第三单元质量评价作业-【精彩三年·就练这一本】2024-2025学年七年级下册语文教师用书课件PPT

该初中语文课件聚焦“小人物”主题，通过“凡人微光”班会、散文专题学习等活动导入，串联《骆驼祥子》《卖油翁》等文本阅读与写作，搭建从文本分析到生活观察的学习支架，帮助学生理解小人物的精神价值。 其亮点在于融合语言运用与思维能力，如《骆驼祥子》批注训练、《撞进教室的麻雀》细节赏析提升文本解读能力，跨文本比较培养辩证思维，兼具文化自信。任务驱动式设计让学生深化对小人物的理解，教师可直接用于专题教学与评价，提高效率。

[时间：120分钟　满分：120分]　　　　　　 第三单元质量评价作业 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 一、班级开展“凡人微光”的主题班会，请你参与完成任务。(28分) 1．阅读语段，完成题目。(5分) 平凡的“小人物”总给我们带来诸多感触。他们闪现着人性的微光：阿长讲究烦①suǒ的礼节，表达对生活的希冀；妞儿为“我”做的袜子，三年都没有破绽，诠释着善良的真②dì；年迈的父亲，造就十二级台阶，捍卫生命的尊严；卖油翁千百次③zhuó油练就熟能生巧……我们不仅要追求杰出人物的非凡气质，更要善待理解小人物，不因自己的冷漠忽视，而留下深深的愧怍。 . . (1)根据拼音，写出相应的汉字。(3分) ①_____　②_____　 ③_____ (2)选择加点字的正确拼音。(2分) ①破绽(　 　) A．zhàn 　　　B．zhān ②熟能生巧(　 　)A．shóu　B．shú 琐 谛 酌 A B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 2．小语推荐了以下书单，请结合你的阅读体验，为下面书籍选择合适的腰封主题提示。(　 　)(3分) “行走阅读”推荐书目：《骆驼祥子》 推介性文字： A．英雄人物血与泪的壮歌。 B．一个被旧社会吞噬的小人物堕落史。 C．小人物的顺乎人事，改变自我。 B 【解析】 《骆驼祥子》讲述的是旧社会北平城里一个人力车夫祥子的悲剧故事。祥子来自乡间，日益凋敝衰败的农村使他无法生存下去，他来到城市，渴望以自己的诚实劳动，创立新的生活。他试过各种工作，最后选中拉洋车。这一职业选择表明祥子尽管离开了土地，但其思维方式仍然是农民的。他习惯于个体劳动，同时又渴望有一辆像土地那样靠得住的车。买车，做个独立的劳动者。他终于未能做成拥有属于自己的一辆车的梦。这部小说的现实主义深刻性在于，它不仅描写了严酷的生活环境对祥子的物质剥夺，而且还刻画了祥子在生活理想被毁坏后的精神堕落。“他没了心，他的心被人家摘了去。”一个勤劳善良的农村青年，就这样被改塑为一个行尸走肉般的无业游民。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 3．小文为寻找《骆驼祥子》腰封经典语句，对以下摘录作了批注。(20分) 摘录一： “骆驼的命运也就是他的命运。” “他回头看了看骆驼——和他一样的难看，也一样的可爱。” 【批注1】祥子在不同阶段具有不同的动物形象代表。前期他是一只骆驼，是因为 (1)_____________ _______________________________________________________________________________________ ______________________________ 示例二：______________________________________________________________________________。(2分) 示例一：骆 驼代表坚忍，就像朴实的祥子，把拥有属于自己的车作为人生奋斗目标，被盘剥、敲诈受尽苦难， 任劳任怨，也依然朝着目标努力 骆驼被主人或卖或杀或弃，无法掌握自己的命运，暗示了祥子最终被命运摆布的凄惨下场 摘录二： “他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。” “像个死鱼似的冻在冰里。” “不，这不是她的厉害，而是洋车夫的命当如此，就如同一条狗必定挨打受气，连小孩子也会无缘无故的打它两棍子。这样的一条命，要它干吗呢？豁上就豁上吧！” “他像被厨子提在手中的鸡，只知道缓一口气就好，没有别的主意。 他很愿意和老程谈一谈，可是没话可说，他的话不够表现他的心思的，他领略了一切苦处，他的口张不开，像个哑巴。买车，车丢了；省钱，钱丢了；自己一切的努力只为别人来欺侮！” “像小木笼里一只大兔子，眼睛红红的看着外边，看着里边……跑不出去！” “他没了自己，只在她的牙中挣扎着，像被猫叼住的一个小鼠。” 【批注2】被围攻的绿虫、冻在冰里的死鱼、挨打的狗、快断气的鸡、笼中的兔、被叼住的老鼠， 这些动物意味着(2)______________________________________________________________________ ______________________________。