第17讲 赏析句子与朗读设计（复习讲义）（江苏专用）2026年中考语文一轮复习讲练测

该初中语文中考复习讲义聚焦“赏析句子与朗读设计”核心考点，覆盖修辞手法、关键词语、描写方法等赏析角度及重音、停连、语速等朗读技巧，通过考情剖析、思维导图构建、考点通关（知识夯基+考法聚焦）、真题训练等环节，帮助学生系统突破难点，体现复习的针对性。 亮点在于“多角度综合赏析”和“五要素朗读设计”策略，如运用“三步分析法”（定手法-析内容-答效果）解析句子，结合镇江中考题训练重音设计，培养学生语言运用与思维能力。分层练习配合真题案例，确保高效复习，助力教师把控节奏，提升学生应考能力。

第17讲 赏析句子与朗读设计 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 赏析句子的角度和方法 知识点02 朗读设计指导 中考·考法聚焦 考法 问答题【重点】 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 朗读设计考法探究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 手法赏析 ☑问答题 南通、盐城、无锡、常州、徐州、宿迁、苏州、 泰州、南京、淮安、南通、盐城、无锡、常州、徐州、宿迁、连云港、扬州 南京、淮安、南通、盐城、无锡、常州、徐州、泰州、连云港 朗读设计 ☑问答题 镇江 盐城、南通、苏州 盐城 考情分析 1.命题趋势 （1）选文范围 课外选文比重增加，文化内涵与教育意义凸显。阅读材料多源自文摘类杂志，选文更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，注重文化内涵、人文素养和教育意义的挖掘，常选取与学生内心世界贴近、写青少年成长历程的文章，引导考生在阅读中获得启示和感悟。 （2）命题形式 题型更加多样化。综合性、探究性试题更受重视，体现了对考生知识与能力、体验与感悟能力的综合考查，要求考生具备更强的思维能力和语言表达能力。 （3）能力要求 强调对文章的整体感知，句子赏析是重要考点，主要考查学生对语句修辞手法、关键词汇、深层含义、表达作用及描写方法等的理解与分析能力。 2.题型相对固定，分值稳定 每年1-2道题，分值约4-6分，句子赏析几乎必考 命题预测 1.多角度综合考查：近年试题倾向于从多个角度（如修辞+描写+词语）综合赏析句子，要求学生全面分析。 2.结合语境分析：强调对语句在文本中的作用（如烘托氛围、推动情节、揭示主题）的理解，需紧密联系上下文。 3.语言风格与表达效果：关注句子的语言风格（如生动形象、简洁明快）及对读者的感染力。考查常用字词的规范读音和写法，重视词义的准确理解和恰当运用。 【课标要求】“了解叙述、描写等表达方式”“了解常用修辞并体会效果”“分析表现手法作用”。需识别描写手法（人物、环境描写等）、修辞（比喻、排比等）、表现手法（对比、伏笔等）；结合语境分析效果，如人物描写突出性格、环境描写渲染氛围；理解手法对塑形象、深主题的作用。 “能用普通话正确流利有感情地朗读”，能“通过朗读表达对作品的理解”。需用普通话正确朗读，把握读音停顿；分析文章情感基调、情节节奏及人物情感；依此设计重音、停连、语速、语气，如紧张情节语速快、抒情段落语速慢；通过朗读加深理解并表达对作品的认知。 知识点01 赏析句子的角度和方法 1、抓关键词语 赏析句子可从词语的角度进行，往往赏析句中的动词、形容词、副词、数量词、叠词等。句子常常通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递意思和情感。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 答题思路：通过运用……等（动词、副词、叠词等）词语，准确传神（或形象传神）地写出事物或人物……特点，抒发……感情。公式：手法+词语+心理或心情+特点或感情 例句1:“小草偷偷地从土里钻出来” 【赏析】一个动词“钻”字，生动传神的写出了小草破土而出的挤劲。表达了作者对小草的顽强生命力的赞美和喜爱。 例句2:他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【赏析】“静默”是“静静、默默站着”意思，它巧妙地运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。 2、修辞角度 常从比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等修辞赏析句子。例修辞常见的有八种（即比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 （1）比喻：这句话采用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地描写了…，表现了作者对…的感情，富有感染力。 （2）拟人：这句话采用了拟人的修辞手法，赋予…人的情感与性格，形象生动地描写了…的情景（或特点），抒发了…的情感。 （3）夸张：这句话采用了夸张的修辞手法，突出表现了…的情感，强调了…的特点，联想奇特。 （4）排比：这句话采用了排比的修辞手法，描写了…的情景，集中表达了作者…的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 （5）反问：这句话采用了反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了…的特点。 （6）对偶：这句话采用了对偶的修辞手法，描写了…，抒发了作者对…的感情，节奏明快，富有音乐美。 （7）反复：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。 （8）设问：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 答题思路：运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。 例句3：“可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝……”　　 【赏析】这句话运用了比喻的修辞手法，形象的写出了春雨的“柔、细、密”的特点，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。　　 例句4：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（修辞角度） 【赏析】夸张，“霹雳、震悚”一词突出了我得到《山海经》时的惊讶程度，侧面表现了长妈妈的朴实善良，抒发了我对长妈妈的感激之情。 3、结构作用 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。 文章开头的作用有：1.开篇点题.2.照应题目.3.总领全文.4.渲染气氛,埋下伏笔.5.设置悬念,为下文铺垫. 中间的作用有：1.承上启下（过渡）.2.总领下文.3.呼应前文. 文末的作用有：1.点明中心.2.深华感情,深化主题.3.照应开头,让文章结构严谨.4对文章起到.画龙点睛的作用.5.言有尽而意无穷.6.总结全文,启发读者思考. 答题思路：这是一个总起句/过渡句/总结句，具有总领下文/承接下文/承上启下/为下文作铺垫的作用。 例句6:做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 【赏析】这是一个过度句，①单独成段起承上启下的过渡作用；②引出下文对先生革命家的方面。 例句7:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。” 【赏析】文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。 4、艺术手法 艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 答题思路：运用了……的表现手法，写出了（突出了/强调了）……，表达了……的情感（心情）。 例句8:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！” 【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。 例句9:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。” 【赏析】以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图” 例句10:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。” 【赏析】作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。 5、句式特点 常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。 例句11:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。” 【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。 例句12：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么?峡谷莫非不明白？ 【赏析】作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。 例句l3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【赏析】“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 例句14:只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… 【赏析】一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。 6.描写方法 从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。 答题思路：运用了……的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了/交代了）…… 例句15：“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。 【赏析】从触觉和视觉的角度描写出了春风柔和的特点，抒发了作者对春风的喜爱之情。　　 例句16：他身材增加了一倍:先前的紫色圆脸,已经变做灰黄,而且加了很深的皱纹:眼睛周用肿得通红。他头上一顶破毡帽,身上一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着......　 【赏析】运用了外貌描写,生动形象地写出了中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困苦、勤劳善良,备受生活折磨的农民形象。 答题要点 1. 识别并分析文章运用的描写手法（人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态、细节；环境描写：自然、社会）、修辞手法（比喻、拟人、夸张等13种）、表现手法（象征、衬托、对比等18种）。 2. 阐释每种手法在文中的具体运用（定位原句）及其表达效果（对人物、情节、主旨、氛围的作用）。 3. 区分易混淆手法（如对比与衬托、借景抒情与托物言志），明确各自核心特征。 答题方法 1.三步分析法： ①定手法：根据文本特征准确判断手法类型，避免混淆（如“对比”是两者并列，“衬托”是主次烘托）； ②析内容：定位文中运用该手法的具体语句/段落，描述手法的具体体现（如人物描写需指出是何种描写及具体内容）； ③答效果：结合“手法+内容+情感/主旨/形象”逻辑，分析其对塑造人物、推动情节、渲染氛围、突出主旨的作用。 知识02 朗读设计指导 考查方向 内容要点 举例 重音 语法重音：语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(一般短句中，谓语读得重一些。) 强调重音：强调重音是根据语句所要表达的重点决定的，它受朗读者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。 我知道你会这样做的。(别人都不知道) 我知道你会这样做的。(不要以为我不知道) 我知道你会这样做的。(别人不会) 感情重音：感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。 无论什么季节的雨，我都喜欢。(“无论..…都”这个连词重读，表明这种喜欢是没有任何条件的。) 停连 停顿，可以用“/”和“”用“∧”标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿，在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿 风∧ 轻悄悄的，草∧软绵绵的。 连接，用“⌒”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 坐着，∧ 躺着，∧ 打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。 语速 朗读的节奏表现在“有张有弛，张驰相间;有疏有密，疏密有致，抑扬顿挫，和谐流畅。”朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们不同的思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读节奏。 不同的场面。 急剧变化发展的场面宜用快读; 平静、严肃的场面宜用慢读。 不同的心情 紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读; 沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。 不同的谈话方式 辩论、争吵、急呼，宜用快读; 闲谈、絮语，宜用慢读。 不同的叙述方式 作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读; 一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。 不同的人物性格 年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜用快读; 年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。 感情基调 在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。 欢快，表达快乐、轻松的情感; 忧愁，表达悲伤、忧郁的情感; 寂寞，表达孤独、思念的情感; 伤感，表达哀伤、失落的情感; 恬淡，表达宁静、淡泊的情感; 闲适，表达舒适、自在的情感; 激愤，表达愤怒、不满的情感等。 语调 升调 特点:语音前低后高，语势上升，句尾音调明显升高。 作用:表示疑问、惊异、反问等不确定或惊讶的语气。用于一般疑问句、反问句或需要引起注意的句子。 “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了口?”(表示疑问语气) “难道我是一个愚蠢的人吗口?”(《皇帝的新装》，表示反问语气，带有惊异之感) 降调 特点:语音前高后低，语势渐降，句尾音调明显下降。 作用:表示肯定、坚决、感叹、请求等确定或强烈的情感。用于陈述句、感叹句、祈使句。 “我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。(《我的叔叔于勒》，陈述句，用降调陈述所见的事实，表现出种无奈和失落的情绪) 答题要点 1.根据文本内容（情节氛围、人物情感）和语句特征（语气、句式），设计语速、语调、语气、重音和停顿五大要素。 2.结合具体语境阐释设计理由，体现对文本情感、人物形象的深入理解。 3.针对不同语气句（疑问、感叹、反问等）设计对应朗读技巧。 答题方法 1.五要素设计法： ①语速：紧张激昂/情节急促时加快，舒缓平静/抒情深沉时放慢； ②语调：疑问/惊讶用升调，肯定/总结用降调，情感转折处灵活变化； ③语气：依据情感定基调（坚定、赞扬、讽刺、悲伤、喜悦等），贴合人物性格； ④重音：落在情感词、动作词、主旨词等关键词上，突出核心； ⑤停顿：长停顿用于句群结束/情感转折，短停顿用于意群分隔/强调重点。 2.句式适配技巧： ①疑问句：升调+稍作停顿，引发思考； ②感叹句：重音，强化情感； ③反问句：重音+强语气，突出观点。 3. 语境匹配原则：朗读设计需与文本氛围（如悲壮、欢快）、人物身份（如老人、孩童）一致。 答题格式 1.