《学画农民画》（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

该小学美术教学设计聚焦农民画的艺术特点与改画添画方法，通过“小鲤鱼形象设计”导入，对比原本与装饰后的小鱼，引导学生观察色彩、纹样、造型差异，搭建从具象观察到抽象艺术特征认知的学习支架，引出农民画概念。 此资料以情境化探究为特色，通过对比观察培养审美感知，结合《磨谷谷》《猴吸烟》等作品分析，引导学生运用夸张造型、鲜艳色彩等装饰手法实践改画添画，落实艺术表现与文化理解。助力学生提升审美创造能力、增强文化自信，为教师提供可操作的教学流程与实例支撑。

教学设计 课程基本信息 授课老师 授课班级 班级人数 课题 学画农民画 教学目标 （1）文化自信：通过欣赏课本图版和优秀美术作品，了解农民画这一民间艺术形式，感受其独特的文化魅力，激发学生对民族艺术的热爱与认同。 （2）语言运用：能够用准确的语言描述农民画的特点、艺术风格以及与生活的关联，提升语言表达能力。 （3）思维能力：通过比较欣赏重新设计后的小鱼和原本小鱼的不同，培养学生的观察、分析和对比思维能力，引导学生运用思维去发现农民画的夸张和装饰手法。 （4）审美创造：学习运用农民画的装饰手法和风格改画、添画一幅农民画作品，培养学生的审美创造能力，让学生在创作中感受美、创造美。 教学重难点 （1）理解农民画作为民间艺术的独特性，掌握其装饰特点和表现手法，能将其运用到改画、添画作品中。 （2）突破运用装饰色、装饰线大胆表现自己感受的难点，使作品色彩鲜艳、构图饱满。 教学内容 （1）本节课的主要教学内容是让学生学习农民画的相关知识与技能，包括了解农民画的特点、艺术风格，掌握运用农民画的装饰手法和风格进行改画、添画的方法。 （2）本节课主要介绍了农民画是我国民间艺术的一种绘画形式，其具有独特的乡土气息和审美情趣，以及如何运用装饰色、装饰线大胆表现自己的感受等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够感受生活与美息息相关，激发热爱民族艺术、弘扬民族艺术的情感，学会运用农民画的装饰特点和表现手法，大胆表现生活中的感受，提升艺术创作能力和审美水平。 教学过程 一、导入 （师：）同学们，今天老师给大家请来了一位特别的新朋友哦，（展示小鲤鱼）瞧，这就是小鲤鱼啦。不过呢，它现在的样子还不够惊艳呢，那咱们一起动手，给它来个全新的形象设计吧，让它变得光彩照人！（生：纷纷将目光聚焦在小鲤鱼身上，聚精会神地看着） “小鲤鱼”“全新的形象设计”“光彩照人” （师：）好啦，现在老师要开始给小鲤鱼进行形象设计啦。（师拿起粉笔，在黑板上或通过投影开始展示设计的过程）大家看哦，经过老师的一番设计，小鲤鱼瞬间变得漂亮多啦！（展示设计后的鲤鱼，鲤鱼的色彩更加鲜艳，纹样更加丰富，造型更加夸张） “形象设计”“色彩更加鲜艳”“纹样更加丰富”“造型更加夸张” （师：）通过这个形象设计的过程，同学们可以发现，纹样和色彩在其中起着极为重要的作用呢。（生：开始仔细观察纹样和色彩，眼中露出思索的神情） 二、情景探知 1、比较欣赏 （师：）现在我们一起来比较一下重新设计后的小鱼和原本的小鱼，它们到底有哪些不同之处呢？