让我们荡起双桨（教学设计）-2025-2026学年人音版（2012）音乐四年级上册

教学课题

让我们荡起双桨

教学目标

（1）审美感知：能够感知《让我们荡起双桨》旋律的优美流畅与节奏的轻快活泼，初步理解歌曲所蕴含的幸福、愉悦的情感基调。

（2）艺术表现：能够运用优美、亲切且富有情感的声音完整演唱歌曲，准确把握二声部合唱的均衡与和谐，在演唱中自然表达对美好生活的热爱。

（3）创意实践：能够通过加入划船动作、随伴奏进行创造性表演等方式，发挥音乐想象，增强对歌曲意境的理解与表现。

（4）文化理解：了解《让我们荡起双桨》作为经典儿童歌曲的创作背景及其反映的时代精神，体会歌曲传递的热爱祖国、热爱生活的情感内涵，增强文化认同感。

重难点

（1）准确演唱弱起节奏部分，并用轻快、优美的声音表现划船的动态意境。

（2）二声部合唱时做到声部均衡、音准和谐，通过默契配合传递集体美感。

（3）理解歌曲蕴含的对祖国山河与幸福生活的赞美之情，在演唱中表达真挚情感。

教学方式与策略

情境创设法、示范法、听唱法、分声部练习法、竞赛法、表演法

教学活动设计

一、组织教学

组织教学是课堂开始的重要环节，上课铃清脆响起，老师身着浅蓝色连衣裙，抱着《音乐》课本轻快走进教室，目光温柔扫过每排座位：“同学们，课前准备好啦？（见学生纷纷点头）那我们先来做‘小手热身操’—— 伸

出右手，跟着老师的节奏‘敲敲小鼓’：1（重拍）、2（轻拍）、3（缓拍），3（缓拍）、2（轻拍）、1（重拍）！” 老师用手指关节轻叩讲台，发出 “咚咚、嗒嗒” 的节奏，学生们立刻模仿着拍手，有的孩子把胳膊弯成小船形状，边拍边笑。

“对啦！这‘小鼓’敲得又准又响！” 老师笑着竖起大拇指，“现在请大家坐直，像小松树一样挺拔，耳朵准备好听‘音乐魔法’—— 我们今天要去‘湖心岛’探险呢！”（学生们 “哇” 地小声欢呼，坐姿愈发端正）

二、导入新课

导入新课是激发学生兴趣的关键环节，老师转身打开多媒体屏幕，屏幕亮起时，柔和的阳光滤镜铺满画面：“看！湖面上波光粼粼，一群红领巾的孩子正划着红漆小船，船头的小辫随着水波晃动，远处白塔的影子映在水里，像个白胖娃娃在睡觉！”（播放音频：清脆的划水声混着童声合唱，视频中孩子们的笑声像银铃般响起）“谁来当‘小侦探’，说说你看到了什么、听到了什么？”

学生们纷纷举手，前排扎羊角辫的女孩蹦起来：“我看到小船在绿莹莹的水面上划，像小鸭子一样‘嘎嘎’叫！” 后排戴眼镜的男孩推推眼镜：“我听到他们唱‘小船儿推开波浪’（斜体，引用课文），歌声像泉水一样叮咚响！” 老师走到屏幕前，指尖点着标题：“没错！这正是《让我们荡起双桨》（板书课题，加粗）的画面！这

首歌创作于 1955 年，就像一把时光钥匙，打开了‘幸福生活’的大门 —— 今天，我们就跟着歌声，坐上‘时光小船’吧！”

三、新课教学

新课教学是核心环节，包含多部分内容。

1. 作品及作者简介

老师翻开课本，翻开 “歌曲档案” 页：“先认识两位‘音乐魔法师’！（指向‘词曲作者’）乔羽爷爷是‘词作家’，他写的歌词会讲故事：《我的祖国》里‘一条大河波浪宽’（斜体，引用课文），《难忘今宵》里‘难忘今宵’（斜体，引用课文）的歌声像月光，总能钻进心里；刘炽爷爷是‘曲作家’，他的旋律像阳光，温暖又明亮，《祖国颂》里‘太阳出来暖洋洋’（斜体，引用课文），听着就让人想跳舞！”（停顿，用手指轻点课本）“这首歌里的‘小船儿’‘白塔’，就是他们用音符拼出来的画！” 学生们认真点头，突然前排女生举手：“老师，他们为什么把船桨写进歌里呀？” 老师笑着摸摸她的头：“这就是‘音乐魔法’—— 把生活变成故事！我们用掌声谢谢他们！”（学生们自发鼓起掌，后排孩子还悄悄哼起了歌的开头）

2. 教师深情范唱

老师抱来白色三角钢琴，坐在琴凳上轻拨琴键：“现在请大家闭眼，跟着老师的‘音乐船桨’，感受湖水的温