3.4Do Re Mi（教学课件+素材）音乐人音版北京六年级下册

该小学音乐课件以《Do Re Mi》为核心，围绕C大调音阶认知与《音乐之声》文化背景展开。通过“走进《音乐之声》”情景导入，引导学生初听感知轻快风格，朗读歌词理解比喻，再分乐句学唱并结合音阶游戏巩固，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与创意实践，通过“音阶接龙”“听音辨音”游戏化活动，结合英文演唱、分角色合作，让学生在趣味中掌握音阶。文化理解环节引入电影片段与音乐剧介绍，体现跨文化魅力。教学方法形象化、参与化，助力学生提升艺术表现与合作能力，为教师提供丰富活动设计与文化拓展素材。

《Do Re Mi》 第三单元 人音版（北京）小学六年级下册 Contents 核心素养目标 审美感知：能通过欣赏与学唱《Do Re Mi》，感知歌曲轻快、活泼的音乐风格，体会其通过生动比喻帮助记忆音阶的趣味性与艺术性。 艺术表现：能尝试用英文较准确地演唱歌曲，并能为歌曲设计不同的演唱形式，发展音乐表现力与创意实践能力。 文化理解：了解歌曲选自美国影片《音乐之声》，由奥斯卡·哈默斯坦二世作词、理查德·罗杰斯作曲，初步感受经典音乐剧歌曲的艺术特色与跨文化魅力。 创意实践：能通过分角色演唱等活动，发展音乐合作与表现能力。 情景导入 初识音乐之声 "同学们，欢迎来到音乐课堂！今天我们要跟玛利亚老师一起，在草地上唱起那首著名的《Do Re Mi》！" 认识电影与创作者 ​ "这首歌曲来自经典电影《音乐之声》，由哈默斯坦作词，罗杰斯作曲，贺锡德老师翻译成中文。它教会了全世界孩子认识（音阶的魅力）。" 初听全曲，捕捉印象 "现在，让我们边看边听。请你注意：这首歌曲的演唱形式是什么？（领唱与合唱结合）。旋律有什么特点？" 朗读歌词，理解创意 "我们一起来朗读歌词。作曲家用了什么方法帮助我们记忆音阶？（为每个音阶音赋予形象比喻）。你觉得哪个比喻最有趣？" 学唱歌曲 认识C大调音阶 "《Do Re Mi》教我们认识C大调音阶。每个音都有小故事'：Do是小鹿，Re是阳光…让我们跟着琴声唱一遍音阶。" 学唱第一句（Do-Re-Mi） ​ "我们先学唱第一句。'Do a deer'要唱得（轻快、清晰），像小鹿跳跃。注意'deer'的发音。" 学唱第二句（Fa-Sol） "现在学唱'Fa-Sol'部分。'Far a long long way'要唱得（舒展、开阔），表现'道路长远'的意境。" 学唱第三句（La-Ti-Do） "最后学唱'La-Ti-Do'。'La'紧跟'Sol'，'Ti'是茶点，然后回到'Do'。注意音高的爬升感。" 完整演唱（英文版） "现在，让我们尝试用英文完整演唱。想象你是特拉普家的孩子，正在草地上快乐学唱！" 中文版学唱 ​ "现在我们来唱中文版。贺锡德老师的翻译既押韵又形象，我们一起试试！" 音乐游戏 任务一：音阶接龙游戏 "我们来玩'音阶接龙'！我唱第一个音，你们接第二个，看哪个小组接得又快又准！" 任务二：听音辨音游戏 ​ "现在考考你们的耳朵！听到哪个音，就选出对应的图片。" 文化拓展 电影《音乐之声》经典片段 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ "让我们欣赏电影中的经典场景。注意玛利亚老师是如何用（身体动作、情景教学）让音乐学习变得有趣的。" 讨论：音乐教育的方法 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ "玛利亚老师的教学方法好在哪里？（将抽象的音符具体化、让学习充满乐趣）。对你有什么启发？" 音乐剧文化介绍 人生的重大决定，是由心规划的，像一道预先计算好的框架，等待着你的星座运行。如期待改变我们的命运，请首先改变心的轨迹。 ​ "《音乐之声》不仅是电影，更是经典音乐剧。音乐剧结合了（歌唱、舞蹈、戏剧），是综合艺术形式。" 总结与延伸 课堂回顾与总结 "今天我们通过《Do Re Mi》认识了音阶，玩了音乐游戏，创作了新歌词，还赏析了经典电影片段。音乐学习可以如此快乐！" 《Do Re Mi》 选自：美国影片《音乐之声》 译配：贺锡德 词：[美]奥斯卡·哈默斯坦Ⅱ 曲：[美]理查德·罗杰斯 C大调音阶形象记忆 音乐教学方法： 形象化、游戏化、参与化、创作化 课后小任务 作业卡片： 1.观看电影《音乐之声》，学唱其中一首歌曲。 2.把《Do Re Mi》教给家人或朋友，体验当 "小老师"的乐趣。 3.尝试用"Do Re Mi"的旋律为你的日常生活片段填词。 教师总结 Contents 教师结语 同学们，今天我们一同走进了经典电影《音乐之声》中的歌曲《Do Re Mi》。在欢快的旋律中，我们不仅用英文演唱了这首名曲，还尝试了为它设计不同的演唱形式。希望这节课能让大家感受到，音乐学习可以像游戏一样充满乐趣，合作演唱能让快乐加倍。愿这份对音乐的热爱陪伴你们继续探索更广阔的艺术世界。下课！ 下节课再见啦！ 人音版（北京）小学六年级下册 Other 69693.68 $作为音乐、歌唱、舞蹈、服装道具、化妆等多种元素组合在一起的歌剧，是最早的大型舞台表演艺术，而这种形式的歌剧常被人们称作正歌剧。新歌剧也是一种歌剧形式，但与正歌剧存在着很大的区别。从时间上来说，正歌剧出现在17世纪初，而轻歌剧则兴起于19世纪，两者相差了二百多年。此外，人们区别正歌剧和轻歌剧的主义标准主要体现在作品的重和轻上，包括题材、音乐构成、歌唱和表演方式、舞台装饰及主题体现等多个方面。