10《枫树上的喜鹊》（课件）-2025-2026学年二年级语文下册统编版

该小学语文课件围绕《枫树上的喜鹊》，通过“森林小记者”情境导入，以谜语猜喜鹊、了解喜鹊文化为支架，引导学生自读圈画生字、理解课文内容，分析“我”对枫树和喜鹊的喜爱，衔接书写指导，构建从情境到认知的学习脉络。 其亮点在于以情境贯穿教学，通过“喜鹊学汉字”游戏、小组合作找“喜鹊语言”提升语言运用能力，想象写话环节用“一会儿……一会儿”句式培养思维能力，融入喜鹊文化象征渗透文化自信。学生能激发兴趣和创造力，教师可依托结构化流程高效教学。

统编版二年级下册第四单元第10课 第一课时 邀 请 函 亲爱的森林小记者们，我们收到一封来自枫树村的邀请函！喜鹊阿姨新开办了“喜鹊频道”，急需能听懂鸟语的观察员帮忙记录节目内容。只要通过挑战，就能获得“金话筒奖章”！ 情境创设 活动一 森林入场券 森林入场券 背黑肚白尾巴长， 银白项圈围脖上， 谁家有了大喜事， 它就飞来报吉祥。 谜语猜一猜 喜鹊 了解喜鹊 喜鹊，体长40～50厘米，雌雄羽色相似，头、颈、背至尾均为黑色，并自前往后分别呈现紫色、绿蓝色、绿色等光泽。 喜鹊是自古以来深受人们喜爱的鸟类，是好运与福气的象征，象征着喜事临头。 活动二 识字鹊桥 识字鹊桥 搭建 搭建 自读要求 ①默读课文，圈画生字词。 ②给每个自然段标上段落序号。 ③思考：课文写了一件什么事？ 我会认 dù ā yīn yí bì chēng dǒng 渡 荫 蔽 撑 便 biàn 阿 姨 懂 案 àn 渡口 横渡 树荫 绿荫 隐蔽 遮蔽 撑船 支撑 便利 顺便 阿姨 阿姨 姨妈 懂得 懂事 方案 答案 冈 ɡānɡ 山冈 冈峦 扌+ 掌 = 亻+更= 忄+ 董 = 安 + 木 = 生字识记 加一加 撑 便 懂 案 生字识记 形声字 荫 阴 艹 蔽 艹 敝 草字头 与植物有关 生字识记 字理识字 渡 会意字。从水（氵），篆书形体像一道河流，表示横过水面；度有由此到彼义，通过水面就是由此到彼；度兼表声。本义是横过水面。 该字通“度”表过去义，现代汉语中“渡”专指空间跨越，“度”则用于时间范畴。 认读本课新词 绿 色 一 直 说 话 童 话 阿 姨 发 现 弟 弟 游 戏 发 明 字 母 生字巩固 渡 荫 蔽 阿 姨 撑 便 懂 案 小游戏：喜鹊学汉字 冈 课文写了一件什么事？ 村子渡口旁的枫树上有一个 ，“我” 。后来“我”发现窝里有 ，“我”更喜欢了。 喜鹊窝 喜欢极了 几只小喜鹊的时候 活动三 喜鹊观察员 喜鹊观察员 “我”喜欢的是什么？ 我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。 很喜欢 枫树 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。 这是一棵什么样的枫树呢？ 这句话把 比作 ，生动形象地写出了 的特点，表达了 。 枫树 太阳伞 枫树又大又高又绿 “我”对枫树的喜欢 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了渡口。 结合这句话，猜猜“绿荫”是什么意思？ 绿荫 绿荫： 指树木枝叶遮盖阳光形成的阴凉场所。 这棵枫树在哪里？ 渡口 渡口指的是道路越过河流以船渡方式衔接两岸交通的地点。本文指村子的渡口。 “我”还喜欢什么？ 喜鹊窝 枫树上有一个喜鹊窝，我喜欢极了。 喜欢极了 “我”还喜欢什么？ 喜鹊阿姨 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里已经有了几只小喜鹊。 真是喜欢极了 小喜鹊 喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。 “我”是如何称呼文中的喜鹊的呢？ 从这些称呼上也可以看出，我把喜鹊们当成了家人，是真的喜爱他们。 活动四 枝头练字坊 枝头练字坊 páng 书写指导 音序：P 结构：上下 部首：方 组词：旁边 两旁 造句：妈妈坐在我的身旁，给我讲睡前故事。 上窄下宽，上半部分紧凑对齐，下方“方”的横画稍长、撇捺舒展，竖弯钩弧度自然，整体重心平稳。 点击演示笔顺 ā 书写指导 音序：A 结构：左右 部首：阝 组词：阿姨 造句：小玲聪明乖巧，叔叔阿姨们都很喜欢她。 左窄右宽，左耳旁的横撇弯钩写得小巧且钩要有力，右边“可”字的“口”布白均匀，竖钩需靠右书写才显匀称。 点击演示笔顺 书写指导 音序：Y 结构：左右 部首：女 组词：姨妈 阿姨 造句：奶奶说，喜鹊阿姨会在枫树上守护每一个清晨。 左部 “女” 旁窄长，首笔撇点起笔稍高，夹角适中，长横稍提；右部 “夷” 上横短下横长，撇捺舒展且与左部高低错落、相互避让。 yí 点击演示笔顺 书写指导 音序：D 结构：独体 部首：丷 组词：弟弟 表弟 造句：我有一个可爱的弟弟。 点撇间距适中。下部横向笔画平行均匀，竖折折钩的竖和折钩取左斜势，竖画正中垂直，撇画在横与竖相交处起笔，长短适中。 dì 点击演示笔顺 课堂小结 今天这节课我们收获可真大呀！通过默读课文，我们知道了课文讲的是枫树上的喜鹊一家，“我”经常去看它们，和喜鹊一家特别亲近。下节课我们再一起走进课文，去深入感受“我”对喜鹊的喜爱之情吧！ 第二课时 统编版二年级下册第四单元第10课 词语小游戏 撑 荫 懂 蔽 阿 姨 案 渡 yīn yí àn dǒnɡ dù bì ā chēnɡ 活动五 课文藏宝图 课文藏宝图 1、再次默读课文； 小组合作 2、小组合作完成以下任务： 用横线画出“喜鹊语言” 3、每组派出代表回答。 