第9课《手动与电动》教学设计-2025-2026学年科学二年级上册冀人版

该小学科学教学设计聚焦“手动与电动”科技产品，通过对比其功能、使用方法及对生活的影响，构建知识脉络。课堂以夏季消暑、跳绳等生活情境导入，引导学生从经验出发，逐步探究工具差异，搭建从生活到科学的学习支架。 此设计亮点在于融合科学思维与探究实践，通过榨橙汁、削铅笔等实验让学生比较手动与电动工具异同，借助智能手环、计数跳绳等工具培养数据收集与分析能力。既提升学生科学探究兴趣与动手能力，又为教师提供丰富实验案例与详细操作步骤，助力高效教学。

冀人版科学2024版二年级上册教学设计 09.手动与电动 【教学目标】 科学观念： 1.能举例说出三种以上常见科技产品的功能与使用方法。 2.能举例说明科技产品可以给人们的生活带来便利、快捷和舒适。 科学思维： 1.能通过口述等方式描述某种科技产品的主要特点。 2.能比较几种科技产品的不同点和相同点。 3.能根据问题提出假设，并通过实验获取证据，判断假设正确与否。 探究实践： 1.能通过对某些科技产品的观察和比较，提出感兴趣的问题。 2.能根据问题做出简单的猜想。 3.能通过实验、观察、调查等方式收集科技产品的相关信息。 4.能利用分析、比较、归纳等方法得出结论。 5.能与同学交流各自的探究过程和结果。 态度责任： 1.能在好奇心的驱使下，对各种科技产品表现出直觉兴趣。 2.能如实记录实验数据。 3.愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 4.树立健康生活、节约资源的意识。 【教学重点】 能通过口述等方式描述某种科技产品的主要特点。 【教学难点】 能比较几种科技产品的不同点和相同点。 【教学准备】 教师准备：水果刀、简易榨汁器、手摇榨汁机、电动榨汁机、小刀、简易削笔刀、手摇削笔器、电动削笔机、小菜刀、菜板、多功能刨丝器、电动切菜机、普通跳绳、计数跳绳、智能手环、智能跳绳、平板电脑、体脂秤等科技产品，橙子、铅笔、胡萝卜及相关图片、实验视频等。 学生准备：铅笔、橡皮、橙子、胡萝卜、普通跳绳等。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、情境与问题 出示教材中夏季三种消暑降温方式的图片或视频。观察这是什么季节？这个季节有什么特点？人们在干什么？ 提问:天热时人们有哪些降温方式？这些方式有什么不同？ 二、探究与发现 活动一：手动与电动 1.作出假设。 引导：结合生活体验，大家猜测一下，完成某一项任务，采用不同的方式和工具所用的时间和效果一样吗？ 学生结合经验，作出自己的猜测。 2.实验观察，获取信息。 引导：认真观看实验视频，边看边思考：实验分为几个环节，每个环节怎样操作，需要注意什么问题？ 播放：榨橙汁、削铅笔和切胡萝卜丝三组实验的视频。 概括：学生简述实验步骤及注意事项。 讲解：每个小组选择一个实验，一名学生负责计时并进行记录，另外几名学生各使用一种工具同时进行实验操作。实验时需要注意：一是任务量要保持一致，二是实验操作要注意安全。 实验：学生领取工具和材料进行实验，同时进行记录。 3.分析信息，得出结论。 （1）分析实验信息 分析：榨橙汁、削铅笔和切胡萝卜丝，可以使用的工具各有什么特点与功能？ 比较：这些工具有什么相同点和不同点？ 分类：根据操作方式的不同，这些工具怎样分类？ 归纳：这些工具都是科技产品，有的工具简单，直接用手操作即可，有的工具复杂，工作时需要用电。根据操作方式的不同，这些工具可以分为手动和电动两种。 （2）分析实验过程，归纳实验结论。 分析：使用每种工具完成任务的时间是多少?费力程度如何？完成效果怎样？ 比较：手动方式和电动方式有什么不同？采用哪种方式更省时、省力、效果好？ 归纳：榨橙汁、削铅笔和切胡萝卜丝三个实验说明，无论采用手动方式还是电动方式，科技产品都能够给人们的生活带来便利、快捷和舒适。一般情况下，手动方式用时稍长、比较费力、效果一般，但优点是比较环保，而电动方式相对更省时、省力、效果好，缺点是需要使用电力资源。 4.思维发散，拓展延伸 发散：生活中还有很多科技产品，这些科技产品有哪些特点、功能和用途，能给我们的生活带来哪些改变？ 作业：继续调查并收集更多科技产品改变生活的实例。 第二课时 一、情境与问题 出示学生跳绳的图片或视频。