江西省宜春市部分中学2025-2026学年高二上学期12月月考语文试卷

江西省宜春市部分中学2025-2026学年高二12月月考语文试题 学校： 姓名： 班级： 考号： 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 逻辑不仅是一门独特的科学，还是一门奇异的艺术。科学在知的方面使理性臻于 完善，艺术在行的方面使理性臻于完善。从这一意义上讲，逻辑的目的就是艺术的目 的。然而，除非逻辑既是一门艺术，同时又是一门科学，否则这一目的是不能达到的。 人类理智的本性就是要成为理性，对于人来说，理智生活是一种发展着的东西，理性 并非意味着不会犯错。人类理性的活动是推演性的，而推演活动又是一种生产性的或 构造性的，理性并不保证它在生产或构造或构成中不会出错，相反，它可能会做出错 误的定义或划分，使推理出现瑕疵，思想产生混乱。自在的理性需要一种逻辑的力量 来克服它的这种先天的不确定性，从而使理性的德行臻于完善。逻辑不仅仅是科学， 是艺术，还是一种精神，一种理性精神。正是这种精神激发、促进、鼓舞和驱使人们 将人类的思维得以运用到最完善的程度，并尽其所能地去探求和确立已经确立的知识 的最深刻和最完美的内涵。公理化的逻辑体系表达出人类对臻至完美的理论所应当具 有的形态的认识和向往。其中逻辑公理的选择体现出人们对理论本身的最深思熟虑的 判断和洞察力。逻辑规则和定义体现出人们为追求无可置疑结论而对推论施加的严苛 条件。推理链条的环环相扣反映出人们对思维编织的精细严密的要求。从公理出发， 一些简单的定理立刻就能得到证明，这些定理进而成为那些更深奥的定理的基石。这 样，一座精美的大厦就严密地建立起来了。可以想象，如果一个理论将其中所有的论 证一一抽出，那么这一理论就会因只剩下一堆描述性语句而坍塌，理论的结构性力量 和活力由此丧失殆尽。而一个确定了逻辑有效性的理论则意味着它获得了一种逻辑的 品行。它因逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部和谐、外部精巧、经久耐用。 逻辑能力是存在于人的大脑中的一种能力，这种能力是在人的成长过程中逐步形 成的。由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它具有某种“自然 习得”甚至“与生俱来”的性质。但它同时也具有模糊性、直觉性和不确定性，要使这种 潜在的逻辑发展成为一种具有深刻性、确定性、批判性和反思性，在语言表达上具有 清晰性、规范性、一致性和相干性的显性逻辑，就需要在理论和实践两方面进行强化 第1页共10页 逻辑训练。 (摘编自朱建平《逻辑：一种文化和精神》) 材料二： 语言和逻辑是密不可分的关系，语言运用的艺术，在很大程度上受到逻辑的制约。 但是我们也应该看到，语言运用的艺术，在某些情况下，又是可能突破逻辑规律的框 框的。这不仅无碍于语言运用的正确，而且反而使得语言运用收到更好的艺术效果， 这就是“无理而妙”。 早在梁朝，刘勰在谈到“夸张的时候，就明确指出其“无理而妙”的效果：“辞虽已 甚，其义无害。”宋人严羽云：“诗有别趣，非关理也。”这些都说明在某种场合，“不合 逻辑”的语言有时比合于逻辑的语言更有力量，而诗人的语言往往是新鲜奇特的，讲究 形象性、跳跃性，不能用常理来衡量。鲁迅说：诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识， 所以感情已经冰结的思想家，即对于诗人往往有谬误的判断和隔膜的揶揄。” 值得注意的是，“无理而妙的艺术效果，同样得到了逻辑学界的认可和重视。“无 理而妙”是反逻辑的，而创造、赏析它，却又离不开正确运用逻辑思维的智慧和能力。 《西厢记》中《长亭送别》一折写道： “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。” 从事理上说，“晓来谁染霜林醉”问得稀奇，“总是离人泪”答得更不近情理，然而， 从艺术上说，这一问一答，是最近乎情，是最合乎理的。因为它把人情移用于事物， 形象逼真地表达了主人公缠绵悱侧恻的离情别绪。这段文字，堪称“无理而妙”的上品。 不过，我们细想一下，这“无理”之中，也仍然有“有理”之处。“眼泪”是液体，故可用之 “染”物；“霜林”是“红的，故是被“染”的。假如无此二者，这里要表现的感情别绪，恐 怕也就失去了必要的依托，或者竟一变而为“无理而不妙”了。可见“无理而妙的艺术效 果，归根到底是有其深邃的逻辑基础的，只不过是在逻辑的基础上要加上自己的主观 感情色彩及放飞联想和想象的翅膀，离开了这种深邃的逻辑基础，人们创造、赏识“无 理而妙”的智慧和能力，也就无从发挥了。 (摘编自张炼强《修辞艺术探新》，有删改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.人类理性的推演活动具有构造性，其活动过程可能作出错误的定义或划分，使 推理出现瑕疵，思想产生混乱。 B.逻辑精神能够促进和驱使人们将思维运用到最完善的程度，并尽其所能地去探 求和确立知识的最深刻和最完美的内涵。 C.如果失去论证，理论将会只剩下一堆堆砌的描述性语句，因而理论将会坍塌， 第2页共10页 理论的结构性活力也会丧失。 世界；再说，离家也不远，坐汽车当天就能返回。 D.确定了逻辑有效性的理论，会因为逻辑而变得简洁、精美、严格、强大，内部 到黄原去干什么？他将在那里怎样生活？不管怎样，他是非走不可了。 和谐、外部精巧、经久耐用。 孙少平把他外出谋生的一切方面都想好以后，决定先和父亲以及哥哥少安谈这件 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是() 事。 