《转圆圈》（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐六年级下册

教学过程

【导入：激活合作意识，奠定学习基础】

1. 游戏导入，测试合作能力

教师手持一个透明塑料瓶（瓶内装有 5 个彩色小球，瓶口穿直径 1cm 的细管）走进教室：“同学们，今天我们先来挑战一个 ‘手拉手协作游戏’！请第一组（左半区）和第二组（右半区）的同学分别站成两列，每组派 3 名代表用手指从瓶口细管拉出小球，注意手指只能碰小球边缘，且必须按‘红→黄→蓝→绿→紫’的顺序拉出，用时最短的小组获胜！”（学生分组尝试，过程中教师观察：第一组代表因急于完成，手指同时卡在管内导致小球倾斜，教师立即用 “暂停指令” 介入：“哎呀，小球像撒尼族的‘小葫芦’一样，需要‘小心捧住’才行！试试一人拉到底，另一人帮着递小球？” 第二组同学迅速调整策略，用‘先出左手拉红，右手接黄’ 的配合方式逐渐加快速度。）

游戏结束后，教师拿起计时器：“第一组用了 45 秒，第二组 38 秒！大家发现协作的秘诀了吗？（生：不能只顾自己快！）对！就像我们接下来要学的二声部合唱，声部之间既要‘听清楚’对方的声音，又要‘给对方留空间’，这样才能让歌声‘转起来’！”

2. 分层练声，夯实发声基础

（1）呼吸分层训练：教师先让学生观察 ‘闻花香’吸气动作（吸气时鼻子像闻到花香般微微张开，肩膀保持静止，小腹自然鼓起），再用‘吹羽毛’呼气练习（想象将羽毛轻轻吹向远处，呼气过程中嘴唇呈微笑状，腹部肌肉缓慢收紧）。学生重复 “吸气 —— 呼气” 循环 5 次后，教师突然用钢琴弹出低音区‘啊 ——’ 的长音，要求学生 “在呼气结束前，让声音像羽毛落地般轻柔消失”，同时巡

视纠正：“小明吸气时肩膀别像小企鹅一样耸起来！小红呼气时腹部别‘塌’，要像给气球慢慢放气！”

（2）民族风格发声：教师用撒尼族民歌《月光下的小阿妹》片段引导：“现在我们用 ‘呜’来模仿撒尼族的‘甩音’—— 想象你是山坡上的小阿妹，歌声要像月光一样‘飘’在山尖！”（教师用钢琴弹奏 do、mi、sol 上行音阶，学生跟唱‘呜 ——’，每个音结尾加入 2 秒的‘滑音’：“sol—— 滑到 do！” 此时学生因音准问题出现参差不齐，教师立即改用‘回声游戏’：“老师唱‘呜’在 sol，你们跟着回声‘飞’到更高的 mi！”）

（3）节奏跳跃训练：教师用手指在桌面上画 ‘小跳步’轨迹：“接下来我们玩‘音符蹦床’！每个音要像小兔子踩蹦床，短促但有弹性，不能‘闷声不响’哦！”（教师用‘咚哒’口令示范 2/4 拍跳音：“咚（do）哒（mi）sol 咚哒 sol”，弹出旋律后，学生分组接力唱：“第一组唱 do mi sol，第二组接 do mi sol！” 教师用三角铁敲出‘叮’ 的提示音，强调 “跳音要像糖块在嘴里炸开，舌尖轻弹”。）

【二、二声部配合学习：掌握技巧，深化理解】

1. 声部融合预备：民族元素唤醒

教师在黑板画简笔画：“同学们看，这是撒尼族小朋友的 ‘三音歌谣’——do（月亮）、mi（篝火）、sol（银饰），请用身体动作表现这三个音的‘性格’！”（学生自发用‘举月亮’‘晃篝火’‘闪银饰’等动作回应，教师引导：“现在我们用‘手指操’ 复习一声部旋律：右手画 2/4 拍的波浪线，左手拍 3/4 拍的圆圈，哪个声部先动？”）

（学生快速反应后，教师播放歌曲原速音频，要求学生 “用不同颜色卡片标记一声部旋律”，多数学生立即发现：“老师！一声部全是 do、mi、sol！” 教师趁