(2分) 祥子无时无刻不受到压迫和剥削，又不得不屈服于生活，努力而卑微地活着， 包含无限的残忍(意思相近即可) 摘录三： “祥子还在那文化之城，可是变成了走兽。” 【批注3】祥子最终成了“走兽 ”，探究社会原因是： (3)______________________________ _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________。(2分) 大兵横行霸道、刘四爷肆意盘 剥、孙侦探敲诈、虎妞骗婚，正是这黑暗的社会现实造成了祥子的沉沦。使祥子人性之下 的野性、兽性、恶性大发，成了一具行尸走肉，以此表达对社会的控诉 小语：祥子的经历让人喟叹。如果有一场跨时空的见面，我觉得《台阶》里的父亲能理解祥子，因为(4)_______________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 示例：从信念和性格上看，祥子 曾经充满了人生的希望，老实，坚韧，最大的梦想是拥有一辆自己的 车，自己能养活自己，不受车厂老板的剥削。“我的父亲”人生目标就 是造一座拥有九级台阶的房屋。台阶是小说中父亲的人生理想，也是 他一生的信念。在这信念的支撑下，父亲几十年如一日地吃苦耐劳， 坚韧不拔。两者具有相似性。从命运结局上看，祥子经历了“三起三落” _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________。(3分) 后，希望落空，最终成了麻木的行尸走肉，“父亲”虽然建成了高台阶， 却怅然若失，失去人生的方向。陷入迷茫中的底层人物一定程度上可 以相互理解(其他角度言之成理亦可) (5)小文：面对祥子的堕落，我发现可以从古诗文中寻找助其走出困境的药方。(11分) 古诗文 意　义 药　方 ①_____________，②______________。 (王维《竹里馆》) 虽然“人不知 ”但有明月，诗人与天地往来惬意万分。 虽得不到他人的认可，坚守初心依然能获得救赎。 谁家玉笛暗飞声，③_________________。(李白《春夜洛城闻笛》) 采用⑩_____(2分)(A.直接抒情 B.间接抒情)，伤感的笛声勾起了无尽乡思。 把你的心和大家的心紧紧贴在一起，你才会获得大家的帮助。 ④__________________， ⑤__________________。(岑参《逢入京使》) 在思乡的悲苦中，诗人不说回家无期，万千思念只在一声“传语”中。 失去了国，家也将无法依附。 ⑥__________________， ⑦__________________。(韩愈《晚春》) 柳絮也在这最后的春光里尽情舒展生命。 个人即使不是最完美的，依旧可以贡献于社会。 ⑧_____________，⑨_____________。(《木兰诗》) 战争旷日持久，英勇善战的木兰胜利归来。 面对苦难，身处险境，咬牙坚持，希望就在眼前。 深林人不知 明月来相照 散入春风满洛城 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 杨花榆荚无才思 惟解漫天作雪飞 将军百战死 壮士十年归 B 二、班级开展“在散文中遇见”专题学习活动，请你完成以下任务。(19分) 撞进教室的麻雀 庞余亮 ①我十六岁考入师范，十八岁师范毕业后，开始成为一名教师。 ②那时我年龄小，个子小，仅仅一米六二，体重只有四十四千克，站在讲台上，总是故作镇定地看着孩子们。孩子们叫其他老师为“先生”，称呼我的时候，却特别加上了一个“小”字：小先生。 ③那时是1985年，被孩子们称之为“小先生”的我赶上了第一个教师节，往后的十五年里，我用掉了不下百本的备课笔记簿，那些卷了角的、磨了边的牛皮纸的备课笔记簿封面上，就这样用大大小小的指纹刻下了一个个故事。比如那只撞进教室里的麻雀…… ④写字课上，一只愣头愣脑的麻雀忽然撞进了我们教室，像睡眼惺忪的学生走错了教室。本来很安静的孩子们的心一下子都像那麻雀一样乱飞了。这只慌张的麻雀，它唧唧唧地叫着，仿佛又在表演，它一会儿飞到教室前面，一会儿又飞到教室后面，学生们的头一会儿向前倾，一会儿向后仰。我看见一个学生悄悄地打开了窗户，它会不会从 这敞开的窗户里飞出去呢？ ⑤可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。终于，这只麻雀飞出去了，从那敞开的窗户中。 ⑥但孩子们已无法安静下来了，好在传来了下课的钟声。我如释重负，学生们都冲出了教室。教室屋顶上的麻雀很多，哪一只是刚才走错教室的麻雀？谁也不会在意这一点了，趁着下课的空隙，学生们大多盘起一条腿“架鸡”，只有刚才那位开窗户的学生坐在窗前，他是一个拐腿的孩子，下了课他总是默默地坐着。有时候出来走，他也只是 . . . . 贴着墙脚走，不知是他不喜欢看其他的同学“架鸡”，还是生怕那些孩子会撞翻他。他走得很缓慢，像一个疼痛的词。他是我们班来得最早的人，本来教室的钥匙丢给了班长，后来我还是把教室钥匙丢给了他，他就到教室更早了。我曾试图和他交谈，我总说起张海迪或者海伦，可他总是羞赧地微笑着，低着头， 一句话也不说。 ⑦还是他自己在他的作文里说出了他的秘密。