语速：此处描写______（紧张的战斗/宁静的月夜）情境，语速应______（加快/放慢），以传达______（急切/闲适）情感； 2.语调：此句是疑问句“______？”，语调应______（上扬），表现人物______（疑惑）的心情；若是感叹句“______！”，语调应______（下沉），凸显______（赞叹）情感； 3.语气：此句蕴含______（讽刺/赞扬）语气，朗读时应以______（轻蔑/庄重）的声音色彩，贴合______（人物性格/语境）； 4.重音：“______”（关键词，如：坚强/自私）需重读，以强调______（人物品质/核心观点）； 5.停顿：在“______”（转折词/情感节点）后应有______（长/短）停顿，以表现______（情感转折/引发读者思考）； 6. 综合设计：针对“______”（语句），设计为______（语速）+______（语调）+______（重音），理由：贴合______（文本氛围/人物情感），突出______（核心内容）。 ►考法 问答题 常见题型 选择题 题干表述 1.请为文中画线的句子设计朗读方案（重音、停连、语气等），并说明理由。 2.如何理解小说中的“XX”手法 3.赏析文中画横线的句子 4.文中画线句子是对人物的什么描写？这样描写对刻画人物有什么作用？ 解题要点 ①明确题目指向:标出重音、停连、语速、语调或用哪种语气朗读等。 ②理解文本:从基本内容、中心思想、段落大意、篇章结构角度分析字、词、句和修辞手法等。 ③揣摩态度、感情色彩:根据体现作者或者文章中人物情感态度的相关词语分析。 ④根据文章内容判断基调为积极向上、喜悦欢快、悲痛低缓、慷慨激昂等等。 ⑤声音技巧:根据文章内容判断停连、重音和低音、速度和节奏、语气和语调等。 【新考法·考察人物心理】（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 联系上下文，按要求回答问题。 （1）赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 （2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 考查知识 赏析句子 考查素养 文学性文本阅读 命题解读 新考法：考查学生赏析句子能力。学生不仅要对常用手法充足的积累，还要学会解题步骤。考查了学生句子理解能力，符合课标对学生的要求。 【答案】（1）运用动作描写和细节描写，再加上拟声词（“嘟嘟嘟”），生动形象地描绘了一个极具张力和感染力的画面：一位白发老人在山顶，以手为号，向着山谷苍翠的柏树吹响微弱却震耳欲聋的“军号”。这个画面充满了悲壮、苍凉而又崇高的美感，令人难忘，瞬间将读者拉入那个战火纷飞的年代和人物深沉的情感世界。 （2）①“我”考上军校，即将成为一名军人，极度的欣慰、骄傲与满足；②无法亲自到席的深深遗憾；③对往昔峥嵘岁月与逝去爱人的深切怀念；④了却心愿后的释然与告别之意。（意对即可） 【解析】本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第④段中“她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树‘嘟嘟嘟’地吹起来”可知，运用动作描写和细节描写，句中“握成喇叭状”“放在嘴上”“左手掐腰”是动作描写，精准刻画了鸽子奶奶模仿吹军号的姿态，细节鲜活，仿佛能看到老人挺胸抬头、神情肃穆的模样；“嘟嘟嘟”是拟声词，模拟出军号的简易声响，让画面更具听觉感染力，打破文字的静态感。 结合后文第⑩段“孟成是个兵，军号手”可知，奶奶的动作是在模仿未婚夫孟成当年吹军号的样子。这个看似朴素的动作，藏着她对孟成的深切思念——她以孟成的“军号”方式与“柏树（象征孟成）”对话，将对逝去爱人的牵挂、对战争岁月的铭记融入动作中，营造出苍凉又崇高的氛围，让读者直观感受到奶奶内心深沉的情感，也为后文揭示两人的过往埋下伏笔。 （2）根据第㉒段中“鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情”可知，“复杂”源于多重情感的交织。 结合第㉑段中“那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹’办个席’”可知，她对“我”成为军人充满期待，孟成本是军人，“我”从军是对这份精神的延续，“复杂”中藏着对“我”的欣慰与骄傲。 根据第㉒段中“唉，奶奶怕是下不去了”可知，直接点明她无法亲自去吃席，只能“吃折菜”，“复杂”里包含着无法见证“我”重要时刻的遗憾，以及手脚不灵便的无奈。 结合第⑲段“听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子”可知，孟成是牺牲的军人，“我”考上军校触发了奶奶对孟成的回忆——看到“我”穿军绿、办喜席，她难免想起当年与孟成并肩作战的岁月，“复杂”中暗含对逝去爱人的深切思念。 “我”让厨子多准备折菜，奶奶接受这份心意，且知道“我”继承了军人的责任与担当，她半生的坚守有了“传承”，“复杂”里也藏着心愿达成后的释然，以及对“我”未来的期许。 【新考法·朗读设计处理】（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 亲爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 ③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。 ⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。 （选自2025年2月7日《光明日报》，有删改） 根据语境，用着重号“·”标注下列句中需重音朗读的词语，并简述理由。 后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 考查知识 朗读设计 考查素养 文学性文本阅读 命题解读 新考法：考查学生句子朗读设计能力。学生不仅要对句子朗读技巧熟练，还要学会朗读技巧，如停连与重音等。考查了学生句子理解能力，符合课标对学生的要求。 【答案】标注“总要”或“我砌的”中的“我”，强调炫耀的言行，突出“我”的得意和自豪。 【解析】本题考查句子重读词语及对句子的理解。 理由：“总要”强调了“我”向同学展示自己砌的墙的频率高，“我砌的”中的“我”则强烈地表达出“我”对自己参与砌墙这件事的自豪之情。 结合语境，“我”因为参与了鸭舍西墙的砌垒，所以在同学来的时候，经常去指那面墙，想要展示自己的成果，“总要”“我砌的”中的“我”，这些词语能很好地体现出“我”的自豪，所以这几个词需要重音朗读。 拓展 朗读设计考法探究 【新思维·朗读设计】（2025·江苏无锡·一模） 拥有父亲 殷俊 ①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。 ②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。” ③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背…… ④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话： ⑤生活费带来了，给你。 ⑥嗯。 ⑦我回去了。 ⑧我送送你。 ⑨不用了。 ⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。 ⑪七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。 ⑫无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。 ⑬这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听…… ⑭今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。 ⑮一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从来让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。 ⑯我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。 ⑰他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。 （有删改） 【朗读设计】文中父子在师范学校的对话非常独特，请你对其进行朗读设计，并说明这样设计的理由。 生活费带来了，给你。 嗯。 我回去了。 我送送你。 不用了。 小贴士： 朗读设计的角度： 语速、停顿、语气、语调、节奏、重音、情感…… 【答案】朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。理由：这段对话体现父子间的隔膜和沉默，缓慢平淡的语速语调、较多停顿能体现出这种生疏、尴尬的氛围。 【解析】本题考查内容理解和朗读设计。 根据句段中对话选段“生活费带来了，给你。嗯。我回去了。我送送你。不用了。”可知，这段对话内容极为简短、平淡，每一句都只是简单的陈述或回应，没有多余的情感表达和交流。从情感上看，体现出父子间深深的隔膜与沉默，彼此之间仿佛有一层无形的屏障，使得交流变得生硬、尴尬。 联系上下文第④段“读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着”可知，在送生活费这个场景中，父子俩站在台阶上，时间仿佛都变慢了，“我”低着头数着时间，这种状态暗示出两人相处时的拘谨与不自在，进一步说明了他们之间关系的生疏。第⑩段“这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样”更是明确指出，这段对话正是父子多年相处模式的一个典型代表，反映出他们之间长期存在的隔膜与沉默。 基于以上内容和情感的分析，所以进行这样的朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。缓慢平淡的语速语调、较多停顿能很好地体现出这种生疏、尴尬的氛围，让听众更深刻地感受到父子之间那种难以言说的距离感。 朗读设计答题思路 ①明确题目指向:标出重音、停连、语速、语调或用哪种语气朗读等。 ②理解文本:从基本内容、中心思想、段落大意、篇章结构角度分析字、词、句和修辞手法等。 ③揣摩态度、感情色彩:根据体现作者或者文章中人物情感态度的相关词语分析。 ④根据文章内容判断基调为积极向上、喜悦欢快、悲痛低缓、慷慨激昂等等。 ⑤声音技巧:根据文章内容判断停连、重音和低音、速度和节奏、语气和语调等。 【新思维·词语研读】（2025·江苏苏州·二模）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 丁木沟奇迹 胡性能 ①丁木沟是大渡河峡谷中的一段。当我置身于丁木沟，望着眼前仿佛正在合拢的铜墙铁壁，内心一凉。无论是怒江大峡谷还是金沙江大峡谷，峡谷的顶部都是敞开的，就像是将大地向两侧掀开，让人看到如肌肤下的血管那样的江河。然而，在丁木沟看大渡河峡谷的感受完全不一样，峡谷的顶端好像正在收缩，只留下一线天。 ②面对峡谷，仅从高空俯瞰是不够的，还需要从底部进入，从而让自己成为峡谷的一部分。置身于峡谷的底部，抬头看两岸插入云霄的山体，我感到巨大的石壁合围过来的那种压迫感。与地面几乎呈90度角直立着的崖壁上，只长了少量杂草，除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活。更无法想象在公路修通之前，生活在丁木沟的人们，如何才能越过两岸高耸的石壁，抵达外面的世界。 ③如果丁木沟只有摄人心魄的自然景观，也许不会带给我如此震撼——在左侧高耸的两山之间竟然横跨着一座五六十米长的石拱桥！一问，方知成昆铁路由此经过。这时，恰好有一列火车鸣着笛，轰隆隆地从桥上驶过。我数了一下，48个车皮。以一个车皮运载60吨货物计算，再加上火车的自重，3000吨的庞然大物从横断山的石洞中钻了过去——这一幕让人恍惚。待火车从两山之间消失，我才注意到在拱桥的弧梁上，有白色的四个大字“一线天桥”。起初，我把它看成了“一代天骄”。仔细想也对，在这样的自然环境中修建的拱形桥，的确配得上“一代天骄”这四个字。那线条优美的桥拱，竟让我想到了赵州桥。 ④丁木沟，作为一个地名，可谓寂寂无名，然而你若是到了这里，看到壁立千仞的狭窄深谷，看到山体里突然钻出的火车，看到那高高耸立的拱桥，你便会永远地记住这里。大渡河峡谷不仅仅有比科罗拉多大峡谷更大的落差，还有在丁木沟段一侧山体里镶嵌的这段铁路，以及两山之间脐带般的这座拱形桥。丁木沟，让人想到了人类的坚忍、执着和顽强。 ⑤当年，修建成昆线的人，不仅在横断山的山体里开凿了隧道，还在山体里建了火车站。大渡河边的关村坝火车站，是我国第一个隧道中的火车站。如今，火车站旁建了铁道兵博物馆，里面收藏的千余件珍贵历史文物，有不少就来自当年的成昆线修建现场。当年，有外国专家实地踏勘之后，断言这儿是一个铁路禁区。 ⑥在人类铁路建设史上，成昆铁路堪称“最悲壮的铁路”。约1100公里长的铁路，竞多达427条隧道、991座桥梁，桥隧比超过40%。20世纪50年代，受制于施工机械与技术，这条铁路的修建采用的是“人海战术”，牺牲了2000多名铁道兵，几乎每一个大的站点旁，都建有烈士陵园。是2000多名长眠者，与30万铁路建设者一道，在中国西南创造了人类的建设奇迹：18项中国铁路建设之最、13项世界铁路建设之最、国家科学技术进步奖特等奖……因此，有人将成昆铁路的修建，与苏联发射第一颗人造地球卫星、美国的阿波罗计划并称为20世纪人类创造的三大奇迹。 ⑦从丁木沟返回甘洛县城的路上，我的脑海里一直回荡着歌手海来阿木在今年春晚上唱的两句歌词：“不如见一面，哪怕是一眼。”海来阿木是凉山州甘洛人，他出生的地方，离丁木沟只有几十公里。 （选自2024年7月16日《光明日报》，有删改） 1．对这篇散文内容理解与分析不正确的一项是（   ） A．写看怒江大峡谷和金沙江大峡谷的感受衬托出丁木沟大渡河峡谷的独特。 B．“除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活”可见丁木沟的闭塞。 C．“48个”“60吨”“3000吨”这些数量词彰显了两山之间石拱桥的重要性。 D．“不如见一面，哪怕是一眼”巧借歌词表达出我对修建铁路牺牲巨大的遗憾。 2．联系上下文，请你说说第③段画线句中加点词“竟然”的表达效果。 在左侧高耸的两山之间竟然横跨着一座五六十米长的石拱桥！ 3．第⑤⑥段分别用了外国专家的断言和外国的工程，这样写有什么作用？ 4．著名画家在参观完丁木沟后创作了一幅包括横断山脉、大峡谷、成昆线、铁道兵博物馆的画，请你确定画作的名称，你更想推荐下面哪一个名称？说说你的理由。 A．神奇的力量    B．伟大的风景 5．联系文章标题、文章内容和生活实际，说说成昆线的建成带给你什么启示。 【新思维·给出思考支架】（2025·江苏宿迁·三模） 在那遥远的地方 戴学武 ①清晨、一轮红日挂在遥远的山脊线上，将支普齐照亮。朝阳洒满刻着“在那遥远的地方”的石碑，岗亭旁屹立的哨兵坚毅挺拔，如同雕塑一般，阳光将他们黑黝黝的脸颊映得通红。 ②“同志们，我们即将前往海拔5600米的点位巡逻……”营长汤太强的声音在山谷间回荡着，边关的最后一丝寂静也伴着远处山顶的雾气逐渐消散。 ③巡逻车缓缓驶出营区。“是因为路途遥远，才有了这块石碑吗？”第一次参加巡逻的列兵潘凯好奇地问道。汤太强看向远处的雪山，笑了笑并没有回答。 ④其实，支普齐，藏语的意思就是“在那递远的地方”。西藏的边防军人，更喜欢开玩笑地把支普齐叫作“去不起”，因为那里太过偏僻遥远。连队距最近的一个村庄也有80多公里的路程，且全程都是艰险的盘山路。 ⑤本次巡泛，官兵会先乘车，再骑马，最后徒步。然而当巡逻车辆出发时，军马并没有一同前往。潘凯脸上充满了疑惑，但很快他便知晓了缘由。 ⑥“格桑朗杰，巡逻军马是否到达乘马地点？” ⑦“报告，已安全到达。” ⑧潘凯通过对讲机里面的对话，得知连队军马饲养员格桑朗杰在凌晨5点多就将军马赶往了乘马地点。军马可以在赶路途中边走边吃野草，相当于格桑朗杰在路上就喂饱了军马。这样既节省了时间，又保证了军马的体力——这是格桑朗杰坚持了12年的事情。 ⑨一提到格桑朗杰，战友们的话便多了起来。他们纷纷说，格桑朗杰对军马比对自己都好。 ⑩还记得去年冬天，格桑朗杰像往常一样，在雪花纷飞的草原上放牧。突然，不远处的山坡上出现了3只野狼，它们在不断地向马群靠近，仿佛在寻找时机攻击猎物。同行的战友阿旺伦珠顿时慌了。格桑朗杰淡定地飞快上马，他口中不断发出斯吼，以驱赶野狼。令阿旺伦珠意外的是，那3只狼竟也真的灰溜溜逃走了。从那以后，阿旺伦珠经常向格桑朗杰请教，听他讲驱赶野狼和雪豹的故事。 ⑪巡逻车快到达骑马地点时，只见格桑朗杰站在高高的山丘上，手中挥舞着马鞭朝战友们招手。车内的官兵也打开车窗向他致意，一时间，巡逻路上热闹非凡。 ⑫官兵一同骑马前往巡逻点位，汤太强骑着领头马在前面开路。一眼望去，周边白雪茫茫，极易迷失方向，好在官兵对这条巡逻路非常熟悉，完全可以凭借经验辨别方向。