第一单元复习课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

该小学语文三年级上册第一单元复习课件系统梳理了字词、课文、语文要素、语文园地及单元习作核心内容，通过“复习之旅路线图”串联五个站点，从识字写字、词语积累到课文感知、要素运用再到习作指导，构建完整知识网络，体现知识点内在逻辑。 其亮点在于聚焦“有新鲜感的词句”，运用四步赏析法（找亮点、析修辞、明特点、悟情感）培养审美创造，设计分层练习如多音字辨析、成语归类填空提升语言运用能力，搭配习作思维导图与范文示例，助力学生巩固知识，教师可精准把握复习重点。

三年级上册 第一单元复习 三年级上册 第一单元复习 第一站 字词梳理 第三站 语文要素 第四站 语文园地 复习之旅路线图 第五站 单元习作 第二站 课文重点 识字小课堂开课啦！ 蓝色多音字， 考试必考 写字表 【重点】 会读 会写 会组词 词语表 会读会写 常考又易错字 新鲜感词语怎么找？来看看我的小方法 ABB、ABAB、动词、叠词、四字成语、比较陌生的好词等 新鲜感的句子怎么找？ 运用修辞手法的句子 阅读时，关注有新鲜感的句子和词语。 双臂（bì） 粗壮（cū） 背诵（sòng） 荒野（huāng） 湿润（shī） 罚站（fá） 昂扬（áng） 摇晃（huàng） 挨打（ái） 戒尺（jiè） 绒球（róng） 城墙（qiáng） 详细（xiáng） 凤尾竹（fèng） 要求：读准确，不出错 重点字音 假 jiǎ jià 请假 假期 真假 假话 按照规定或经过批准暂时不工作或不学习的时间 不真实 读一读 妈妈说，假如我这次期末考试考得好，寒假就带我去旅游。 jiǎ jià 多音字 重点掌握 杨（杨树） 扬（张扬） 绒（绒毛） 线（毛线） 厉（严厉） 历（历史） 避（逃避） 臂（手臂） 球（足球） 救（救命） 粗（粗心） 阻（阻止） 落（降落） 洛（洛阳） 艳（艳丽） 绝（绝对） 叹（叹气） 汉（汉语） 猜（猜谜） 请（邀请） 静（平静） 净（干净） 狂（张狂） 犯（逃犯） 常考题型：①比一比，组词 ②辨析字形，书写判断 形近字 山坡 学校 飘扬 课文 声音 招引 热闹 古老 粗壮 枝干 洁白 轰响 阵雨 湿润 风笛 狂欢 觉得 功课 放学 老师 急急忙忙 “湿润”造句： 雨后的空气清新湿润。 常出拼音情境题，要会默写 重点词语 招引： ①用动作、声响或色、香、味等特点吸引人。 ②招人、引进。 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 ——《大青树下的小学》 例 重点词语 描写动作的词语： 穿戴 打扮 敬礼 招引 跳舞 狂欢 介绍事物的词语： 服装 国旗 铜钟 枝干 阵雨 荒野 形容事物的词语： 鲜艳 敬爱 安静 好奇 古老 粗壮 常考题型：①找出你认为有新鲜感的词语 ②说一说，为什么这个词有新鲜感 答题关键词：生动形象、丰富饱满 新鲜感词 鲜艳—（艳丽） 好奇—（新奇） 打扮—（装扮） 照例—（照常） 敬爱—（爱戴） 急急忙忙—（匆匆忙忙） 鸦雀无声—（悄然无声） 安静—（热闹） 招引—（驱赶） 湿润—（干燥） 清楚—（模糊） 敬爱—（憎恶） 糊里糊涂—（一清二楚） 鸦雀无声—（人声鼎沸） 背诵积累 近义词 反义词 选词填空： 安静 宁静 平静 寂静 1. 演出开始了，剧场渐渐（安静）下来。 ​ 2. 在这里，他过着十分（宁静）的生活。 ​ 3. 潮头过后，大海逐渐恢复了（平静）。 ​ 4. 冬天的山林里，一片（寂静）。 近义词 常考题型 荒： ①庄稼没有收成或严重歉收； ②长满野草或无人耕种； ③不合情理，不正确。 荒野（ ） 饥荒（ ） 荒谬（ ） ② ① ③ 一词多义 常考题型 (打)招呼 (走过)荒野 (朗读)课文 (跳)孔雀舞 ​ (吹着)口笛 (站)墙角 (收起)戒尺 (糊里糊涂)地背 ​ (看)热闹 (认真)地听 讲得(详细) (流利)地背出 ​ (拍着)大手 (簌簌)地响 (翠绿)的树叶 (响亮)的风笛 ​ (洁白)的墙 (飘扬)的国旗 (可爱)的学校 (欢唱)的小鸟 词语搭配 要背诵积累 多准备几个相关成语： 指手画脚 牵肠挂肚 垂头丧气 手舞足蹈 头晕目眩 眉清目秀 词语归类 必考 下面的成语有什么特点？