《拍手拍手》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

课程基本信息

授课老师

授课班级

班级人数

课题

拍手拍手

教学目标

（1）小学音乐 - 审美感知：通过聆听歌曲《拍手拍手》，感受歌曲中不同部分的旋律特点，如主歌部分的和弦分解进行和副歌部分的节奏性音调，培养对音乐旋律的敏感度。

（2）小学音乐 - 艺术表现：在学唱歌曲过程中，掌握歌曲的节奏与曲谱，通过加入拍手、重音记号等元素，提高歌曲的艺术表现力，展现少年儿童乐观向上的精神风貌。

（3）小学音乐 - 创意实践：引导学生思考歌曲间奏处除按曲谱拍手外的其他节奏变化，激发学生的创意，培养学生的音乐创新能力。

（4）小学音乐 - 文化理解：了解歌曲《拍手拍手》以颂扬和倡导精神文明风尚为题材，体会其反映的少年儿童精神风貌，增强对音乐文化的理解和认同。

教学重难点

（1）掌握歌曲《拍手拍手》的节奏与曲谱，尤其是八度大跳的音准，实践中学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。

（2）理解并准确运用重音记号 “＞”，使其在音乐表现中强化感染力，通过对比实践掌握重音记号的唱法及其作用。

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是《拍手拍手》这首歌曲及其相关乐理知识。

（2）本节课主要介绍了歌曲《拍手拍手》的节奏与曲谱、二声部唱与奏的实践方法，以及重音记号 “＞” 的认识与运用。学生将通过学习歌曲，掌握这些知识点，提升音乐素养。

（3）通过学习本节课，学生能够熟练演唱《拍手拍手》这首歌曲，掌握二声部唱与奏的技巧，增强音乐表现力。同时，学生能够理解重音记号的作用，在演唱中准确地表现出歌曲的情感和节奏变化。学生还能通过对歌曲的学习，培养乐观向上的精神风貌，体会文明新风的重要性。

教学过程

一、导入

（1）老师精心挑选一段时长约五分钟的视频，视频内容涵盖了各种热闹非凡的场合，如激情四溢的演唱会现场，观众们随着音乐节奏热烈鼓掌，欢呼声此起彼伏；庄重严肃的颁奖典礼上，获奖者登台时，台下掌声雷动；充满活力的学校活动中，同学们在表演结束后，也会赢得阵阵掌声。（生：全神贯注地盯着屏幕，眼神中透露出好奇与专注，仿佛被视频中的热烈氛围所吸引。）

（2）视频播放完毕后，老师面带微笑地问道：“同学们，你们在生活中都在哪些场合会看到或者亲身经历掌声呢？而且掌声又能表达出怎样的情感呢？”（生：纷纷踊跃地举手，脸上洋溢着兴奋的表情，有的说在庆祝生日的时候会有掌声，表达对寿星的祝福；有的说在比赛获胜后会鼓掌，表达自豪的情感；还有的说在别人取得进步时会鼓掌，表达鼓励的情感等。）

二、讲授新课

（1）老师缓缓播放歌曲《拍手拍手》的范唱，那欢快的节奏仿佛一下子将学生们带入了一个充满欢乐的世界。（生：静静地聆听着，眼神中闪烁着光芒，被歌曲那独特的节奏所吸引，脸上渐渐露出了灿烂的笑容。）

听完歌曲后，老师轻声问道：“同学们，这首歌曲有什么特别的特征呢？（特别之处就在于以拍手掌声穿插在歌曲中间。）”（生：陷入沉思，片刻后纷纷举手回答，有的说歌曲中间有很多清脆的拍手声音，让整个歌曲充满了节奏感；有的说歌曲听起来非常欢快，就像大家一起在玩耍一样等。）

接着，老师再次播放歌曲的范唱，让学生们仔细听一听歌曲到底有几部分组成。（生：全神贯注地聆听着，仿佛在仔细寻找歌曲的结构，然后纷纷回答，有的说歌曲有明显的两部分，一部分是齐唱部分，另一部分是合唱部分。）

（2）学唱第一部分：

老师轻声播放第一部分曲调的范唱，那悠扬的曲调在教室里回荡。（