（生：全神贯注地仔细观察，对比色彩的明暗、纹样的疏密以及造型的差异） “重新设计后的小鱼”“原本的小鱼”“色彩的明暗”“纹样的疏密”“造型的差异” （生：）（纷纷高高举起小手）老师，我发现重新设计后的小鱼色彩变得更加鲜艳夺目了，纹样也变得更加丰富多彩了，造型也更加夸张大胆了呢。 “色彩更加鲜艳夺目”“纹样更加丰富多彩”“造型更加夸张大胆” （师：）嗯，说得非常好呀，这正是农民画的一个重要特点哦。像这样具有独特风格的绘画作品，就叫做《农民画》。（板书《农民画》，字体工整且醒目） “农民画”“字体工整且醒目” （师：）那谁来给大家简单讲讲到底什么是农民画呢？（生：积极踊跃地举手，脸上满是期待） （生：）农民画就是农民们自己创作的画呀，它蕴含着浓浓的乡土气息，所表现的内容都是农民们的日常生活和内心的情感呢。 “农民们自己创作的画”“乡土气息”“日常生活”“内心情感” 2、师生探知 （师：）现在让我们带着一些问题，一起来欣赏小鱼收集来的这些农民画吧。（师将农民画的图片分发到各个小组，或者在屏幕上展示出来）大家一边欣赏，一边在小组内互相交流一下这些问题哦。（生：立刻开始欣赏图片，然后小组内热烈地交流起来） “欣赏农民画”“互相交流” （生：）（小组讨论结束后）老师，我们发现这些农民画的内容可真是太丰富啦，有农民们辛勤劳作的场景，有乡村美丽的风景，还有一些神奇的神话故事呢。 “辛勤劳作的场景”“乡村美丽的风景”“神奇的神话故事” （师：）很棒呀，那大家再仔细看看这些农民画的造型和色彩（纹样、花纹）都有哪些特点呢？（生：继续认真观察，开始深入讨论） “造型和色彩”“纹样、花纹” （生：）这些农民画的造型非常夸张，就像一个个小精灵，色彩也十分鲜艳，就像五彩的云霞，纹样也很有特色，仿佛在讲述着一个个故事呢。 “造型非常夸张”“色彩十分鲜艳”“五彩的云霞”“纹样很有特色” （师：）非常好，大家观察得很仔细呢。那接下来，我们一起来深入探究一下这些农民画的创作奥秘吧。 三、探究改添画 （师：）现在我们来看这几幅画作，（展示《磨谷谷》、《猴吸烟》、《舞龙》）大家一起来学习一下这些作品是怎样进行改画和添画的呢。（生：全神贯注地盯着画作，眼中充满了好奇） “《磨谷谷》”“《猴吸烟》”“《舞龙》”“改画和添画” （师：）（引导学生仔细观察画作）同学们，我们来一起看看这些图是从哪些方面进行改画和添画的呢，比如形象、色彩、环境等方面。（生：开始认真思考，互相讨论起来） “形象”“色彩”“环境” （生：）老师，我发现《磨谷谷》这幅画在形象上把原来的人物形象改得更胖乎了，就像一个个小面团，色彩也更加鲜艳了，就像田野里盛开的花朵，环境也变得更加丰富了，就像一个热闹的农家小院呢。 “形象更胖乎”“色彩更加鲜艳”“田野里盛开的花朵”“环境更加丰富” （师：）嗯，很有创意的想法呢。那大家再看看《猴吸烟》这幅画呢？（生：继续仔细观察，讨论得更加热烈） （生：）这幅画把猴子的形象改得特别滑稽，就像一个小调皮，色彩也很特别，就像五彩的糖果，还添了一些烟雾的纹样，就像猴子在仙境中玩耍一样，很有创意呢。 “猴子形象滑稽”“色彩很特别”“五彩的糖果”“烟雾的纹样” （师：）非常棒，大家都找到了这些作品的改画和添画方法啦。这为我们今天的作业做好了很好的铺垫哦。接下来，大家就可以根据自己的想法，尝试着对一些简单的画作进行改画和添画啦，让我们一起发挥想象力，创造出属于自己的农民画作品吧！（生：眼中闪烁着兴奋的光芒，摩拳擦掌，准备开始创作） “发挥想象力”“创造自己的作品” 学科网（北京）股份有限公司 $