A.有的人语言表达清晰且规范，是因为逻辑能力与生俱来存在他的大脑中，具有 这天吃过午饭，父子俩到山上一块坡地种玉米。父子俩回家后，离吃晚饭还有很 “自然习得的性质。 长一段时间。于是他们又收拾了一下，赶到后村头烧砖窑那里给少安两口子帮忙。孙 B.语言和逻辑的关系是密不可分的，语言运用的艺术，虽受到逻辑的制约，但有 少安夫妇正忙得不可开交。第三窑砖正烧到紧要关头，少安既要加炭漏灰，还要刁空 时又可以突破逻辑的拘束。 抢着打下一窑的土坯，还不到热天，他就光穿了件小布褂，脸熏得如同戏里的包公。 C.鲁迅认为单凭逻辑的理性去认识“诗家语”会阻碍自身情感的调动，也会影响我们 嫂子秀莲头上拢着的毛巾也像烟囱里拉出来的一她正拿着铁锨和泥。 对于诗人和诗歌的判断。 少平和父亲一到，四个人上手，活路很快就松宽了。父亲接替少安烧火，让他集 D.文中的“无理而妙指在深邃的逻辑基础上加上感情的色彩和想象的因素，创造出 中打土坯；少平和泥，让嫂子去溜土。这是一个多么和谐而富有生气的劳动集体！瞧， 的一种神奇的审美感受。 已出的两窑青砖，约摸一万多块，齐齐整整码在土场边上，像两堵蓝色的长墙。双水 3.下列选项的诗句和词句，不能体现“无理而妙”的艺术效果的一项是（) 村的人面对孙家的这派兴旺景象，谁不眼红？啊呀，不得了！孙少安这小子竟然办起 A.庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数。（宋欧阳修《蝶恋花庭院深深深几 了“工厂”！ 许》) 天黑以后，少安让家里人回去吃饭。他自己的饭照例由秀莲吃完饭后送到土场上 B.明月松间照，清泉石上流。（唐·王维《山居秋暝》） 来一他要照看炉火，不能离开。等父亲和嫂子先后走了以后，少平却磨蹭着没有急 C.不是老夫朝不食，半山绝句当朝餐。（宋·杨万里《读诗》） 忙回家。他一边在和哥哥添炭，一边吞吞吐吐对哥哥说出了他的心事。 D.沉恨细思，不如桃杏，犹解嫁东风。（宋·张先《一丛花令·伤高怀远几时穷》） 少安惊讶得都有点反应不过来了。他生气地对弟弟说：“你胡想啥哩！家里现在这 4.材料二第二段中有三处引用，请结合文本分析第三处与前两处在论证方面的不同。 么忙，人手缺得要命，你怎么能跑到外面逛去呢？” 5.《将进酒》中“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”一句也能体现材料二的观 这个“逛”字刺伤了少平的心。他也有点生硬地对哥哥说：“我不是去逛！我是要出 点，请结合材料二谈谈你的理解。 去千，点事！” 阅读下面的文字，完成各题。 “千什么事？无非是去揽工！你又不是匠人，当个小工，一天挣一两块钱，连自己 平凡的世界（节选）①路遥 的嘴都糊不住！你何必要去受这罪呢？你在家里，咱们父子三人，加上你嫂，一边种 经过不断的内心斗争，孙少平已经下决心离开双水村，到外面去闯荡世界。有人地，一边经营咱们的烧砖窑，这不好好的嘛！” 会觉得，这后生似乎过于轻率和荒唐：农村的生活已经开始变得这样有希望，他们家 “我已经二十几的人了，我自己也可以千点什么事！” 的事业也正在发端之际，而且看来前景辉煌，他为什么要去不属于自己的世界自寻生 少安一时不能理解弟弟是什么意思，难道你现在没事可千吗？ 路？那个陌生的天地会给他带来多少好处？这恐怕只有天知道！ 但少安猛然感到，弟弟已经长大成人了！他已经不能再像过去一样在他面前以老 但是，宽容的读者不要责怪他吧！不论在任何时代，只有年轻的血液才会如此沸 大自居了！是啊，弟弟大了.…本来他应该为此而高兴，可是此刻心里却有一丝说不 腾和激荡。每一个人都不同程度有过自己的少年意气，有过自己青春的梦想和冲动。 出的伤感。他早已看出来，弟弟是一个和他想法不太一样的人… 不妨让他去吧，对于像他这样的青年，这行为未必就是轻举妄动！ 现在，少安已经明白，尽管他不情愿弟弟出走，但看来已经很难劝阻他了。 少平已经暗暗把自己外出的目的地选在黄原城。原西县对他来说，已经不算“大地 兄弟俩圪蹴②在土场边上沉默了一会，一人嘴里噙着根旱烟棒，使劲地抽着。天 方”。而更大的地方他还不敢去涉足。黄原是合适的。对他来说，那地方已经是一个大已经黑严，远处村子里亮起了模糊的灯光。在金家湾那边，不知谁家婆姨正拖长声音 第3页共10页 第4页共10页 呼叫孩子回家睡觉。东拉河水声朗朗，吟唱着那支永不疲倦的歌.孙少安已不再和 弟弟争辩。他伤感地对少平说：“那你看着办吧，你已经长大成人了，我.”他感到 语塞，竟不知说什么了。 这时候，孙少平的心情也沉重起来了。他对哥哥说：“我走了，你和爸爸的负担就 更重了 少安轻轻叹了一口气，说：“既然你一心要出去，也就不要牵挂家里。你自己一个 人在外面，无依无靠，倒要好好操心哩！家里的事你放心，有我哩.” 黑暗中，两团泪水涌满了少平的双眼.几天以后，少平就决定走黄原了。 母亲流着泪为他把那，点破被褥拆洗了一遍。少安从手头挤出五十元钱，硬往弟弟 手里塞一少平只接了十五元；他知道家里现在需要钱，他不愿拿这么多；再说，既 然他要出门，就得靠自己的双手去谋生了！ 临走的前一天晚上，他打捆好了自己的行李。一条开洞的黑羊毛毡；被褥是早年 间姐姐出嫁后留下的，已经缀了许多补丁一三根断麻绳续在一起，便扎住了这出门 的全部行囊。 晚上，他和衣躺在土炕上，一直半睡半醒。明天他就要走了，走向一个前途未卜 的世界。他现在才感到了一片令人心悸的渺茫，由不得手心里捏出两把汗水...睡梦 中，他感觉有人轻轻地摩挲他的头发，他知道这是父亲的手。他一直等汹涌的泪水通 过鼻泪管流进肚子里，才睁开眼睛。 