这些小朋友正在干什么？跳绳有什么益处？跳绳前后身体会有哪些变化？ 引导：跳绳是我们经常开展的一项体育活动。跳绳分为很多种类型，不仅好玩有趣，而且可以强身健体。跳绳结束后，身体会出现很多变化，比如身体发热、呼吸和心跳加快等。这节课，我们就来开展一次有趣的1分钟跳绳比赛，测量一下跳绳次数和心率变化。 提问：可以使用哪些方式进行测量？分别使用什么工具？哪种方式测量更准确？ 二、探究与发现 活动二：运动与测量 1.讨论交流，选择方式。 发散：结合生活经验，大家能想到哪些测量方式和工具？ 讲解：一是人工测量的方式，二是借助科技产品（或工具）测量的方式。比如：计时可以使用手表、电子停表、平板电脑等工具，统计跳绳次数可以采用人工计数或者使用计数跳绳、智能手环、智能跳绳等工具，测量心率可以采用测量脉博或使用听诊器、血压计、心率测量仪等工具。 2.掌握方法，实验探究。 引导：怎样进行实验呢？我们一起观看实验视频，边看边思考：实验分为几种方式？每种方式怎样操作？需要注意哪些问题？ 播放：三至四组实验视频。 概括：学生复述实验方法与注意事项。 讲解： （1）人工测量：一名学生使用普通跳绳进行跳绳，另一名学生使用电子停表计时，并用人工数数的方式统计跳绳次数，跳绳结束后，使用1分钟测量脉博的方式测量心率。 （2）简单工具测量：一名学生使用计数跳绳进行跳绳，另一名学生使用电子停表计时，跳绳结束后，使用简易心率测量仪测量心率。 （3）智能手环测量：一名学生佩带智能手环，使用普通跳绳进行跳绳，另一名学生使用电子停表计时。 （4）智能终端测量：一名学生使用智能跳绳进行跳绳，另一名学生使用平板电脑查看获取的实验信息。 每个组至少完成三组实验，其中一组实验使用人工测量的方式，学生轮流实验，心率可测量 2-3次，如果数据比较接近，说明测量结果较为准确，只记录其中一次数据即可。 实验：学生领取实验工具和材料进行实验，同时测量并记录实验数据。 3.分析信息，得出结论 分析：你们选择了哪种方式和工具？跳绳次数每分钟多少次？心率每分钟多少次？还获得了哪些信息？ 比较：每种方式测量的数据有什么相同点和不同点？ 概括： （1） 人工测量：使用普通跳绳和电子停表，简单方便，但测量统计数据麻烦，且数据单一。 （2） 简单工具测量：使用计数跳绳、电子停表计和简易心率测量仪，操作方便，获取数据较为准确，但数据信息较为简单。 （3） 智能手环测量：使用智能手环、普通跳绳、电子停表，操作便捷，获取数据较为方便、快捷，并且能够同步获取心率等更多信息，但是手环获取的信息有一定误差。 （4） 智能终端测量：使用智能跳绳、平板电脑，操作便捷，获取数据更为方便、快捷、准确，不仅能够同步获取心率等更多信息，还能自动生成数据分析报表。总之，使用智能化程度越高的测量方式和工具，测量数据就越方便、快捷、准确，同时获取的信息也越丰富。 4.实践应用，拓展延伸 找一找生活中用到了哪些智能健身设备。 提问：生活中还有哪些智能健身设备与器材？它们各有什么特点和功能？ 引导：生命在于运动，坚持运动身体棒。课下，同学们自由结组，坚持运动一个月，利用智能手环或智能手表收集运动数据，比较数据与身体有何变化。 三、应用与拓展 探究家电带来的便利。 引导：随着科学技术的快速发展，越来越多的智能化家用电器进入了家庭。我们利用课下时间，自由结组，研究某种家用电器给我们的生活带来的便利。 方法：如果选择洗衣机，我们可以这样进行实验：一是分配衣物。把待清洗的衣物分为两部分，件量、材质、大小等基本相同。二是设定机洗。在家长的指导下，将一部分衣物放入洗衣机，设置好适当的洗衣程序，然后启动清洗。三是手工清洗。在家长的协助下，选择一个稍大的洗衣盆，然后用手清洗另一部分衣物。四是及时记录实验数据。 提示：一是邀请家长协助我们进行活动，二是实验时暂时关闭家中其他电器和水龙头，三是及时记录水、电表数据、洗涤剂用量和清洗用时等实验数据。如果选择研究其他家用电器，可以参照上面的方法设计实验方案。实验结束后，要把实验数据记录在表格中，下节课和同学们一起交流分享。 四、作业布置 选择家中的其他家用电器（如电水壶、电饭锅），对比家用电器使用前后在工作效率、费力程度和效果上的差异。 【板书设计】 ( 手动方式：锻炼身体、节约能源 电动/智能方式：省时、省力、高效、精准 ) 9 手动与电动 学科网（北京）股份有限公司 $