可因为看不到路面，马蹄常常会踏空，汤太强对此早已习以为常，不时回头提醒战友们注意安全。 ⑬这里的天气就像是小孩子的脸，说变就变。前一秒还是太阳高挂、晴空万里，后一秒就寒风呼啸、漫天风雪。在一处极陡峭的上坡路段，官兵骑着军马稳步行进，此刻，大家都不再说话，全神贯注地赶路，一时间巡逻路上寂静非常，只余马蹄踏在雪上发出的咯吱声。 ⑭经过长达3个小时的骑马巡逻，官兵按规定时间到达了预定休整点。此时，他们的双脚早已冻得失去知觉。脱掉军靴，抖出钻进鞋子里的雪，汤太强大声说道：“大家跟我一起跺跺地，跺一会儿就好了。” ⑮官兵休整完毕，又要整装待发。 ⑯“还有500米，大家加把劲！” ⑰前方道路需要官兵牵着手徒步行进。虽然只有百米，却是危机四伏——积雪的厚度没过了官兵的腰，他们只能不停试探，稍不注意就会滑进雪坑里。 ⑱终于到达巡逻点位，官兵立即展开警戒，观察周围地形情况。最后，他们拿出了提前准备好的国旗，开始进行宣誓仪式。寒风如刃，国旗猎猎作响，在茫茫白雪间，像是一簇跳动的火焰。官兵的誓言在雪山间回荡，是那样铿锵、响亮。 ⑲回到连队，天色早已乌黑。连队门口“忠诚戍边、扎根高原”8个大字，在星光下闪着光亮。哨兵如松柏挺立，在漫天繁星的映衬下，显得分外神圣。 (1)文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，补全下面导图中边防军人翻越支普齐的经过。 (2)联系上下文，根据括号内提示语完成下列任务。 （1）清晨，一轮红日挂在遥远的山脊线上，将支普齐照亮。（从环境描写角度赏析） （2）寒风如刃，国旗猎猎作响，在茫茫白雪间，像是一簇跳动的火焰。（从修辞手法角度赏析） (3)文章第⑩段有何作用？请结合上下文简要分析。 (4)本文标题“在那遥远的地方”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 【新考法·自选角度】（2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面的作品，完成下面的小题。 身心通透 揭方晓 ①“养蜂人，身心通透，不耍奸。”面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。林一峰的沉默，并不是纠结，而是在思考如何拒绝。 ②大表哥长叹一声，叹息声还未完全收煞，好似一瞬间，又似大半晌，消失在了山崖深处。大表哥的叹息，并不是无言以对，而是觉得不可思议。 ③ 林一峰是东源著名的养蜂人。言其“著名”，有好几层意思。他家世代养蜂，专精于此，一代比一代强，养蜂技术万里无双；他口碑极佳，数十年来，卖的都是纯粹的蜂蜜，不掺一点儿假；他有一定的市场意识，好多年前就注册了商标“林一蜂”，蜂蜜、蜂王浆、蜂胶、花粉、蜂蜡、蜂蛹及蜂毒等产品，贴上“林一蜂”的商标，就是销售信誉，就是质量保证。第一层，论的是家学渊源，有高远之意；第二层，说的是个人品格，有高洁之意；第三层，讲的是现代营销，有高瞻之意。有了这三层意思加持，林一峰就是想不著名都难。 ④可林一峰真的不想“著名”。他心性恬淡，绝大多数时间都躲在山野水泽之间与蜂为伴。晚上，群蜂归巢，他就去钓鱼。钓具极简单，钓竿是一根细长的竹子，大山里到处都看得着的那种。钓线是一根从渔网中抽出的丝线，渔民嫌其破旧，丢弃在了河畔或山塘中。钓钩是用缝衣针改造而成的，简陋却实用，再以轻而小的石头代替坠子。钓饵呢，就地挖的蚯蚓，或是捣碎的田螺，逮什么用什么，并不讲究。 ⑤月光初上，林一峰收拾好钓具，来到离蜂场不远的山涧，寻一涧水既缓又深的地方。鱼若上钩，手上自然有拉拽之力，此时，林一峰腕一沉，手一抖，提竿而起。鱼不上钩，林一峰不急不恼，如入定之僧，似深山古木。他说，钓胜于鱼。这话，大表哥不认可。大表哥以为，钓是过程，鱼是结果，过程再美好、再圆满，若没有钓着鱼，也是遗憾的。大表哥与林一峰打小交好，他常来陪林一峰钓鱼，顺便问些蜜蜂养殖的知识。 ⑥“中石器时代，在西班牙的壁画中，就有女子攀藤采蜜的图。几千年前，埃及第五王朝的寺庙里，遗存有刻着养蜂人向蜂窝吹烟驱蜂的浮雕。这是世界上最早饲养蜜蜂的史料。历史学家以及研究者从研究甲骨文的成果中推断，我国从殷商时期已有人养蜂。”林一峰介绍。 ⑦其实，大表哥比林一峰聪明，他在县城开办了家粮食加工厂，加工粗细粮食，制作米粉，上下游产业链齐全，资产早就过千万。林一峰虽说是著名养蜂人，资产比起大表哥，一个天上，一个地下，根本没得比。 ⑧这天，大表哥来找林一峰，说是想带他一起赚大钱。原来，大表哥的粮食加工厂在加工粮食过程中，会产生一定量的碎米，一般都是卖给畜牧养殖场用作饲料。前段时间，大表哥用碎米熬制米糖。米 ⑨糖又黏稠又通透，看上去跟蜂蜜一模一样。大表哥就想起了林一峰。不，准确地说，是想起了“林一蜂”的商标。他跟林一峰说，要借“林一蜂”商标用一用，贴在米糖罐子上，冒充蜂蜜。 ⑩“反正，这米糖也是甜的，吃了也有营养，冒充蜂蜜并不会吃坏人，没多大害处。”大表哥害怕林一峰断然拒绝，一再解释。 ⑪“养蜂人，身心通透，不耍奸。”面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。他明白，这样违法又失格的事，自己断然不能做。 ⑫从此，大表哥再也没有来过。 ⑬后来，林一峰更加逍遥自在，夜钓水平也提高了不少。 （选自《小小说月刊》，有删改） 7．请依据文章内容梳理大表哥和林一峰两人的经历，完成填空。 人 物 大表哥 林一峰 职 业 （1） 养蜂人 事 件 开厂致富 （2） 陪同钓鱼 介绍养蜂知识 借用商标 （3） 关 系 从打小交好到（4） 8．请赏析第⑤段画横线的句子。 9．对比是小说中常用的写作手法，能烘托人物形象。请你从文中找出能表现人物形象的一组对比内容，并简要分析。 10．你想采用什么语气朗读文中画波浪线的句子？请阐述理由。 11．小说中“著名”养蜂人林一峰探索到了适合自己的事业发展道路。同学们就“传统行业的发展之路”这一话题展开了讨论，请结合文章谈谈你的观点和建议。 【新思维·内心独白设计】（2025·江苏无锡·二模） 大河奔流 非鱼 ①“爷，别去了。”黄淼抱着黄德水的一条胳膊。 ②“为什么不去？没有这样欺负人的！我看谁敢拆我的船，跟他们拼了！”黄德水赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起。 ③“爸，你说句话啊！”黄淼眼看拉不住爷爷，只好向闷头抽烟的黄清柳求救。黄清柳不抬头，也不说话。 ④通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根没当回事：“哼，又是走个过场。”这样的过场来过很多次，谁会当真呢？ ⑤清理，拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，你一张纸说不让干就不让干，说拆就拆？拆拆试试！骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑。 ⑥三号船、四号船都是他们家的。二十多年前，当他爹拖着一条小船从信阳来这里打鱼时，他本不乐意。南湾湖那么大，鱼那么多，非要跑到这里讨生活。谁知道，这一来，一家人竟硬生生在黄河岸边生活了二十多年。爹靠打鱼给他娶了媳妇，靠开“鱼码头”饭店养活了一家大小，小船换大船，大船换了更大的船。 ⑦黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使！ ⑧初夏，正是“鱼码头”生意最好的时节。还没有泄洪，水位到达了每年的最高点，河水清清。如果客人愿意，船可以开到河中心，客人们在二层甲板上尽情饮酒狂欢，或者吹着黄河上的风，对月感怀。 ⑨黄德水和黄清柳每天下网、收网、买菜、做菜。鱼是主打菜肴，搭配炖灰雁、烧鹅块、老鸭汤、焖罐肉，再加上烧烤、凉拌菜，生意火爆，每天好几千元的进账，他们谁也没把拆船的通知当回事。 ⑩生态环境局的工作人员来了一次又一次，他们拿出国家、省、市关于黄河生态治理的文件，一遍遍向黄清柳解释政策。 ⑪黄清柳翻看着文件，听着工作人员解释各项补偿措施，他明白，这回来真的了，他要早做打算。可他爹黄德水不管那么多，跟他们吵：“老子几十年辛辛苦苦攒下这两条船，说不让干就不让干，说拆就拆？来，来，要不你们把我也拆了！” ⑫终于，生态环境局下发了最后通知，给出了半个月的清腾时间，到期后要么把船拉走，要么就地拆除，清理垃圾，彻底解决占用河道及其相关的污染问题。 ⑬进入汛期，泄洪之后的黄河退到了离原来的岸边上百米远的主河道，只剩下窄窄的一道黄色在奔腾。船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅们的粪臭气也散发出来。 ⑭黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，一蓄水，垃圾都在大河里漂荡。 ⑮黄淼回来过暑假，他第一个支持拆船。“爸，这是国家大政策，全国都在治理生态环境，秦岭多少别墅都拆了，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全。” ⑯最后，黄清柳签了补偿同意书。黄德水拧着脖子骂他：“败家子！软骨头！” ⑰拆船的机器开来时，黄德水非要去跟工人拼命，黄淼硬拉住了他。 ⑱黄德水伸着腿坐在岸边，欲哭无泪。他眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落。他何尝不知道有补偿？何尝不知道是为了大家好？可他是真舍不得，舍不得船，舍不得离开这条河啊！ ⑲那天晚上，黄德水、黄清柳、黄淼爷孙三代人在黄河边一直坐到深夜。黄淼说：“爷，别生气，治理黄河，这是必然的。上游规模上万头的养猪场、养牛场都拆了。”黄德水说：“用你说？读了几天书？就你知道！”黄清柳还是一声不吭。 ⑳一年之后，黄清柳在市里新开的“鱼码头”饭馆生意火爆。 ㉑两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成，已经大学毕业的黄淼开车拉着黄德水和黄清柳沿河兜风。 ㉒河水轻轻拍打着堤岸，岸边是画着红黄蓝三色的黄河旅游公路。几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是那些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于“鱼码头”的那一片河湾水域。爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上，把山峦和天空染成美丽的橙红色。 ㉓大河奔流，万古不息。 （选自《小小说选刊》） 12．【梳理情节】请根据文章内容，以黄清柳的视角完成表格。 时间 事件 感受 20年前 随父来黄河打鱼，开“鱼码头” 本不乐意，后产生感情 3个月前 ① 没当回事，觉得可笑 汛期泄洪后 目睹黄河垃圾 ② 拆船两年后 ③ 陶醉于眼前美景 13．【内心独白】内心独白通常通过第一人称，直接反映人物内心的情感变化和思考过程。 （1）第⑦段“黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使！”（请你推测这段话是谁的内心独白？反映人物什么心理？） （2）第⑲段“黄清柳还是一声不吭。”（根据上下文内容，补写黄清柳的内心独白） 14．【环境描写】第㉒段运用大量鲜明的色彩点染环境，请结合全文分析作用。 15．【引发思考】请结合文章内容谈一谈你对结尾“大河奔流，万古不息”的理解。 【新考法·自选角度】（2025·江苏扬州·二模） 两只蝴蝶 苏沧桑 ①A如果生命是一条河流，甲午重阳，我从浑浊的中游逆流而上，回到了娘家的院子，最清澈的生命源头。 ②母亲将自己酿的米酒热好，把刚采做的桂花糖融到了酒里，满上了三盅花瓷酒杯，摆到了桂花树下的小桌上。B阳光从桂花树叶间漏下来，在米色桌布上一毫米一毫米微微移动，假如一毫米是一段时光，我便随着这时光移动到了我的少年。那时，父母还年轻，我还如这阳光般烂漫。 ③三杯酒静立在明明暗暗的光晕里，琥珀般静默。一阵风吹过，桂花落了下来，与融在酒里的熟桂花相遇。我听到了两个生命的叮咚脆响，如同我们常常与祖先在梦里相遇。 ④父亲撑开一把红伞，将它倒挂在桂花树枝上，说，这样，我们吃饭，桂花就不会掉碗里了。 ⑤桂花落在碗里，是一件诗意的事，可是娘家院子里和我同龄的桂花树太大了，一阵风，一阵花雨，满地满头满桌都是了。可是，搬到房间里吃，又是多么浪费，所以，是要撑着伞。 ⑥这是2014年重阳节，我小病渐愈后回老家小住。这场病虽有惊无险，却着实让我和家人受了一番惊吓，也惊觉什么才是重要的，什么是该放下的。这个季节，我已多年没有陪父母过重阳节，多年没有在老家陪母亲过生日，多年没有看到娘家院子里的桂花盛开。忙，总是忙。此刻，我们围坐在树下，喝酒，吃母亲烧的海鲜面。母亲忙完，从厨房出来，一坐下便把自己碗里的浇头都夹到我碗里，堆得小山一样。父亲则说，这个蟹是熟人摊上买的，野生的，那个虾是硬壳的，鲜甜，这个鱼丸是你最爱吃的……我如一个孩子一样被他们宠溺。 ⑦三十多年前，在很多人不解的目光里，父亲携全家从日渐喧闹的楚门镇南门街搬来冷清得只有几十户人家的山后浦村，为自己亲手新建的家园作了一副对联：依金山千朵红花似锦艳，面银市万家灯火如画妍，横批：山乡乐园。此后多年，娘家的大门上就总是这副对联。一家五口常坐在阳台上联诗，母亲起过一句“月移南窗影”。当时的父亲，和我现在一般年纪。如今真的是不惑了，简单了，慢了，知足了。我希望我也是。又喝了一大口酒，心说，多么幸福。 ⑧这时，两只蝴蝶来了。它们总来，但似乎并不喜欢桂花树，更喜欢从墙外伸进来的一棵臭泡桐，在那些淡紫色的花朵上忽高忽低地翻飞。一只黑白相间，红色的喙，一只黑蓝相间，翅膀斑纹冷艳。我们叫它们梁山伯祝英台，永远是这样的两只，而不会是三只或者四只。它们会忽然飞进来，在草地上低空盘旋，又绕着院子，依次在石榴花、桂花和月季上停留，形影相随，不知道是觅食，还是恋爱，或是交配，却好像故意飞给我们看，又躲着不让我拍。 ⑨忽然想，昨晚它们在哪儿？也和我一样酣睡在娘家的院子里？它们有家吗？蝴蝶的生命很短，今天这两只，是昨天、前天的那两只吗？明天、后天的两只，会是今天这两只吗？ ⑩时光是个身怀绝技的贼，会偷一些好东西回来，却也会让一些好东西消逝，反复无常，我爱它，也怕它。 ⑪北京朋友在微信里问，这两只蝴蝶的照片是真的吗？他大概无法相信天还能这么蓝，蝴蝶的花纹能如此清晰可辨。 ⑫我说，是真的。你要相信，还有真的。 16．通读全文，用简洁的语言补全本文所写的生活片段。 （1） ；（2）三十多年前，搬家到山后浦村，写对联；（3） 。 17．读散文要细品语言，发掘文字背后蕴含的意味，请在文中画横线的A、B句中任选一句，自选角度，赏析品味。 我选 句。赏析： 18．读散文要抓住那些流露作者心扉的语句，理解作者对社会、人生的思考。联系全文及链接材料，分析结尾句子中两个“真的”包含的丰富意蕴，并理解作者反复运用“真的”一词的意图。 【链接材料】 最让我欣赏的是，高的立意，大的思想，都从小处自然得来，不出狂言，不升虚火。散文贵在一个“真”字，真心、真情、真感觉，至于写什么是次要的，有真乃大，有真乃美，从这个意义上说苏沧桑的散文并不小，我很喜欢苏沧桑的散文。 ——莫言 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 第17讲 赏析句子与朗读设计 目 录 01·考情剖析·命题前瞻 2 02·思维导图·网络构建 5 03·考点通关·靶向突破 6 积累·知识夯基 知识点01 赏析句子的角度和方法 知识点02 朗读设计指导 中考·考法聚焦 考法 问答题【重点】 04·素养拓展·思维进阶 16 拓展 朗读设计考法探究 05·优题精选·练能提分 18 考点 考查形式 2025年 2024年 2023年 手法赏析 ☑问答题 南通、盐城、无锡、常州、徐州、宿迁、苏州、 泰州、南京、淮安、南通、盐城、无锡、常州、徐州、宿迁、连云港、扬州 南京、淮安、南通、盐城、无锡、常州、徐州、泰州、连云港 朗读设计 ☑问答题 镇江 盐城、南通、苏州 盐城 考情分析 1.命题趋势 （1）选文范围 课外选文比重增加，文化内涵与教育意义凸显。阅读材料多源自文摘类杂志，选文更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，注重文化内涵、人文素养和教育意义的挖掘，常选取与学生内心世界贴近、写青少年成长历程的文章，引导考生在阅读中获得启示和感悟。 （2）命题形式 题型更加多样化。综合性、探究性试题更受重视，体现了对考生知识与能力、体验与感悟能力的综合考查，要求考生具备更强的思维能力和语言表达能力。 （3）能力要求 强调对文章的整体感知，句子赏析是重要考点，主要考查学生对语句修辞手法、关键词汇、深层含义、表达作用及描写方法等的理解与分析能力。 2.题型相对固定，分值稳定 每年1-2道题，分值约4-6分，句子赏析几乎必考 命题预测 1.多角度综合考查：近年试题倾向于从多个角度（如修辞+描写+词语）综合赏析句子，要求学生全面分析。 2.结合语境分析：强调对语句在文本中的作用（如烘托氛围、推动情节、揭示主题）的理解，需紧密联系上下文。 3.语言风格与表达效果：关注句子的语言风格（如生动形象、简洁明快）及对读者的感染力。考查常用字词的规范读音和写法，重视词义的准确理解和恰当运用。 【课标要求】“了解叙述、描写等表达方式”“了解常用修辞并体会效果”“分析表现手法作用”。