父亲立在炕边，手里拿着当年他上学时用过的那个烂黄提包。说：“我出去叫田海 民把坏的拉链修好了。海民说，以后用的时候，拿肥皂擦一擦” 他克制着哽咽，对父亲说：嗯” 第二天早晨，从米家镇开往黄原的第一辆长途汽车过来后，挤在公路边上为少平 送行的全家人，都举起胳膊拦挡车。 车一停住，少平就立刻提起那卷破烂行李挤了上去。他尽量笑着挥手向亲人们告 别，而并不知道两颗泪珠早已从他的脸颊上滑落下来.… (有删改) [注]①小说发生在改革开放初期，个体经营蓬勃发展。小说中哥哥孙少安在家开 办砖窑。弟弟孙少平在高中毕业后回乡当村里的民办教师，后来工作被别人顶替，只 好回家种地。②圪就：方言，蹲。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是() A.孙少平选择黄原城作为闯荡目的地，是因为它比原西县大，且是他唯一敢涉足 的大世界”，更远的地方他完全没有勇气去。 第5页共10页 B.孙少安最初反对弟弟外出，是担心家里砖窑缺人手、家业受影响，并非不希望 弟弟追求自己的生活，这体现了他作为兄长的务实。 C.孙少平只接受少安十五元钱，是因为他觉得十五元足够支撑自己在黄原的生活， 不想再过多依赖家人，想靠自己谋生。 D.母亲拆洗破被褥、父亲找人修理旧黄提包，这些细节说明了家人此时用行动表 达对少平外出的担忧和关心，但更多是无奈。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.开头以有人会觉得的质疑方式，既引出对少平“青春梦想的解读，也让读者更 易理解他选择的合理性，容易引发共鸣。 B.描写孙少安脸熏得如同戏里的包公”、秀莲的毛巾“像烟囱里拉出来的”，生动地 表现了烧砖劳动的辛苦，让人物形象更鲜活。 C.“东拉河水声朗朗，吟唱着那支永不疲倦的歌”这一环境描写，以河水的不知疲 倦歌颂孙家兄弟不辞劳苦、不懈追求的品质。 D.结尾少平“尽量笑着挥手”却泪珠滑落，通过动作与神态的反差，细腻展现他虽 不舍家人但仍渴望闯荡的心理，感染力强。 8.文中描写“已出的两窑青砖，约摸一万多块，齐齐整整码在土场边上，像两堵蓝色 的长墙”，这一细节有什么作用？请简要分析。 9.请结合文本，简要分析孙少平下决心离开双水村”后的多重心态。 二、文言文阅读 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也 已。” (《论语·学而》) 材料二： 庄宗既好俳优，伶人由此用事，遂至于亡。是时，诸伶人出入宫掖，侮弄缙绅， 景进最居中用事。刘皇后听宦者谗言，遣继岌贼杀郭崇韬。皇弟存义，崇韬之婿也， 进谗于庄宗曰：“存义且反，为妇翁报仇。”乃囚而杀之。朱友谦，以梁河中降晋者， 及庄宗入洛，伶人皆求赂于友谦，友谦不能给而锌焉。进乃谗友谦曰：“崇韬且诛，友 第6页共10页 谦不自安，必反，宜并诛之。”于是及其将五六人皆族灭之。 史彦琼者，为武德使，居邺都，而魏博六州之政皆决彦琼。是时，郭崇韬以无罪 见杀于蜀，邺人方疑惑。已而朱友谦又见杀。友谦子廷徽为澶州刺史，有诏彦琼使杀 之，彦琼秘其事，夜半驰出城。邺人见彦琼无故夜驰出，大恐。贝州人有来邺者，传 此语以归。戍卒皇甫晖闻之，由此劫赵在礼作乱。在礼已至馆陶，邺都巡检使孙铎， 见彦琼求兵御贼，彦琼不肯与。已而贼至，彦琼以兵登北门，闻贼呼声，弃其兵而走， 单骑归于京师。在礼由是得入于邺以成其叛乱者，由彦琼启而纵之也。 郭从谦虽以优进，而尝有军功，故以为从马直指挥使。从谦以姓郭，拜崇韬为叔 父，而皇弟存义又以从谦为养子。崇韬死，存义见囚，从谦置酒军中，愤然流涕，称 此二人之冤。是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜谋乱，事觉，被诛。庄宗戏从谦曰： “汝党存义崇韬负我又教王温反复欲何为乎？”从谦恐，退而激其军士曰：“罄尔之赀， 食肉而饮酒，无为后日计也。”军士问其故，从谦因曰：“上以王温故，俟破邺，尽坑 尔曹。”军士信之，皆欲为乱。李嗣源兵反，向京师，从谦驰攻兴教门。庄宗闻乱，率 诸王卫士击乱兵出门。乱兵纵火焚门，缘城而入。帝伤重。至午时，帝崩，葬新安之 雍陵。 (选自欧阳修《新五代史·伶官传》有删改) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标 号涂黑。 汝党A存乂B崇韬C负我D又教王温E反F复G欲H何为乎？ 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是() A.就，指靠近、接近，与成语就职视事的就词义不同。 B.贼，指盗贼，与《人皆有不忍人之心》中的自贼者也的贼”词义不同。 C.见，表被动，和《〈老子〉四章》的自见者不明”的见”用法和意义相同。 D.而，表转折，与《〈论语〉十二章》的人而不仁”用法和意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.孔子认为，作为君子，不能一味追求物质享受，而要对工作勤奋敏捷，说话要 谦虚谨慎，还要向有道德有学问的人学习，不断纠正自己的缺点。 B.受唐庄宗宠信的伶官景进，甚至让唐庄宗囚禁并杀害了唐庄宗的亲弟弟，还因 索贿不成而把投降的朱友谦等五六人都灭了族。 C.史彦琼无故连夜出城引起邺人恐慌，消息传到贝州，又导致士兵趁机造反：史 彦琼先不同意发兵平叛，后又一个人临阵脱逃，以致叛军占了邺都。 第7页共10页 D.立有军功的伶官郭从谦对与他沾亲带故的郭崇韬、李存又之死深感怨愤，就鼓 动士兵王温造反：后来李嗣源的军队造反，郭从谦也加入反叛之列。 13.将材料中画横线的及课内的句子翻译成现代汉语。 (1)从谦因曰：“上以王温故，俟破邺，尽坑尔曹。” (2)其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。(《（老子〉四章》） 14.唐庄宗因不能遵从孔子就有道而正焉等教诲，招致身死国灭，为天下笑的下场。 由材料二可以看出唐庄宗犯了哪些错误？请简要概括。 三、古代诗歌阅读 阅读下面的宋词，完成下面小题。 南歌子 苏轼 带酒冲山雨，和衣睡晚晴。不知钟鼓报天明。梦里棚然蝴蝶、一身轻。 老去①才都尽，归来计未成。求田问舍⑦笑豪英。自爱③湖边沙路、免泥行。 【注】①老去：引申为老年；晚年。②求田问舍：购买田地和房屋，典故出自三 国名士许汜。③自爱：自己喜爱。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（) A.开头两句交代了天气由雨转晴的变化过程，只为突出词人心中的愁苦和归来后 极度疲惫的状态。 B.下片中笑豪英”，说自己置办产业，谋求私利，却无远大志向，因而被豪英嘲 笑。 C.本词化用庄周梦蝶及许汜贪恋置产的典故，既增添了思想容量，又使其显得典 雅含蓄。 D.本词具体写了词人冒雨回家、和衣而睡、酣然入梦，再到湖边漫步的过程，因 事抒情。 16.请结合全词，简要分析词人的情感。 四、名篇名句默写 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)他人即镜子”，我们总是在一次次镜鉴中，打磨出更好的自己。《论语·里仁》 中的“， 句，正反映了这样的哲理。 (2)生活经验告诉我们，冰冻三尺，非一日之寒，事情一旦发展到一定程度就 很难改变，因此解决问题最好的方式应如《〈老子)四章》所言： 。 第8页共10页 (3)《春江花月夜》中写月光的两句“， 可能直接启发了苏轼的《花 影》诗：“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。刚被太阳收拾去，却教明月送将 来。” (4)在《将进酒》中，表现诗人鄙弃世俗、蔑视富贵，宁愿长醉也不与世同流 的诗句是：“ 一’一。” 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成小题。 在城市的发展进程中，公园始终扮演着()的角色。过去，城市公园布局杂 乱无章，功能也相对单一，大多只是简单的绿地与少量休闲设施组合，主要供附近居 民茶余饭后散步消遣。随着城市化快速推进，人们对生活品质有了更高追求，城市公 园迎来变革。如今，新建公园规划合理，功能多元，不仅有郁郁葱葱的绿植、清澈见 底的湖泊，满足人们亲近自然的渴望，还配备健身场地、文化展馆等，成为市民休闲 娱乐、学习交流的综合场所。 除了满足休闲需求外，公园的文化价值也日益凸显。一。人们漫步其中，仿佛能触 摸到城市的历史脉络。从具体活动层面来看，公园举办的各类民俗活动，像春节的庙 会、端午的赛龙舟展示，让传统文化在现代都市中得以薪火相传。 不过，在公园发展过程中也存在一些问题。①一些公园盲目追求“高大上”景观， 却忽视生态平衡的维护，导致园内动植物生存环境受影响。②还有的公园过度商业化， 大量引入商业店铺，破坏了公园宁静氛围。③虽然这些店铺能带来一定经济效益，但 却让公园失去原本的韵味。④另外，部分公园管理不到位，设施损坏后维修不及时， 影响市民游玩体验。⑤只有妥善解决这些问题，才能让城市公园持续为市民美好生活 添彩。 城市公园，不仅是城市的“绿肺”，更是市民心灵的栖息地，承载着城市的记忆与 情感，在未来发展中，它必将发挥更为重要的作用。 18.下列填入文中第一段括号内的成语，不恰当的一项是() A.不可或缺B.举足轻重 C.大惊小怪 D.无可替代 19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是() A.很多公园深挖本地历史文化，将古老传说、名人故事融入景观设计。 B.很多公园深挖本地历史文化，景观设计融入古老传说、名人故事。 C.本地历史文化被很多公园深挖，将古老传说、名人故事融入景观设计。 D.本地历史文化被很多公园深挖，景观设计融入古老传说、名人故事。 20.文中标序号部分有两处表述不当，指出的语病序号并做出的修改，配对完全正确 第9页共10页 的一项是() A.①③：①改“忽视对生态平衡的维护③改“这些店铺虽然能带来一定经济效益” B.②③：②改“公园过度还有的商业化③改这些店铺虽然能带来一定经济效益 C.③④：③改这些店铺虽然能带来一定经济效益（④改“市民影响体验游玩， D.④⑤：④改市民影响体验游玩⑤改“只有...才为“只要..…就” 21.文中城市公园，是城市的绿肺运用暗喻，借肺的功能凸显公园对城市的作用。 请从下列情境（本体）中任选一个，仿照该手法写一个比喻句（不超过20个字）。 情境（本体）：①校园的图书馆：②家乡的河流 22.学校开展我为城市公园提建议活动，请结合文本内容，为改善城市公园现状提 出三条建议。 六、作文题 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 《论语》强调“克己复礼的坚守，坚守为人处世的准则与底线：《庄子·五石之瓠》 中，庄子却以“无用之用”的智慧，展现了变通的价值。焦裕禄扎根兰考，坚守治沙为 民的初心；《老人与海》中的圣地亚哥，在与大海的搏斗中坚守尊严，也懂得在绝境中 变通求生。生活中，“坚守”是立身处世的根本，“变通”是应对困境的智慧，二者缺一不 可。 请结合材料，联系现实生活，谈谈你对坚守与变通”的思考与感悟。