记得那次作文题目是写一个“你最崇拜的人”，很多孩子们心中最崇拜的是名人，唯有这个孩子没有写任何名人的名字，而只是写了一句：“骑自行车的人”。 ⑧后来在下午的活动课上，我和我们班的学生就用一根扁担横绑在 车后架上，帮他学骑车。看着长了翅膀的自行车，他一开始还有点羞赧，躲到我身后，一时不知所措，眼里却似乎闪着光芒。孩子们推着他，他终于小心翼翼地攀上了车。我和一个学生一人扶着一边扁担，一次，两次，一开始我们全程扶着，慢慢地，我们轻轻放手，跟在摇摇晃晃的车后面跑着。他学得很勤奋，涨红着脸，努力降伏总是左右摇摆的自行车。 ⑨终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！ ⑩这个故事，那只麻雀，那个少年，就像一个深深浅浅的指纹，刻 在我的备课笔记簿上，那是小先生我珍藏的唱片啊，只要一触摸这些指纹唱片，我就能想起我和孩子们一起长大的回忆。 (选自第八届鲁迅文学奖作品散文集《小先生》，有改动) 助读材料： 在中国，“先生”二字是一种尊称，是对父兄长者和教师的称呼。“大先生”更是对有德业者的尊称。《礼记·曲礼》中就有一句“从于先生，不越路而与人言。遭先生于道，趋而进，正立拱手”。 这里的“先生”指的就是老师，对老师要恭敬。只有人格、品德、学业上能为人表率者才称为“大先生”。 (顾明远《何谓大先生》，载《光明日报》2021年9月14日) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【遇见往事】 4．请根据文章内容，将下列图示补齐。(3分) ① ___________　②________________________　③________________ 男孩开窗 麻雀从敞开的窗户飞出 男孩学会骑车 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 5．散文的语言值得品味。请按括号内提示，选择其中一句赏析。(4分) ①可这只麻雀似乎不知道这个学生的好意，它还在唧唧唧地叫，又有点心虚了，它乱飞了好一阵子，学生们的心也乱飞了好一阵子。(从加点词赏析) ②终于他学会了骑车，我看过他骑车的样子，他骄傲地抬着头，目视前方，像那只冲出教室的麻雀，不，他更像一只怒飞的雄鹰！(从修辞手法赏析) . . . . 我选_____(填序号)句，我的赏析：_______________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______ ① 第一个“乱飞”写出了麻雀撞进教 室急于逃出去的慌张，第二个“乱飞”是拟物的手法，指学生上课的心 思已经不再集中，作者在此重复用“乱飞”一词，把麻雀飞进教室里课 堂上混乱的场面写得活灵活现，孩子们的分心和慌乱的麻雀没有什么 区别。 我选_____(填序号)句，我的赏析：_______________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ___________________ ② 本句两次运用比喻的修辞手法， 先是把“目视前方”“骄傲地抬着头”的少年，比作那冲出教室的麻雀， 再比作怒飞的雄鹰，写出了原本自卑的男孩终于通过努力实现自己骑 自行车梦想的骄傲姿态，言语中也洋溢着作为老师的“我”为男孩感到 高兴和自豪的心情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【遇见细节】 6．小南同学特别喜欢下面这幅为第⑧⑨段所配的插图，但总感觉缺少一点东西。(4分) 请你品读原文，关注细节，帮小南解惑答疑。 图片应加上________，因为_____________________________________ __________________________________ 雄鹰 最后学会骑车的男孩，就像一只雄鹰， 表现男孩最终得以实现梦想的自信。 图片应加上________，因为_____________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 麻雀 文章题为“撞进教室的麻雀”，那只麻雀 在男孩的帮助下得以飞出教室，而那个拐脚男孩，就像那只麻雀一样， 在老师和同学的帮助下，得以突破困境，实现自己骑自行车的梦想。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【遇见人物】 7．小山同学读了“助读材料”后，认为文中的“我”虽被称为“小先生”，但实为“大先生”。你认同吗？请结合文章内容，谈谈你的看法。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________ 示例：认同。因为“我”符合材料中“大先生”的标准，道德高尚。 ①富有爱心：在关注到拐脚男孩的不爱走动之后，“我”时刻关注着他， 用名人故事开导他，用扁担帮助他学骑车，让自卑的孩子重拾信心。 ②善于记录：他保留多年的备课笔记簿记录着他从教生涯中与学生相 处的点点滴滴。 