第24课《诗词曲五首——十五从军征》课件 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件围绕汉乐府诗《十五从军征》展开，涵盖乐府诗基础知识、诗歌译读、情感品析及联读拓展。课堂导入通过“十五岁从军、八十岁归乡”的情境任务，引导学生从背景知识入手，经译读感知归乡事件，再到研读品析情感变化，最后通过联读《石壕吏》深化主题，构建完整学习支架。 其亮点在于以情境任务驱动学习，结合文化自信（渗透乐府诗及兵役制度历史）、思维能力（对比《石壕吏》分析战争主题）和语言运用（朗读指导与译读训练）。例如通过“从军→归乡→问人→见景→做饭→感慨”的行动轨迹梳理，帮助学生把握叙事脉络，既提升学生对诗歌情感的理解，也为教师提供系统的教学资源，提高课堂效率。

十五岁,他挥别爹娘赴疆场;八十岁,他白发苍苍归故乡。六十五年的等待,六十五年的期盼,故乡还是记忆中的模样吗?今天,请大家走进《十五从军征》,一起循着老兵的足迹,探寻他的归乡故事。 任务一:译读感知,明归乡之事 任务二:研读品析,悟情感之变 任务三:联读拓展,感战争之痛 情境创设 情境任务 任务一 译读感知,明归乡之事 诗词曲发展脉络 诗 古体诗 【唐以前诗歌】 包括《诗经》、《楚辞》、汉乐府、歌行、建安诗歌等,格律自由、对仗不拘、篇幅不限。 近体诗 【形成于唐代】 分为绝句和律诗。结构严谨,字数、句数、平仄、用韵都有一定限制。 词 【盛行于宋代】 每首词的词牌标示音乐性和格式,字数有定,句子长短不一,常分为上下两部分。 曲 【盛行于元代】 包括杂剧和散曲。句子长短不一,字数不定,句式比词更灵活,语言具有口语化的特点。 文体知识 何为“乐府”? 汉武帝时,设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构,叫“乐府”。后来,人们就