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不少 于800字。 第10页共10页 《江西省宜春市部分中学2025-2026学年高二12月月考语文试题》参考答案 1.B 2.A3.B 4.（1)前两处正面论证，第三处反面论证。 (2)前两处着重论证无理而妙的效果，第三处论证单靠逻辑合理性无法正确认识和 鉴赏诗歌的语言。 5.(1)诗歌体现了材料二中“无理而妙”的观点，文字表面上虽 有违背常理与逻辑的部分，但在情感上有更为深层的表达，因而创造出一种神奇的审 美感受。 (2)《将进酒》中的无理体现在：朝如青丝暮成雪”，早上还是黑发，而晚上却变成 如雪的白发。正常的头发变白是一个相对漫长的、随着年龄增长等因素逐渐变化的生 理过程，而诗句进行了一种违背常规认知和自然逻辑的表述。这就是诗句中所呈现出 的无理所在。 (3)《将进酒》中的妙体现在：借助这种违背常理的夸张手法，通过对时间进行变 形处理一把漫长的头发变白过程浓缩到朝暮之间，点出人们对于时光飞逝、人生短 暂的共同感受，也表现了诗人面对人生短暂、时光飞逝的无奈、喟叹与惋惜之情。 【导语】这篇阅读材料从逻辑与语言艺术的关系展开，材料一强调逻辑作为理性精神 的建构力量，指出其兼具科学严谨性与艺术创造性：材料二则探讨语言艺术对逻辑的 超越，提出“无理而妙”的审美范式。两则材料形成辩证对话：前者展现逻辑的体系化 价值，后者揭示艺术表达中逻辑与情感的张力，共同勾勒出人类思维中理性与诗性交 织的复杂图景。 1.本题考查学生筛选整合文中信息的能力。 B.确立知识的最深刻和最完美的内涵错误。范围扩大，依据材料一“..…探求和确 立已经确立的知识的最深刻和最完美的内涵可知，原文是已经确立的知识”，与知识 表意范畴不一致。 故选B。 2.本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 A.有的人语言表达清晰且规范，是因为逻辑能力与生俱来存在他的大脑中错误。 强加因果，材料一说由于这种能力是通过对世界的领悟内化而成的潜在逻辑，因此它 具有某种‘自然习得甚至‘与生俱来的性质”，可以看出语言表达清晰规范和能力与 生俱来不构成因果关系。 故选A。 3.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 答案第1 依据材料二可知，“无理而妙”是指在语言表达中突破逻辑规律的框框，看似不合常理， 却能让语言运用收到更好的艺术效果：它把人情移用于事物，依托一定的逻辑基础， 通过放飞联想和想象、运用夸张或拟人等手法，更形象生动地传递情感，达成合情合 理的表达效果。 A.此句叠用三个深字，突破日常语言逻辑，夸张庭院幽深的程度，强化意境，符合无 理而妙的特征。 B.诗句如实描摹月夜松林、清泉山石的实景，未突破逻辑框框，不符合无理而妙？的定 义。 C.绝句当朝餐违背“诗不可食的客观逻辑，是想象的夸张表达，体现了无理而妙” 的艺术效果。 D此句将桃杏拟人化，说其嫁东风”，违背植物生长逻辑，移情于物，体现了“无理而 妙的艺术效果。 故选B。 4.本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。 ①论证角度不同：前两处引用刘勰的辞虽已甚，其义无害”、严羽的诗有别趣，非关 理也”，是正面论证，直接佐证“不合逻辑'的语言有时比合于逻辑的语言更有力量”的 观点；第三处引用鲁迅“诗歌不能凭仗了哲学和智力来认识”，是反面论证，从否定理 性认知诗歌的角度支撑观点。 ②论证内容不同：前两处着重论证无理而妙的艺术效果，指出夸张、别趣的表达合 情合理；第三处论证单靠逻辑、理智无法正确认识和鉴赏诗歌，解释了“无理而妙的 鉴赏规律，补充论证观点的合理性。 5.本题考查学生分析、运用文中信息和探究文本问题，提出见解的能力。 ①诗句体现材料二“无理而妙的观点。原文指出“无理而妙”是“突破逻辑规律的框框”， 不合逻辑的语言有时比合于逻辑的语言更有力量。 ②“无理”之处：“朝如青丝暮成雪违背头发变白是漫长生理过程的客观逻辑，将岁月 流逝浓缩于朝暮”之间，符合原文刘勰所说的辞虽已甚的夸张特征。 ③妙的效果：这种夸张契合原文“诗有别趣，非关理也的特点，生动传递诗人对时 光飞逝、人生短暂的喟叹，达成其义无害的艺术效果，强化情感表达力度。 6.B 7.C 8.①体现孙家砖窑生意好、日子有盼头，与开头提到他们家的事 业看来前景辉煌形成呼应。 页，共6页 ②孙少平即使身处这样的平稳家境，仍坚持外出闯荡的选择，体现了少平对理想的执 着，让人物的形象更立体。 3孙家砖窑中的兴旺景象，反映了改革开放初期农村发展个体经营、日子变好的时代 背景。 9.①非走不可的坚定：少平有少年意气”，想去不属于自己的世界自寻 生路”，黄原对他来说是“大世界”，能满足他想探索外面的心思。 ②沉重负疚的心情：少平的出走加重了父兄的负担。 3迷茫和不安：未知的明天，前途未卜的未来令人心悸。 ④对亲人的眷恋不舍：睡梦中父亲的摩挲让他落泪，临行时父亲的叮嘱让他哽咽。 【导语】这篇节选通过孙少平离家闯荡的抉择，展现了改革开放初期农村青年的精神 觉醒。作者以细腻笔触刻画了少平内心对广阔世界的渴望与家庭羁绊的矛盾，通过兄 弟争执、家人送别等场景，既呈现了传统农耕文明与现代意识的碰撞，又彰显了青年 追求自我价值的时代精神。劳动场景的生动描写与人物心理的微妙刻画相得益彰，结 尾含泪离别的画面尤其动人，在平凡中见深刻，体现了路遥对底层青年命运的真切关 怀。 6.本题考查学生对文本内容的理解和艺术特色分析能力。 A.“是他唯一敢涉足的大世界’，更远的地方他完全没有勇气去”错误，文本提到少平更 大的地方他还不敢去涉足”，黄原是“合适的？