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ______________________________________ ③乐于观察：从麻雀撞进教室，“我”就关注到了那个开窗男孩默默 的善意，于是“我”便开始关注和发现这个学生的不一样，最后帮助 他成功实现理想。 ④富有耐心：当“我”猜错男孩的心思时，“我”没有放弃，而是继 续关注，直到在作文中发现男孩的愿望，最终帮他走出自卑的困境。 ⑤善于教导：当“我”了解到男孩的愿望时，“我”能调动班里的学 生一起帮助拐脚男孩学骑车，既是帮助男孩播种信心，也是教育全班 同学乐于助人。(其他答案言之成理亦可) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【遇见思想】 8．鲁迅遇见长妈妈，懂得了人性的善良；《山地回忆》中的“我”遇见妞儿，懂得了人情的纯朴；“小先生”遇见拐脚男孩，懂得了教育的呵护……生活中我们总会遇见一些默默无闻的小人物，而他们也总会让我们懂得一个道理，请翻开你的回忆，为大家简述这样一个有温度的人物。(要求：不得透露真实信息。)(4分) _____________________________________________________________ __________________________________________________________ 示例：我的朋友小超，家庭条件不好，他父亲早逝，母亲一个人含辛茹苦把他养大。在这样的家庭环境里长大的孩子，按理说应该是 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _________________________________ _____________________________________________________________ __________________________________ 消极的，是对这个社会失去希望的，但是小超没有，他从小就活得特 别阳光。我曾问过小超幸福吗？ 原本以为小超会和我抱怨，会对这个 社会充满负能量，但是他没有。小超表示自己现在活得特别幸福，唯 一的希望就是母亲能健康长寿，因为母亲为自己付出了太多，他不想 让母亲继续受苦。 从小超坚定的眼神里，我看到了他对生活的希望， 也终于知道他是一个有温度的人。 (开放题，能结合自身经历，围绕“有温度”，写出具体事例，写出精神 品质，表达流畅通顺，情感真挚。) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 三、班级同学准备探究文言文中“小人物的风采”，请你参与。(18分) 【甲】卖油翁 〔宋〕欧阳修 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰： . “我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 【乙】濮仲谦 〔明末清初〕张岱 南京濮仲谦，古貌古心，粥粥①若无能者，然其技艺之巧，夺天工焉。其竹器，一帚、一刷，竹寸耳，勾勒数刀，价以两计。然其所以自喜者，又必用竹之盘根错节，以不事刀斧为奇，则是经其手略刮磨之而遂得重价真不可解也。仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。三山街②润泽③于仲谦之手者，数十人焉，而仲谦赤贫自如也。于友人座间见 . . 有佳竹、佳犀④，辄自为之。意偶不属，虽势劫⑤之、利啖之，终不可得。 (选自《陶庵梦忆》) 【注】①粥(yù)粥：敬慎谦恭的样子。②三山街：地名。③润泽：获得恩泽。④犀：犀牛。引申为犀牛角或皮制作的器物。⑤劫：胁迫。 . 【丙】山中寡妇 〔唐〕杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘①废来犹纳税，田园荒□尚征苗②。 时挑野菜和根煮，旋③斫④生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【注】①柘：树木名，叶子可以喂蚕。②苗：指青苗税。③旋(xuàn)：临时(做)。④斫(zhuó)：大锄；引申为用刀、斧等砍。 9．借助表格提示，解释下列加点的词。(4分) 语　句 方　法 释　义 但微颔之 语境推断法 (1)________ 惟手熟尔 联系课内法：止增笑耳(蒲松龄《狼》) (2)________________________ 不事刀斧 查阅字典法：①做，从事； ②侍奉；③使用 (3)_____ (填序号) 辄自为之 成语印证法：浅尝辄止 (4)___________ 点头 . . . . . 同“耳”，相当于“罢了” ③ 就，总是 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2分) 则是经其手略刮磨之 而遂得重价 真不可解也 / / 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11．