吉林省长春市绿园区2025-2026学年九年级上学期期末语文试卷

九年级参考答案及评分标准 一、积累与运用（15分） 1.（1）zhàn （2）蓄（2分） 2.油然而生（1分） 3.C（2分） 4.B（2分） 5．（共8分，每句1分。出现错字、别字、漏字或前后顺序颠倒，此句不得分） （1）长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （2）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 （3）但愿人长久 千里共婵娟 （4）醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 二、阅读（45分） （一） 6.（1）裹、围 （2）古人罚酒用的酒杯（2分） 7.不仅表现了视线的移动，景色变化，暗示了小船在夜色中徐徐行进，展现了一个微妙而变幻的意境，而且写景的同时也似含有人生如同沧海一粟之感慨。由远及近、由大到小、由全局到局部，暗含作者遗世独立的孤独感，也展现了雪后西湖宁静、悠远的神韵。（3分） 8.既是对作者独自去湖心亭看雪的感叹，也从侧面写出他清高孤傲的性格和与众不同、超尘脱俗的情趣。（2分） （二） 9.泛于梁山泊/溢于南清河/汇于城下（2分） 10.洪水将使我城受害（毁坏我城），事情很危急了，（你们）即使（哪怕，即便）是禁军，也将替我尽力。（3分） 11.（1）驱使富民回城，稳定民心；（2）筑堤护城；⑶调动一切积极因素（如调动军队，分堵守护，身先士卒，亲临一线，身先士卒，以身作则，与民众同甘共苦，善于指挥，临危不惧，公而忘私等）（3分） 参考译文 苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，在梁山泊泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：“如果富人都出了城，民心一定会动摇，我和谁一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的水毁了城墙。”于是将富民们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要危害（冲进）城里，事情很紧迫了，（你们）虽然是禁军也要暂且为我尽力。”卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这些小人物应当为您效力。”于是率领他的士兵拿着畚锸出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏马台起，末尾与城墙相连。雨日夜不停，没有受损的城墙只有三版。苏轼天天住在城上，即使经过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，最终保全了徐州城。 （3） 12.A（2分） 13.提案呼应材料三“非遗+产业”模式，通过这种模式，可以让年画符号融入日常生活，拓宽传播范围，推动年画传承创新，融入当代、走向世界。（2分） 14.尊敬的来宾，欢迎来到“历史溯源”展区。在岁月流转中，“年画”这种传统文化曾一度面临技艺失传，受众渐少的困境。数字化技术的到来，为年画的传承注入全新活力。首先可以利用数字化和三维立体扫描等技术进行建模，对濒危古年画进行永久保存；其次用数字化雕刻机精确雕刻复杂图案（使用数字化印刷机是进行大规模、高质量印刷）；还可以用数码储存技术对相关信息材料进行保存和分类。（3分） （四） 1. （1）因贫困导致年节成为经济负担 （2）不太把年当年（2分） 16.“冻透”“冻僵”“冻哭”三处细节，生动形象地写出了天气的寒冷，“我”卖箱子的艰难，表现了“我”想靠卖箱子缓解过年经济窘迫却无能为力的无助与伤心。（3分） 17.母亲反复回答“够”，因为母亲不敢背负过多债务，怕无法偿还；贫穷迫使她低头借钱，但强烈的自尊心让她不愿显露更多窘迫，“够”字体现她的自尊与坚强；因为邻居们也都是穷人家，母亲不愿给邻居带来困窘，“够”字体现她的善良。