有人将两者分别比喻为严肃歌剧和流行歌剧。此比喻虽说有些牵强，但轻歌剧是现代音乐剧的先驱，这是个不争的事实。新歌剧通常被认为不如传统歌剧那么严肃，这主要与剧中包含了更多的喜剧情节有关，并不是说其音乐水准不够高。讽刺是许多新歌剧的共同主题，而传统的正歌剧则更多体现政治、道德、爱情、死亡等重大主题，显得比轻歌剧严肃很多。在传统歌剧中，唱比说重要，演员的第一标准是唱功。咏叹调是歌剧的魂，而在轻歌剧中，一些歌词是说出来而不是唱出来的。歌手不是直接从一个音乐旋律连接到另一个音乐旋律，而是在音乐之间穿插对话，这些对话或是在没有任何歌唱或音乐伴奏的情况下进行，或是在轻柔安静的音乐衬托下呈现出轻歌剧对西方文化产生了巨大的影响。它们使歌剧这种厚重的、史诗般的表演形式变得轻盈并融入普通百姓的生活，让所有人都能够接受并享受得到。它们影响了后来音乐风格的发展，尤其是起源于纽约的百老汇音乐剧。现在音乐剧已经在世界范围内流行起来，超过了传统歌剧和正统新歌剧。虽然轻歌剧催生了现代音乐剧的产生，但两者之间也存在着很大的不同。大多数轻歌剧可以被描述为唱歌的戏剧，而大多数音乐剧更接近于带有表演的舞台剧。这在两种形式选择的音乐类型和表演者中可以看出。轻歌剧的演员通常是受过古典训练的歌剧演唱者，音乐类型也基本延续之前的创作手法。而音乐剧的演唱风格通常不是古典类型的，或者说不是正歌剧风格，还有一点区别更为明显，音乐剧中的演员经常被要求跳舞。当然，无论轻歌剧和音乐剧之间如何区分，都必然会有例外。虽然音乐剧强调的是舞台表演，演员的身材和舞蹈功夫都是必要的条件，但有些音乐剧作者更喜欢使用演唱功底更好的演员，这就使得古典歌剧歌手纷纷出现在百老汇舞台上。例如歌剧演唱家埃奇奥平扎就出现在了百老汇音乐剧南太平洋中。此外，科恩的音乐剧秀传、伯恩斯坦的老实人和沃尔特迪斯、你的动画白雪公主等作品中也有新歌剧声乐风格的特点。20世纪后期，现代音乐剧大师安德鲁韦伯进行了大胆的实践，在他的耶稣基督、超级巨星艾维塔和歌剧魅影等音乐剧中，吸纳了许多传统歌剧的创作手法，强调了严肃音乐创作的重要性，以另一种方式重新整合了传统与现代音乐元素，产生出了类似于现代轻歌剧的音乐剧作品。在他的作品中，严肃的情节线比轻歌剧更典型，但表演主要由具有音乐剧背景的艺术家来担当。 我是一只小母鹿，本是金色阳光，你是称呼我自己发誓道路远悠长，总是深圳有一些声音，父亲跟送今生的了茶的，然后我们在唱歌。A dear, a female deer, red. And so me, a name I call myself for a long way to. 向着放松。every. 嗡阿弥佗娑，啰唆掇。 Let's start at the very beginning, a very good place to stay. When you read, you . begin with. A, B, C. When you sing, you begin with. To me. The first three notes just happen to be to发。So, oh, let's see if . I make IT easier. Do a deer, a female deer ray, a drop of golden sun I call my long . way . n so I need to pulling three. a drink . with . jam that will bring . us . back to do, oh. oh, go AA female day. I drop a golden son. a . name I call my, myself, a long, long way . to run. I need, I know to follow. so that . a female deer ray, a proper good side. Me, a name I call myself, I long, long way to go, so I need you for you here. I want to follow so I can, that will bring . us back . to the . rady fossil go. So I发现tools used to build a all。Once you have these notes in your heads, you can . see on me and different tunes by mixing them up like this. So let me red. can . you do that? So we do not. Now the . room together, so so垃圾都very good。But IT doesn't mean anything. So we put in word, one word for every note like this. When you . know the notes . to do, you can more we sing together. When you know that see, you can see most. I need I call myself, but. Just a way that will bring on start to咪咪咪，咪咪拉出来出。 