说说你的发现。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 与人体有关的词语 先补充词语，再选词填空。 （ ）疾（ ）快 （ ）红（ ）赤 披（ ）散（ ） 提（ ）吊（ ） 1. 王老师（ ）地拍下了这个精彩的瞬间。 ​ 2. 他俩常为了一道题的解题方法争得（ ）。 手疾眼快 面红耳赤 词语归类 常考题型 手 眼 面 耳 头 发 心 胆 ABAC 式词语：糊里糊涂、不慌不忙、走来走去、大手大脚、 呆头呆脑、多才多艺、独来独往、非亲非故、 自由自在、无影无踪 AABB 式词语：口口声声、平平安安、千千万万、安安静静 形容安静（与“鸦雀无声”同类）：悄无声息、夜深人静 词语归类 要背诵积累 第一站 字词梳理 第三站 语文要素 第四站 语文园地 复习之旅路线图 第四站 单元习作 第二站 课文重点 上学路上和来到学校时的情景 课上认真读书、课下尽情玩耍的情景 进一步赞美大青树下的小学 1.这句话运用反复句式,不仅写出了同学们 的心情,还表现了他们天真可爱、 、 的特点。 愉悦 有礼貌 热爱祖国 2.仿写句子: 花儿向可爱的太阳微笑，向俏皮的风儿点头，向美丽的蝴蝶问好。 　　 ① 三个或三个以上的句子。 ② 结构相同或相似。 ③ 意思要相关。 ④ 语气要一致。 排比的4个条件 重点句子 这句话运用拟人的修辞手法，赋予小动物人的情感，突出了下课后同学们的欢乐和自由自在，令人感到新鲜。 考察题型：寻找有新鲜感的词语、句子。 常考题型：对文中某句话进行赏析，或仿写 有新鲜感的句子。 1. 先找亮点，找出修辞手法、好词。 2. 分析亮点，说明修辞的运用。 3. 写出所描绘对象的特点。 4. 表达作者的思想感情。 ​ 重点句子 衬托：用树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子的状态来表现窗外的安静，衬托出同学们上课时的专心，也表现了这所学校的特别之处。 对比：“招引、赶来"突出了下课后同学们的欢乐和自由自在，与前面同学们专心上课，小动物安静听课形成对比。 重点句子 上课了，大家在教室里一起朗读课文，那声音真好听!这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 用自己的话说一说这所小学有哪些特别的地方。 按先后顺序 上学路上…… 上课时…… 下课时…… 分几个方面 不同民族的小学生…… 学校中的景物…… 同学们上学的情景…… …… 重点 树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 有新鲜感的词语 傣族 景颇族 阿昌族 德昂族 新鲜的事物 大青树 坪坝 绒球花 铜钟 凤尾竹 新鲜的句式 从……从…… 向……向…… 新鲜优美的句子 我们的学校是什么样的？我们在学校里都做些什么？选择一个场景说一说。 教室里 操场上　 花坛边 图书室里 教学楼前 大树下 1.选一选：选择印象深的、最感兴趣的。 2.细观察：在不同时间去观察。 3.用句式：“上课的时候……”“放学了……”等。 按顺序描写场景 迁移运用 校园生活多么美好！上课时，同学们聚精会神地听老师讲课，积极动脑思考，大胆发言。下课了，同学们像快乐的小鸟，来到操场上尽情玩耍，有的跳绳，有的踢毽子，还有的丢沙包… 《大青树下的小学》：课文从上学路上、来到学校、上课了、下课了四个方面，描写了一所边疆小学里孩子们欢乐祥和的校园生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，表达了作者自豪、赞美的感情。 我国有56个民族，人口最多的是汉族。