2026届高考写作指导：引用古诗文作文 学案

第一次作文讲评学案

                                         

考场作文的基本要求：

总字数控制在850-950之间

1、标题要含有关键词。

2、第一段开头要引材料，最后一句要明确自己的观点。

3、第二段如有概念及关键词需要阐释概念及关键词；如是权衡选择或观点选择型或问答型材料需要写诚然段。

4、主体段落（一般有3个）有5部分构成，字数控制在250-300。

①分论点须有关键词，句式是陈述句，观点必须明确。

②阐释句。

③论据，须含有关键词，一般不超过50字。

④分析，一般采用因果分析或者假设分析。

⑤总结，须含有关键词，要简洁明了。

5、末尾段需要再次紧扣材料，强调观点

特别提醒：需关注全文是在什么背景下或前提下

一：原题再现：

23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）（2025届广州市高三年级阶段训练）

有的同学写作时喜欢引用古诗文，如以“大风泱泱,大潮滂滂”铺排开篇，以“君不见”引出事例,用“周虽旧邦，其命维新”鼓励创新，用“追风赶月莫停留，平芜尽处是春山”激励奋进……这样写有时能为作文增添文采；那么，多引用古诗文是否能让作文更好呢 ？

以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800 字。

二：审题指导

问题性材料必须“明确亮出观点，讲清讲好道理”。

1、明确亮出观点

考生对作文题提出的“多引用古诗文是否能让作文更好”这一问题可以有多种回答。肯定性的观点、否定性的回答（提倡前两种）、辩证性地分析“是”或“否”、更具体地论述多引用古诗文与作文优劣的关系，任何一种回答只要言之成理、思想健康，都可以。

（1）正面立意，认为“多引用古诗文能让作文更好”。

（2）反面立意，认为“多引用古诗文不能让作文更好”。

（3）综合立意，对“多引用古诗文是否能让作文更好”的问题给出“不一定”的回答，进行正反两方面分析，进而得出“恰当地多引用古诗文才能让作文更好”或“不恰当地多引用或滥用古诗文不能让作文更好”等的结论。

2、讲清讲好道理：有了明确观点作为前提，如何讲清讲好就显得格外重要。

（1）正面立意，认为“多引用古诗文能让作文更好”。

增添文化底蕴，提升文章格调；丰富语言表达，增强文章美感；增加文化共鸣，拉近读者距离：

（2）反面立意，认为“多引用古诗文不能让作文更好”。

内容与语境的脱节；影响表达的流畅性；缺乏个性与创新：

（3）综合立意，对“多引用古诗文是否能让作文更好”的问题给出“不一定”的回答，进行正反两方面分析，进而得出“恰当地多引用古诗文才能让作文更好”或“不恰当地多引用或滥用古诗文不能让作文更好”等的结论。

结论：多引用古诗文对作文的影响并非绝对正面或负面，关键在于引用的方式和目的。恰当地多引用古诗文能够丰富文章的文化内涵、提升文章深度；而不恰当地多引用或滥用古诗文则会破坏文章的连贯性、影响阅读体验，甚至掩盖作者的真实表达、缺乏个性与创新。因此，我们可以得出结论：恰当地多引用古诗文才能让作文更好，而不恰当的引用则可能适得其反。

当然，继续追问，如何恰当引用呢？

1. 紧扣主题，服务内容

2. 理解透彻，准确引用

3. 融入自然，流畅过渡

    实际上，这篇文章写作，与2024年新高考I卷的写作有相通之处——“给出写作前提，以问题结尾”。

   这篇文章对于“符合题意”的要求也是类似的两点：

   1．以“作文中引用古诗文”为写作前提。

   2．回答“多引用古诗文是否能让作文更好”的问题，并围绕此展开论述。

   