大世界”，选项中唯一敢涉足”表述绝对， “完全没有勇气去”曲解文意。 C.“是因为他觉得十五元足够支撑自己在黄原的生活错误，少平只接十五元，关键原因 是知道家里现在需要钱，他不愿拿这么多”，而非觉得十五元足够支撑自己在黄原的 生活”。 D.但更多是无奈错误，母亲流着泪拆洗被褥、父亲找人修好旧黄提包，体现的是家 人在尊重少平决定的前提下，默默为他准备行囊的支持：虽有对未知前路的担忧，但 核心是关爱而非更多是无奈”。 故选B。 7.本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C“以河水的‘不知疲倦歌颂孙家兄弟不辞劳苦、不解追求的品质错误，过度解读。河 水的不知疲倦是渲染氛围的环境描写，而非歌颂人物品质。 故选C。 8.本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 答案第2 ①体现孙家现状：两窑整齐的青砖，直观展现家里砖窑生意兴旺，与开头他们家的事 业也正在发端之际，而且看来前景辉煌形成呼应，说明孙家日子正往好走，为下文少 安反对少平离开做铺垫。 ②凸显人物选择：青砖是少安一家勤劳的成果，说明他家的日子越过越好，也反衬出 少平的不同一即便家里有“和谐而富有生气的兴旺景象”，他仍坚持外出闯荡，更能 体现少平对理想的执着，让人物形象更鲜明。 ③呼应时代背景：孙家靠砖窑改善生活，符合文中改革开放初期，个体经营蓬勃发展 的背景，让情节更贴合时代，增强故事的真实感。 9.本题考查学生分析概括人物心理的能力。 ①非走不可的坚定：孙少平“下决心离开双水村x去不属于自己的世界自寻生路”，他 将黄原城视为“大世界”，渴望到外面去闯荡世界”，这份少年意气与青春冲动让他对闯 荡外界的信念无比坚定。 ②对亲人的负疚：他明确知晓我走了，你和爸爸的负担就更重了？，面对家里砖窑生 意兴旺却人手紧缺的情况，仍选择离开，内心满是对父兄的愧疚。 ③前途未卜的迷茫：出发前夜他“半睡半醒，深感“令人心悸的渺茫”，对陌生天地里 怎样生活毫无头绪，尽显对未知未来的不安。 ④对亲人的眷恋：睡梦中感受到父亲“摩挲他的头发时，他汹涌的泪水通过鼻泪管流 进肚子里”；临行时父亲修好旧提包并细心叮嘱，他克制着哽咽：上车后两颗泪珠早 已从脸颊滑落”，满含对家人的不舍与依恋。 10.BDF 11.A 12.D13.(1)郭从谦趁机说：“皇上因为王温，等到攻破 邺城，就把你们这些人全部坑杀。” (2)(这些行为)用道的观点来看，就叫作剩饭、赘瘤，人们常常厌恶它们，所以有道 的人不这样做。 14.①听信谗言。听信刘皇后、伶官景进的谗言，杀害忠臣，埋 下祸根。②用人不当。重用史彦琼，史彦琼却不能驾驭下属导致叛乱。③不能慎于言。 与近臣郭从谦瞎开玩笑，激起兵变。 【导语】这两则材料通过孔子的教诲与唐庄宗的历史事件，揭示了治国理政中个人素 养与管理手段的重要性。孔子强调君子应追求内在修养、虚心学习，而不是沉溺于享 受与逞口舌之快，这与唐庄宗听信谗言、任用不当的人造成政权覆灭形成鲜明对比。 材料对比不仅突出了孔子的思想的重要性，也反映了历史中因疏于自省、未能亲贤距 谗导致的国家动荡与个人悲剧。 页，共6页 10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意：你的同党李存又、郭崇韬背叛我，你又叫王温谋反，你还想干什么呢？ 存又”和崇韬”是两个并列的人名，中间B处断开： 汝党存义崇韬做主语，“负作谓语，“我”作宾语，宾语后D处断开： 王温既是教的宾语，又是“反的主语，为兼语，F处断开。 故选BDF。 11.本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言一词多义现象的能力。 A.正确。靠近、接近/就任。句意：到有道的人那里去匡正自己。指官员正式上任工作。 B.错误。都是伤害”。句意：派李继岌暗中杀掉郭崇韬。这是伤害自己的人。 C.错误。表被动/显露。句意：郭崇韬在蜀无罪被杀。/自我显露的人不能显明。 D.错误。表转折，但是/表假设，如果。句意：但他立有军功。一个人如果没有仁德。 故选A。 12.本题考查学生理解文章内容的能力。 D.就鼓动士兵王温造反错误。根据材料二原文是时，从马直军士王温宿卫禁中，夜 谋乱，事觉，被诛庄宗戏从谦曰从谦恐，退而激其军士可知，没郭从谦并没有鼓 动”王温造反，王温造反失败后庄宗戏言，才导致郭从谦恐惧，进而鼓动士兵作乱。 故选D。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1)因”，趁机：俟，等到；坑”，坑杀；“尔曹”，你们。 (2)赘行”，赘瘤；物，人们：恶”，厌恶。 14.本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①听信谗言：庄宗不听“有道者”劝谏，反而轻信宦官、伶人谗言，杀害无辜忠臣与皇 亲，直接激化内部矛盾，埋下叛乱祸根。 ②用人不当：庄宗任史彦琼为武德使，“魏博六州之政皆决彦琼”，但史彦琼秘其事 (杀廷徽)，夜半驰出城引发邺人恐慌，又不肯与（孙铎）兵御贼，最终“弃其兵而 走”，导致“在礼由是得入于邺以成其叛乱”。 ③不能慎于言：“庄宗戏从谦曰：汝党存义崇韬负我.，对近臣（掌兵权的郭从谦） 随意开玩笑，触碰其敏感点，直接激起军士恐慌与兵变，成为亡国导火索。 参考译文： 材料一： 答案第3 孔子说：“君子饮食不要求饱足，居住不要求安适，行事勤勉，言语谨慎，到有道 的人那里去匡正自己，这可以说是好学了。” 材料二： 庄宗既喜欢乐舞谐戏，伶人们也因为这而参与朝政，最后导致国家灭亡。