读一读课文的第六至十二自然段，找一找喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。    “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是ɑ、o、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……” ， ！ ！ ！ ， …… 第一组对话 感叹号在本句中增强了节奏感和韵律，朗读时我们可以音量放大些，稍稍拖长语音，读出节奏感。 喜鹊弟弟年龄很小，所以它的声音很稚嫩，刚开始学拼音，可能还读不好，那么它的节奏就会不太稳定，所以我们读的时候可以读得长一声、短一声，读出小喜鹊咿呀学语的情景。 喜鹊阿姨仿佛在对喜鹊弟弟说： “鹊！鹊鹊鹊？” 喜鹊弟弟很快给出了答案： “鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” “看！那是什么？” “妈妈，那是太阳！太阳升上来了！” 第二组对话 我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 朗读喜鹊弟弟的话是“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”连用了3个感叹号所以在读时语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出欢喜、自豪之情。 喜鹊阿姨的话中，感叹号，要重读;问号，在读时要语调往上扬，读出疑问的语气。 读一读课文的第六至十二自然段，找一找喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话。 活动六 鸟语破译站 鸟语破译站 在喜鹊阿姨与喜鹊弟弟的对话中，其实还穿插了“我”的想象，如“我看见……”“我知道……”“我懂得……”这些句子让文字充满童稚的魅力，呈现出童话般的意境。 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… 合作研读“我看见……” 省略号代表喜鹊阿姨教给喜鹊弟弟很多很多的本领。 让我们想象一下，喜鹊阿姨除了教喜鹊弟弟唱歌，做游戏，学拼音字母，还会教给喜鹊弟弟很多很多的本领，那喜鹊弟弟还学会了哪些本领呢？我们能用“一会儿……一会儿”这样的句式来说一说吗？ 我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿（ ），一会儿（ ），一会儿（ ）。 练习飞翔 学习捉虫 教他们唱歌 知识小宝库 用一句话表示在很短的时间内几种情况交替出现，或者写一个事物出现几种变化时，可以用“一会儿……一会儿……一会儿……”，“一会儿”后面接的是出现的变化或情况。 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是：________________________ 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，喜鹊弟弟叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，他们是在说：“_____________________________________”。 虫子，虫子，快给我吃吧！ 虫子实在是太美味了，妈妈再给我一些吧 看到下面的情景，你会想到什么？试着写下来。 想象写话 书写指导 音序：B 结构：左右 部首：亻 组词：便利 便当 造句：放学后，我做完作业，便和小伙伴去公园玩。 “亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“更”上横宜短，框形上宽下窄，竖撇从框的中间穿过，撇捺舒展。 biàn 点击演示笔顺 书写指导 音序：J 结构：左右 部首：攵 组词：教书 造句：老师教我们对同学要宽容。 左右大致等宽。“孝”横宜短，撇从横竖相接处穿过；“孑”宜窄小。“攵”横画在上撇下部起笔，下撇靠短横左端起笔；撇收捺放。 jiāo 点击演示笔顺 书写指导 音序：P 结构：左右 部首：扌 组词：拼音 拼图 造句：弟弟在客厅认真地玩着拼图。 左窄右宽、上紧下松，提手旁竖钩劲挺、提画短而有力，右部两点错落、两横平行长短分明，最后悬针竖舒展至最低点，整体重心平稳。 pīn 点击演示笔顺 书写指导 音序：Y 结构：上下 部首：音 组词：音乐 音调 造句：音乐课上，我们学习了打击乐器。 上扁下长、重心居中，上部点撇呼应、长横舒展，下方 “日” 部竖画挺拔、横折规整，内部三横等距，整体五横平行、间距匀称。 yīn 点击演示笔顺 课堂总结 亲爱的森林小记者们，恭喜你们获得“金话筒奖章”。下次频道开播，期待你们带来更多大自然的奇妙故事！ 拓展延伸 郭风 童话 小野菊坐在篱笆的后面， 侧着头，想到： “我长大了， 要有一把蓝色的遮阳伞， 那时侯，我会很好看， 我要和蜜蜂谈话！” 站在她旁边的蒲公英，插嘴到： “可是，那有什么好呢？” 小野菊马上问道： “可是，你会比我好吗？” “我长大了，会有一顶 旅行用的黄色的小便帽； 我要带一只白羽毛的毽子， 旅行到很多的地方！” 小野菊沉思地说：“那真的很好， 可是，我不要像你！” 故事大王我来当-新《枫树上的喜鹊》 插上想象的翅膀，大胆的想象一下，如果你来到渡口旁的枫树下，你眼中的喜鹊窝内会发生怎样有趣的故事和对话呢，请你试着写下来吧。 布置作业 写作要求： 文中要正确使用“？！……”三种标点符号。 $