需识别描写手法（人物、环境描写等）、修辞（比喻、排比等）、表现手法（对比、伏笔等）；结合语境分析效果，如人物描写突出性格、环境描写渲染氛围；理解手法对塑形象、深主题的作用。 “能用普通话正确流利有感情地朗读”，能“通过朗读表达对作品的理解”。需用普通话正确朗读，把握读音停顿；分析文章情感基调、情节节奏及人物情感；依此设计重音、停连、语速、语气，如紧张情节语速快、抒情段落语速慢；通过朗读加深理解并表达对作品的认知。 知识点01 赏析句子的角度和方法 1、抓关键词语 赏析句子可从词语的角度进行，往往赏析句中的动词、形容词、副词、数量词、叠词等。句子常常通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递意思和情感。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。 答题思路：通过运用……等（动词、副词、叠词等）词语，准确传神（或形象传神）地写出事物或人物……特点，抒发……感情。公式：手法+词语+心理或心情+特点或感情 例句1:“小草偷偷地从土里钻出来” 【赏析】一个动词“钻”字，生动传神的写出了小草破土而出的挤劲。表达了作者对小草的顽强生命力的赞美和喜爱。 例句2:他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 【赏析】“静默”是“静静、默默站着”意思，它巧妙地运用了拟人的修辞手法，烘托出了春雨中安静和平的气氛。 2、修辞角度 常从比喻、拟人、排比、设问、反问、夸张等修辞赏析句子。例修辞常见的有八种（即比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问），它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。 （1）比喻：这句话采用了比喻的修辞手法，把…比作…，生动形象地描写了…，表现了作者对…的感情，富有感染力。 （2）拟人：这句话采用了拟人的修辞手法，赋予…人的情感与性格，形象生动地描写了…的情景（或特点），抒发了…的情感。 （3）夸张：这句话采用了夸张的修辞手法，突出表现了…的情感，强调了…的特点，联想奇特。 （4）排比：这句话采用了排比的修辞手法，描写了…的情景，集中表达了作者…的感情，节奏明快，增强了语言的气势。 （5）反问：这句话采用了反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了…的特点。 （6）对偶：这句话采用了对偶的修辞手法，描写了…，抒发了作者对…的感情，节奏明快，富有音乐美。 （7）反复：起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。 （8）设问：引起注意，启发读者思考；使层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。 答题思路：运用了……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。 例句3：“可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝……”　　 【赏析】这句话运用了比喻的修辞手法，形象的写出了春雨的“柔、细、密”的特点，表达了作者对春雨的喜爱与赞美之情。　　 例句4：我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。（修辞角度） 【赏析】夸张，“霹雳、震悚”一词突出了我得到《山海经》时的惊讶程度，侧面表现了长妈妈的朴实善良，抒发了我对长妈妈的感激之情。 3、结构作用 一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。 文章开头的作用有：1.开篇点题.2.照应题目.3.总领全文.4.渲染气氛,埋下伏笔.5.设置悬念,为下文铺垫. 中间的作用有：1.承上启下（过渡）.2.总领下文.3.呼应前文. 文末的作用有：1.点明中心.2.深华感情,深化主题.3.照应开头,让文章结构严谨.4对文章起到.画龙点睛的作用.5.言有尽而意无穷.6.总结全文,启发读者思考. 答题思路：这是一个总起句/过渡句/总结句，具有总领下文/承接下文/承上启下/为下文作铺垫的作用。 例句6:做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 【赏析】这是一个过度句，①单独成段起承上启下的过渡作用；②引出下文对先生革命家的方面。 例句7:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。” 【赏析】文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。 4、艺术手法 艺术手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。 答题思路：运用了……的表现手法，写出了（突出了/强调了）……，表达了……的情感（心情）。 例句8:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林！” 【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势；而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。 例句9:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。” 【赏析】以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图” 例句10:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。” 【赏析】作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。 5、句式特点 常见的句式特点有:长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。 例句11:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。” 【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。 例句12：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么?峡谷莫非不明白？ 【赏析】作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的抗议，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。 例句l3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【赏析】“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。 例句14:只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… 【赏析】一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。 6.描写方法 从人物描写和环境描写入手，揭示其描写对象特点之间的关系或作用。 答题思路：运用了……的描写方法，细致生动地点明了（写出了/抒发了/交代了）…… 例句15：“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。 【赏析】从触觉和视觉的角度描写出了春风柔和的特点，抒发了作者对春风的喜爱之情。　　 例句16：他身材增加了一倍:先前的紫色圆脸,已经变做灰黄,而且加了很深的皱纹:眼睛周用肿得通红。他头上一顶破毡帽,身上一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着......　 【赏析】运用了外貌描写,生动形象地写出了中年闰土是一个憔悴不堪、劳累困苦、勤劳善良,备受生活折磨的农民形象。 答题要点 1. 识别并分析文章运用的描写手法（人物描写：外貌、语言、动作、心理、神态、细节；环境描写：自然、社会）、修辞手法（比喻、拟人、夸张等13种）、表现手法（象征、衬托、对比等18种）。 2. 阐释每种手法在文中的具体运用（定位原句）及其表达效果（对人物、情节、主旨、氛围的作用）。 3. 区分易混淆手法（如对比与衬托、借景抒情与托物言志），明确各自核心特征。 答题方法 1.三步分析法： ①定手法：根据文本特征准确判断手法类型，避免混淆（如“对比”是两者并列，“衬托”是主次烘托）； ②析内容：定位文中运用该手法的具体语句/段落，描述手法的具体体现（如人物描写需指出是何种描写及具体内容）； ③答效果：结合“手法+内容+情感/主旨/形象”逻辑，分析其对塑造人物、推动情节、渲染氛围、突出主旨的作用。 知识02 朗读设计指导 考查方向 内容要点 举例 重音 语法重音：语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。(一般短句中，谓语读得重一些。) 强调重音：强调重音是根据语句所要表达的重点决定的，它受朗读者的意愿制约，在句子中的位置上是不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。 我知道你会这样做的。(别人都不知道) 我知道你会这样做的。(不要以为我不知道) 我知道你会这样做的。(别人不会) 感情重音：感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情况。 无论什么季节的雨，我都喜欢。(“无论..…都”这个连词重读，表明这种喜欢是没有任何条件的。) 停连 停顿，可以用“/”和“”用“∧”标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿，在词语之间的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿 风∧ 轻悄悄的，草∧软绵绵的。 连接，用“⌒”标示在词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读下来，有标点也不停顿。 坐着，∧ 躺着，∧ 打两个滚，⌒踢几脚球，⌒赛几趟跑，⌒捉几回迷藏。 语速 朗读的节奏表现在“有张有弛，张驰相间;有疏有密，疏密有致，抑扬顿挫，和谐流畅。”朗读各种文章时，要正确地表现各种不同的生活现象和人们不同的思想感情，就必须采取与之相适应的不同的朗读节奏。 不同的场面。 急剧变化发展的场面宜用快读; 平静、严肃的场面宜用慢读。 不同的心情 紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读; 沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。 不同的谈话方式 辩论、争吵、急呼，宜用快读; 闲谈、絮语，宜用慢读。 不同的叙述方式 作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用快读; 一般的记叙、说明、追忆，宜用慢读。 不同的人物性格 年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜用快读; 年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。 感情基调 在文学或音乐作品中表达的基本情感态度和总的感情色彩，它可以分为多种类型，如欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激愤等。 欢快，表达快乐、轻松的情感; 忧愁，表达悲伤、忧郁的情感; 寂寞，表达孤独、思念的情感; 伤感，表达哀伤、失落的情感; 恬淡，表达宁静、淡泊的情感; 闲适，表达舒适、自在的情感; 激愤，表达愤怒、不满的情感等。 语调 升调 特点:语音前低后高，语势上升，句尾音调明显升高。 作用:表示疑问、惊异、反问等不确定或惊讶的语气。用于一般疑问句、反问句或需要引起注意的句子。 “我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了口?”(表示疑问语气) “难道我是一个愚蠢的人吗口?”(《皇帝的新装》，表示反问语气，带有惊异之感) 降调 特点:语音前高后低，语势渐降，句尾音调明显下降。 作用:表示肯定、坚决、感叹、请求等确定或强烈的情感。用于陈述句、感叹句、祈使句。 “我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。(《我的叔叔于勒》，陈述句，用降调陈述所见的事实，表现出种无奈和失落的情绪) 答题要点 1.根据文本内容（情节氛围、人物情感）和语句特征（语气、句式），设计语速、语调、语气、重音和停顿五大要素。 2.结合具体语境阐释设计理由，体现对文本情感、人物形象的深入理解。 3.针对不同语气句（疑问、感叹、反问等）设计对应朗读技巧。 答题方法 1.五要素设计法： ①语速：紧张激昂/情节急促时加快，舒缓平静/抒情深沉时放慢； ②语调：疑问/惊讶用升调，肯定/总结用降调，情感转折处灵活变化； ③语气：依据情感定基调（坚定、赞扬、讽刺、悲伤、喜悦等），贴合人物性格； ④重音：落在情感词、动作词、主旨词等关键词上，突出核心； ⑤停顿：长停顿用于句群结束/情感转折，短停顿用于意群分隔/强调重点。 2.句式适配技巧： ①疑问句：升调+稍作停顿，引发思考； ②感叹句：重音，强化情感； ③反问句：重音+强语气，突出观点。 3. 语境匹配原则：朗读设计需与文本氛围（如悲壮、欢快）、人物身份（如老人、孩童）一致。 答题格式 1.语速：此处描写______（紧张的战斗/宁静的月夜）情境，语速应______（加快/放慢），以传达______（急切/闲适）情感； 2.语调：此句是疑问句“______？”，语调应______（上扬），表现人物______（疑惑）的心情；若是感叹句“______！”，语调应______（下沉），凸显______（赞叹）情感； 3.语气：此句蕴含______（讽刺/赞扬）语气，朗读时应以______（轻蔑/庄重）的声音色彩，贴合______（人物性格/语境）； 4.重音：“______”（关键词，如：坚强/自私）需重读，以强调______（人物品质/核心观点）； 5.停顿：在“______”（转折词/情感节点）后应有______（长/短）停顿，以表现______（情感转折/引发读者思考）； 6. 综合设计：针对“______”（语句），设计为______（语速）+______（语调）+______（重音），理由：贴合______（文本氛围/人物情感），突出______（核心内容）。 ►考法 问答题 常见题型 选择题 题干表述 1.请为文中画线的句子设计朗读方案（重音、停连、语气等），并说明理由。 2.如何理解小说中的“XX”手法 3.赏析文中画横线的句子 4.文中画线句子是对人物的什么描写？这样描写对刻画人物有什么作用？ 解题要点 ①明确题目指向:标出重音、停连、语速、语调或用哪种语气朗读等。 ②理解文本:从基本内容、中心思想、段落大意、篇章结构角度分析字、词、句和修辞手法等。 ③揣摩态度、感情色彩:根据体现作者或者文章中人物情感态度的相关词语分析。 ④根据文章内容判断基调为积极向上、喜悦欢快、悲痛低缓、慷慨激昂等等。 ⑤声音技巧:根据文章内容判断停连、重音和低音、速度和节奏、语气和语调等。 【新考法·考察人物心理】（2025·江苏盐城·中考真题）班级开展“责任·担当之文学唤醒”学习活动，请你参与。 鸽子奶奶 丁九振 ①一群雪白的鸽子飞过胡家谷村的红叶林，落在了山顶二奶奶家的屋檐上。起初，飞来了一只，二奶奶撒了棒子粒喂。两只，三只……鸽子一下子多了起来，纯一色的白。 ②二奶奶喂养鸽子，时间一长，村里人就喊她“鸽子奶奶”。鸽子吃饱了就呼啦啦冲向蓝天。鸽子奶奶昂起头，低声念叨：“放心去吧，告诉孟成，我好着哩！” ③“奶奶，孟成是谁？” ④她倏地收回下巴，扬起手，撵着我：“打你个小鳖羔，还学会偷听了！”撵着，撵着，奶奶突然停了下来。她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。那架势，简直就是个军号手。 ⑤“军号吹给谁听？”我问。“吹给咱家的鸽子和鱼尾坡的柏树听！”奶奶是老糊涂了吧？我笑出了鼻涕泡：“奶奶，鸽子和柏树又不是人，咋能听懂？”“能！不信，咱去鱼尾坡问问柏树。”“终于可以去鱼尾坡逮蚂蚱喽！”我高兴得跳起来。 ⑥“守住鱼尾坡，鬼子打哆嗦。”鸽子奶奶紧紧拽着我的手，边下石阶边说。来到一棵柏树下，鸽子奶奶扶着树干，抬起头低声说：“孟成，快六十年了，你还好吗？” ⑦我嚷嚷着要逮蚂蚱。鸽子奶奶长吁一口气，问我：“军号，这柏树青不青，直不直？” ⑧我有些茫然，感觉奶奶怪怪的，随口说：“也青，也直！” ⑨“咱长大了，也要做像这柏树一样的人，好不好？”我使劲点头。