当时， 众伶人出入宫廷，侮辱戏弄官员，景进在其中最专权。刘皇后听信了宦官的谗言，派 李继岌暗中杀掉郭崇韬。皇帝的弟弟李存义，是郭崇韬的女婿，景进向庄宗进献谗言 说：“李存义就要谋反了，为他的岳父报仇。”于是（庄宗)囚禁了李存义然后杀了他。 朱友谦率领梁河中府而向唐投降，等到庄宗进入洛阳，伶子们都向朱友谦索要贿赂， 朱友谦拿不出来而推锌了。景进于是诬陷朱友谦说：“郭崇韬刚刚被诛杀，朱友谦心里 不满，一定会谋反，应该一起诛杀掉。”于是（庄宗)把朱友谦和他的手下等五六人都 灭族了。 史彦琼担任武德使，住在邺都，魏博六州的政事都由他裁决。这时，郭崇韬在蜀 无罪被杀，邺都人正疑惑不解。不久，朱友谦又被杀掉。朱友谦的儿子朱廷徽担任澶 州刺史，皇帝向史彦琼下诏，叫他杀了朱廷徽，史彦琼将这件事保密，在半夜骑马出 城。邺人见史彦琼无故连夜出城，十分恐慌。贝州有人来到邺都，把传言带回去了。 戍守的士兵皇甫晖听说了这件事，趁机胁迫赵在礼作乱。赵在礼已经到了馆陶，邺都 巡检使孙铎求见史彦琼，请求发兵抵抗叛军，史彦琼不肯给。不久叛军到了，史彦琼 带着军队登上北门，听到叛军的喊声，就丢下军队逃跑了，单人独骑回到京师。赵在 礼因此能够进入邺都来谋划他的反叛，就是从史彦琼开始并放任事情发展的缘故啊。 郭从谦虽然是凭着伶官的身份飞黄腾达，但他立有军功，所以庄宗任命他为从马 直指挥使。郭从谦因为姓郭，就认郭崇韬为叔父，皇弟李存义又收他为养子。郭崇韬 死，李存义被囚禁，郭从谦在军中摆酒，愤然流下眼泪，诉说两个人的冤屈。这时， 从马直的士兵王温在宫中宿卫，夜里密谋作乱，事情被发觉而被杀。庄宗对郭从谦开 玩笑说：“你的同党李存义、郭崇韬背叛我，你又叫王温谋反，你还想干什么呢？”郭 从谦很害怕，回去之后就煽动他手下士兵说：“花光你们的钱财，吃肉喝酒，不要为以 后打算了。”士卒问他缘故，郭从谦趁机说：“皇上因为王温，等到攻破邺城，就把你 们这些人全部坑杀。”士卒们相信了他，全都想叛乱。恰逢李嗣源的军队反叛，攻向京 城，郭从谦迅速进攻兴教门。庄宗听说叛乱，率领诸王的卫士将叛乱士兵赶出兴教门。 乱兵纵火烧了兴教门，沿城墙进入宫中。庄宗受重伤。到午时，庄宗驾崩，被安葬在 新安的雍陵。 页，共6页 15.A16.①轻松愉悦之情。上阕写词人冒雨赶路，归来酣睡，轻松愉悦。②老 来一事无成的苦闷。下阕写词人醒后想到归来后“老去才尽”，胸无大志可能会被英雄 豪杰嘲笑，心情苦闷。③摆脱红尘俗物后的旷达淡然之情。湖边沙路漫步，豁然开朗。 【导语】这首《南歌子》展现了苏轼晚年超然自适的人生态度。上阕以带酒冲雨栩 然蝴蝶的意象，表现醉眠忘机的逍遥；下阕用求田问舍”典故自嘲，反衬出沙路免泥 的闲适之乐。全词将庄周梦蝶的哲思与日常琐事相融，在自嘲中透露出历经沧桑后的 通透。 15.本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A.“只为突出词人心中的愁苦错误，开头两句描写旅途中冒雨赶路的辛劳以及归来后歇 宿的情景。睡晚晴暗含对晴日的安然，结合后文“梦里栩然蝴蝶、一身轻”分析并非只 为突出愁苦”，应该是表现醉眠忘机的逍遥和超然洒脱。 故选A。 16.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①开头两句写冒雨归来，和衣而眠，接着运用“梦里栩然蝴蝶、一身轻的典故，表示 辛劳的行旅生活结束后的一身轻松，表达轻松愉悦之情。 ②“老去两句借用前人诗意，集中抒发了内心的不平和牢骚，接着笔锋一转，“求田问 舍”这一典故用来比喻辞官归隐，“笑豪英”是说为英雄豪杰所耻笑，因为退隐等于放弃 自己早年立下的报国的壮志，在自嘲中写出了老来一事无成的苦闷。 3“自爱句写抛弃世俗的功利之心，与开头写人、马在雨水泥泞中艰难跋涉的情景相 呼应，表现出此次行役归来后轻松、欣慰的旷达之情。 17. 见贤思齐焉 见不贤而内自省也 为之于未有 治之于未乱 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不愿醒 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：焉、省、帘、捣、砧、拂、馔、愿。 18.C19.A20.A 21.示例一：校园的图书馆，是学子们的精神粮仓”。 示例二：家乡的河流，是故土的血脉”。 22.①加强生态保护规划，合理配置动 植物种类，避免盲目造景。 ②合理控制商业规模，规划商业区域。 3完善公园管理制度，设立设施维护专项小组。 【解析】18.本题考查学生正确使用成语的能力。 答案第4 A.不可或缺：指非常重要，不能有一点点缺失，强调“必要性”。语境强调公园是城市发 展中必备的组成部分，与始终扮演着...角色搭配，体现其必要性，符合语境： B.举足轻重：指所处地位重要，一举一动都能影响全局，强调“重要性与影响力”，说明 公园对城市发展的关键作用，契合“城市进程中的核心场景，搭配恰当： C.大惊小怪：形容对没有什么了不起的事情过分惊讶。语境强调“公园在城市发展中扮 演的角色”，语义对象错位，因此与语境不适配。 D.无可替代：指没有什么可以代替，强调独特性与唯一性”。公园的功能，是城市中其 他建筑无法替代的，因此无可替代能准确体现公园的独特角色，与语境契合。 故选C。 19.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线前语境核心为“公园的文化价值也日益凸显”，主语是“公园”，横线后句子主语仍需 围绕公园”，且需体现文化价值”的具体表现，即公园如何挖掘文化。 A.