示例少数民族：苗族、回族、白族 文学常识 课文感知 这一句有新鲜感 因为运用拟人的修辞手法，生动形象的写出了花儿的可爱活泼，表达了作者对花儿的喜爱之情。 拟人句：把物当作人来写，赋予人的思想感情 于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 仿写拟人句： 晶莹的雨滴冲向池塘，在荷叶上欢快地跳舞。 重点句子 必考 按照前面赏析新鲜感的四步来理解句子 想一想，除了雨，还有谁会到来？ 花儿们又会做什么？ 清风一吹，他们____________________ 蝴蝶一来，他们____________________ ________，他们____________________ 注意：关联词的前后内容要相关 便跳起了欢快的舞蹈。 便露出了灿烂的笑脸。 阳光一照 便扬起了骄傲的脸庞。 重点句子 雨一来，他们便放假了。 《花的学校》：作者是印度的泰戈尔，运用拟人的手法，描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。泰戈尔在1913年获诺贝尔文学奖，其代表作品还有《飞鸟集》《园丁集》等。 课文感知 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 改为陈述句： 这样糊里糊涂地背，没有什么用。 提示：句式改写，一定要掌握！ 从孙中山的回复中可以看出他对待读书的态度—— 。朗读“不懂就要问”时，要 。 常考题型： 要学习孙中山的什么精神？ 勤学好问、不懂就问 不懂就要问 重读、慢读 《不懂就问》：讲述了孙中山小时候在私塾读书时，因不明白书中意思而壮着胆子向先生提问的故事，体现了他“不懂就要问”的认真学习态度，赞扬了孙中山勤学好问的精神。 课文感知 单元阅读要素:◎阅读时,关注有新鲜感的词语和句子。 解题技法: 方法1:关注陌生的词语。 如《大青树下的小学》中“坪坝”“绒球花”等,体现了边疆特色风貌。 方法2:关注运用修辞手法和想象奇特的语句。 如《花的学校》中“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞,狂欢”,运用了拟人的修辞手法,把花当作人来写,让我们感受到了花的喜悦与无拘无束。 方法3:关注含义深刻的语句。 如《不就要问》中“学问学问,不懂就要问…"讲述的道理十分深刻。 方法归纳 三年级上册 第一单元复习 三年级上册 第一单元复习 第一站 字词梳理 第三站 语文要素 第四站 语文园地 复习之旅路线图 第四站 单元习作 第二站 课文重点 窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。 更夫：一种职业，每天夜里敲竹梆子或锣给人们报时的人。 有新鲜感的词句往往能带给我们新奇的体验和感受。你读到过哪些有新鲜感的词句？和同学一起交流吧！ 出自第1课《大青树下的小学》 出自泰戈尔的《新月集》 表现了窗外的安静，衬托出学生们上课时的专心。 把事物当作人来写，很有新鲜感。拟人 诗人以孩童的视角，写出了“我”对“更夫”这一职业的向往。 园地要点 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥 这些成语都含有身体部位名称，都和人有关。 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 手疾眼快 口干舌燥 说说下列成语的特点。 第一组成语的第一个字和第三个字意思相近； 第二组成语的第二个字和第四个字意思相近。 园地要点 必考：积累成语 摇头晃脑 张牙舞爪 手忙脚乱 眼疾手快 披头散发 面红耳赤 口干舌燥 提心吊胆 描写人的动作 描写人的外貌、状态 描写人的心理 园地要点 摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆 面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥 ②教室外，雷电轰鸣，像一条条__________的巨龙撕扯着乌云；教室里，小星和同桌为了一道数学题的答案争得__________。 