母亲深知邻里间帮扶也应有边界，不想因频繁过度借钱而让这份善意变得沉重，体现她的体贴、有分寸感。（3分） 18.文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，表现生活在无忧无虑环境中的孩子对“成长”的态度：不盼着自己快快长大，他们本能地推迟对任何一种责任感的承担；将他们与穷人家的孩子对“成长”的态度进行对比，突出穷人家的孩子“盼着自己早一天长大”的态度；为下文作者作为穷人家庭的孩子早当家的经历做铺垫；以对话形式开篇，易于激发读者的阅读兴趣。（3分） 19.对过往过年时光的怀念；对过年传统习俗的珍视；对团圆亲情的重视；以及对过年文化传承的思考。（4分） （五） 20（1）野猪林 鲁智深 （2）王伦 （3）太阳 《我爱这土地》（每空1分，共5分） （4）示例：阅读名著可以使我们更深入地了解和体验不同时代、不同文化背景下人们的思想和情感；阅读名著能够开拓我们的视野，还可以让我们从中领悟人生真谛；可以提高我们的语言表达能力和写作能力；能够提升我们的道德修养和个人文学素养；促进自我认知与人格塑造。（3分） 1. 综合性学习（10分） 21.（1）第⑤句，改为：我们能过上舒适便利的生活，也得益于各行各业的人们的辛勤劳动。第⑦句把“精神”改为“观念”。（4分） （2）C （2分） （3）②示例：（连接电源，）先点击豆浆机最下一排的第一个键“功能”，再点击最上一排第二个键“豆浆”③先点击豆浆机右边第一个键“预约”，进入预约模式，然后将预约时间设置为11个小时（4分） 四、写作（50分） 22.作文（50分） （1）一等：50——47分。主旨突出，思路清晰，内容充实，表达流畅。 （2）二等：46——44分。主旨明确，思路较清晰，内容较充实，表达较流畅。 （3）三等：43——40分。主旨较明确，思路基本清晰，内容基本充实，表达基本流畅。 （4）四等：40分以下。主旨不够明确，思路不够清晰，内容不够充实，表达不够流畅。 （5）偏题：不高于35分。 （6）跑题：不高于30分 。 （7）成段抄袭语料，不高于20分。 （8）字数不足：0～200字之间，不高于20分。        201～400字之间，不高于30分。        401～500字之间，不高于35分。 （9）只写题目给1分。 学科网（北京）股份有限公司 $2025一2026学年度上学期九年级期末测试 语文试卷 本试卷包括四道大题，共8页，满分120分，考试时间为120分钟。考试结 束后，将答题卡上交。 器 注意事项： 装 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在 条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答 题无效。 一、积累与运用(15分) 9 製 阅读下面的文字，完成1~4题。(7分) 中华文明五千多年绵延不断、经久不衰，在长期演进过程中，创造了交相辉映、历久弥新 的中华优秀传统文化，产生了体现中华民族共同历史和情感记忆的一系列代表性符号和形 象，比如汉字、长城、中国结、二十四节气( )这些符号和形象 ,绽放着中华民 族思想的光辉，贮ù着中华民族独特的精神内涵，体现着中华文化最深层次的文明印记和 订 基因血脉，是代表中国形象( )展现中国精神、彰显中国气质的重要载体。作为一个中国 人民族自豪感犹然而生，不禁感慨：“中华文化博大精深、源远流长！” 的 1.给文中加点字注音，根据拼音写出相应汉字。(2分) (1)绽放( ) (2)贮xù( 2.语段中画波浪线的部分有一个词语书写错误，该词语正确的写法是 (1分) 3.语段中横线处应填入的词语，恰当的一项是( )(2分) A.截然不同 B.标新立异 C.独一无二 D.混为一谈 4.语段中括号里应该填人的标点符号分别是( )(2分) 架 A.冒号逗号 B.省略号顿号 C.逗号顿号 D.破折号句号 5.名篇名句默写。(8分)》 读诗词，也是读生活、读人生。