《谁不说俺家乡好》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐五年级上册

谁不说俺家乡好  教学设计

教学目标：

（1）文化自信：能用艺术的眼光欣赏家乡的自然景色美，感受家乡的自然美、人文美，增强对家乡的文化认同。

（2）语言运用：通过收集家乡资料的活动，提升语言表达和信息收集能力，能简单介绍家乡。

（3）思维能力：运用听、看、亲身体验等方式，多角度地感受家乡，培养思维的灵活性和多样性。

（4）审美创造：在演唱歌曲和参与活动中，创造出对家乡的赞美之情，提升审美创造能力。

教学重难点：

（1）引导学生运用多种方式感受家乡的美，学会用艺术眼光欣赏家乡，提升审美素养。

（2）帮助学生在演唱歌曲时，准确把握悠长气息和情感表达，培养音乐表现能力。

教学准备：

（1）多媒体设备，用于展示歌曲《谁不说俺家乡好》的投影以及相关影片《红日》的资料。

（2）关于家乡的资料收集工具，如网络搜索设备、图书馆借阅卡等，以便学生课前收集家乡资料。

教学方法：

聆听法、演示法

教学过程：

一、导入

播放家乡美丽风光视频：首先，为学生播放一段精心剪辑的家乡美丽风光视频，视频中展现出青山连绵起伏、绿水潺潺流淌、田园错落有致的景象，让学生仿佛身临其境，直观地感受家乡那无与

伦比的美。（生：被视频中的家乡美景深深吸引，目不转睛地盯着屏幕，不时发出惊叹声，眼中流露出对家乡的喜爱之情。）

提问引发思考：接着，教师面带微笑地提问：“同学们，你们看到的这些景色美吗？你们爱自己的家乡吗？”（生：纷纷踊跃举手回答，有的学生激动地说：“太美了！我爱我的家乡！” 有的学生则充满深情地说：“家乡的美让我陶醉，我一定会好好爱它。”）

二、讲授新课

（1）展示歌曲歌词并引导朗读：展示《谁不说俺家乡好》这首歌曲的歌词：“一座座青山紧相连，一朵朵白云绕山间，一片片梯田一层层绿，一阵阵歌声随风传。谁不说俺家乡好，得儿哟咿儿哟，一阵阵歌声随风传。” 教师用柔和的声音引导学生朗读歌词，让学生仔细品味歌词中对家乡景色的生动描绘，仿佛能看到那青山的巍峨、白云的飘逸、梯田的翠绿以及歌声的悠扬。（生：认真地朗读歌词，声音中透露出对家乡的眷恋，眼中闪烁着对家乡美景的向往。）

（2）初听歌曲感受旋律情感：轻轻按下播放键，播放歌曲《谁不说俺家乡好》，整个教室瞬间安静下来，学生们静静地聆听着歌曲的旋律和情感。他们闭上眼睛，仿佛置身于家乡的怀抱中，感受着那份深深的情感。（生：全神贯注地聆听，脸上露出陶醉的表情，仿佛被歌曲中的情感所打动。）

（3）师生议论歌曲内容：教师用温和的语气问道：“同学们，歌曲中都唱了家乡的哪些美景呢？”（生：争先恐后地回答，“有青山、白云、梯田！”）教师微笑着点点头，继续引导：“对，歌