见我点头，鸽子奶奶脸上露出了欣慰的笑容。 ⑩“这棵柏树是孟成变的，孟成是个兵，军号手。” ⑪“骗人，俺爹说，这七棵柏树是您种下的。您家院子里不是也有吗，那又是谁变的？”我反驳了鸽子奶奶。 ⑫“这石屋住的就是孟成他们。”鸽子奶奶转移了话题，指着树下蒙古包似的小石屋说。 ⑬“以后你可不要自己来鱼尾坡，奶奶的半只耳朵就是在这儿丢的。” ⑭“耳朵怎么丢的呢？”我很好奇。鸽子奶奶只是把我拥入怀中，凝视着柏树…… ⑮不下山的时候，鸽子奶奶就常常坐在摇椅上，轻轻地哼着童谣，脸上挂着浅浅的笑。村里的孩子都喜欢来奶奶家，这时候奶奶笑得更欢了，忙不迭地拿出水果糖来。 ⑯“奶奶，我们去摸虾吧！” ⑰她却只眯斜着眼唱：“咕咕咕，小鸽子满天飞，你要吃谷我来拿，让你吃个饱，咕咕咕。” ⑱…… ⑲听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子。 ⑳我上初二那年，鸽子奶奶摔了个跟头，手脚就不灵便了。全村人都很关心鸽子奶奶，有的帮钱，有的帮吃，她都以“队里给的够用”谢绝了。隔三岔五，总有人来看望鸽子奶奶，她都以“硬朗着哩”让大家忙好自己的生计。 ㉑那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹“办个席”。爹说：“没那兴意。”鸽子奶奶就不高兴了，在摇椅上挣扎着立起半个身，厉声道：“兴意是人定的，军号是咱村第一个大学生，还是去当兵，你说说，咋就不应乐呵乐呵呢？”爹愣住了，没想到向来温和的鸽子奶奶如此动了气。席，是队里帮着张罗的，像娶媳妇一样隆重。 ㉒我穿着一身军绿，戴着大红花，去请鸽子奶奶吃席。她却说：“唉，奶奶怕是下不去了，就是吃折菜也足够了！”鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。吃折菜是我们这儿的习俗，就是谁家办酒席，客人走后，挑拣一些好的剩菜，分给帮忙的，或是条件差点的人家吃。给鸽子奶奶的折菜，其实是我让厨子多准备的一份。 ㉓第二天一早，我和爹娘去看鸽子奶奶。她还是坐在摇椅上，头上戴了一顶旧却很干净的军帽，细看，帽子左边有一道黑红色的口子，正冲鸽子奶奶那半只耳朵——刹那间，我懂了。我蹲下身，“奶奶，折菜好吃吗？”她用力挤出一丝笑，缓缓抬手摸着我胸前的大红花，颤巍巍地说：“好，好，好……”说着，她抬起的手“吧嗒”一声垂下来，鸽子奶奶慢慢闭上了眼。 ㉔我攥着鸽子奶奶的手摇啊摇，拼命地呼喊着。石屋上的白鸽也“咕咕”着聚拢过来。院子里站满了人，白鸽扑棱棱飞起来，盘旋在院子上空。 ㉕正当我不知所措时，脑子里闪过一道光亮，我抡起镐头，刨出院子里的一棵柏树，冲向鱼尾坡…… （选自2025年第5期《微型小说月报》，有删改） 联系上下文，按要求回答问题。 （1）赏析第④段画线句子。 她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树“嘟嘟嘟”地吹起来。 （2）揣摩第㉒段画线句子中加点词所表现的人物心理。 鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情。 考查知识 赏析句子 考查素养 文学性文本阅读 命题解读 新考法：考查学生赏析句子能力。学生不仅要对常用手法充足的积累，还要学会解题步骤。考查了学生句子理解能力，符合课标对学生的要求。 【答案】（1）运用动作描写和细节描写，再加上拟声词（“嘟嘟嘟”），生动形象地描绘了一个极具张力和感染力的画面：一位白发老人在山顶，以手为号，向着山谷苍翠的柏树吹响微弱却震耳欲聋的“军号”。这个画面充满了悲壮、苍凉而又崇高的美感，令人难忘，瞬间将读者拉入那个战火纷飞的年代和人物深沉的情感世界。 （2）①“我”考上军校，即将成为一名军人，极度的欣慰、骄傲与满足；②无法亲自到席的深深遗憾；③对往昔峥嵘岁月与逝去爱人的深切怀念；④了却心愿后的释然与告别之意。（意对即可） 【解析】本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第④段中“她手指握成喇叭状，放在嘴上，左手掐腰，朝山下的柏树‘嘟嘟嘟’地吹起来”可知，运用动作描写和细节描写，句中“握成喇叭状”“放在嘴上”“左手掐腰”是动作描写，精准刻画了鸽子奶奶模仿吹军号的姿态，细节鲜活，仿佛能看到老人挺胸抬头、神情肃穆的模样；“嘟嘟嘟”是拟声词，模拟出军号的简易声响，让画面更具听觉感染力，打破文字的静态感。 结合后文第⑩段“孟成是个兵，军号手”可知，奶奶的动作是在模仿未婚夫孟成当年吹军号的样子。这个看似朴素的动作，藏着她对孟成的深切思念——她以孟成的“军号”方式与“柏树（象征孟成）”对话，将对逝去爱人的牵挂、对战争岁月的铭记融入动作中，营造出苍凉又崇高的氛围，让读者直观感受到奶奶内心深沉的情感，也为后文揭示两人的过往埋下伏笔。 （2）根据第㉒段中“鸽子奶奶干瘪的脸上露出些许复杂的表情”可知，“复杂”源于多重情感的交织。 结合第㉑段中“那年，我考上了军校。鸽子奶奶分外高兴，要爹’办个席’”可知，她对“我”成为军人充满期待，孟成本是军人，“我”从军是对这份精神的延续，“复杂”中藏着对“我”的欣慰与骄傲。 根据第㉒段中“唉，奶奶怕是下不去了”可知，直接点明她无法亲自去吃席，只能“吃折菜”，“复杂”里包含着无法见证“我”重要时刻的遗憾，以及手脚不灵便的无奈。 结合第⑲段“听着鸽子奶奶的童谣，我渐渐长大。长大了才知道：早年，鸽子奶奶和未婚夫孟成在同一个部队，一起来到胡家谷打鬼子。孟成牺牲后，她一个人在山上待了大半辈子”可知，孟成是牺牲的军人，“我”考上军校触发了奶奶对孟成的回忆——看到“我”穿军绿、办喜席，她难免想起当年与孟成并肩作战的岁月，“复杂”中暗含对逝去爱人的深切思念。 “我”让厨子多准备折菜，奶奶接受这份心意，且知道“我”继承了军人的责任与担当，她半生的坚守有了“传承”，“复杂”里也藏着心愿达成后的释然，以及对“我”未来的期许。 【新考法·朗读设计处理】（2025·江苏镇江·中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 亲爱的鸭蛋 熊红久 ①那几年，政策好了，允许家庭搞养殖了。在兵团连队当赤脚医生的父亲，拿着皮尺，在鸡窝边上测量、换算，计划再盖一个鸭圈。父亲让我协助他打土块，并允诺，干活这几天，每天奖励一个鸡蛋，劳动的激情迅速被点燃。在白面馒头都稀罕的年代，一个鸡蛋，足以解开所有的难题。何况上初二的我，已然是壮劳力。 ②半个月之后，一座五六平方米的鸭舍终于落成。西墙略有凹陷，那是我操刀砌歪的。当时，父亲被喊去出诊了。回来后，他拿吊绳测了一下说，还行，不影响鸭子的生活。后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 ③圈里很快就有了十几只小鸭，毛茸茸的，走路摇摇晃晃，醉了一般。放学回来，赶紧烧热水烫麸皮，给小鸭们准备餐食。望着它们抢食的样子，我惆怅地想，啥时候才能长大啊？父亲答应过，把鸭子养大，它们生蛋时，保证每天我有一个蛋。怀揣着这个期待，每一天漫长而又幸福。 ④暑假，鸭子长出了白色羽毛，父亲递来一根红柳枝说，可以到连队边上的干渠里放鸭子了。这让我欢喜，渠里有清澈的天山雪水，渠岸有低矮的草丛植被。齐腿深的水里，还有一丛丛的水草在左右招摇。关键是炎热的夏日，有很多孩子在渠里戏水。这活儿既能放鸭，也能放己。 ⑤动物总比人长得快。秋天的时候，已长大的七只鸭子开始生蛋了。我常常攥着父亲奖励的鸭蛋，行走在连队的孩子中间，带着炫耀的成分。 ⑥一度，几只母鸭的情绪不稳定，不能负责地将蛋下在自家窝里。丢蛋，惹得母亲有些愠怒。这不仅是失去了一笔财富，更让人担心个别母鸭带坏了整支队伍。于是，母亲制定了应对办法——摸蛋，清晰掌握每只鸭子怀蛋的情况。 ⑦盖圈时，没考虑到人可能需要钻进去的因素。一米五的层高，母亲和我都得弓腰进入。抓住惊慌失措的鸭子后，我们满身臭粪，一头白毛。母亲不顾动物们的愤然挣扎，将手指伸进母鸭的屁股里，说，这只有蛋。碰到硬的，是今天要下的，便将母鸭关在圈里，下了蛋再放出去。软的，还没成形，是明天或后天要下的蛋。我学着母亲的样子试了试，似乎找到感觉了。 ⑧第二天一早，再进鸭窝，母亲监督，让我独自完成工作。或许鸭子也欺小，手指刚靠近鸭臀，它们就双蹼乱蹬，双翅扑闪，大有“士可杀不可辱”之气节。鸭子往往能挣脱控制，成功地从半开的圈门逃走。我和母亲围追堵截，直到鸭子和我们都累得蹲在地上。 ⑨几天后，摸蛋技巧我已娴熟掌握。细心观察，发现每个鸭蛋都有差异，形状、大小、颜色，总有不同之处。时间长了，看见某个蛋，甚至能分辨出是哪只鸭子下的。这样，即使有谁不小心挪开了窝洞的栅栏，鸭子跑了，我也能从邻家的蛋群里，找到弄丢的那一个。 ⑩从学校到我家，约有两里路，一条三四米宽的干渠，与路并行。渠岸长着杂草，水底可见小鱼。上学时，不少同学都会将家里的几只鸭子赶进渠里，放学时再将它们吆回家。 ⑪那次放学后，与同学楚耀东沿渠找自家的鸭子，我突然发现水底躺着一个鸭蛋，于是一边兴奋地大喊，一边脱鞋，准备下水捡拾。耀东穿着鞋子直接跳进水里，抢先一步将蛋捡起，放进衣服口袋。我说是我先发现的，耀东说是他先捡到的，还抬起腿，让我看他湿漉漉的裤子和鞋子。争执发展成了动武。为了一个鸭蛋，两个中学生在渠边的草滩上抱成一团。最终，我赢得了胜利，向耀东索要战利品。耀东泪流满面，大声哽咽，掏出的却是一把碎蛋壳和流汁的蛋黄，他的脸上瞬间露出幸灾乐祸的笑容。从物质的意义上说，谁都不是赢家。我也意识到，动粗的行为毁了原本有价值的东西。不知为什么，在后来的成长过程中，我时常想起那个鸭蛋。 ⑫很多年过去了，我一直对鸭蛋情有独钟。每次吃咸鸭蛋，总会捧起一个端详良久，任思绪回到几十年前。我仿佛又变成了那个赶着一群鸭子的少年，走在贫困的岁月里，也走在简单的快乐里。 （选自2025年2月7日《光明日报》，有删改） 根据语境，用着重号“·”标注下列句中需重音朗读的词语，并简述理由。 后来，有同学来，我总要指指那面墙说，看，我砌的。 考查知识 朗读设计 考查素养 文学性文本阅读 命题解读 新考法：考查学生句子朗读设计能力。学生不仅要对句子朗读技巧熟练，还要学会朗读技巧，如停连与重音等。考查了学生句子理解能力，符合课标对学生的要求。 【答案】标注“总要”或“我砌的”中的“我”，强调炫耀的言行，突出“我”的得意和自豪。 【解析】本题考查句子重读词语及对句子的理解。 理由：“总要”强调了“我”向同学展示自己砌的墙的频率高，“我砌的”中的“我”则强烈地表达出“我”对自己参与砌墙这件事的自豪之情。 结合语境，“我”因为参与了鸭舍西墙的砌垒，所以在同学来的时候，经常去指那面墙，想要展示自己的成果，“总要”“我砌的”中的“我”，这些词语能很好地体现出“我”的自豪，所以这几个词需要重音朗读。 拓展 朗读设计考法探究 【新思维·朗读设计】（2025·江苏无锡·一模） 拥有父亲 殷俊 ①记忆中，父亲极少对家人和颜悦色。父亲的跋扈使几个孩子远离他，饭桌经常被父亲莫名其妙掀翻，哥哥姐姐们大惊失色，呆若木鸡，我则大哭不已。只有母亲无力地起身，一一拾起滚落一地的馒头，剥掉被玷污的表皮。重新放回塑料盘子里的馒头，一如围着他们的孩子，面相凄惨。 ②有一天，我偶然走进父亲房间，他躺在床上，头歪在一边，指间夹着一根静静燃烧的香烟。恍惚间，我好像看到了祖父，而祖母口中的祖父也一下子跳到了我脑海里：“他偶尔暖心，经常恶毒。” ③偶尔暖心，经常恶毒。人是不是都是这样的矛盾体？在别人的眼中，时常只能记起这矛盾的一个面，而在不同的人的记忆里，另一面又是不同的。比如父亲，恶毒虽也说不上，但这暖心实在是要努力挖掘的。仔细想想，父亲对我的照顾是比其他几个孩子多一些。我吃到的第一个橘子是他在某年的中秋偷偷塞给我的；寒冬的深夜，他夜夜起床为我盖被子；四年级到来前的那个暑假，他骑着自行车带我往返中医院与家之间，炎炎烈日下，汗水如雨水样从他头上滴落下来，湿透他的衣领。更多的是关于我发烧后的记忆，我坐在自行车后座上，昏昏沉沉地抵靠在他后背…… ④读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着，直到他将烟蒂扔在脚下狠狠踩上一脚，我们之间才开始了简单的对话： ⑤生活费带来了，给你。 ⑥嗯。 ⑦我回去了。 ⑧我送送你。 ⑨不用了。 ⑩这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样。父亲还是从壮年步入晚年，精力日益消退，疾病与衰老却在不断生长。 ⑪七十岁那年，他来新浦看病。大概一夜没睡。凌晨五点他叫醒我：“我要回去，心里难受，受不了。”一小时后，他已坐在老家院子里，话筒里传来他压抑着的笑声，似乎他是一下子从虚弱木讷的病体中钻了出来，精力充沛。 ⑫无论怎么说，他确实老了。每次回家，我们隔着一段距离坐着，横亘在二人之间的是漫长的沉默，弥漫的烟雾中不时传来他不明所以的一两声叹息。香烟越烧越短，烟灰不时掉落在地上，最后他将烟蒂扔到地上，碾灭。多年的隔膜使我们之间无话可说，对过去现在与未来无话可说，对深不可测的命运同样无话可说。相比起我的沉默，父亲的沉默是阴郁的，郁积在时间深处，具有强大的磁力，将他吸入其中，像水流入沙土。 ⑬这样一个“一无是处”的父亲，倒也有可以拿来令童年伙伴们羡慕的才艺。沉默的晚餐后，父亲取来墙上挂着的二胡，沿着木头梯子爬到厨房的平顶上。夜空深邃，家园安静，父亲搓搓双手，十根粗糙僵硬的手指在摩擦中渐渐变得柔软，二胡声响了起来。我坐在院子里的矮凳上静静地听着，试图从乐声中获得接近父亲的通道，坚冰般的壁垒融化了，倾听使我获得了另一种想象的体验：粗暴的父亲舒展开手掌，极其轻柔地触摸我们的脸；父亲沉默的嘴里说出了有趣的话，他给我们讲笑话，唱歌给我们听…… ⑭今年的清明节，父亲带我去祭拜祖父母。走完流程后，父亲坐在一侧的台阶上，照例点燃了烟。“人啊，怎么都是一辈子。”他仿佛看透了我的心思，说道，“莫问前朝旧人事，且看眼前红尘中。”他没头没脑地念出一句，这是哪出戏文里的台词吗？虽然是句俗套的话，此时说出来却令我心有所动，往日岁月变成了父亲烟头冒出的烟柱，轻细，摇曳，随风而散。 ⑮一日，母亲打来电话，说父亲住院快一周了。我赶回县城医院，在医院的门口，看到瘦弱的老人坐在台阶上，手托着歪向一边的脑袋，眯着眼，像是睡着了。灰蒙蒙的暮色森林般笼罩着他，压迫着他，使他看起来那样小。我轻轻走向他，走向我的父亲，走向野马奔腾的父亲，暴戾专横的父亲，沉默寡言的父亲，沉浸于人所不知的世界里的父亲；走向从来让我们得到、也从未得到我们的父亲；走向将疼痛当作糖来给予孩子们的父亲，我们年少时不值得炫耀、成年后也不去炫耀的父亲，一生皆与权势、地位、学识、谦逊、温暖、爱无关的卑微贫穷的父亲，一个爱与被爱的营养不良者，一位孤独者，一位失败者。 ⑯我走向他，在他面前蹲下来。我将手伸向他，最后落在他的手上。那双手有着一贯的冷硬，此刻还多了些颤抖，是因为冷吗？我四处看了看。确实，起风了。 ⑰他抬起头，我看到了他的强颜欢笑，笑容的背后是一贯的沉默倔强，忧心忡忡。 （有删改） 【朗读设计】文中父子在师范学校的对话非常独特，请你对其进行朗读设计，并说明这样设计的理由。 生活费带来了，给你。 嗯。 我回去了。 我送送你。 不用了。 小贴士： 朗读设计的角度： 语速、停顿、语气、语调、节奏、重音、情感…… 【答案】朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。理由：这段对话体现父子间的隔膜和沉默，缓慢平淡的语速语调、较多停顿能体现出这种生疏、尴尬的氛围。 【解析】本题考查内容理解和朗读设计。 根据句段中对话选段“生活费带来了，给你。嗯。我回去了。我送送你。不用了。”可知，这段对话内容极为简短、平淡，每一句都只是简单的陈述或回应，没有多余的情感表达和交流。从情感上看，体现出父子间深深的隔膜与沉默，彼此之间仿佛有一层无形的屏障，使得交流变得生硬、尴尬。 联系上下文第④段“读师范时，一次他来学校给我送生活费，我们站在学校高高的台阶上，时间走得很慢。我低着头，一秒一秒地数着”可知，在送生活费这个场景中，父子俩站在台阶上，时间仿佛都变慢了，“我”低着头数着时间，这种状态暗示出两人相处时的拘谨与不自在，进一步说明了他们之间关系的生疏。第⑩段“这样的对话与场景可以看作是我与父亲关系的浓缩与象征。我和他，在那许多的岁月里，就是这样”更是明确指出，这段对话正是父子多年相处模式的一个典型代表，反映出他们之间长期存在的隔膜与沉默。 基于以上内容和情感的分析，所以进行这样的朗读设计：语速缓慢，语调平淡，停顿较多。缓慢平淡的语速语调、较多停顿能很好地体现出这种生疏、尴尬的氛围，让听众更深刻地感受到父子之间那种难以言说的距离感。 朗读设计答题思路 ①明确题目指向:标出重音、停连、语速、语调或用哪种语气朗读等。 ②理解文本:从基本内容、中心思想、段落大意、篇章结构角度分析字、词、句和修辞手法等。 ③揣摩态度、感情色彩:根据体现作者或者文章中人物情感态度的相关词语分析。 ④根据文章内容判断基调为积极向上、喜悦欢快、悲痛低缓、慷慨激昂等等。 ⑤声音技巧:根据文章内容判断停连、重音和低音、速度和节奏、语气和语调等。 【新思维·词语研读】（2025·江苏苏州·二模）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 丁木沟奇迹 胡性能 ①丁木沟是大渡河峡谷中的一段。当我置身于丁木沟，望着眼前仿佛正在合拢的铜墙铁壁，内心一凉。无论是怒江大峡谷还是金沙江大峡谷，峡谷的顶部都是敞开的，就像是将大地向两侧掀开，让人看到如肌肤下的血管那样的江河。