李白在《行路难》（其一）中用(1)“ 线 ”以扬帆破浪的气势表达自信乐观的豪迈气概；刘禹锡的《酬 乐天扬州初逢席上见赠》中(2)“ ”蕴含 新事物必将取代旧事物的哲理，也表达了乐观进取、积极向上的人生态度；苏轼在《水调歌 报 头》（明月几时有）中用(3)“☐☐☐☐☐， ”突破时空的阻隔，把对亲 人的思念化作了美好的祝愿；欧阳修《醉翁亭记》中(4)“ ”表现了作者言在此而意在彼的自然情趣。 九年级语文第1页（共8页） 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文，完成6~8题。(7分) 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余孥一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、 湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余 同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者。” 6.解释加点词在文中的意思。(2分) (1)拥毳衣炉火( (2)余强饮三大白而别( ) 7.请体会文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句中 量词的运用在表达上有何妙处？(3分) 8.雪夜舟中看雪、亭上奇遇、与人共饮，这一切尽显作者夜游的独特心境。为什么作者还要 在结尾引用舟子的话？(2分) (二)阅读下面的课外文言文，完成9~11题。(8分) (苏轼)徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊溢于南清河汇于城下，涨不时泄，城将败，富民 争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣 武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾 侪小人，当效命。”率其徒持畚锸以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。雨日夜不止，城 不沉者三版①，轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵②以守，卒全其城。 (节选自《宋史·苏轼传》，有删改) 【注释】①版：古城墙之夹板，中填土石，夯实，垒而成墙。②堵：古墙体单位，长与高各一丈为一堵。 9.用“”给文中画波浪线的部分断句。（限断两处）(2分) 泛于梁山泊溢于南清河汇于城下 10.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。 11.苏轼在洪水泛溢“城将败”之际采取了哪些措施？(3分) 九年级语文第2页（共8页） (三)阅读下面的材料，完成12~14题。(7分) 【材料一】 作家迟子建曾说：“提到过年，其实过去，最早迎接年的，不是灯笼、春联和爆竹，而是年 画。”对中国人来说，色彩鲜艳的年画与“年味儿”相连；就中国年画而言，每一幅图像都与美 好的寓意相关。“图必有意，意必吉祥”，年画将所有美好和希冀凝缩，用借代、象征、比喻、联 想、夸张、谐音等手法，构成了一个迷人的世界。它审美品位高，艺术特色鲜明，信息承载量 大，蕴涵着深刻的民族心理和传统的人文观念。 (选自《人民美术》) 【材料二】 年画起源于古代门神画，宋代称之为“纸画”，明代则叫“画贴”，至清代始正式定名为“年 画”。北宋手工业成熟，雕版印刷术随之发展，再加上商业繁荣，民间庆贺新年活动越来越丰 富，年画艺术也迅速发展并传播开来。明中叶后，商业、手工业进一步发展，彩色套印技术成 熟，形成四川绵竹、天津杨柳青、苏州桃花坞等著名年画产地。从题材上来说，年画可分世俗 生活类、历史故事类、神话传说类、吉祥喜庆类、幽默讽世类以及其它表现大众心愿的主题， 图案也颇有讲究：大门多贴武将，以驱邪避鬼、护卫家宅；院内堂屋门贴文门神，画天官和状 元，寓意迎祥纳福、加官进禄；以童子为题材的贴在寝室门上，则表示子孙繁衍、福寿无边。 (选自《国学精粹与艺术生活》) 【材料三】 近年来，绵竹市以年画文化为基础，积极推动绵竹年画的保护、传承、传播、转化和创新。 不仅连续成功举办了24届绵竹年画节，擦亮了“到绵竹过中国年”的城市文化品牌，还积极 推进“非遗十产业”融合发展模式，对绵竹年画资源进行整合、优化和开发，建成国家4A级旅 游景区“中国·绵竹年画村”，打造“画境绵竹·年画里”乡村旅游综合体，推出艺术体验游、 历史文化游、休闲度假游、研学主题游等6条精品年画旅游线路。同时，还携手四川广播电 视台纪录片中心匠心打造《寻画绵竹》系列纪录片，并通过与四川顺丰速运有限公司合作，设 计并制作含有绵竹年画元素的文件封、包装胶带、快递箱等方式进一步拓宽传播范围，推动 绵竹年画传承创新，融入当代、走向世界。 (选自《天工杂志》) 【材料四】 作为中国非物质文化遗产的代表之一，近年来滩头木版年画在数字化融合与创新方面 受到广泛关注。这种年画以古朴、夸张的造型和艳丽、润泽的色彩而闻名。在数字化时代， 通过与现代技术相结合，滩头木版年画能焕发新的活力。首先是数字资料的收集、记录和保 存。作为非物质文化遗产，滩头木版年画面临衰落和消失的风险。因此，我们可以利用数字 九年级语文第3页（共8页） 化摄影和三维立体扫描等技术收集图像和模型，进行数字化三维建模。此外，滩头木版年画 的制作过程十分烦琐，需要经历雕刻、印刷、染色等多个环节。数字化技术可以帮助手艺人 更精准地完成雕刻和印刷工作，提高制作效率。例如，使用数字化雕刻机可以精确雕刻复杂图 案，而使用数字化印刷技术则可以实现大规模、高质量印刷。其次，需要对数字化的信息材料 进行参数化登记，建立综合信息数据目录以便检索，并采用数码储存技术进行保存与分类。 (选自《西南商报》) 12.对以上材料内容理解分析正确的一项是()(2分) A.年画中“鱼”的图案通过谐音，象征“连年有余”，体现了材料一中“图必有意，意必吉 祥”的文化特征。 B.北宋雕版印刷术的成熟直接推动了年画艺术传播，而明代彩色套印技术使其题材更加 多样化。 C.绵竹年画只是通过开发研学主题游、与快递公司合作设计年画胶带等举措就实现了传 统非遗的活态传承。 D.难头木版年画借助数字化雕刻机完成复杂图案雕刻，说明传统工艺已完全被现代技术 取代。 13.根据材料回答问题。(2分) 某非遗保护机构收到一份年画保护提案：将年画元素融入服装、盲盒等文创产品，通 过电商平台销售。 请结合材料三，分析这个提案的可行性。 14.某文化馆计划举办“中国年画的传统与新生”主题展览，需设计一个“历史溯源”展区。请 结合材料四，为这个展区撰写一段解说词，阐述数字化技术在助力年画传承方面的作用。 (3分) (四)阅读下面的文字，完成15~19题。(15分) 过年的断想梁晓声 ①我曾问儿子：“是不是经常盼着自己快快长大？” ②他摇头断然地回答：“不！” ③我也曾郑重地问过其他的小朋友们同样的话，他们都摇头断然地回答并不盼着自己 快快长大，说长大了多没意思哇。现在才是小学生，每天上学就够累了。长大了每天上班岂 不更累了？连过年过节都会变成一件累事儿。多没劲啊！瞧你们大人，年节前忙忙碌碌的。 年节还没过完往往就开始抱怨仿佛是为别人忙碌为别人过的… 九年级语文第4页（共8页） ④是的，生活在无忧无虑环境之中的孩子是不会盼着自己快快长大的。他们本能地推 迟对任何一种责任感的承担。而一个穷人家庭里的孩子，却会像盼着穿上一件新衣服似的， 盼着自己早一天长大。他们或她们，本能地企望能早一天为家庭承担起某种责任。《红灯 记》里的李玉和，不是曾这么夸奖过女儿么一提篮小卖拾煤渣，担水劈柴也靠她，里里外外 一把手，穷人的孩子早当家。 ⑤我从童年起，就是一个早当家的穷人的孩子。 ⑥有时我瞧着自己的儿子，在心里默默地问我自己：我十二岁的时候，真的每天要和比 我小两岁的弟弟到很远的地方去拾水么？真的每天要做两顿饭么？真的每个月要拉着小板 车买一次煤和烧柴么？那加在一起可是五六百斤啊！在做饭时，真的能将北方熬粥的直径 两尺的大铁锅端起来么？在买了粮后，真的能扛着二三十斤重的粮袋子，走一站多路回到家 里么…… ⑦连我自己也不敢相信，残存在记忆之中的童年和少年时期的生活情形都是真的？