张牙舞爪 面红耳赤 ①读到兴奋处，他开始一边__________，一边大声地朗诵起来。 摇头晃脑 怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 轻读 “真的”给人一种非常肯定的感觉，在这个孩子的想象中，花的学校就是在地下。“地下的”突出花朵上学的与众不同。 重读 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 “一点儿”强调了孙中山对这段书的意思的一无所知。 重读 孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。” 说明在孙中山心里，求知，即使要冒一点儿危险，也是值得的。因此整个句子要用坚定的语气来读。 慢读 活动内容 个性特点 合唱团 舞蹈社 舞蹈社 足球社 古筝班 诗社 给每个兴趣小组起个响亮的名字吧！ 猎豹 百灵鸟 新芽 飞燕 天韵 金话筒 海报墙上社团的名字不恰当的一项是       A.妙笔生花（读书社团） B.黑白棋社（围棋社团)    C.天籁之音（合唱社团） D.光影胶囊（摄影社团） A 所 见 [清]袁枚 牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 这首诗通过描写牧童骑黄牛、唱歌、捕蝉等场景，展现了牧童的悠闲自在和天真烂漫。 单元背诵 默写 译文： 放牛的孩子骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林中回荡。他想要捕捉鸣叫的知了，就忽然闭口静立树旁。 第一站 字词梳理 第三站 语文要素 第四站 语文园地 复习之旅路线图 第四站 单元习作 第二站 课文重点 变式写作： 介绍我们的好朋友，我喜欢的人，我最佩服的人都有可能 写作要点： 他的外貌：眼睛、皮肤、穿着等特征。 他的爱好：喜欢做的事情或活动。 他的性格：性格特点，如开朗、内向、勇敢等。 他和同学之间发生的故事：通过具体事例来展现他的性格或特点。 单元作文 写人作文 思维导图 单元作文 猜猜他是谁 福建厦门市思明区外国语学校附属小学三(2)班黄辰皓 他，中等身材，圆圆的脸蛋儿，淡淡的眉毛下镶嵌着一双机灵有神的大眼睛，不时透出一股活泼劲儿。大大的鼻子下有一张能说会道的嘴，说起话来就像机关枪一样，速度很快。 他爱运动，特别爱打篮球。打篮球时，他和队友总是配合得非常默契。在篮球场上，他就像一只下了山的猛虎似的，穿过对方的包围圈，抢过篮球，几步跨到篮球架下，猛地一转身，纵身一跃，把篮球轻轻地送进了篮筐中。 开篇引出外貌，缩小了范围。 运用比喻的修辞手法，表现出人物身手十分敏捷。动作描写十分细致，写出了人物擅长打篮球的特点。 ~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 范文 他也很幽默，爱搞怪。一天自习课上，大家都在准备自习，他却站在走廊上左看看，右瞅瞅，在没有发现老师的身影后，就一个箭步跨到讲台上，两只手左挠挠右挠挠，然后半蹲着身子，把右手搭在左眉毛上方，作向远方眺望状，活脱脱是一个小孙悟空。突然，他又猛地拿起桌子上的教鞭挥舞起来，一边旋转一边说:“妖精吃俺老孙一棒!”惹得同学们一个个笑得前仰后合，班里顿时炸开了锅。这时老师来了，教室里立刻变得鸦雀无声。他往教室门口一看，说:“看来还是逃不出如来佛的掌心。于是他一溜烟地跑回了座位。 你们猜这个爱运动，很幽默，爱搞怪的男生是谁呢? 运用描写人物给大家带来的欢乐，场面感十足。 范文 提纲 （并列式） （总 分 总 结 构） 开头：详细地外貌描写 第二段：爱好+事例 第三段：性格+事例 结尾点题：猜猜他是谁？ 爱好：爱运动，特别爱打篮球 性格：他也很幽默，爱搞怪。 $