5.1 分 式（运算小达人）-【精彩三年·就练这一本】2024-2025学年七年级下册数学教师用书课件PPT（浙教版）

该初中数学课件聚焦“分式”核心内容，涵盖分式的意义、有意义的条件、值为0的条件及分式求值。通过从分数概念过渡到分式，结合具体例题如分式1/(x-4)有意义的条件分析，搭建旧知到新知的学习支架，帮助学生逐步理解分式概念。 其亮点是题目设计分层递进，从基础选择到综合解答，注重培养数学思维中的推理意识和抽象能力。如第3题辨析分式(x-2)/[(x-2)(x-3)]有意义需x≠2且x≠3，强化逻辑推理，第8题结合分式值为0与无意义求a+b，提升综合应用能力。学生能夯实基础并发展解题能力，教师可直接用于课堂教学与巩固练习。

良品书业 第5章分式 5.1分式 1.要使分式1 有意义，测x的取值范围为(A) x一4 A.≠4 B.x=4 C.x>4 D.x<4 2.当x=1时，下列分式没有意义的是(B) x+1 A. B. X x一1 x-1 C D. X x+1 x一2 3.要使分式 有意义，x的取值应满足(D) x-2)c-3) A.2 B.≠3 C.≠2或3 D.呋2且呋3 4.若分式 的值为0，则x的值(B) x+5 A.为-5 B.为5 C.为一5和5 D.无法确定 b-4 5.若分式 3 a十2无意义.且公+1=0，则u+h=2。 x-5 6,若分式c一3c-1)的值为0，则x的值是5 。 x+1 7.(1)当x为何值时，分式 -3的值为0。 x+5 (2)当x=4时，求x+6的值。 x+1 解：(1)当2=0时，x+1=0且x|一3≠0， c|-3 x=-1。 x+54+59 (2)当x=4时， x+64+610° 8.已知分式 x-b 2x+a ,当x=2时，分式的值为零；当x=一2时，分式没 有意义。求a十b的值。 解：.当x=2时，分式的值为零， .2-b=0,b=2。 .当x=一2时，分式没有意义， .∴.2×(-2)+a=0,u=4。 .u十b=6。 x2-1 9. 当x分别取下列各值时，求代数式2x 的值： 1 (1)x=2。 (2)x= 4° 解：④原式=。 2原式=5 0 本课结束！