然而，在丁木沟看大渡河峡谷的感受完全不一样，峡谷的顶端好像正在收缩，只留下一线天。 ②面对峡谷，仅从高空俯瞰是不够的，还需要从底部进入，从而让自己成为峡谷的一部分。置身于峡谷的底部，抬头看两岸插入云霄的山体，我感到巨大的石壁合围过来的那种压迫感。与地面几乎呈90度角直立着的崖壁上，只长了少量杂草，除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活。更无法想象在公路修通之前，生活在丁木沟的人们，如何才能越过两岸高耸的石壁，抵达外面的世界。 ③如果丁木沟只有摄人心魄的自然景观，也许不会带给我如此震撼——在左侧高耸的两山之间竟然横跨着一座五六十米长的石拱桥！一问，方知成昆铁路由此经过。这时，恰好有一列火车鸣着笛，轰隆隆地从桥上驶过。我数了一下，48个车皮。以一个车皮运载60吨货物计算，再加上火车的自重，3000吨的庞然大物从横断山的石洞中钻了过去——这一幕让人恍惚。待火车从两山之间消失，我才注意到在拱桥的弧梁上，有白色的四个大字“一线天桥”。起初，我把它看成了“一代天骄”。仔细想也对，在这样的自然环境中修建的拱形桥，的确配得上“一代天骄”这四个字。那线条优美的桥拱，竟让我想到了赵州桥。 ④丁木沟，作为一个地名，可谓寂寂无名，然而你若是到了这里，看到壁立千仞的狭窄深谷，看到山体里突然钻出的火车，看到那高高耸立的拱桥，你便会永远地记住这里。大渡河峡谷不仅仅有比科罗拉多大峡谷更大的落差，还有在丁木沟段一侧山体里镶嵌的这段铁路，以及两山之间脐带般的这座拱形桥。丁木沟，让人想到了人类的坚忍、执着和顽强。 ⑤当年，修建成昆线的人，不仅在横断山的山体里开凿了隧道，还在山体里建了火车站。大渡河边的关村坝火车站，是我国第一个隧道中的火车站。如今，火车站旁建了铁道兵博物馆，里面收藏的千余件珍贵历史文物，有不少就来自当年的成昆线修建现场。当年，有外国专家实地踏勘之后，断言这儿是一个铁路禁区。 ⑥在人类铁路建设史上，成昆铁路堪称“最悲壮的铁路”。约1100公里长的铁路，竞多达427条隧道、991座桥梁，桥隧比超过40%。20世纪50年代，受制于施工机械与技术，这条铁路的修建采用的是“人海战术”，牺牲了2000多名铁道兵，几乎每一个大的站点旁，都建有烈士陵园。是2000多名长眠者，与30万铁路建设者一道，在中国西南创造了人类的建设奇迹：18项中国铁路建设之最、13项世界铁路建设之最、国家科学技术进步奖特等奖……因此，有人将成昆铁路的修建，与苏联发射第一颗人造地球卫星、美国的阿波罗计划并称为20世纪人类创造的三大奇迹。 ⑦从丁木沟返回甘洛县城的路上，我的脑海里一直回荡着歌手海来阿木在今年春晚上唱的两句歌词：“不如见一面，哪怕是一眼。”海来阿木是凉山州甘洛人，他出生的地方，离丁木沟只有几十公里。 （选自2024年7月16日《光明日报》，有删改） 1．对这篇散文内容理解与分析不正确的一项是（   ） A．写看怒江大峡谷和金沙江大峡谷的感受衬托出丁木沟大渡河峡谷的独特。 B．“除鹰和猿猴外，其他动物恐怕很难在那峭壁上生活”可见丁木沟的闭塞。 C．“48个”“60吨”“3000吨”这些数量词彰显了两山之间石拱桥的重要性。 D．“不如见一面，哪怕是一眼”巧借歌词表达出我对修建铁路牺牲巨大的遗憾。 2．联系上下文，请你说说第③段画线句中加点词“竟然”的表达效果。 在左侧高耸的两山之间竟然横跨着一座五六十米长的石拱桥！ 3．第⑤⑥段分别用了外国专家的断言和外国的工程，这样写有什么作用？ 4．著名画家在参观完丁木沟后创作了一幅包括横断山脉、大峡谷、成昆线、铁道兵博物馆的画，请你确定画作的名称，你更想推荐下面哪一个名称？说说你的理由。 A．神奇的力量    B．伟大的风景 5．联系文章标题、文章内容和生活实际，说说成昆线的建成带给你什么启示。 【答案】1．D 2．“竟然”副词，表示两山处出现的石拱桥给人一种震撼之感，体现了我的惊叹：同时表达了对修建成昆线的战士的无比崇敬之情：与句末的“！”共同体现感情的强烈，为下文“一代天骄”的感叹做铺垫。 3．外国专家的断言，强调了丁木沟环境的恶劣，反衬中国铁道兵的坚忍、执着和顽强；将成昆线与外国工程相提并论，衬托了中国成昆铁路的伟大：两次出现外国的相关人、物，突显中国人的不凡和作者深深的敬意。 4．示例：推荐“神奇的力量”。既赞美大自然的神奇力量，又赞美铁道兵战士的伟大力量，一语双关。推荐“伟大的风景”。既赞美大自然的伟大风景，又赞美铁道兵战士的伟大，人和自然共同构成了伟大的风景，含意更丰富。 5．标题是“丁木沟奇迹”，意为自然有奇迹，人类也能创造奇迹；成昆线是中国人民在极为艰苦的条件下创造的奇迹，它告诉人们奇迹可以艰难困苦中诞生；当然也启迪人们，奇迹的诞生总要付出巨大的代价，包括珍贵的生命：为了他人的幸福而劳作，甚至牺牲，将会永远为人们纪念，创作新的奇迹。 【解析】这篇散文以“丁木沟奇迹”为题，通过细腻的笔触描绘了大渡河峡谷的险峻与成昆铁路的壮美。作者巧妙运用对比手法，将自然奇观与人类工程并置，突显了“一线天桥”这一人造奇迹的震撼力。文中数字的精确运用（如48个车皮、2000多名牺牲者）增强了叙事的真实感，而对外国专家断言的引用则反衬出中国建设者的伟大。结尾处歌词的化用，将个人情感与集体记忆相融合，升华了“人类坚忍、执着”的主题，使文本兼具地理散文的壮阔与人文情怀的深邃。 1．本题考查文章内容概括。 D.根据第⑦段“从丁木沟返回甘洛县城的路上，我的脑海里一直回荡着歌手海来阿木在今年春晚上唱的两句歌词：‘不如见一面，哪怕是一眼。’海来阿木是凉山州甘洛人，他出生的地方，离丁木沟只有几十公里”可知，作者引用歌词，是因丁木沟与歌手家乡的地理关联，引发对当地人与成昆铁路情感的共鸣，而非“对修建铁路牺牲巨大的遗憾”； 故选D。 2．本题考查词句赏析。 根据第③段“在左侧高耸的两山之间竟然横跨着一座五六十米长的石拱桥！”可知，“竟然”作为副词，强调了在“壁立千仞”“顶部仅留一线天”的极端险峻环境中（结合第①②段对峡谷闭塞、陡峭的描写），突然出现石拱桥的意外感。这种意外感既源于自然条件的恶劣与桥梁工程的反差，也体现了作者对铁道兵在“铁路禁区”创造奇迹的震撼与崇敬。句末的“！”强化了这种情感，同时为后文将桥称为“一代天骄”的赞叹做铺垫。 3．本题考查句段作用。 根据第⑤段“当年，有外国专家实地踏勘之后，断言这儿是一个铁路禁区”可知，外国专家的判断反衬出丁木沟地形的极端恶劣（如第②段“两岸插入云霄的山体”“与地面几乎呈90度角直立的崖壁”），而中国铁道兵却在此修通铁路，突出其“坚忍、执着和顽强”（第④段原文）。根据第⑥段“有人将成昆铁路的修建，与苏联发射第一颗人造地球卫星、美国的阿波罗计划并称为20世纪人类创造的三大奇迹”可知，将成昆铁路与世界顶级工程并列，用国际视角衬托其工程难度与历史地位，进一步突显中国建设者创造的奇迹及其带来的世界影响力，暗含作者的自豪与敬意。 4．本题考查文章内容概括。示例： 推荐“神奇的力量”的理由：根据第①段“峡谷的顶端好像正在收缩，只留下一线天”和第②段“与地面几乎呈90度角直立着的崖壁”等内容可知，丁木沟大峡谷壁立千仞、地形险峻，展现了大自然鬼斧神工的“神奇力量”；再结合第③段“在左侧高耸的两山之间竟然横跨着一座五六十米长的石拱桥”和第⑥段“牺牲了2000多名铁道兵，几乎每一个大的站点旁，都建有烈士陵园”可知，铁道兵在如此恶劣的自然条件下修建成昆铁路，用血肉之躯创造了人类工程奇迹，这是人类坚韧精神的“神奇力量”。标题“神奇的力量”既呼应了自然景观的险峻，又凸显了人类建设的伟大，一语双关，贴合文章主旨。 推荐“伟大的风景”的理由：根据第①段“望着眼前仿佛正在合拢的铜墙铁壁”和第④段“看到壁立千仞的狭窄深谷”可知，丁木沟的峡谷风光本身就是“伟大的风景”；而第③段“那线条优美的桥拱，竟让我想到了赵州桥”和第⑥段“成昆铁路的修建，与苏联发射第一颗人造地球卫星、美国的阿波罗计划并称为20世纪人类创造的三大奇迹”则表明，成昆铁路、铁道兵精神与自然景观相互映衬，成为人类文明史上的“伟大风景”。“伟大的风景”既指自然之景，也指人类精神之景，两者交融，更能体现文章对自然与人文的双重赞美。 5．本题考查文章内容概括。 根据文章标题“丁木沟奇迹”点明了核心——人类在自然绝境中创造非凡成就。根据第①②段“铜墙铁壁”“只留下一线天”“90度角直立的崖壁”可知，丁木沟的自然环境堪称“绝境”，而标题中的“奇迹”正是人类打破自然限制的象征。正如第⑥段“成昆铁路与苏联人造卫星、美国阿波罗计划并称为20世纪三大奇迹”，标题既呼应了自然景观的险峻，也突出了人类工程的伟大，启示我们面对艰难险阻，只要勇于挑战，就能创造奇迹。根据第⑥段“牺牲了2000多名铁道兵，几乎每一个大的站点旁，都建有烈士陵园”和“采用‘人海战术’，受制于施工机械与技术”可知，成昆线的建成伴随着巨大的牺牲与技术限制。标题中的“奇迹”并非轻易达成，而是无数人用汗水、鲜血甚至生命换来的。这启示我们奇迹的诞生往往需要付出代价，而那些为集体利益、他人幸福奉献的人，终将被历史铭记（如第⑤段“火车站旁建了铁道兵博物馆”）。在生活中，我们也常面临如“丁木沟峡谷”般的挑战。例如，航天工作者突破技术封锁，让中国航天从无到有；科研人员攻克医学难题，守护民众健康；基层工作者在艰苦环境中坚守，助力乡村振兴……这些都与成昆铁路建设者的精神一脉相承。标题中的“奇迹”不仅是历史成就，更是一种激励——它鼓励我们在困境中保持坚韧，以信念与行动创造属于新时代的“奇迹”，让奉献精神代代相传。 【新思维·给出思考支架】（2025·江苏宿迁·三模） 在那遥远的地方 戴学武 ①清晨、一轮红日挂在遥远的山脊线上，将支普齐照亮。朝阳洒满刻着“在那遥远的地方”的石碑，岗亭旁屹立的哨兵坚毅挺拔，如同雕塑一般，阳光将他们黑黝黝的脸颊映得通红。 ②“同志们，我们即将前往海拔5600米的点位巡逻……”营长汤太强的声音在山谷间回荡着，边关的最后一丝寂静也伴着远处山顶的雾气逐渐消散。 ③巡逻车缓缓驶出营区。“是因为路途遥远，才有了这块石碑吗？”第一次参加巡逻的列兵潘凯好奇地问道。汤太强看向远处的雪山，笑了笑并没有回答。 ④其实，支普齐，藏语的意思就是“在那递远的地方”。西藏的边防军人，更喜欢开玩笑地把支普齐叫作“去不起”，因为那里太过偏僻遥远。连队距最近的一个村庄也有80多公里的路程，且全程都是艰险的盘山路。 ⑤本次巡泛，官兵会先乘车，再骑马，最后徒步。然而当巡逻车辆出发时，军马并没有一同前往。潘凯脸上充满了疑惑，但很快他便知晓了缘由。 ⑥“格桑朗杰，巡逻军马是否到达乘马地点？” ⑦“报告，已安全到达。” ⑧潘凯通过对讲机里面的对话，得知连队军马饲养员格桑朗杰在凌晨5点多就将军马赶往了乘马地点。军马可以在赶路途中边走边吃野草，相当于格桑朗杰在路上就喂饱了军马。这样既节省了时间，又保证了军马的体力——这是格桑朗杰坚持了12年的事情。 ⑨一提到格桑朗杰，战友们的话便多了起来。他们纷纷说，格桑朗杰对军马比对自己都好。 ⑩还记得去年冬天，格桑朗杰像往常一样，在雪花纷飞的草原上放牧。突然，不远处的山坡上出现了3只野狼，它们在不断地向马群靠近，仿佛在寻找时机攻击猎物。同行的战友阿旺伦珠顿时慌了。格桑朗杰淡定地飞快上马，他口中不断发出斯吼，以驱赶野狼。令阿旺伦珠意外的是，那3只狼竟也真的灰溜溜逃走了。从那以后，阿旺伦珠经常向格桑朗杰请教，听他讲驱赶野狼和雪豹的故事。 ⑪巡逻车快到达骑马地点时，只见格桑朗杰站在高高的山丘上，手中挥舞着马鞭朝战友们招手。车内的官兵也打开车窗向他致意，一时间，巡逻路上热闹非凡。 ⑫官兵一同骑马前往巡逻点位，汤太强骑着领头马在前面开路。一眼望去，周边白雪茫茫，极易迷失方向，好在官兵对这条巡逻路非常熟悉，完全可以凭借经验辨别方向。可因为看不到路面，马蹄常常会踏空，汤太强对此早已习以为常，不时回头提醒战友们注意安全。 ⑬这里的天气就像是小孩子的脸，说变就变。前一秒还是太阳高挂、晴空万里，后一秒就寒风呼啸、漫天风雪。在一处极陡峭的上坡路段，官兵骑着军马稳步行进，此刻，大家都不再说话，全神贯注地赶路，一时间巡逻路上寂静非常，只余马蹄踏在雪上发出的咯吱声。 ⑭经过长达3个小时的骑马巡逻，官兵按规定时间到达了预定休整点。此时，他们的双脚早已冻得失去知觉。脱掉军靴，抖出钻进鞋子里的雪，汤太强大声说道：“大家跟我一起跺跺地，跺一会儿就好了。” ⑮官兵休整完毕，又要整装待发。 ⑯“还有500米，大家加把劲！” ⑰前方道路需要官兵牵着手徒步行进。虽然只有百米，却是危机四伏——积雪的厚度没过了官兵的腰，他们只能不停试探，稍不注意就会滑进雪坑里。 ⑱终于到达巡逻点位，官兵立即展开警戒，观察周围地形情况。最后，他们拿出了提前准备好的国旗，开始进行宣誓仪式。寒风如刃，国旗猎猎作响，在茫茫白雪间，像是一簇跳动的火焰。官兵的誓言在雪山间回荡，是那样铿锵、响亮。 ⑲回到连队，天色早已乌黑。连队门口“忠诚戍边、扎根高原”8个大字，在星光下闪着光亮。哨兵如松柏挺立，在漫天繁星的映衬下，显得分外神圣。 (1)文章按照时间变化和地点转移展开叙述。试以此为线索，补全下面导图中边防军人翻越支普齐的经过。 (2)联系上下文，根据括号内提示语完成下列任务。 （1）清晨，一轮红日挂在遥远的山脊线上，将支普齐照亮。（从环境描写角度赏析） （2）寒风如刃，国旗猎猎作响，在茫茫白雪间，像是一簇跳动的火焰。（从修辞手法角度赏析） (3)文章第⑩段有何作用？请结合上下文简要分析。 (4)本文标题“在那遥远的地方”意蕴丰富，请结合全文简要分析。 【答案】(1)①乘车途中：军马饲养员格桑朗杰凌晨已将军马赶往乘马地点，官兵通过盘山路前往骑马点；②徒步冲刺：冒着滑坠雪坑的风险在齐腰深的积雪中牵手行进。 (2)（1）开篇描绘了支普齐清晨的壮丽景色，为边防军人的巡逻任务渲染了庄严神圣的氛围，交代了故事发生的地点，暗示支普齐位置偏僻，为后文描述边防军人的巡逻过程做铺垫。 （2）运用比喻修辞，将“寒风”比作“刃”，生动形象地写出了边防地区气候的严寒和恶劣；将“国旗”比作“跳动的火焰”，写出了国旗在白雪映衬下的鲜艳，侧面突出了边防军人的热情和坚定信念，表达了作者对边防军人的赞美。 (3)内容上，通过叙述格桑朗杰在放牧时驱赶野狼的事件，刻画了他临危不乱、勇敢冷静的人物形象，深化了文章关于边防军人忠诚戍边、坚忍不拔的主题；结构上，承上启下，承接上文格桑朗杰对军马比对自己都好，引出下文官兵对格桑朗杰的敬意。 (4)①点名故事发生的地点在支普齐。②点明了边防军人所处环境的偏远和艰苦；③体现了边防军人对职责的坚守和对国家的忠诚；④蕴含对边防军人忠诚戍边的赞美和敬仰。 【解析】《在那遥远的地方》以边防官兵巡逻为主线，借支普齐的偏远艰苦，凸显军人忠诚戍边的坚守。穿插格桑朗杰故事，丰富人物群像，环境描写渲染神圣氛围，标题双关，藏情于叙，礼赞边防军人的奉献与担当，满溢敬意。 【解析】（1）本题考查内容理解概括。 ①结合第⑤段“本次巡逻，官兵会先乘车，再骑马，最后徒步”、第⑥—⑧段“‘格桑朗杰，巡逻军马是否到达乘马地点？’‘报告，已安全到达。’潘凯通过对讲机里的对话，得知连队军马饲养员格桑朗杰在凌晨5点多就将军马赶往了乘马地点”、第④段“连队距最近的一个村庄也有80多公里的路程，且全程都是艰险的盘山路”可知，巡逻有乘车、骑马、徒步环节，格桑朗杰凌晨送马，官兵乘巡逻车走盘山路前往骑马点。由此可知，这一阶段是乘车途中，军马提前就位，官兵奔赴骑马点，为后续巡逻做衔接。 ②结合第⑰段“前方道路需要官兵牵着手徒步行进。虽然只有百米，却是危机四伏——积雪的厚度没过了官兵的腰，他们只能不停试探，稍不注意就会滑进雪坑里”可知，到达骑马巡逻终点后，要徒步前行，积雪深且易滑坠。由此可知，这是徒步冲刺阶段，官兵克服积雪风险牵手行进，完成点位抵达。 （2）本题考查句子赏析。 （1）结合第①段“清晨，一轮红日挂在遥远的山脊线上，将支普齐照亮”可知，此句是对支普齐清晨自然环境的描写。红日、山脊线等勾勒出壮丽画面，营造出庄严氛围。结合后文边防军人巡逻等情节，由此可知，这处环境描写不仅点明故事发生在支普齐这一偏僻之地，还为军人巡逻任务渲染背景，自然引出后续巡逻内容，做了巧妙铺垫。 （2）结合第⑱段“寒风如刃，国旗猎猎作响，在茫茫白雪间，像是一簇跳动的火焰”可知，句子把“寒风”比作“刃”，契合边防严寒环境；把“国旗”比作“跳动的火焰”。结合军人巡逻后宣誓等情节，由此可知，前者突出气候恶劣，后者借国旗鲜艳与雪地对比，凸显军人坚守的热情和信念，饱含对他们的赞美之情。 （3）本题考查句段作用。 结合第⑨段“一提到格桑朗杰，战友们的话便多了起来。他们纷纷说，格桑朗杰对军马比对自己都好”，以及第⑩段“还记得去年冬天，格桑朗杰像往常一样，在雪花纷飞的草原上放牧……那3只狼竟也真的灰溜溜逃走了”可知，前文提及战友们说格桑朗杰对军马好，第⑩段具体讲述他放牧遇野狼，淡定驱狼的事。由此可知，内容上，呈现格桑朗杰临危不乱、勇敢的形象，与边防军人戍边的坚韧等主题相呼应；结构上，既承接上文对格桑朗杰爱军马的描述，又借战友对他的谈论，自然引出下文官兵对他的敬意，起到承上启下作用。 （4）本题考查标题理解。 结合第④段“其实，支普齐，藏语的意思就是‘在那遥远的地方’”可知，文中明确阐述了支普齐藏语含义为“在那遥远的地方”。由此可知，标题“在那遥远的地方”直接对应故事发生地支普齐，点明了地点。 结合第④段“西藏的边防军人，更喜欢开玩笑地把支普齐叫作‘去不起’，因为那里太过偏僻遥远。连队距最近的一个村庄也有80多公里的路程，且全程都是艰险的盘山路”可知，支普齐路途偏远、道路艰险，是边防军人所处环境。由此可知，标题“在那遥远的地方”体现出边防军人所在环境的偏远与艰苦。 