玛利亚是一位可爱的修女，她的歌声如清泉般纯净，她的心灵也如天使一般纯洁。她在树林间舞蹈，在溪流边歌唱，在草原上奔跑。然而，这样一位活泼的女孩却是一位见习修女修道院，规定见习修女不能在外面唱歌。爱唱歌跳舞的玛利亚在众多修女嬷嬷眼中，虽然活泼可爱。确实不折不扣的问题修女。院长嬷嬷叫来了玛利亚。告诉她也许她应该看看外面的世界。玛利亚要离开修道院，去成为一个有着七个孩子的家庭的家庭教师。院长嬷嬷告诉玛利亚，去外面的世界看看可以让她知道自己的期望是什么。当上帝关上了门，她也会打开一扇窗。When the law closes a door, somewhere helps the window. 玛利亚面对未知的经历，虽然迷茫，感到自己缺乏勇气，但很快她又变得乐观，觉得自己一定能做好这项工作，认为一切都会好。转对自己充满了信心，他跳着舞来到了特拉普上校的家中。然而上校的教育理念却不能让玛利亚接受，他坚信应该用严格如军队的纪律来管控这个家用短哨来指挥孩子们。而孩子们看起来也并不乖巧，大姐丽莎直言自己不需要家庭教师。I'm lisa. I'm sixteen years old and I don't need a governance. 二哥费瑞克自称自己是朽木。i am free drink. I'm fourteen, I am impossible. 老三路易莎。故意说错名字，捉弄玛利亚，老肆寇特和老五毕吉塔直接开始嘲笑玛利亚的衣服。I'm ten, and I think your address is the ugliest one I ever saw. You should say that. Why not? Do you think it's ugly, of course, but fri held us was I am a living, i'm courage. 只有最小。的两个女孩表示。了亲近。And i'm gonna be seven ancient today, great. And your five years old, my lady. 但玛利亚并没有生气。而是用幽默的言语巧妙地避开了这些淘气的话，并告诉大家自己也是第一次做家庭教师。然而玛利亚还是收到了孩子们的下马威，口袋里的一只青蛙。以及凳子。上的松果。然而，玛利亚在面对上校的疑问只是说这是和孩子们的秘密。并没有对他们进行指责。What gift? It's meant to be a secret capt. In between the children. me. 孩子们第一次遇到这样的家庭教师，都为自己的恶作剧愧疚的哭了起来。哼到了夜晚电闪雷鸣，玛利亚的房间先后迎来了偷偷约会溜回房间的大姐，以及害怕打雷的男孩女孩们。为了不让孩子们害怕，玛利亚和大家一起唱歌跳舞，唱尽一切美好，也迅速的和大家打成一片。And you are a few with good by. 结果却。引起了上校的不满，我同时也不同意玛利亚想给。孩子们。做游戏服的想法。Which the children. yes, and I am my father. 然而玛利亚。并不因此而。放弃自己的教育理念，她用窗帘给大家做了一套游戏服，带着孩子们走出来庄园，在菜场西闹，在河边奔跑，在火车上欢闹，在草地上野餐。玛利亚提议大家一起来学唱歌，给即将回来的上校和男爵夫人一个惊喜。Do a deer, a female deer ray, a drop of golden sun, me, a name I call my self. A long, long way to run. So an either pulling thread la, a note to follow. So a drink with that will bring. 接下来的几天。玛利亚和孩子们每天都边唱歌边体验自然和。生活的美好。Me, a name I call myself a long, long way to run你飞。孩子们忘记了恶作剧。不再认为自己是朽木或是无可救药。他们离开了纪律和规则强迫的刻板教育。变得活泼而充满童趣。Are long way to go, so I need to follow. So TA good time that would bring our stand. 阿弥陀佛。当上校回来后，不自觉地加入了孩子们的歌声中。When my heart is the long. 久违的拥抱了孩子们，久违的享受音乐。这一刻，他放下了原先的规则教育方式，他向玛利亚道歉。i became . badly apologize. 希望他能留下来，继续和孩子们一起，让这个家重新充满欢声笑语与音乐。I ask you to stay if I could . be of any help you . have already more than you know. 在教育的过程中，玛利亚对孩子们充满了鼓励与尊重。玛利亚没有选择像以往的家庭教师一样高高在上，批评孩子们，也没有像上校一样纪律至上，使用严苛刻板的教育方式，而是将自己摆到了与孩子们平等的位置上，通过自己的努力、理解与对学生的尊重来换取学生的尊重。而正是这份尊重与理解，更重要的是贯穿全篇的爱的教育，让孩子们有了自信、自尊，从而进一步更加热爱生活。而在教育方式上，玛利亚的音乐教育完全符合寓教于乐，一首经典的哆来咪不仅激发了孩子们学音乐的兴趣，还给出了朗朗上口的例子。而带领孩子们游山玩水。也是一种高明的审美教育。