用现代汉语翻译下列句子。(4分) (1)以钱覆其口，徐以杓酌油沥之。 ____________________________________________________ (2)仲谦名噪甚，得其一款，物辄腾贵。 _____________________________________________________________ ___________________________ 把钱币盖在葫芦口上，慢慢地用勺子舀油注入葫芦里。 濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字， 此物品的价格就会立即飞涨。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12．根据诗意，选择填入诗中□内最恰当的字，并说明理由。(4分) A．后 B．尽 我选(　 　)，因为____________________________________________ __________________________________________________________ A “后”是“以后”的意思，表明田园荒芜了，还要 照旧缴纳青苗税，揭示了赋税制度的残酷，突出了寡妇的孤苦。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13．【甲】【乙】【丙】三则材料都以小人物为书写对象，请任选两篇，结合内容，比较主题的不同。(4分) _____________________________________________________________ _______ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________ _____________________________________________________________ 【甲】文通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的事，揭示了熟能生巧的 道理。 【乙】文通过写濮仲谦对雕刻的痴迷，世人对其作品的争抢，刻画了 一位技艺高超、宁静自守、不畏权势的艺术家形象，表达了作者对其 的赞美之情。 【丙】诗通过山中寡妇这样一个典型人物的悲惨命运，透视当时社会 _____________________________________________________________ ___________________ 【参考译文】 【乙】南京濮仲谦，有古朴的容貌和心肠，敬慎谦恭，好像是一个无能之辈，然而他的(雕刻)技艺高巧，胜过天工。他雕刻的竹器，一把笤帚、一把刷子，几寸长的竹子而已，他雕刻几刀，可以卖出几两银子的价钱。然而他自己最喜欢的器具，又一定用竹子盘根错节的地方，以不用刀砍斧削为奇特，只是经过他的手略微刮削打磨一下，于是 的面貌，反映了对统治者剥削行径的批判和对劳动人民悲苦命运的同 情。(任选两篇即可)　 获得高价，真不可思议。濮仲谦名声很大，能够得到他在书画雕刻艺术作品上的签名题字，此物品的价格就会立即飞涨。三山街获得濮仲谦手艺恩泽的，有几十人，濮仲谦自己却贫穷如故。(他)在友人家里见到好的竹子、犀牛角，就自己动手雕刻起来。然而如果不合他的心意，即使用威势胁迫他、用利益诱惑他，终究不能得到他的作品。 四、阅读下面三则材料，回答问题。(10分) 材料一： 2024世界数字教育大会在上海举办，以“应用、共享、创新”为主题，展示我国数字教育领域最新成果，搭建数字教育国际交流合作平台，推动全球教育共同发展，向人们昭示了发展数字教育，推动教育数字化转型，是大势所趋、发展所需、改革所向，也是每一位教育工作者应有之志、应尽之责、应立之功。 近年来中国的数字化教育发展，是一个教育事业与时俱进的过程。 数字化为教育带来技术、信息等方面的支持，为教育创新营造了良好的条件。符合时代需求、满足学生需求、遵循教育规律的创新，无处不在。 (刊载于2024年2月1日，有删改) 材料二： 数字教育公平、包容、开放、共享等优势，为解答教育如何更好服务现代化、更好成就人的全面发展提供了全新路径，打开了希望之门。 数字教育能够突破时空的边界，让不同国家、不同地域、不同文化、 不同生活条件的人平等地获取教育资源、享有充分学习的机会；能够发挥技术的独特优势，让教育教学从大规模、标准化转向个性化、智能化，让每一名学生拥有适合自己的教育方案，实现自由而全面的发展。 数字教育将推动教育理念、方法和模式的系统性变革，重塑学校教学形态，打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化的未来学校，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会，赋能学习者更好应对未来挑战、更好包容社会发展。 发展数字教育，将有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚， 让教育的数字变革惠及所有学习者，造福全人类，不断消除国家间的壁垒，弥合不平等的鸿沟，把世界人民紧紧联系在一起，奋力书写人类命运共同体新图景。 (刊载于2024年2月1日，有删改) 材料三： 【注】标识中的蓝色代表科技，绿色代表育人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是(　 　)(2分) A．2024世界数字教育大会的举办，表明了发展数字教育、推动教育数字化转型势在必行。 B．数字化为教育带来多方面支持，数字化教育的发展体现了我国教育事业与时俱进的一面。 C．数字教育具有公平、包容、开放、共享等优势，全面解答了教育如何更好服务现代化。 D．世界数字教育联盟标识采用了蓝色与绿色相结合的方式，彰显了数字教育的本质内涵。 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15．发展数字教育有哪些意义？请结合材料二简要分析。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________________________ ①数字教育能够突破时空的边界，让不同的人平等地获取教育资源； ②能够让教育教学从大规模、标准化转向个性化、智能化，实现学生 的自由而全面的发展；③打造永远在线的网上课堂和智能化、泛在化 的未来学校，建设“人人皆学、时时能学、处处可学”的学习型社会； ④有利于促进各类优质教育资源在全球间流动汇聚，不断消除国家间 的壁垒，弥合不平等的鸿沟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16. “数字教育”是当下的热门话题，小文对世界数字教育联盟标识产生了疑问，请你结合三则材料阐释其设计意图。(4分) _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______ 世界数字教育联盟标识由一系列连接在一起的圆点构成，整体形状 像一个地球，中心的“e”指代“education”，即教育，表明“数字教育”能 将全球每个独立的个体相连；同时，标识整体形态也如眼睛，有放眼 世界之意。它主要由代表科技的蓝色和代表育人的绿色构成，展现了 “数字教育”以数字技术构建起链接全球的知识网络，以达到育人的 目的。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 五、班级进行表达与交流活动，请你参与。(45分) 17．鲁迅笔下，众多人物呼之欲出。有对孩子严厉的父亲；有治学严谨、正直热忱的藤野先生；有虽然愚昧迷信却淳朴善良的长妈妈……他们也许并不出名，但形象鲜明，让我们感动，也让我们难以忘怀。生活中，我们周围也有这样一群可爱的小人物，请同学们用自己的笔为他们画像吧。要求：抓住人物特点，至少用上两种人物细节描写(动作、神态、语言、肖像、声音、心理)，100字左右。(5分) 　 _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _______________________________________ 示例一：小区门口，有一位修车的老爷爷。短短的白发中，黑发已 了无踪迹。皮肤因为出汗变得黝黑，瘦得可用皮包骨形容。有一回， 我修完车，问他这么大年纪了为什么还要修车。老爷爷说：“修车是我 的拿手手艺，也是我的爱好。我不想让它变质。”“不想让它变质” 多么简单又让人惊奇的理由。现代社会有不少人，因为自己有“秘 方”，就把价格抬得高，牟取其中暴利，让没钱的人无可奈何。又有 多少人像老爷爷这样，只为自己的爱好呢？ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________________ 示例二：我们英语老师身材高挑，戴着一副眼镜，很是博学。英语课 上，我们做口语练习，老师让同学们自由结组，一分钟后进行表演。 看着其他同学都找到了自己的小伙伴，而我却独自一人，我伤心极了。 老师好像看出了我的心思，走到我的身边，说：“我们两个练，怎么 样？”我惊呆了……我缓缓地起身，然后吃力地读着单词。老师眼中 满含鼓励，等我读完后，老师说：“你读得很好！”老师带头鼓掌， 班里响起一阵热烈的掌声。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18．阅读下面的材料，根据要求作文。(40分) 邓稼先那个始终站在研究第一线，昼夜计算筹划的身影；志愿军战士奋不顾身，冲进燃烧的屋子里救小孩的身影；父亲那个用大半辈子，一块砖一片瓦修建新台阶的身影……它们或令人感动，或令人愧怍，或令人惋惜。 在你的生活中、阅读中，相信也有令你难忘、令你动容的身影，请选择一个跟大家分享吧！请以《那身影令人________》为题写一篇记人的文章。可以叙述真实的故事，也可以通过想象进行文学创作…… 要求：①题目自拟，文体自选，诗歌除外；②不少于500字；③不得套作、不得抄袭，不得透露个人信息。 【写作小贴士】抓住细节描写，选用合适的抒情方式，写出人物的精神。 略   本课结束！ $