Unit 8 Let’s celebrate!（Reading I）教学设计2025-2026学年译林版英语七年级上册

一、教学内容分析

本课时语篇为视频脚本。视频概述了土耳其、希腊、丹麦和哥伦比亚等世界各地不同国家的独特新年庆祝方式，包括土耳其在门口撒盐以求新年好运和平安；希腊在门上挂洋葱，象征好运和健康；丹麦人在零点时从椅子上跳下来，以希望越过新年的一切困难；哥伦比亚人拿着行李箱绕街行走，象征新年希望有更多的旅行机会。通过本课时的学习，学生将学会如何描述不同国家的新年习俗，增加国际视野，促进对不同文化传统的理解和尊重。

二、语篇分析

【What】

本课时语篇为视频脚本，内容是关于世界各地庆祝新年的不同传统和习俗。视频脚本描述了土耳其、希腊、丹麦和哥伦比亚的独特新年庆祝方式：土耳其（Türkiye）在门口撒盐以求新年好运和平安；希腊（Greece）在门上挂洋葱，象征好运和健康；丹麦（Denmark）： 在午夜时从椅子上跳下来，以希望越过新年的一切困难；哥伦比亚（Colombia） 拿着行李箱绕街行走，象征新年希望有更多的旅行机会。

【Why】

本课时的语篇围绕着“庆祝新年”的主题展开。该语篇介绍了世界各地的新年庆祝习俗，突显节日的多样性和文化特色。学生可以增加对不同国家和地区新年庆祝方式的认识，激发他们对全球文化的兴趣，促进对不同文化传统的理解和尊重。

【How】

语篇通过主持人的解说和描述，生动地展示了不同国家的新年习俗。视频中使用了具体案例，如“spreading salt on his doorstep”和“jumping off their chairs”，使内容更加直观和易于理解。此外，视频中还穿插了主持人的评论和问句，如“Isn’t that interesting?”，增加了互动性和吸引力。

三、学情分析

学生已通过先前的学习积累了对不同传统节日庆祝方式的基本知识，并能够对各类节日的庆祝活动进行简单介绍。对于中国新年，学生们已具备较为深入的了解。然而，对于

全球范围内其他国家的新年庆祝习俗，学生们的知识储备尚显不足，需要进一步的拓展。本课时需要引导学生梳理和理解世界各地独特的新年庆祝传统，从而培养他们对多元文化的包容性、尊重和理解。通过梳理不同国家庆祝新年的方式，学生将能够认识到文化多样性的价值，并增强对自己文化传统的认同感。教师将通过提供丰富的背景信息和互动讨论，激发学生对不同文化传统的兴趣，同时促进他们对春节庆祝方式的深入思考和认同。

四、教学目标

通过本节课的学习，学生能够：

1. 通过读，获取文中四个国家庆祝新年的方式；

2. 通过讨论，分享自己对不同国家庆祝新年方式的看法和感受；

3. 以主持人的身份，准备并展示一段关于中国新年庆祝方式的介绍。

五、教学重难点

【重点】

通过读，获取文中四个国家庆祝新年的方式。

【难点】

以主持人的身份，准备并展示一段关于中国新年庆祝方式的介绍。

六、教学活动设计

环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins）

教学引导学生观看一则与“春节”相关的视频，接着讨论与新年庆祝方式相关的问题。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Students watch a video and then share their experiences of Chinese New Year celebrations.

2. Students discuss in small groups, then share their answers with the class.
Why do we celebrate New Year?

学习理解之感知与注意

通过学生的回答情况，了解学生对不同新年庆祝方式的认识。对积极参与讨论的学生给予表扬，鼓励更多学生参与课堂讨论。

环节设计意图：通过自由讨论和问题引导，激发学生的学习兴趣，并让学生初步了解本课主题——世界各地的新年庆祝方式。

环节二：阅读视频脚本，并完成不同的阅读任务。（20 mins）