而 又当然是真的，不是梦… ⑧由于家里穷，我小时候顶不愿过年过节。因为年节一定要过，总得有过年过节的一份 儿钱。不管多少，不比平时的月份多点儿钱，那年那节可怎么个过法呢？但远在万里之外的 四川工作的父亲，每个月寄回家里的钱，仅够维持最贫寒的生活。我从很小的时候就懂得体 恤父亲。他是一名建筑工人。他这位父亲活得太累太累，一个人挣钱，要养活包括他自己在 内一大家子七口人。他何尝不愿每年都让我们一一他的子女，过年过节时都穿上新衣裳，吃 上年节的饭菜呢？我们的身体年年长，他的工资却并不年年涨。他总不能将自己的肉割下 来，血灌起来，逢年过节寄回家呵。如果他是可以那样的，我想他一定会那样。而实际上，我 们也等于是靠他的血汗哺养着… ⑨穷孩子们的母亲，逢年过节时是尤其令人怜悯的。这时候，人与鸟兽相比，便显出了 人的无奈。鸟兽的生活是无年节之分的，故它们的母亲也就无须在某些日子将来临时，惶惶 不安地日夜想着自己格外应尽什么义务似的。 ⑩我讨厌过年过节完全是因为看不得母亲不得不向邻居借钱时必须鼓起勇气又实在鼓 不起多大勇气的样子。那时母亲的样子最使我心里暗暗难过，我们的邻居也都是些穷人家。 穷人家向穷人家借钱，尤其逢年过节，大概是最不情愿的事之一。但年节客观地横现在日子 里，不借钱则打发不过去。当然，不将年节当成年节，也是可以的。但那样一来，母亲又会觉 得太对不起她的儿女们。借钱之前也是愁，借钱之后仍是愁，借了总得还的。总不能等我们 都长大了，都挣钱了再还。母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会 善良地问够不够？母亲总说：“够！够…”许多年的春节，我们家都是靠母亲借的二十元过 的。二十元过春节，在今天看来仿佛是不可思议之事。当年也真难为了母亲… 九年级语文第5页（共8页） ①记得有一年过春节，大约是我上初中一年级十四岁那一年，我坚决地对母亲说：“妈， 今年春节，你不要再向邻居们借钱了！” ②母亲叹口气说：“不借可怎么过呢？” ③我说：“像平常日子一样过呗！” ④母亲说：“那怎么行？你想得开，还有你弟弟妹妹们呢！” ⑤我将家中环视一遍，又说：“那就把咱家这对破箱子卖了吧！” ⑥那是母亲和父亲结婚时买的一对箱子。 ⑦见母亲犹豫，我又补充了一句：“等我长大了，能挣钱了，买更新的，更好的！” ⑧母亲同意了。 ⑨第二天，母亲帮我将那一对破箱子捆在一只小爬犁上，拉到街市去卖。从下午等到天 黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊：“谁买这对儿箱子啊…” @我将两只没人买的破箱子又拖回了家。一进家门，我扑入母亲怀中，失声大哭… ①母亲也落泪了。母亲安慰我：“没人买更好，妈还舍不得卖呢…” ②②母亲告诉我，她估计我卖不掉，已借了十元钱。不过不是向同院的邻居借的。而是从 城市这一端走到那一端，向从前的老邻居借的，向我出生以前的一家老邻居借的… ⑧如今，我真想哪一年的春节，和父母弟弟妹妹聚在一起，过一次春节，而父亲已经去世 了。母亲牙全掉光了，什么好吃的东西也咬不动了，只有看着的份儿。弟弟妹妹们已都成家 了，做了父母了。往往针对我的想法说：“哥你又何必分什么年节呢！你什么时候高兴团聚， 什么时候便当是咱们的年节呗！” @是啊，毕竟，生活都好过些，年节的意义，对大人也就不那么重要了。 四所以，我现在也就不太把年当年，把节当节了，正如从来不为自己过生日。便是有所 准备地过年过节，多半也是为了儿女高兴… 15.随着年龄的增长，作者对“年节”的情感发生了变化，请结合文章内容完成表格。(2分) 时期 对“年节”的情感 原因 童年 讨厌，顶不愿 (1) 成年 (2) 生活改善后淡化形式 16.请赏析加点词的表达效果。(3分) 从下午等到天黑，没人买。我浑身冻透了，双脚冻僵了。后来终于冻哭了，哭着喊： “谁买这对儿箱子啊…” 17.“母亲不敢多借。即或是过春节，一般总借二十元。有时邻居们会善良地问够不够？母 亲总说：‘够！够…’”。母亲为什么反复回答“够”？(3分) 九年级语文第6页（共8页） 18.文章开头叙述“我”与儿子及其他小朋友的对话，有何作用？(3分) 19.作者在文中表达了对过年的哪些情感？(4分) (五)名著阅读(8分) 20.阅读文学名著对青少年成长有何意义？读完《水浒传》和《艾青诗选》，小语用一份阅读报 告来回答这个问题。（除结论3分外，其余每空1分） 题目 从名著相关人物“自我意识的演变”探究阅读名著的意义 目的 ①以林冲与艾青为例分析其自我意识的演变。②探究阅读名著的意义。 《艾青诗选》中艾青的意识演变 《水浒传》中林冲的意识演变 阶段一：忧郁意识 阶段一：安分守己，隐忍度日 证据：艾青多次描绘暗色调的场 证据：当高衙内欺负林冲的妻子，林冲 景，如《马赛》“忧郁地流散着/弃 百般让步，不敢把事情闹大。 妇之披发般的黑色的煤烟…” 阶段二：以德报怨，坚守良知 表达自己的孤独与绝望。 证据：(1)当董超、薛霸意图在 阶段二：忧患意识 (地点)杀害林冲时，他阻止了 证据：(3)艾青诗歌的中心意象是土 (人名)打杀二人。 资料分析 地和 ,如 阶段三：知晓真相，手刃仇人 (作品)凝聚着诗人对祖国刻骨铭 证据：林冲看守草料场，借住在山神 心、至死不渝的爱和对祖国命运 庙，险些被陆谦和富安害死，林冲终于 深沉的忧患意识。 爆发，提枪戳死三人。 阶段三：救世意识 阶段四：投名纳状，上山落草 证据：艾青大量使用“光”这一意 证据：(2)林冲决心纳投名状，已不担 象，如《光的赞歌》将光明与人与 心杀人，只担心无人路过，后又火并 自我融合，发出对人类进步事业 ,帮助梁山易主。 的赞歌。 结论 (4) 三、综合性学习(10分) 21.九(1)班组织同学们开展“劳动最光荣奋斗正青春”综合实践活动，请你参与。 (1)小语准备了一段话作为活动的发言稿，其中有两处表达不妥，请找出并修改。(4分》 ①热爱劳动是我们中华民族的传统美德。②纵观历史，鲁班、李冰…哪一位能 工巧匠不爱劳动？③是劳动，推动了人类社会的发展。④没有劳动，就没有现在的人 类。⑤我们能过上舒适便利，也得益于各行各业的人们的辛勤劳动。⑥达·芬奇曾 经说过：劳动一日可得一夜的安眠，勤劳一生可得幸福的长眠。⑦我们作为中学生， 也要热爱劳动，树立“劳动光荣”的正确精神。⑧在日常生活中，要积极参与力所能及 的劳动，做“德智体美劳”全面发展的社会主义接班人！ 九年级语文第7页（共8页） (2)劳动委员小文负责设计“劳动作业单”，但他把辣椒种植步骤弄错了，请你帮他重新排 序()(2分) 劳动作业单—一为学校小菜园种植辣椒 ①种植时要注意保证土壤疏松不板结，保持湿润，播种后才能顺利发芽。 ②另外要注意辣椒喜欢充足光照。 ③将种子均匀撒在土壤里以后，还要盖上一层细沙土。 ④最后在土壤中扎几个洞，给土壤覆上塑料薄膜。 ⑤辣椒喜热，6月正是最佳种植期。 ⑥因为6月气温较高，可以不必泡种，不必催芽，所以它是小菜园本月种植首选。 ⑦苗与苗之间不要靠太近，否则光照与营养都会不够。 A.⑥①⑦⑤②④③ B.⑤①③②⑦⑥④ C.⑤⑥①②⑦③④ D.⑥⑤①②⑦③④ (3)实践活动结束后，小语学习了使用豆浆机的方法，她想在周六早上8：00让全家人喝上 一杯浓郁的豆浆。请根据下面对预约打豆浆的步骤的说明，帮她完成操作。(4分) ①准备好黄豆和水 ②选择打豆浆功能 ③设置预约时间 ④启动预约 米糊豆浆八宝粥 玉米汁 保温果汁/清洗 功能 预约 启动 (S 消 启动 消 预约 将一杯洗干净的 点击“启动”键，进 黄豆倒人豆浆机， 人预约豆浆状态， 并将水加至上下 到预约时间，自动 水位线之间 开启打豆浆模式 小贴士 ①小语的设定时间为周五晚上8：30。②豆浆机工作一次需要的时间为30分钟。 四、写作(50分) 22.以下作文，任选其一。 作文(1)题目：我懂得了珍惜 作文(2)阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。 心怀感恩的人容易知足，得到与得不到都能接受，所以容易快乐和幸福；而欲壑难填 的人则恰恰相反，永不知足，因此常常痛苦纠结。是否知足全在一念之间，放下即轻松， 放不下则被困。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 九年级语文第8页（共8页）