问题引导+多元评价”小结方式，学生在动手与探究中深化理解，教师可借助系统框架与多样化活动提升复习效率。

图形与几何 总复习 二年级上册 数学北师大版二年级上册 学习目标 系统梳理图形与几何部分的知识，能准确识别厘米、米这两个长度单位，掌握它们之间的换算关系。 能正确使用直尺测量物体长度，认识轴对称图形，感知生活中的轴对称现象，了解图形的平移和旋转现象。 能通过折叠、画图、裁剪等操作，感受图形的变换，感知图形的运动，培养思维的灵活性和创新性。 复习导图 测量 测量物体长度 图形与几何 说一说本册书中你都学到了哪些图形与几何相关的知识呢？ 画指定长度的线 估测物体的长度 轴对称图形 平移和旋转 下面我们一起进入图形与几何的复习。 认识厘米和米 图形的运动 活动一：认识厘米和米 我们学了哪些长度单位？ 测量比较短的物体长度可以用厘米作单位，可以用cm表示。 测量比较长的物体长度可以用米作单位，可以用m表示。 活动一：认识厘米和米 找一找，生活中有哪些物品的长度大钓是5厘米，有哪些大约是2米? 夹子长约5厘米 回形针长约5厘米 我的小床床长约2米 卧室的门高约2米 我文具盒的厚度大约是5厘米。 想一想，厘米和米有什么关系？ 1米＝100厘米或1m=100cm 10厘米 1米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 10厘米 米尺上有数0，10，20，30……，90，100，这些数是米尺的刻度。每相邻两个刻度之间的间隔是10厘米。 10个十是1个百 活动一：认识厘米和米 活动二：测量物体的长度 仔细观察，量一量，说一说如何测量物体的长度？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 cm 13 14 15 16 17 18 19 20 3厘米 5厘米 用尺子量物体时，物体与尺子平放靠在一起，起点不是0刻度时，用后面大的刻度数减去前面小的刻度数，得几就是几厘米。 4厘米 活动二：测量物体的长度 测量时，被测物体要对准尺子的0刻度，右端对着刻度几，长度就是几厘米。 说一说，测量时应注意什么？ 5厘米 4厘米 2厘米 下面物体的长度各是多少厘米? 活动三：画指定长度的线 从尺子的0刻度开始画起，要画的线是几厘米就画到刻度几。 想一想，画一画，画一条长4厘米的线？ 步骤： ①先从尺子的0刻度线开始； ③在线上写上4厘米。 ②画到尺子的刻度4处停止； 4厘米 步骤： 想一想，画一画，画一条与它一样长的线？ ①先用尺子量出已知线的长度； ②根据测量出的长度，用画线的方法画线。 6厘米 线的一端与0刻度线对齐，另一端对着刻度6，这条线段长6厘米。 活动三：画指定长度的线 活动四：估测物体的长度 说一说，在生活中可以用什么方法估计物体的长度？ 门多高？ 晨晨的身高大约是1米。 门高大约是2个晨晨的身高，即2米。 在生活中可以用已知长度的物品估计要测量物品的长度。 我学会用拃或者用身高来估计物品的长度。 活动五：轴对称 如果一个图形沿着一条线对折后，折痕两侧的部分能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 下面哪些图形是轴对称图形？在（ ）画“√”。 活动五：轴对称 下面的图形分别是从哪张对折的纸上剪下来的？连一连。 解决此类问题时，要想象对折的纸展开后的样子或图形对折后的样子。 活动五：轴对称 想一想，折一折，剪一剪，怎样才能得到漂亮的☺？ 对折 描线 展开 剪轴对称图形的方法： 把一张纸对折，在纸上靠折痕的一边画出图形的一半，用剪刀沿所画的边线剪开，打开剪好的图形就得到轴对称图形。 活动六：平移和旋转 有趣的华容道游戏，利用附页3中的图2帮助曹操逃出包围圈。 移动第一幅图中的人物救出曹操。 出 口 2.将关羽向左移动2格； 3.将张飞向左移动1格； 4.将曹操先向左移动1格，再向下移动3格，可走出华容道。 1.将赵云向左移动1格，再向上移动1格； 移法不唯一 活动六：平移和旋转 移动第二幅图中的人物救出曹操。 出 口 2.将关羽向右移动1格； 3.将曹操先向左移动2格，再向下移动3格，可走出华容道。 1.将张飞向左移动1格； 移法不唯一 活动六：平移和旋转 根据图中的人物的运动规律，你们发现了什么？说一说。 发现： 所有的人物都是在沿直线运动； 运动的过程中，图片的大小、形状、方向都不发生变化，只是位置发生了变化。 像这样，物体或图形沿着直线运动的现象，就是平移。 活动六：平移和旋转 下面哪些是旋转现象？在（ ）画“√”。 物体绕着一个点或一条轴做圆周运动，就是旋转现象。 （ ） （ ） （ ） （ ） 旋转的特征：旋转时物体方向、位置发生改变，大小、形状没有改变。 活动六：平移和旋转 综合练习 1.填一填。 小螺丝刀长 厘米，曲别针长 厘米，螺丝钉长 厘米。 8 2 3 2.在横线上填写合适的长度单位（米、厘米）。 （1）一张桌子高约75 。 （2）王老师身高约172 。 （3）一张床长约2 。 （4）一张奖状长约50 。 厘米 厘米 米 厘米 综合练习 3.试一试，用下面的“断尺子” 画出一条5厘米长的线。 5厘米 8－3=5（厘米） 5厘米 9－4=5（厘米） 答案不唯一 综合练习 4.折一折，画一画，剪一剪。 综合练习 4.折一折，画一画，剪一剪。 女孩图案该怎样剪呢？ 综合练习 教室高 约（ ）米 讲桌高 约（ ）米 教室的窗台高 约（ ）米 5.估一估，大约有多高？ 4 1 1 在教室里估一估。 综合练习 6.下列图形是轴对称图形吗？是的画“√”，不是的画“×”。 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 综合练习 （ ） （ ） （ ） （ ） 7.下面是平移现象的画“○”，是旋转现象的画“√”。 综合练习 拓展练习 1. 第一行的图形分别是从第二行的哪张纸上剪下来的？连一连。 课堂小结 如何准确测量物体的长度，并选择合适的长度单位？ 如何通过图形的折叠和裁剪，剪出轴对称图形呢？ 如何识别生活中的平移和旋转现象，它们有什么特征？ 今天的学习你有什么收获？ 课堂评价 根据本节课的表现，进行评价 图形与几何——评价表 自评 伙伴评 教师评 系统梳理知识形成知识网络图 系统复习，查漏补缺 小组交流，合作学习 课后实践 和爸爸妈妈一起用彩色纸，通过折叠、裁剪，创作一幅对称的“几何创意画”，并测量创作的“几何创意画”中主要图形的边长，标注长度单位。 $