前半句主语“很多公园”与前文公园的文化价值主语一致，后半句将..融入景观 设计以主动句式承接前半句深挖本地历史文化”，动作逻辑连贯，与后文触摸到城市 的历史脉络”形成紧密呼应，衔接自然。 B.后半句“景观设计融入..主语偷换为景观设计”，与前半句很多公园深挖...”主 语不一致，衔接不恰当。 C前半句主语是“本地历史文化”，与前文“公园”主语脱节。 D.前半句主语“本地历史文化”与前文主语不一致，后半句景观设计融入..再次偷换 主语，双重主语错位，完全脱离公园这一核心主体，衔接不恰当。 故选A。 20.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，成分残缺，“生态平衡的维护前缺少必要的介词，可在“生态平衡”前加对”。 ③句，语序不当，“虽然这些店铺中关联词“虽然位置不当，前后主语一致，关联词“虽 然”应放在主语这些店铺”后。 故选A。 21.本题考查学生正确使用常见的修辞手法，句式仿写的能力。 原句中城市公园”是本体，“是”是连接词，城市的绿肺”是喻体。仿写的结构也要像 原句一样，采用“本体+比喻词+喻体的形式，且使用暗喻的比喻词“是连接。 然后确定内容： 可，共6页 (①以校园的图书馆”为本体，要选取将图书馆抽象的知识价值转化为具象的喻体，凸为世界上第五个拥有核潜艇的国家。变通不是背离初心的妥协，而是为了更好实现目 显图书馆对学子成长的重要性，如将其比喻为精神粮仓x心灵家园等。 标的策略调整，是让坚守落地生根的智慧法门。 ②以“家乡的河流”为本体，要将家乡的河流的抽象价值转化为具象场景，凸显河流对 坚守与变通并非对立，而是相辅相成、辩证统一的。坚守为变通划定边界，确保 家乡的作用，如将其比喻为“血脉母亲等。 变通不偏离正确方向：变通为坚守注入活力，让坚守在实践中得以实现。“杂交水稻之 22.本题考查学生概括要点，提出建议的能力。 父”袁隆平，始终坚守让所有人远离饥饿的初心，这一信念从未动摇。但在培育杂交 ①根据一些公园盲目追求...导致园内动植物生存环境受影响”，可得出建议：加强 水稻的过程中，他却多次变通思路：从最初的三系法”到后来的两系法”，再到超级杂 生态保护规划，合理配置动植物种类，避免盲目造景。 交水稻的研发，每一次技术突破都是变通的成果。正是因为坚守着为民谋福的初心， ②根据“还有的公园过度商业化，大量引入商业店铺，破坏了公园宁静氛围”，可得出 他的变通才有了明确的目标：也正是因为懂得灵活变通，他的坚守才最终结出了丰硕 建议：合理控制商业规模，规划商业区域。 的果实。 ③根据部分公园管理不到位，设施损坏后维修不及时，影响市民游玩体验”可得出建 青春的我们，正处在人生的十字路口，更需把握好坚守与变通的平衡。坚守诚信 议：完善公园管理制度，设立设施维护专项小组。 友善的品格、追逐梦想的初心，让我们在成长中不迷失：变通学习的方法、处世的策 23.例文： 略，让我们在前行中少碰壁。守心以立根本，变通以破困局，方能在青春的赛道上跑 坚守为骨，变通为翼 出属于自己的精彩。坚守与变通，如鸟之双翼、车之两轮，唯有协同并举，方能穿越 树无根则枯，枝无叶则疏。人生如树，坚守是深扎土壤的根，为生命提供底气： 风雨、抵达远方。 变通是伸展向阳的枝，为成长寻找方向。《论语》倡导“克己复礼”的坚守，《庄子》彰 【详解】本题考查学生的写作能力。 显无用之用的变通。诸多人物与故事，无不印证：唯有明晰坚守的方向、把握变通 审题： 的尺度，才能在时代浪潮中找准定位，成就自我。 这是一道任务驱动型材料作文题。 坚守是立身处世的精神脊梁，是不可动摇的道德底线与理想初心。《论语》有言：本题核心是探讨坚守与变通的辩证关系，要求考生明确二者的内涵、价值及相互关 不义而富且贵，于我如浮云。孔子一生坚守“仁的准则，周游列国虽屡遭困顿，却始联，结合现实生活谈思考。 终拒绝与不义之人同流合污，这份坚守让他成为儒家文化的奠基人，影响后世千年。 “克己复礼强调“坚守的必要性，这里的“礼”不仅是礼仪规范，更是为人处世的道德准 焦裕禄扎根兰考，面对漫天黄沙与贫瘠土地，始终坚守“为人民服务的初心，他说：“革 则、社会秩序的底线。“无用之用强调变通”的价值，大葫芦不能盛水、不能做瓢，却 命者要在困难面前逞英雄。”这份对使命的坚守，让他成为百姓心中的好书记”。若无 可做腰舟浮于江湖，体现变通是突破思维定式、盘活资源、适应环境的智慧。二者形 坚守，人便如无舵之舟，在风雨中迷失方向；若无坚守，理想便如易碎之瓷，在现实 成互补：坚守是“方向”，变通是路径，无方向的变通是盲目，无路径的坚守是僵化。 中轻易崩塌。 守心以立，变通以达。变通是前行的智慧，是遭遇阻碍时的灵活转向与顺势而为。焦裕禄坚守“治沙为民的初心，同时在治沙过程中探索种植泡桐、改良土壤等具体方 一味坚守而不知变通，便会陷入“一条道走到黑的困境，最终事与愿违。中国核动力法，最终实现治沙目标，体现坚守初心+变通方法”的实践逻辑。圣地亚哥坚守“人的 事业的拓荒牛彭士禄，在研发核潜艇核动力装置的过程中，曾遭遇无数技术瓶颈。最 尊严”，同时在绝境中变通求生，如用鱼叉、绳索、船桨对抗鲨鱼，合理利用身边资源， 初沿用苏联的设计思路屡屡受挫，他没有固执坚守旧法，而是果断变通，提出“自力更展现坚守尊严+变通求生的生存智慧，证明坚守与变通在极端情境下的共生关系。 生、因地制宜”的研发方向，带领团队从零开始，自主探索适合中国国情的技术路径。综上，材料通过经典文献(《论语》《庄子》)和具体人物案例（焦裕禄、圣地亚哥）， 他甚至亲自潜入水下舱室，收集第一手数据，最终攻克了一系列关键技术，让中国成阐述坚守与“变通”的辩证关系：坚守是立身处世的根本、准则与底线，是不可动摇的 答案第5页，共6页