三：存在的问题

1，开头不引材料或者引材料太长，部分同学引的材料是自己想象拓展，材料里面的根本没有。

2，观点不够明确，没有明确回答古诗文能让古诗文更好，或者古诗文不能让古诗文更好。部分同学的观点模棱两可。

3，问答型材料需要写诚然段，部分同学没有按照要求来写。

4，分论点没有写在主体段落第一句，部分同学的分论点不含有关键词。分论点与分论点之间缺少衔接。

5，材料不能证明自己的观点，部分学生不知如何叙例。

6，对论据缺少分析。

7，部分同学主体段落字数太多，没有控制好字数，且3个主体段落字数没有大致差不多。

8，脱离材料背景，没有以作文中引用“古诗文”为写作前提。

9，字迹不工整，卷面不够整洁。

四：范文欣赏

古诗文是文坛生长的花木（55分）

 

    作文的灵魂，往往在于其义理马思考，情感与信仰，旨在以纸笔为引、邂逅缪斯，为刀剖析世希，是集美学与逻辑学为一体的厚土。而古诗文，则是蓬勃的花木，在大多数情况下使作文更优雅、绚丽、明晰。

    多引用古诗文，为作文增添了优雅的文采，营造最直接的美学体验。试问，在讲求多元与贯通的今天，古诗文难道不是一种集修辞手法之灵动，凝表达效果之神韵，汇视听通感之高深的高效文字录吗?在平铺直叙中多一些古诗文点缀，在口语表达中多一些古诗文升华，无远弗届。

    多引用古诗文，为作文笼罩了文明的绚丽，既博古传统之义，又响应时心代之召。历久弥新的古代诗文是一个民族乃至全世界的共同记忆，她们所蕴含的文脉串联起了历史与政治，让人们感怀:几个字，就是永恒的瞬间，短短“扈江离与僻芷兮，纫秋兰以为佩”便让全民族浮现屈原投江时白衣翩翩人如玉的形象记忆，短短“人生如梦，一尊还酹江月”便让中华魂魄中的沧桑，自强与乐观沿着简单的文字投射到读者心中。文化自信、文明复兴究竟从何而来?从少年同学写作时情不自禁地引用化用古诗文中来，进而带动诵读经典之泉声涌动，社会共赏之茶香弥漫。青年受引用古诗文，无形中使下一代受到更多优秀观念，文化熏陶的培育，更是对习总书记“走文化自信道路，发展中国特色社会主义后的响应。

    多引用古诗文，使作文拥有明晰简洁的逻辑链条，传递含蓄隽承的思想精华。大多数人往往只用古诗文作为文采“增添剂”，却忽视了其在逻辑学上的妙笔生花，正因古诗文特有的凝炼简洁，耳熟能详，它往往能将抽象具体化，将特殊一般化，使文章篇幅居简，语义更丰。其使用效果如胡适先生用“干不了”来转译“无能为力”来倡导新文化运动一般，往往语惊四座，只不过更具魅力，诸如用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来概括人物逆境中的徘徊，顿悟后的澄澈，抑或以“初极狭，才通人——仿佛若有光——复行数十步，豁然开朗”来描述人物探求真理的全过程，岂非妙哉？而《感动中国》栏目中对先进人物的事迹的结晶也往往以古诗文节选作为标题证明了古诗文在实际中“吃香”。

    然而，引用古诗文也不是作文出新的“万金油”，当古诗文的剪裁、意蕴符合文章风格与主旨时，适当的取用显然利大于弊。但当文章语言风格较口语化，叙述对象严肃，抑或已经引用大量古诗文后，再引用未必就会“误落尘网中”了！要想把握古诗文引用，同学们亦“绝知此事要躬行！”

作文好坏的标准取决于文章是否心口合一，与时俱进，在当今文化冲击加剧，呼唤文明复兴的信息爆炸环境中，笔者认为，多引用古诗文能让作文更好。她将花朵植在文字的土壤中，这是中华上下五千年的沃土，她绽放出的，是优雅绚丽明晰的三色花。（1041字）

优点：这篇作文能明确回答“多引用古诗文能让作文更好吗”这个问题，论证过程能围 绕“古诗文引用与作文优劣的关系”展开分析与论证。素材丰富，逻辑严谨，文脉清晰。