结合全文，从清晨出发巡逻（如第②段“‘同志们，我们即将前往海拔5600米的点位巡逻……’营长汤太强的声音在山谷间回荡着”），到经历风雪骑马、徒步巡逻（如第⑫——⑰段描述骑马遇风雪、徒步过深雪等），再到完成任务返回连队（如第⑲段“回到连队，天色早已乌黑”），边防军人克服偏远艰苦环境履行戍边职责。由此可知，标题“在那遥远的地方”，因军人在这样的地方坚守巡逻等任务，体现出他们对职责的坚守和对国家的忠诚。 结合全文对边防军人巡逻过程的叙述，他们在遥远、艰苦的支普齐，克服困难，忠诚履行戍边使命（如经历风雪、徒步涉险等）。作者以“在那遥远的地方”为标题，饱含对军人这种奉献与坚守的肯定。由此可知，标题蕴含着对边防军人忠诚戍边的赞美和敬仰之情。 【新考法·自选角度】（2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面的作品，完成下面的小题。 身心通透 揭方晓 ①“养蜂人，身心通透，不耍奸。”面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。林一峰的沉默，并不是纠结，而是在思考如何拒绝。 ②大表哥长叹一声，叹息声还未完全收煞，好似一瞬间，又似大半晌，消失在了山崖深处。大表哥的叹息，并不是无言以对，而是觉得不可思议。 ③ 林一峰是东源著名的养蜂人。言其“著名”，有好几层意思。他家世代养蜂，专精于此，一代比一代强，养蜂技术万里无双；他口碑极佳，数十年来，卖的都是纯粹的蜂蜜，不掺一点儿假；他有一定的市场意识，好多年前就注册了商标“林一蜂”，蜂蜜、蜂王浆、蜂胶、花粉、蜂蜡、蜂蛹及蜂毒等产品，贴上“林一蜂”的商标，就是销售信誉，就是质量保证。第一层，论的是家学渊源，有高远之意；第二层，说的是个人品格，有高洁之意；第三层，讲的是现代营销，有高瞻之意。有了这三层意思加持，林一峰就是想不著名都难。 ④可林一峰真的不想“著名”。他心性恬淡，绝大多数时间都躲在山野水泽之间与蜂为伴。晚上，群蜂归巢，他就去钓鱼。钓具极简单，钓竿是一根细长的竹子，大山里到处都看得着的那种。钓线是一根从渔网中抽出的丝线，渔民嫌其破旧，丢弃在了河畔或山塘中。钓钩是用缝衣针改造而成的，简陋却实用，再以轻而小的石头代替坠子。钓饵呢，就地挖的蚯蚓，或是捣碎的田螺，逮什么用什么，并不讲究。 ⑤月光初上，林一峰收拾好钓具，来到离蜂场不远的山涧，寻一涧水既缓又深的地方。鱼若上钩，手上自然有拉拽之力，此时，林一峰腕一沉，手一抖，提竿而起。鱼不上钩，林一峰不急不恼，如入定之僧，似深山古木。他说，钓胜于鱼。这话，大表哥不认可。大表哥以为，钓是过程，鱼是结果，过程再美好、再圆满，若没有钓着鱼，也是遗憾的。大表哥与林一峰打小交好，他常来陪林一峰钓鱼，顺便问些蜜蜂养殖的知识。 ⑥“中石器时代，在西班牙的壁画中，就有女子攀藤采蜜的图。几千年前，埃及第五王朝的寺庙里，遗存有刻着养蜂人向蜂窝吹烟驱蜂的浮雕。这是世界上最早饲养蜜蜂的史料。历史学家以及研究者从研究甲骨文的成果中推断，我国从殷商时期已有人养蜂。”林一峰介绍。 ⑦其实，大表哥比林一峰聪明，他在县城开办了家粮食加工厂，加工粗细粮食，制作米粉，上下游产业链齐全，资产早就过千万。林一峰虽说是著名养蜂人，资产比起大表哥，一个天上，一个地下，根本没得比。 ⑧这天，大表哥来找林一峰，说是想带他一起赚大钱。原来，大表哥的粮食加工厂在加工粮食过程中，会产生一定量的碎米，一般都是卖给畜牧养殖场用作饲料。前段时间，大表哥用碎米熬制米糖。米 ⑨糖又黏稠又通透，看上去跟蜂蜜一模一样。大表哥就想起了林一峰。不，准确地说，是想起了“林一蜂”的商标。他跟林一峰说，要借“林一蜂”商标用一用，贴在米糖罐子上，冒充蜂蜜。 ⑩“反正，这米糖也是甜的，吃了也有营养，冒充蜂蜜并不会吃坏人，没多大害处。”大表哥害怕林一峰断然拒绝，一再解释。 ⑪“养蜂人，身心通透，不耍奸。”面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。他明白，这样违法又失格的事，自己断然不能做。 ⑫从此，大表哥再也没有来过。 ⑬后来，林一峰更加逍遥自在，夜钓水平也提高了不少。 （选自《小小说月刊》，有删改） 7．请依据文章内容梳理大表哥和林一峰两人的经历，完成填空。 人 物 大表哥 林一峰 职 业 （1） 养蜂人 事 件 开厂致富 （2） 陪同钓鱼 介绍养蜂知识 借用商标 （3） 关 系 从打小交好到（4） 8．请赏析第⑤段画横线的句子。 9．对比是小说中常用的写作手法，能烘托人物形象。请你从文中找出能表现人物形象的一组对比内容，并简要分析。 10．你想采用什么语气朗读文中画波浪线的句子？请阐述理由。 11．小说中“著名”养蜂人林一峰探索到了适合自己的事业发展道路。同学们就“传统行业的发展之路”这一话题展开了讨论，请结合文章谈谈你的观点和建议。 【答案】7． 粮食加工厂老板 养蜂钓鱼 断然拒绝 不再来往 8．第⑤段的画线句通过简洁而生动的语言，描绘了林一峰夜钓的场景。作者首先点明时间“月光初上”，营造出宁静的夜晚氛围。接着通过“腕一沉，手一抖，提竿而起”等动作细节，展现了林一峰钓鱼时的状态和技巧。而当鱼不上钩时，林一峰的表现则体现了他内心的平静和坚忍，作者用“如入定之僧，似深山古木”的比喻来形容，非常贴切。 9．示例：林一峰和大表哥的职业追求与面对诱惑的态度。大表哥追求经济成功，试图通过不正当手段获取利益；而林一峰则坚守养蜂事业，拒绝借用商标，展现了林一峰正直不阿、坚守诚信的形象。这种对比烘托了林一峰的高尚品质。 10．示例：我想用坚定、赞赏的语气朗读。这句话赞扬林一峰善经营、讲信誉的美好品质，这样读可以更好地传达出这一句所蕴含的意思，体现全文积极向上的情感基调，让读者感受到林一峰的美好品质。 11．我认为传统行业的发展之路需要政府、社会和个人的共同努力。政府应该加强对传统手艺的保护与传承，出台相关政策支持和引导传统行业的发展。社会应该提高对传统行业的认知水平，增强尊重意识，鼓励年轻人学习和传承传统手艺。个人则应该保持对传统行业的热爱和坚持，不断探索和创新发展模式。只有这样，传统行业才能在现代社会中焕发出新的生机和活力。 【解析】这篇小说通过养蜂人林一峰拒绝大表哥商标造假的故事，以“身心通透”为核心意象，构建了传统匠人与现代商人之间的价值观碰撞。作者运用对比手法，将林一峰淡泊名利的匠人精神与大表哥急功近利的商业思维形成鲜明对照，讴歌了坚守诚信的职业操守。钓鱼场景的细节描写，巧妙隐喻了主人公“钓胜于鱼”的人生哲学。 7．本题考查内容概括，主旨把握。 第一空：根据第⑦段中“其实，大表哥比林一峰聪明，他在县城开办了家粮食加工厂，加工粗细粮食，制作米粉，上下游产业链齐全，资产早就过千万”可知，此句明确指出大表哥在县城开办粮食加工厂，从事粮食加工相关工作，且资产颇丰，可确定其职业为粮食加工厂老板。故填写：粮食加工厂老板。 第二空：根据第④段中“他心性恬淡，绝大多数时间都躲在山野水泽之间与蜂为伴。晚上，群蜂归巢，他就去钓鱼”，第⑤段中“月光初上，林一峰收拾好钓具，来到离蜂场不远的山涧，寻一涧水既缓又深的地方钓鱼”可知，林一峰日常主要进行养蜂活动，晚上则去钓鱼，故填写：养蜂钓鱼。 第三空：根据第⑪段中“‘养蜂人，身心通透，不耍奸。’面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。他明白，这样违法又失格的事，自己断然不能做”可知，此句表明林一峰面对大表哥借用商标冒充蜂蜜的请求，明确表示拒绝，态度坚决，故填写：断然拒绝。 第四空：根据第⑫段中“从此，大表哥再也没有来过”，第⑬段“后来，林一峰更加逍遥自在，夜钓水平也提高了不少”可知，自从林一峰拒绝大表哥后，大表哥就再也没来过，两人的关系从打小交好变成了不再来往。故填写：不再来往。 8．本题考查词句理解与赏析。 第⑤段“月光初上，林一峰收拾好钓具，来到离蜂场不远的山涧，寻一涧水既缓又深的地方。鱼若上钩，手上自然有拉拽之力，此时，林一峰腕一沉，手一抖，提竿而起。鱼不上钩，林一峰不急不恼，如入定之僧，似深山古木”可知，“月光初上”点明时间，以月光这一意象勾勒出静谧、清幽的夜晚氛围，为林一峰夜钓的场景奠定了舒缓、恬淡的基调，暗示其远离世俗喧嚣、悠然自得的生活状态。 “腕一沉，手一抖，提竿而起”三个连贯的动作描写，细致入微地展现了林一峰钓鱼时娴熟的技巧和专注的状态，每一个动作精准利落，体现出他在钓鱼一事上的经验丰富，也从侧面反映出他做事认真、投入的性格特点。 “鱼不上钩，林一峰不急不恼，如入定之僧，似深山古木”，将鱼上钩与不上钩时林一峰的不同状态进行对比，突出其心境的平和。同时运用比喻，把他比作“入定之僧”“深山古木”，生动形象地描绘出他不为外界得失所动，内心宁静、沉稳、坚忍的特质，呼应前文“心性恬淡”的人物设定，也暗含他面对大表哥利益诱惑时能坚守本心的性格根源。 9．本题考查表现手法。 大表哥的职业追求与态度：根据第⑦段中“其实，大表哥比林一峰聪明，他在县城开办了家粮食加工厂，加工粗细粮食，制作米粉，上下游产业链齐全，资产早就过千万”可知，此句表明大表哥追求的是经济上的成功，他通过开办粮食加工厂，实现了资产的积累，体现了他对物质利益的追求。 根据第⑧至⑩段：“这天，大表哥来找林一峰，说是想带他一起赚大钱。原来，大表哥的粮食加工厂在加工粮食过程中，会产生一定量的碎米，一般都是卖给畜牧养殖场用作饲料。前段时间，大表哥用碎米熬制米糖。米糖又黏稠又通透，看上去跟蜂蜜一模一样。大表哥就想起了林一峰。不，准确地说，是想起了‘林一蜂’的商标。他跟林一峰说，要借‘林一蜂’商标用一用，贴在米糖罐子上，冒充蜂蜜。‘反正，这米糖也是甜的，吃了也有营养，冒充蜂蜜并不会吃坏人，没多大害处。’大表哥害怕林一峰断然拒绝，一再解释”可知，这几段描述了大表哥面对利益诱惑时的态度。他试图通过借用林一峰的商标，将米糖冒充蜂蜜销售，以获取更多的经济利益。这种行为体现了大表哥在面对诱惑时，缺乏诚信和道德底线。 林一峰的职业追求与态度：根据第③段中“林一峰是东源著名的养蜂人。言其‘著名’，有好几层意思。他家世代养蜂，专精于此，一代比一代强，养蜂技术万里无双；他口碑极佳，数十年来，卖的都是纯粹的蜂蜜，不掺一点儿假；他有一定的市场意识，好多年前就注册了商标‘林一蜂’，蜂蜜、蜂王浆、蜂胶、花粉、蜂蜡、蜂蛹及蜂毒等产品，贴上‘林一蜂’的商标，就是销售信誉，就是质量保证”可知，此句展现了林一峰对养蜂事业的坚守和热爱。他世代养蜂，技术精湛，口碑极佳，且注重品牌信誉，体现了他的专业精神和诚信品质。 根据第⑩⑪段“‘养蜂人，身心通透，不耍奸。’面对大表哥的请求，林一峰沉默了半天，一个字连着一个字吐出了这句话。他明白，这样违法又失格的事，自己断然不能做”可知，这两段描述了林一峰面对大表哥借用商标的请求时的态度。他坚决拒绝，认为这种行为违法又失格，体现了他正直不阿、坚守诚信的品质。 大表哥追求经济成功，试图通过不正当手段（借用商标冒充蜂蜜）获取利益，这反映了他对物质利益的过度追求和对诚信原则的忽视。而林一峰则坚守养蜂事业，注重品牌信誉和产品质量，面对利益诱惑时能够坚守诚信原则，拒绝不正当行为。这种对比烘托了林一峰的高尚品质，展现了他正直不阿、坚守诚信的形象。 10．本题考查朗读。 根据第①段中“养蜂人，身心通透，不耍奸”可知，这句话直接对林一峰作为养蜂人的品质进行了高度概括与赞扬。“身心通透”体现出林一峰为人坦荡、心性纯净，在为人处世以及经营养蜂事业上光明磊落；“不耍奸”则强调了他诚实守信、不搞欺骗的经营理念。这种美好的品质值得赞赏，用赞赏的语气朗读能更好地传达出对林一峰的赞美之情。 结合前文第③段中“他家世代养蜂，专精于此，一代比一代强，养蜂技术万里无双；他口碑极佳，数十年来，卖的都是纯粹的蜂蜜，不掺一点儿假；他有一定的市场意识，好多年前就注册了商标‘林一蜂’，蜂蜜、蜂王浆、蜂胶、花粉、蜂蜡、蜂蛹及蜂毒等产品，贴上‘林一蜂’的商标，就是销售信誉，就是质量保证”可知，林一峰在养蜂事业上有着卓越的成就，他的口碑和信誉都是靠实实在在的经营积累起来的。这句话是对他这种良好品质的总结，用赞赏的语气朗读符合对他整体形象的塑造。 再结合后文第⑪段“他明白，这样违法又失格的事，自己断然不能做”可知，面对大表哥让米糖冒充蜂蜜的不正当请求，林一峰坚守原则，坚决拒绝。这句话也体现出他坚守底线的决心，用坚定的语气朗读能突出他这种坚决的态度，展现他不为利益所动的高尚品格。所以我想用坚定、赞赏的语气朗读“养蜂人，身心通透，不耍奸”这句话。 11．本题考查内容理解。 政府层面：第⑧至⑪段林一峰拒绝大表哥的造假提议，但现实中传统行业常因缺乏政策引导陷入“坚守诚信难获利，投机取巧易生存”的困境。若有政策支持，如对“林一蜂”这样的诚信商家给予税收优惠或非遗认证，可增强从业者坚守的信心。政府可参考林一峰“商标即信誉”的模式，建立传统行业质量认证体系，对符合标准的商家给予“老字号”“非遗传承”等官方背书，帮助其打开市场。同时，可设立“传统行业创新基金”，支持从业者像林一峰一样尝试“养蜂+文旅”（如开放蜂场体验）等跨界模式，为传统行业注入可持续发展的动力。 社会层面：根据第③段中“他口碑极佳，数十年来，卖的都是纯粹的蜂蜜，不掺一点儿假”可知，这反映出社会对林一峰蜂蜜品质的认可，但社会整体对传统行业的认知和尊重还有提升空间。社会提高对传统行业的认知水平和增强尊重意识，鼓励年轻人学习和传承传统手艺，能为传统行业注入新鲜血液。林一峰的蜂蜜因品质好获得口碑，然而在现实社会中，很多人对传统行业存在误解，认为传统行业“土”“不赚钱”。如果社会能够提高对传统行业的认知，比如通过媒体宣传传统行业的价值、举办传统行业文化节等活动，让更多人了解传统行业的魅力和意义，就能增强人们对传统行业的尊重。同时，鼓励年轻人学习和传承传统手艺，如设立传统手工艺学习奖学金、开展传统手工艺进校园活动等，能够吸引更多年轻人投身传统行业，解决传统行业人才断层的问题。 个人层面：根据第③段中“他家世代养蜂，专精于此，一代比一代强，养蜂技术万里无双”可知，体现了林一峰家族对养蜂事业的热爱和坚持；根据第④段中“他心性恬淡，绝大多数时间都躲在山野水泽之间与蜂为伴”可知，表现出林一峰个人对养蜂事业的专注。个人保持对传统行业的热爱和坚持，不断探索和创新发展模式，是传统行业发展的内在动力。林一峰家族世代养蜂，对养蜂事业充满热爱，这种热爱让他们不断钻研养蜂技术，提高蜂蜜品质。林一峰个人心性恬淡，专注于养蜂，这种坚持让他在养蜂领域不断探索。在传统行业中，从业者只有热爱自己的行业，才能全身心投入。同时，面对现代社会的变化，从业者还需要不断创新发展模式，如林一峰注册商标“林一蜂”，将产品进行品牌化经营，就是一种创新。传统行业从业者可以结合现代科技、市场需求等因素，对传统工艺、产品进行改进和创新，使传统行业更好地适应现代社会的发展。 只有政府、社会和个人共同努力，传统行业才能在现代社会中焕发出新的生机和活力，就像林一峰在适合自己的事业发展道路上不断前行一样，传统行业也能找到属于自己的发展之路。据此回答即可。 【新思维·内心独白设计】（2025·江苏无锡·二模） 大河奔流 非鱼 ①“爷，别去了。”黄淼抱着黄德水的一条胳膊。 ②“为什么不去？没有这样欺负人的！我看谁敢拆我的船，跟他们拼了！”黄德水赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起。 ③“爸，你说句话啊！”黄淼眼看拉不住爷爷，只好向闷头抽烟的黄清柳求救。黄清柳不抬头，也不说话。 ④通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根没当回事：“哼，又是走个过场。”这样的过场来过很多次，谁会当真呢？ ⑤清理，拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，你一张纸说不让干就不让干，说拆就拆？拆拆试试！骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑。 ⑥三号船、四号船都是他们家的。二十多年前，当他爹拖着一条小船从信阳来这里打鱼时，他本不乐意。南湾湖那么大，鱼那么多，非要跑到这里讨生活。谁知道，这一来，一家人竟硬生生在黄河岸边生活了二十多年。爹靠打鱼给他娶了媳妇，靠开“鱼码头”饭店养活了一家大小，小船换大船，大船换了更大的船。 ⑦黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使！ ⑧初夏，正是“鱼码头”生意最好的时节。还没有泄洪，水位到达了每年的最高点，河水清清。如果客人愿意，船可以开到河中心，客人们在二层甲板上尽情饮酒狂欢，或者吹着黄河上的风，对月感怀。 ⑨黄德水和黄清柳每天下网、收网、买菜、做菜。鱼是主打菜肴，搭配炖灰雁、烧鹅块、老鸭汤、焖罐肉，再加上烧烤、凉拌菜，生意火爆，每天好几千元的进账，他们谁也没把拆船的通知当回事。 ⑩生态环境局的工作人员来了一次又一次，他们拿出国家、省、市关于黄河生态治理的文件，一遍遍向黄清柳解释政策。 ⑪黄清柳翻看着文件，听着工作人员解释各项补偿措施，他明白，这回来真的了，他要早做打算。可他爹黄德水不管那么多，跟他们吵：“老子几十年辛辛苦苦攒下这两条船，说不让干就不让干，说拆就拆？来，来，要不你们把我也拆了！” ⑫终于，生态环境局下发了最后通知，给出了半个月的清腾时间，到期后要么把船拉走，要么就地拆除，清理垃圾，彻底解决占用河道及其相关的污染问题。 ⑬进入汛期，泄洪之后的黄河退到了离原来的岸边上百米远的主河道，只剩下窄窄的一道黄色在奔腾。船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅们的粪臭气也散发出来。 ⑭黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，一蓄水，垃圾都在大河里漂荡。 ⑮黄淼回来过暑假，他第一个支持拆船。“爸，这是国家大政策，全国都在治理生态环境，秦岭多少别墅都拆了，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全。” ⑯最后，黄清柳签了补偿同意书。黄德水拧着脖子骂他：“败家子！软骨头！” ⑰拆船的机器开来时，黄德水非要去跟工人拼命，黄淼硬拉住了他。 ⑱黄德水伸着腿坐在岸边，欲哭无泪。他眼看着一辈子积攒的家业顷刻间被拆得七零八落。他何尝不知道有补偿？何尝不知道是为了大家好？可他是真舍不得，舍不得船，舍不得离开这条河啊！ ⑲那天晚上，黄德水、黄清柳、黄淼爷孙三代人在黄河边一直坐到深夜。黄淼说：“爷，别生气，治理黄河，这是必然的。上游规模上万头的养猪场、养牛场都拆了。”黄德水说：“用你说？读了几天书？就你知道！”黄清柳还是一声不吭。 ⑳一年之后，黄清柳在市里新开的“鱼码头”饭馆生意火爆。 ㉑两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成，已经大学毕业的黄淼开车拉着黄德水和黄清柳沿河兜风。 ㉒河水轻轻拍打着堤岸，岸边是画着红黄蓝三色的黄河旅游公路。几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是那些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于“鱼码头”的那一片河湾水域。爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上，把山峦和天空染成美丽的橙红色。 ㉓大河奔流，万古不息。 （选自《小小说选刊》） 12．【梳理情节】请根据文章内容，以黄清柳的视角完成表格。 时间 事件 感受 20年前 随父来黄河打鱼，开“鱼码头” 本不乐意，后产生感情 3个月前 ① 没当回事，觉得可笑 汛期泄洪后 目睹黄河垃圾 ② 拆船两年后 ③ 陶醉于眼前美景 13．【内心独白】内心独白通常通过第一人称，直接反映人物内心的情感变化和思考过程。 （1）第⑦段“黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使！”（请你推测这段话是谁的内心独白？反映人物什么心理？） （2）第⑲段“黄清柳还是一声不吭。”（根据上下文内容，补写黄清柳的内心独白） 14．【环境描写】第㉒段运用大量鲜明的色彩点染环境，请结合全文分析作用。 15．【引发思考】请结合文章内容谈一谈你对结尾“大河奔流，万古不息”的理解。 【答案】12． 最先看到拆船通知； 产生动摇； 同父亲、儿子沿黄河兜风 13．（1）黄清柳。表现了接到拆船通知时的一种不理解、坚决反对的心理。 （2）示例：哎！辛苦打拼了二十多年的鱼码头，全家赖以生存的渔船，顷刻间全没了。但黄淼说得对，黄河需要治理，我们必须牺牲。为了一家人的生活，我换个地方一样能拼出一番天地。 14．展示黄河治理后的美丽、和谐的风貌，与前文严重的环境污染形成对比。表现出我们一家人愉悦怡然、惬意的心情，暗示了主旨：生态治理才能守卫美好家园，人与自然和谐共生的主旨。 15．示例：“大河奔流，万古不息”不仅指在生态治理下，黄河奔流不息，人和动物都能在黄河边继续和谐共存，繁衍不息。小说描述了面对拆船黄德水的愤怒，黄清柳的挣扎，黄淼的支持三代人的不同的态度。他们最终的和解，是对生态治理成果的认同。渔民转变传统生活方式，谋求新的出路，从单纯的受益人转变为大自然的保护人。也暗示了随着时代的发展，人的思想觉悟的进一步提升，形成人民保护黄河，黄河造福人民的良性循环，从而“万古不息”。 【解析】小说通过黄家三代人与黄河的纠葛，生动展现了生态保护与个人利益间的深刻矛盾。作者以细腻的笔触刻画了老渔民黄德水的执拗、儿子黄清柳的务实妥协和孙子黄淼的理性认知，三代人的情感变化折射出时代变迁。结尾的生态美景与“大河奔流”的意象，既是对自然规律的敬畏，也暗喻社会发展不可阻挡的潮流。 12．本题考查内容梳理与概括。 ①空，根据第④段“通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根没当回事：‘哼，又是走个过场。’这样的过场来过很多次，谁会当真呢”以及第⑤段“清理，拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，你一张纸说不让干就不让干，说拆就拆？拆拆试试！骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑”可知，从黄清柳的视角出发，3个月前他最先看到拆船通知，并且对此不以为意，所以此空应填“最先看到拆船通知”。 ②空，文中第⑬段描写“进入汛期，泄洪之后的黄河退到了离原来的岸边上百米远的主河道，只剩下窄窄的一道黄色在奔腾。船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅们的粪臭气也散发出来”，接着第⑭段写“黄清柳蹲在船头，他动摇了。太脏了，一蓄水，垃圾都在大河里漂荡”，黄清柳亲眼目睹黄河垃圾遍布、环境脏乱差，因而内心想法发生转变，原来坚定的态度产生动摇，所以此空应填“产生动摇”。 ③空，依据第㉑段“两年之后，沿黄生态廊道建设基本完成，已经大学毕业的黄淼开车拉着黄德水和黄清柳沿河兜风”可知，两年后黄淼带着黄德水和黄清柳沿河兜风，题目要求以黄清柳的视角来看，所以此空应填“同父亲、儿子沿黄河兜风”。 13．本题考查人物描写方法。 （1）根据第④段“通知是三个月前下来的，黄清柳最先看到，他压根没当回事”第⑤段“清理，拆船？开什么玩笑！一条船好几十万，你一张纸说不让干就不让干，说拆就拆？拆拆试试！骑在摩托车上的黄清柳觉得可笑”以及第⑥段“三号船、四号船都是他们家的。二十多年前，当他爹拖着一条小船从信阳来这里打鱼时，他本不乐意”可知，文章是从黄清柳视角交代事件、体现人物心理。因此可以推测出第⑦段“黄河是你家的？那是大家的！谁来也不好使，不好使”也是黄清柳的内心独白，这种质问和强硬的语气，与前文他对拆船通知的抵触情绪相呼应，体现出他当时完全不理解政策要求，坚决反对拆船的心理。 （2）从第⑥段“二十多年前，当他爹拖着一条小船从信阳来这里打鱼时……小船换大船，大船换了更大的船”可知，二十多年来，一家人在黄河边打拼，鱼码头和渔船承载着全家的心血与生计。如今，随着拆船，这些家业瞬间化为乌有。所以黄清柳内心可能会对失去鱼码头和渔船感到惋惜。 文中第⑩段提到“生态环境局的工作人员来了一次又一次，他们拿出国家、省、市关于黄河生态治理的文件，一遍遍向黄清柳解释政策”，并且第⑮段儿子黄淼也说“爸，这是国家大政策，全国都在治理生态环境，秦岭多少别墅都拆了，何况你和爷爷天天在河里下网也不安全”。黄清柳在与工作人员的接触以及儿子的劝说下，意识到黄河治理的重要性和必要性。因此他理性上可能会理解拆船的必要性，并对拆船政策表示认同。 从后文第⑳段“一年之后，黄清柳在市里新开的‘鱼码头’饭馆生意火爆”可知，黄清柳最终担负起家庭重任，另寻出路。所以黄清柳此时内心或许对未来充满迷茫和担忧，但同时也有坚定信念。 综合以上分析，黄清柳的内心独白可补写为：“二十多年啊，从一条小船到现在的规模，这‘鱼码头’和渔船是我们全家一点点攒起来的家业，说没就没了，心里真不是滋味。但国家的生态治理政策是为了长远考虑，黄河如今垃圾遍布，确实需要好好治理，虽然舍不得家业，但也不能违背大趋势。没了渔船和鱼码头，未来的路该怎么走？但我不能倒下，一家人还指望着我，我得在市里重新把‘鱼码头’开起来，让家人过上好日子。” 14．本题考查环境描写的作用。 第㉒段与前文第⑬段“船的四周，水退去后留下各种垃圾，有风刮来的，有上游漂来的，还有船上产生的。那些鸡鸭鹅们的粪臭气也散发出来”中黄河脏乱差的环境形成鲜明对比，体现了黄河治理的有效成果，表现了治理后的黄河环境美丽、生态优良。“爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上”体现了一家人在拆船后再回故地，没有人还像之前一样对政策不以为意、甚至抗拒，而是看着黄河治理之后的美景内心充满愉悦和惬意。这些环境描写也暗示了文章主旨：只有进行生态治理，才能保护美好家园，实现人与自然的和谐共生。 15．本题考查句子理解。 “大河奔流，万古不息”表面上指的是上万年来黄河奔腾不息，在文中有着更深层次的含义。 从黄河生态角度看，结合第㉒段“几千只红头潜鸭挤挤挨挨地从公铁两用特大桥下游过，它们的身旁，是那些小小的黑黑的骨顶鸡，红嘴鸥则占领了原本属于‘鱼码头’的那一片河湾水域”“爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上”等描写可知，通过治理，黄河环境变好，人和动物都能在黄河边和谐共存，延续生命，实现“万古不息”。 从人物角度看，文中描述面对拆船，第②段黄德水“赤着上身，酱赤色的皮肤下青色的血管暴起”表现出愤怒，第⑭段黄清柳“蹲在船头，他动摇了”体现其挣扎，第⑮段黄淼“第一个支持拆船”，而最终第㉒段“爷孙三代人坐在河边，看着夕阳慢慢落在河对面的中条山上”，体现了他们的思想观念的转变。此外，第⑳段“一年之后，黄清柳在市里新开的‘鱼码头’饭馆生意火爆”体现了以黄清柳为代表的渔民们离开黄河另寻出路，从单纯依赖黄河生存的受益人，转变为主动保护黄河生态的人。这些都暗示随着时代发展，人们思想觉悟不断提升，会形成人民保护黄河，黄河又造福人民的良性循环，从而让黄河奔腾“万古不息”。 【新考法·自选角度】（2025·江苏扬州·二模） 两只蝴蝶 苏沧桑 ①A如果生命是一条河流，甲午重阳，我从浑浊的中游逆流而上，回到了娘家的院子，最清澈的生命源头。 ②母亲将自己酿的米酒热好，把刚采做的桂花糖融到了酒里，满上了三盅花瓷酒杯，摆到了桂花树下的小桌上。B阳光从桂花树叶间漏下来，在米色桌布上一毫米一毫米微微移动，假如一毫米是一段时光，我便随着这时光移动到了我的少年。那时，父母还年轻，我还如这阳光般烂漫。 ③三杯酒静立在明明暗暗的光晕里，琥珀般静默。一阵风吹过，桂花落了下来，与融在酒里的熟桂花相遇。我听到了两个生命的叮咚脆响，如同我们常常与祖先在梦里相遇。 ④父亲撑开一把红伞，将它倒挂在桂花树枝上，说，这样，我们吃饭，桂花就不会掉碗里了。 ⑤桂花落在碗里，是一件诗意的事，可是娘家院子里和我同龄的桂花树太大了，一阵风，一阵花雨，满地满头满桌都是了。可是，搬到房间里吃，又是多么浪费，所以，是要撑着伞。 ⑥这是2014年重阳节，我小病渐愈后回老家小住。这场病虽有惊无险，却着实让我和家人受了一番惊吓，也惊觉什么才是重要的，什么是该放下的。这个季节，我已多年没有陪父母过重阳节，多年没有在老家陪母亲过生日，多年没有看到娘家院子里的桂花盛开。忙，总是忙。此刻，我们围坐在树下，喝酒，吃母亲烧的海鲜面。母亲忙完，从厨房出来，一坐下便把自己碗里的浇头都夹到我碗里，堆得小山一样。父亲则说，这个蟹是熟人摊上买的，野生的，那个虾是硬壳的，鲜甜，这个鱼丸是你最爱吃的……我如一个孩子一样被他们宠溺。 ⑦三十多年前，在很多人不解的目光里，父亲携全家从日渐喧闹的楚门镇南门街搬来冷清得只有几十户人家的山后浦村，为自己亲手新建的家园作了一副对联：依金山千朵红花似锦艳，面银市万家灯火如画妍，横批：山乡乐园。此后多年，娘家的大门上就总是这副对联。一家五口常坐在阳台上联诗，母亲起过一句“月移南窗影”。当时的父亲，和我现在一般年纪。如今真的是不惑了，简单了，慢了，知足了。我希望我也是。又喝了一大口酒，心说，多么幸福。 ⑧这时，两只蝴蝶来了。它们总来，但似乎并不喜欢桂花树，更喜欢从墙外伸进来的一棵臭泡桐，在那些淡紫色的花朵上忽高忽低地翻飞。一只黑白相间，红色的喙，一只黑蓝相间，翅膀斑纹冷艳。我们叫它们梁山伯祝英台，永远是这样的两只，而不会是三只或者四只。它们会忽然飞进来，在草地上低空盘旋，又绕着院子，依次在石榴花、桂花和月季上停留，形影相随，不知道是觅食，还是恋爱，或是交配，却好像故意飞给我们看，又躲着不让我拍。 ⑨忽然想，昨晚它们在哪儿？也和我一样酣睡在娘家的院子里？它们有家吗？蝴蝶的生命很短，今天这两只，是昨天、前天的那两只吗？明天、后天的两只，会是今天这两只吗？ ⑩时光是个身怀绝技的贼，会偷一些好东西回来，却也会让一些好东西消逝，反复无常，我爱它，也怕它。 ⑪北京朋友在微信里问，这两只蝴蝶的照片是真的吗？他大概无法相信天还能这么蓝，蝴蝶的花纹能如此清晰可辨。 ⑫我说，是真的。你要相信，还有真的。 16．通读全文，用简洁的语言补全本文所写的生活片段。 （1） ；（2）三十多年前，搬家到山后浦村，写对联；（3） 。 17．读散文要细品语言，发掘文字背后蕴含的意味，请在文中画横线的A、B句中任选一句，自选角度，赏析品味。 我选 句。赏析： 18．读散文要抓住那些流露作者心扉的语句，理解作者对社会、人生的思考。联系全文及链接材料，分析结尾句子中两个“真的”包含的丰富意蕴，并理解作者反复运用“真的”一词的意图。 【链接材料】 最让我欣赏的是，高的立意，大的思想，都从小处自然得来，不出狂言，不升虚火。散文贵在一个“真”字，真心、真情、真感觉，至于写什么是次要的，有真乃大，有真乃美，从这个意义上说苏沧桑的散文并不小，我很喜欢苏沧桑的散文。 ——莫言 【答案】16． 甲午重阳，“我”回家与父母一起在桂花树下“喝酒、吃海鲜面”： 桂花树下看蝴蝶形影相随 17． 示例1：我选A句。这句话运用了比喻的修辞手法，将生命比作河流，其中“浑浊”表现了中年生活的忙碌迷茫，“清澈”则写出童年的纯真与美好，两词对比，更能表现“我”回到家后平和宁静的心情。 示例2：我选B句。“漏”生动描绘了阳光透过树叶缝隙洒下的情景，“一毫米一毫米微微”运用叠词，写出了阳光移动速度缓慢，也暗含时光的流逝，表达了作者对当下温馨美好生活的享受，对童年生活的怀念。 18．第一个“真的”肯定了照片中蓝天的纯净，蝴蝶的美丽是真的。第二个“真的”表明桂花树下吃饭、喝酒等诗意的生活是真的。父母的宠溺与陪伴，两只蝴蝶的如影随形，这些温暖的情感也是真的。结尾反复强调“真的”，表达了作者对生命本真状态的追求，对真情的珍视，对闲适从容生活的向往，提醒人们相信生活中存在的美好与真实，不要被世俗的忙碌所蒙蔽，深化了文章的主题。 【解析】这篇散文以细腻温婉的笔触，通过重阳节归家、桂花树下的家庭场景和两只蝴蝶的意象，构建了一个关于时光、亲情与生命哲思的抒情空间。作者巧妙运用“河流”隐喻生命历程，“桂花”象征家庭记忆，“蝴蝶”暗喻生命短暂与美好。文中既有对父母宠溺的温暖描摹，又有对时光流逝的怅惘思考，体现了“以小见大”的散文特质。 16．本题考查概括文章内容。 ①处，结合第⑥段“这是2014年重阳节，我小病渐愈后回老家小住”“此刻，我们围坐在树下，喝酒，吃母亲烧的海鲜面”可以概括出：甲午重阳，“我”回家与父母一起在桂花树下喝酒、吃海鲜面。 ②处，结合第⑧段“这时，两只蝴蝶来了。它们总来，但似乎并不喜欢桂花树，更喜欢从墙外伸进来的一棵臭泡桐，在那些淡紫色的花朵上忽高忽低地翻飞。一只黑白相间，红色的喙，一只黑蓝相间，翅膀斑纹冷艳。我们叫它们梁山伯祝英台，永远是这样的两只，而不会是三只或者四只”可以概括出：桂花树下看蝴蝶形影相随。 17．本题考查词句赏析。 A句：运用比喻的修辞手法，将“生命”比作“河流”，把“娘家的院子”比作“最清澈的生命源头”，形象生动地写出了娘家院子在“我”生命中的重要地位，它是“我”生命的根源，是“我”心灵的归宿，表达出“我”对娘家院子的眷恋与热爱之情。 B句：运用环境描写，“阳光从桂花树叶间漏下来，在米色桌布上一毫米一毫米微微移动”，细致地描绘出阳光透过树叶洒在桌布上的动态画面，营造出温馨、静谧的氛围。同时，“假如一毫米是一段时光，我便随着这时光移动到了我的少年”，由阳光的移动引发联想，自然地引出下文对少年时期与父母共度美好时光的回忆，表现出“我”对那段时光的怀念。 18．本题考查内容理解和主旨分析。 第一个“真的”强调了蝴蝶照片的真实性，结合第⑧段“我们叫它们梁山伯祝英台，永远是这样的两只，而不会是三只或者四只……却好像故意飞给我们看，又躲着不让我拍”以及第⑪段“北京朋友在微信里问，这两只蝴蝶的照片是真的吗？他大概无法相信天还能这么蓝，蝴蝶的花纹能如此清晰可辨”可知，北京朋友对照片的真实性存疑，作者用“真的”回应，突出蝴蝶和天色的真实，让朋友相信眼前所见的美好是真实的存在。 第二个“真的”表达出作者对生活中美好事物的坚信。结合第⑩段“时光是个身怀绝技的贼，会偷一些好东西回来，却也会让一些好东西消逝，反复无常，我爱它，也怕它”以及全文对与父母相处时光、蝴蝶等美好事物的描写，可知作者意识到时光会让美好消逝，但即便如此，依然坚信生活中存在着像与父母相伴、蝴蝶飞舞这样纯粹、美好的东西，不会因时光流转而消失。 作者反复运用“真的”，是为了强调生活中确实存在着美好、真实的事物，表达出对生活中这些美好瞬间的珍视与留恋。同时，也流露出对时光流逝、美好易逝的感慨，引发读者对生活中美好事物的关注与思考，深化了文章的主题，即要用心去感受生活中的“真”，珍惜那些美好的瞬间。这与链接材料中莫言所说“散文贵在一个‘真’字，真心、真情、真感觉”相契合，体现了作者对“真”的追求与表达。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $