精品解析：江西省南昌中学教育集团2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

南昌中学教育集团2025—2026学年第一学期 初三期中语文学科试卷 考试时间：150分钟；命题人：赵思慧；审题人：梁芳兰 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 八一起义的枪声，开启了革命者前仆后继的伟大征程（ ）他们的热血与信念，如同不竭的甘泉，深深灌（gài）______了这片红色的土地，让英雄的精神在这座城市生根发芽，枝繁叶茂。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①仆______ ②（gài）______ 2. 在括号内填入的标点符号是______ 【答案】1. ①. pū ②. 溉 2. 。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 前仆后继（qián pū hòu jì）：形容前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗，不怕牺牲。 灌溉（guàn gài）：指把水输送到田地里，满足农作物等生长对水分的需求。 【2题详解】 本题考查标点符号。 结合句子“八一起义的枪声，开启了革命者前仆后继的伟大征程（ ）他们的热血与信念，如同不竭的甘泉”可知，前半句是一个独立完整的陈述句：以“八一起义的枪声”为主语，陈述了其“开启伟大征程”的历史作用，语义完整，表达结束。后半句则是另一个独立的表意单元，转而描写革命者的“热血与信念”及其深远影响，二者是承接关系的两个独立句子，因此，此处用句号分隔，能清晰划分两个独立的语义层次，使句子的逻辑更严谨。 阅读下面的文字，完成下面小题。 人格，即人之品格，就是做人方方正正，行有所遵，言有所本，______（恪守 遵守）一定尺度分寸，金钱名利诱之而不变，严刑拷打逼之而不屈；总是平平静静，按既定的规矩做事，昂首阔步，按既定的方向走路。人格是精神，使精神可以转变成物质，甚至可以发挥出超物质的力量；人格是信念，信念如山在野，令人高山仰止。 3. 文中划横线线的句子有语病，请把它修改正确。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是_____。 【答案】3. 人格是精神，精神可以转变成物质，甚至可以发挥出超物质的力量。 4. 恪守 【解析】 【3题详解】 本题考查病句辨析及修改。 根据“人格是精神，使精神可以转变成物质，甚至可以发挥出超物质的力量”可知，原句存在主语残缺/偷换主语问题，前半句主语为‘人格’，后半句‘使精神……’主语不明确。 删去“使”，修改为：人格是精神，精神可以转变成物质，甚至可以发挥出超物质的力量。 【4题详解】 本题考查词义辨析。 恪守：严格坚守；遵守：依照执行。此处所涉及的“尺度分寸”以及面对金钱名利、严刑拷打时的坚定态度，属于道德和操守层面的重大原则问题，需要以一种严格、庄重、认真的态度去坚守，用“恪守”合适。 5. 阅读语段，将下列语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） 在人的一生中，中学阶段正是求知欲最旺盛、记忆力最好、想象力最丰富的时期。许多在各自领域出类拔萃的人回忆起自己的中学时光，之所以会常常心存感念，______，______，______。走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真善美的广阔原野。一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不会迷失自己。 ①他们的精神气质是在那时形成的 ②就是因为他们的人生理想是从那时起步的 ③他们的知识基础是在那时奠定的 A. ②①③ B. ②③① C. ③①② D. ①②③ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子的衔接与排序。 根据语境“许多在各自领域出类拔萃的人回忆起自己的中学时光，之所以会常常心存感念”可知，语句表达了对中学时光的怀念和感激，接下来应该解释为什么他们会这样，即中学时光对他们的影响。而②句中的“是因为……”正好与“之所以……”构成固定搭配的关联词，故②句应为首句；③句“他们的基础知识”和①句“他们的精神气质”可知，知识是基础，而精神气质则是更高层次的东西，二者应是递进关系，故①句应在③句之后；故排序为：②③①； 故选B。 6. 今年春节国产动画电影《哪吒之魔童闹海》爆火，深受广大青少年的青睐。小鄱也准备和同学一起去电影院观看，但小鄱父母却认为动画片是专供儿童娱乐的，对小鄱这样的初三学生来说没有什么益处，还会影响学习。如果你是小鄱，你该怎么劝说父母呢？下列劝说最准确得体的一项是（ ） A. 爸爸妈妈，我答应了和同学一起去看电影，没去的话，同学一定会嘲笑我的。 B. 你们的思想真是太落后啦，现在看动画片已经成了一种潮流趋势了，大家都乐意去电影院看动画片。 C. 爸爸妈妈，动画片作为一种电影艺术形式，它并不局限于特定的年龄段。《哪吒之魔童闹海》这部电影传达了不屈不挠的精神，去观看不仅不会影响学习，还能激励我成长呢！ D. “我命由我不由天”，无论你们怎么阻拦，这部电影我一定要去看，不过我保证一定不会影响学习，说到做到。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查劝说词。 A.此说法仅从自身社交层面出发，强调失信于同学的后果，没有针对父母担心的“影响学习”“无益处”进行回应，也未体现电影的价值，难以说服父母，反而可能让父母觉得小鄱过于在意他人看法，表述不得体； B.“你们的思想真是太落后啦”，这种表述带有指责和否定的语气，容易引发父母的抵触情绪；且仅以“潮流趋势”作为观影理由，未解释电影的教育意义和对学习的积极作用，缺乏说服力，不符合得体沟通的要求； C.“动画片作为一种电影艺术形式，它并不局限于特定年龄段”，先纠正父母对动画片的认知误区；接着点明《哪吒之魔童闹海》“传达了不屈不挠的精神”，强调电影的思想价值；最后承诺“不仅不会影响学习，还能激励我成长”，直接回应父母的担忧，逻辑清晰，语气尊重，最具说服力和得体性； D.“无论你们怎么阻拦，这部电影我一定要去看”，这种强硬的态度带有对抗性，会激化与父母的矛盾；虽然补充了“保证不影响学习”，但缺乏对电影价值的阐述，无法从根本上消除父母的顾虑，不是合适的劝说方式； 故选C。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面这首诗，完成问题。 小重山① 岳飞 昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦③，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明④。 白首为功名。旧山⑤松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴⑥。知音少，弦断有谁听？ 【注】①小重山：词牌名。此诗作于秦桧任相时，旨在为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③千里梦：指千里外杀敌报国的梦。④月胧明：月光不明。⑤旧山：家乡的山。⑥瑶（yáo）琴：饰以美玉的琴。 7. 对《小重山》一词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕“昨夜寒蛩不住鸣”中的“寒”字，既点明了时令已是秋季，也暗示了作者内心的悲凉心境。 B. “千里梦”具体指词人梦回千里之外的故乡，与下阕“旧山松竹老”的思乡之情遥相呼应。 C. “起来独自绕阶行”通过动作描写，生动形象地展现了词人深夜无眠、心事重重的状态。 D. 结尾“弦断有谁听”巧妙化用典故，抒发了词人抱负难展、缺少知音的深沉苦闷与孤独。 8. 词的下阕写道“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”，这里的“心事”包含了作者哪些复杂的情感？ 【答案】7. B 8. ①抗金报国、收复失地的雄心壮志无法实现的悲愤；②对朝廷求和、排斥抗金志士的不满与忧虑；③知音难觅、抱负无人理解的孤独与苦闷。 【解析】 【导语】岳飞《小重山》以秋夜寒蛩起兴，上阕写梦断无眠的孤寂，下阕抒报国无门的悲愤。“弦断”句化用伯牙绝弦典，将主战派遭压制的政治困境与知音难觅的人生慨叹熔铸一体，沉郁顿挫中见英雄失路之痛。 【7题详解】 本题考查内容理解。 B.“千里梦”并非指词人梦回千里之外的故乡，结合注释“千里梦：指千里外杀敌报国的梦”以及岳飞的生平经历和抱负可知，“千里梦”指的是词人驰骋千里之外，杀敌报国的梦想；而下阕“旧山松竹老”中的“旧山”指家乡的山，表达的是对家乡的思念以及因自己长期在外征战，家乡的松竹都已老去的感慨，二者并非思乡之情的遥相呼应； 故选B。 【8题详解】 本题考查内容理解。 “欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”意思是“想把心中的心事寄托给瑶琴弹奏，可懂得我的知音太少，即便琴弦弹断了，又有谁会倾听呢”。 结合背景注释“秦桧任相，求和罢兵权”，岳飞作为主战派，核心抱负是北上抗金、收复河山。“心事”的核心正是这份未竟的报国之志，他渴望驰骋疆场，却因朝廷求和被解除兵权，空有满腔热血而无从施展。“欲将心事付瑶琴”，想通过琴声倾诉的，是对收复失地的执着追求；而“弦断有谁听”则暗示这份壮志因现实阻碍而破碎，满含“壮志难酬”的悲愤。 当时朝廷被秦桧等求和派把持，一味妥协退让，打压主战力量。岳飞的“心事”中，暗含对这种偏安政策的不满，他担忧国家领土被侵占，百姓流离失所，而朝廷却不思收复，反而排挤忠良。“知音少”不仅指缺少理解自己的人，更指朝中支持抗金的力量薄弱，求和派占据上风。这种“孤立无援”的处境，让他既不满于朝廷的昏庸，又忧虑国家的未来。 “瑶琴”是古代文人抒发心声的载体，通常需知音欣赏。岳飞想将内心的复杂情感寄托于琴声，却感慨“知音少”，甚至“弦断有谁听”，凸显了无人理解的孤独。他的抱负（抗金报国）不被朝廷认可，他的忠心不被求和派理解，甚至可能被误解为“好战”。这种“一腔热血无人懂”的孤独，叠加壮志难酬的苦闷，让“心事”更显沉重。 “心事”是岳飞复杂情感的集合：既有对报国理想的执着，也有对现实政治的不满与忧虑，更有知音难觅、孤立无援的孤独。三股情感交织，共同构成了词人深沉的苦闷与悲愤。据此回答即可。 （二）（9分） 阅读下面这篇文言文，完成问题。 李梦周传 李梦周，字希道，海门人。幼颖敏嗜学，为文援笔立就。嘉靖癸未，赐进士出身，授江西宁都知县。宁都素称梗治①。初莅官，首决疑狱数事，悉为昭雪，名彻邻郡。凡抱冤讼者，咸愿赴宁都。贼寇突兴，侵扰百姓，巡抚檄周御之，设奇力剿，不旬月平焉。豪户隐丁，匿税自肥，贫者输②重赋，弱民不堪命，周乃剔除宿弊，赋税遂均。民俗好鬼，尝市子女代牲③。有五王庙者，尤为崇异④。周乃火其庙，其俗遂改。以其故材，筑学官，构书院，集诸生讲习其中，亲为指授。世人谓李宁都火五王庙、革子女代牲之俗，有西门豹⑤绝河伯娶妇功。有势家⑥子横行，豪夺民田。周怒，绳之以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾⑦。周叹曰：“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子治百里，奈何去乡与不逞者⑧斗？”遂纳印而归。居广陵郡城中，杜门谢客，唯一意教子读书，饮酒弈棋以自娱，门外事一切不问。为人孝友，刚方正直。周居官廉甚，家无余资。及死，诸子鬻⑨产以襄⑩葬事。 （选自《万历<通州志>》，有删改） 【注】①梗治：难以治理。②输：缴纳。③牲：祭祀用的牛、羊、猪等。④异：于女代牲等怪异之事。⑤西门豹：战国一官吏，曾破除“河伯娶妻”迷信。⑥势家：地方豪强。⑦倾：排挤，倾轧。⑧不逞者：不法之徒。⑨鬻：卖。⑩襄：办成。 9. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 后 为 天 子 治 百 里 10. 写出下列句子中加点词的意思 ①宁都素称梗治：______ ②咸愿赴宁都：______ ③周乃火其庙：______ 11. 用现代汉语写出文中画线句的意思。 ①幼颖敏嗜学，为文援笔立就。 ②周居官廉甚，家无余资。 12. “奈何”在文中表示反问语气。“奈何去乡与不逞者斗”表达了李梦周怎样的情感？请结合内容简要分析。 【答案】9. 后/为天子/治百里 10. ①. 一向，平素 ②. 都，全 ③. 烧毁 11. ①（李梦周）幼年时聪明机敏，酷爱学习，写文章拿起笔立刻就能完成。 ②李梦周做官非常廉洁，家里没有多余的钱财。 12. 表达了李梦周对地方豪强和不法之徒横行霸道的愤慨，以及对自己因坚持正义、打击豪强而遭排挤的不平与无奈，同时也流露出他刚正不阿、不愿同流合污的品格。 【解析】 【导语】这篇《李梦周传》以简练笔法勾勒了一位明代清官形象。通过“决疑狱”“均赋税”“毁淫祀”三事，展现其明断、恤民、移风的治绩；又以“归田”“教子”的归隐选择，凸显其刚直不阿的品格。叙事层次分明，善用对比，结尾“鬻产葬父”的细节尤为动人，使清廉形象跃然纸上。全文体现了传统史传“以事写人”的特点。 【9题详解】 本题考查断句。 句意：后来替天子治理一方百姓。 “后”表示时间，是一个独立的表意单位，应停顿；“为天子”是动宾结构，表示行为主体和行为对象，说明是为谁做某事，语义相对完整，可停顿；“治百里”是动宾结构，说明具体行为和治理的范围，是句子后半部分的核心内容。即断句为：后/为天子/治百里。 【10题详解】 本题考查实词。 ①句意：宁都向来被称为难以治理（的地方）。素：一向，平素。 ②句意：凡是蒙受冤屈前来诉讼的人，都愿意前往宁都。咸：全，都。 ③句意：李梦周于是烧毁了那座庙。火：烧毁。 【11题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①颖敏：聪明机敏；嗜：酷爱，喜爱；为文：写文章；援笔：拿起笔；立就：立刻完成； ②居官：做官；廉甚：非常廉洁；余资：多余的钱财。 【12题详解】 本题考查内容理解。 原句“奈何去乡与不逞者斗”的背景是：李梦周在宁都知县任上，严厉惩治了横行乡里、豪夺民田的势家子，将田地归还百姓，结果遭到地方豪强的排挤陷害。此时他感慨自身处境，发出这句反问。 “奈何”译为“为什么、何必”，以反问语气强化情感：并非真的疑惑“为何要争斗”，而是通过反问表达对现实的不满——他本想为百姓做主、坚守为官正义，却因触犯豪强利益而被倾轧，暗含“我一心为民，为何要遭受这样的不公”的愤懑。 “不逞者”特指横行霸道的地方豪强，李梦周为百姓夺回被强占的田地，是维护正义的行为。反问句中隐含对豪强“豪夺民田、仗势欺人”的痛恨，以及对其“排挤正直官员”的愤慨。 “去乡”点明他远离家乡、在外为官的处境，本想“为天子治百里”、造福百姓，却因坚持原则陷入困境。“奈何……斗”传递出“我不愿与不法之徒同流合污，但被迫争斗却遭陷害”的无奈，体现对官场黑暗、强权压迫的不平。 即便遭排挤，他并未选择屈服或妥协，而是以“纳印而归”的方式坚守底线。反问句既不是退缩，也不是后悔，而是对“与不法之徒争斗”这一正义行为的坚守，侧面凸显其刚正不阿的品格。 这句反问通过“奈何”的语气强化，既抒发了对豪强横行的愤慨、对自身遭遇不公的无奈，也以“不愿同流合污、选择辞官”的行为，印证了他刚正不阿的为官操守，情感真挚且层次鲜明。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 李梦周，字希道，是海门人。他幼年聪慧机敏，酷爱学习，写文章拿起笔就能立刻写成。嘉靖癸未年，他考中进士，被任命为江西宁都知县。宁都向来以难以治理著称。他刚到任时，首先判决了几件疑难案件，都为受冤者昭雪，名声传遍了邻近郡县。凡是蒙受冤屈前来诉讼的人，都愿意前往宁都。盗贼突然兴起，侵扰百姓，巡抚发文书命令李梦周抵御盗贼，他设下奇计奋力围剿，不到一个月就平定了盗贼之乱。地方上的豪强大户隐瞒人口，逃避赋税来中饱私囊，贫苦百姓却要缴纳沉重的赋税，弱小的百姓难以忍受，李梦周于是清除了长期积累的弊端，赋税从此变得公平。当地民俗崇尚鬼神，曾有买卖子女用来祭祀的做法。有一座五王庙，尤其盛行这类怪异的祭祀活动。李梦周就烧毁了那座庙，这种民俗于是得以改变。他用烧毁庙宇的木材，修建了学宫，建造了书院，召集众多学生在里面讲学，还亲自为他们指导传授知识。世人说李梦周烧毁五王庙、革除用子女祭祀的民俗，有战国时西门豹破除“河伯娶妻”迷信的功绩。有地方豪强的儿子在乡里横行霸道，强行夺取百姓的田地。李梦周大怒，用严厉的法令惩治了他，把他夺取的田地归还给百姓，于是李梦周被豪强势力排挤陷害。李梦周叹息说：“我本来是东海的平民，有幸能和各位进士一同做官，后来为天子治理百里之地，为什么要离开家乡和不法之徒争斗呢？”于是他上交官印辞官回乡。他居住在广陵郡城中，闭门谢绝宾客，一心只教育子女读书，靠饮酒下棋自娱自乐，门外的事一概不过问。他为人孝顺友爱，刚正不阿。李梦周做官非常清廉，家中没有多余的财物。等到他去世后，几个儿子只能变卖产业来办理他的丧事。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①李商隐在《无题》中借青鸟传信，惆怅而又伤感的句子是：“______，______。” ②范仲淹在《渔家傲·秋思》中既写出了边关将士对家乡亲人的思念，又抒发了将士们功业未成的怅惘之情的句子是：“______，______。” ③辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，从视听两方面表现战斗激烈的句子是：“______，______。” 【答案】 ①. 蓬山此去无多路 ②. 青鸟殷勤为探看 ③. 浊酒一杯家万里 ④. 燕然未勒归无计 ⑤. 马作的卢飞快 ⑥. 弓如霹雳弦惊 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：蓬、殷勤、勒、霹雳。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（4分） 阅读《文章之美》，完成下面小题。 文章之美 ①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出优劣高下这背后既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别、也有格局视野、思维理念等为文之道的不同。所以，我们应学会品悟文章之美。 ②文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。北大红楼一楼西头的阅览室是青年毛泽东工作过的地方。在这里，他经常阅读共产主义书籍，接受了马克思主义对历史的正确解释后，对马克思主义的信仰就没有动摇过。文章的价值和魅力可见一斑。 ③文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。文章首先在形式上要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。一篇好的文章让人看得清楚，读得明白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题：或者是概念模糊不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分，等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻辑。通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。 ④文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好的文章，即使是应用类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表扬什么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦，世道人心。 ⑤文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界；给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比，对偶、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来，使情感丰富起来、富于变化。借鉴美的意象，融入自然之美、人文之美。 ⑥“文以载道”。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地养分，才能浇灌出美妙动人的文章之花。 14. 对选文内容理解有误的一项是（ ） A. 虽说文无定法，但文章不难分出优劣，这背后既有为文之术的差别，也有为文之道的不同。 B. 一篇好的文章首先在形式要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。 C. 作文如做人，一篇文章僭越法理人伦、世道人心，就不是好文章。 D. 美学研究对象是美的形式和意象，有美的意象和境界就是好文章。 15. 阅读文章，说说【链接材料】中的句子体现了哪一种文章之美，并运用文中的品鉴方法，对其文字之美作简要赏析。 【链接材料】 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 【答案】14. D 15. 体现了文章之美中的“美学之美”。赏析：这句话运用了拟人的修辞手法，将鸟儿人格化，“高兴起来”“卖弄”“唱出”等词语生动形象地写出了鸟儿在春天里的活泼欢快；同时，通过“呼朋引伴”“跟轻风流水应和着”等描写，将鸟鸣、轻风、流水的声音和谐地交织在一起，营造出一幅充满生机与乐趣的春日美景图，给人以美的享受。 【解析】 【导语】这篇《文章之美》从价值、逻辑、伦理、美学四个维度系统阐述了优秀文章的评判标准。文章结构清晰，采用总分总形式，每段聚焦一个核心维度，既有理论高度又具实践指导性。通过青年毛泽东事例等论据，将抽象概念具象化，体现了“文以载道”的写作理念，本身也示范了逻辑严密、语言优美的文章之美。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 D.根据第⑤段中的“文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和造界；给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受”可知，语句只是提到了营造美的意象和境界会给人以耳目一新、酣畅淋满的美的享受；这只是“文章之美”的一部分，这并不能说明有美的意象和境界就是好文章”，选项表述与原文不符； 故选D。 【15题详解】 考查对句子的赏析。 【链接材料】“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”，语句用“高兴”“卖弄”“唱”“应和”等词语，赋予了鸟儿以人的情态，运用了拟人修辞手法，生动形象地写出了鸟儿在春天来临时的活泼欢愉的场景，表现了春天的欣欣向荣、生机勃勃的特点，给人以身临其境的美的享受。文章通过“呼朋引伴”“跟轻风流水应和着”等描写，将鸟鸣和轻风流水等声音串联起来，营造出自然和谐、生机盎然的意境，给人以美的享受。 结合文章第⑤段“美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界，给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比，对偶、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来，使情感丰富起来、富于变化”可知，这个句子体现了文章中的美学之美。 （二）（6分） 阅读下面的材料，回答问题。 材料一： ①什么是意境？人与世界接触，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映：化实景而为虚境，创形象而为象征。 ②艺术的意境，因人因地因情因景的不同、同是一个星天月夜的景，影映出几层不同的诗境： 元人杨载《景阳宫望月》云：大地山河微有影，九天风露浩无声。 明画家沈周《写怀寄僧》云：明河有影微云外，清露无声万木中。 清人盛青嵝咏《白莲》云：半江残月欲无影，一岸冷云何处杳。 ③在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，“外师造化，中得心源”。唐代画家张璪这两句训示，是这意境创现的基本条件。 （节选自宗白华《意境的意义》，有删改） 材料二： ①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 ②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。 ③在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ④这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。 （节选自李可染《山水画的意境》） 材料三： ①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句： 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②大家认为是佳句。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿：______。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圈”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 ③像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会看作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话。 （节选自叶圣陶《驱遣我们的想象》） 16. 阅读三则材料，理解不正确的一项（ ） A. 材料一中引用三首写星天月夜的诗，是为了告诉我们：因人因地因情因景的不同，相同的景象可以表现出不同的意境。 B. “外师造化，中得心源”的意思是：艺术创作需要艺术家以自然为师，还要经过内心的感悟、提炼和创造。 C. 山水画主要是表现人的思想感情，不是地理、自然环境的说明和图解，不必追求自然地理的准确性。 D. 鉴赏文艺作品，需要通过文字去想象作者的所见，领会其创造的意境，从而获得阅读体验。 17. 联系上下文，在材料三横线处填入语句最恰当的一项是（ ） A. 在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画 B. 要认真的去思考这十个文字的含义 C. 不要只看这十个文字 D. 要闭上眼睛想象这十个文字所构成的一幅图画 18. 根据以上三则材料，说说构成意境的要素是什么？怎样才能领会诗中的意境？ 【答案】16. C 17. A 18. 构成意境的要素是“景”（自然景物、生活形象）与“情”（思想感情）的交融结合。领会诗的意境，需要驱遣想象，透过文字在脑海中再现诗人所描绘的图景，进而体会诗人融入景中的思想感情，达到与诗人共鸣的境界。 【解析】 【导语】这三则材料围绕“意境”这一核心概念展开论述。材料一从美学角度阐释意境是情景交融的艺术境界，强调“外师造化，中得心源”的创作原则；材料二以山水画为例，指出意境是景与情的结合，是艺术作品的灵魂；材料三则从鉴赏角度，说明需要通过想象还原画面，体会作者情感。三则材料层层递进，从创作到鉴赏，完整呈现了意境理论体系，体现了中国传统美学中主客交融、虚实相生的艺术追求。 【16题详解】 本题考查理解辨析材料内容。 C.结合材料二第②段“山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合”可知，山水画更重要是表现人对自然的思想感情，不是地理、自然环境的说明和图解，它当然要求包括自然地理的准确性。选项中“不必追求自然地理的准确性”与原文矛盾，属于曲解文意； 故选C。 【17题详解】 本题考查理解材料内容。 材料三第②段空缺前文“大家认为是佳句。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿”可知，这里提到“要领会这两句诗，得睁开眼睛来看”，说明需要主动观察和想象；结合空缺后文“这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象”可知，后文详细描述如何通过文字构建“大漠孤烟直，长河落日圆”的图画； A.选项前句强调“在想象中睁开眼睛”，与材料三第②段空缺前文“得睁开眼睛来看”直接呼应；后句“十个文字所构成的一幅图画”与空缺处后文详细描述的“大漠、长河、孤烟、落日”构成的画面完全一致，直接引出后文对诗句画面的分析； B.材料三的重点不是“思考这十个文字的含义”，而是通过想象将文字转化为画面，因此与主旨不符；结合材料三空缺处后文可知，材料三并未提到“思考含义”，而是直接描述画面，因此不匹配； C.虽然材料三第①段提到不能仅看字面，但填入横线的句子需要承上启下，而“不要只看这十个文字”过于笼统，无法引出后文对画面的具体描述；且后文并未强调“不要看文字”，而是强调如何通过文字想象画面，因此不匹配； D.空缺处前文明确说“得睁开眼睛来看”，与“要闭上眼睛想象这十个文字所构成的一幅图画”矛盾，因此不匹配； 故选A。 【18题详解】 本题考查理解概括材料内容。 结合材料一第③段“在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，‘外师造化，中得心源’。唐代画家张璪这两句训示，是这意境创现的基本条件”，材料二第②段“什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情”可知，构成意境的要素是情与景的交融（或“景与情的结合”）； 结合材料二第④段“这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情”，材料三第③段“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境”可知，领会诗中的意境，需要驱遣想象，将文字转化为画面，体会景中之情，让文字构成的画面“显现在眼前”，从而接触作者意境，体会隐含在景中的思想感情。据此概括作答。 （三）（19分） 阅读下面的文字，回答问题。 竹影摇窗 赖海石 ①九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。他攥紧手中的竹编提篮，里头的艾粄①还带着余温。这是他第三次拨通周副局长的号码，听筒里漫长的等待音和雨打芭蕉声混作一团。 ②伞骨间漏下的雨珠在青石板上砸出细小的水花，陈文青望着斑驳的砖红色宿舍楼，忽然想起二十年前的镇中学。那时周明远总爱把课本卷成筒状插在裤兜，走路时在青砖廊柱上敲出清脆的节拍。“老同学？”熟悉的声音突然响起，惊得陈文青差点摔了竹篮。转角处转出个穿藏蓝夹克的身影，周明远手里拎着公文包，镜片蒙着层水雾：“怎么找到这儿来了？”陈文青的舌头突然打了结。记忆里那张总沾着墨水渍的脸，此刻在雨幕中竟显出几分陌生。他注意到周明远左鬓有绺白发不服帖地翘着，公文包侧袋插着半截啃剩的玉米，这让他想起当年晚自习时，对方总在课桌下偷啃烤红薯的窘态。 ③“这是给伯母带的艾粄。”陈文青慌忙递上竹篮，藏在艾粄底下的牛皮纸信封硌得掌心发疼。竹篮提手处的卍字纹样突然刺痛指尖——那是母亲独创的编法，用染成茜色的竹丝在经纬交错时暗藏吉祥纹样。三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎的瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕。 ④电梯里潮湿的霉味让人窒息。陈文青数着楼层数字，周明远说：“听说，你们村要建非遗体验馆。”镜片后的目光突然扫过来。“是文旅综合体。”陈文青纠正道，喉咙发紧。他想起开发商效果图上刺目的玻璃幕墙，那些将老竹寮夷平后建起的仿古建筑，就像给垂暮老人套上不合身的戏服。“他们要把老竹寮全拆了，说危房影响景区评级……”七楼到了，周明远掏钥匙时，飘出一句叹息：“你母亲编的月华篮，现在会的人不多了。”陈文青怔在原地。此刻走廊尽头的窗户漏进天光，在磨石子地面上投下竹篮的镂空花纹，竟真如满地银霜。 ⑤第二天晌午，陈文青正在教室批改作文，村主任的电话追了过来。“你倒是攀上高枝了！”炸雷般的嗓门惊飞了窗外的麻雀，“省里来了调研组，说要把斑竹屋列为什么文化遗产！”陈文青握笔的手一颤，在“乡愁”的作文题旁洇开墨点。 ⑥暴雨初歇的山路泛着青苔的腥气。陈文青深一脚浅一脚往老屋赶，远远望见周明远蹲在檐下和母亲比画着什么。七十斤的竹匾斜倚墙根，母亲正演示着“六角眼”编法，篾条在她指间翻飞如蝶。“六根篾起底，经纬各三股交错，”母亲沙哑的嗓音混着竹篾摩擦的沙沙声，“要像梳头似的把篾齿排匀。”“这是活着的工艺史啊。”戴眼镜的学者举着相机连按快门。周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：“省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。” ⑦半个月后，陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像。阳光被竹篾窗帘滤成温柔的金线，在地上织出“富贵长春”的吉祥纹。 ⑧“阿青，你看！”母亲忽然扯他的衣袖。后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：“周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。”她浑浊的眼里泛起水光，陈文青这才发现窗框新换了老竹材，断裂处用金漆勾勒着修补痕迹。 ⑨返城那日，周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封，底下是六只竹编小鹿。陈文青的手机突然振动，跳出条新消息：“小鹿是这次的展品，正好抵了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本。” ⑩后视镜里，九连山的轮廓渐渐模糊。陈文青想起昨天收拾展厅时，在母亲的工具箱底发现本泛黄的作业簿。翻开竟是周明远当年的笔迹，在作文《我的理想》结尾处写着“要当守护传统的卫士”。墨迹晕染处，还粘着片干枯的竹叶。 （选自《微型小说月报》2025年第8期有删改） 【注】①艾粄（bǎn）：客家语和海南话中米制食品通用称谓。 19. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过“裤脚泪湿”“伞骨漏雨”等细节，侧面烘托出陈文青急于求见周明远的迫切心情。 B. 文章插叙“拆迁风波”表现了母亲对传统手艺的坚守与热爱，也为下文保护斑竹屋等情节作铺垫， C. 周明远提出“文旅综合体”方案，主要是为了提升景区评级，并未真正重视非遗传承。 D. 结尾处“工具箱底的作业簿”与“干枯的竹叶”形成呼应，揭示周明远守护传统的初心始终未变。 20. 小说情节围绕“斑竹老屋”的命运展开，跌宕起伏。请根据全文，在横线处填写恰当的内容。 斑竹老屋最初面临（1）______的危机，陈文青为此求助周明远；随后事情出现转机，周明远引入专业力量，认识到老屋（2）______的珍贵价值；最终，老屋不仅得以保留，更被成功改造为（3）______传统技艺获得新生；结尾处，周明远（4）______的举动，则巧妙地点明了文章主旨。 21. 请从环境描写的角度，赏析文中划横线的句子。 九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。 22. 请结合具体事件，简要分析周明远的人物形象。 23. 文章以“竹影摇窗”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 【答案】19. C 20. ①. 被拆迁（或：为建文旅综合体而被夷平） ②. 承载着传统竹编技艺（或：具有非遗价值） ③. 竹编展厅（或：非遗展示空间） ④. 退回信封并赠送竹编小鹿（或：以竹编小鹿抵艾粄钱并阐明保护活文化的理念） 21. 这句是自然环境描写。点明了故事发生的季节（雨季）和天气状况（下雨），渲染了一种压抑、潮湿的氛围；同时，“猝不及防”“裤脚已经洇湿大半”也烘托了主人公陈文青内心的焦急和处境的狼狈，为下文他求助周明远的情节做了铺垫。 22. ①重情念旧：认出老同学陈文青，记得陈母的竹编技艺（月华蓝）。②坚持原则/清正廉洁：退回陈文青送的装有现金的信封。③心系传统文化/有远见：引入省非遗中心力量，保护斑竹老屋和竹编技艺，并将其改造为展厅。④工作务实/有智慧：以竹编小鹿抵艾粄钱，并巧妙点明保护“活文化”的重要性。 23. ①作为线索，贯穿全文：“竹影”与斑竹老屋、竹编技艺紧密相关，是情节发展的核心意象。②营造意境，富有诗意：“竹影摇窗”描绘了一幅宁静、富有传统韵味的画面，增强了文章的文学美感。③象征意义，揭示主题：“竹”象征着高洁、坚韧的品格；“影”象征着传统文化、时光的痕迹；“摇窗”则暗示着传统与现代的交流、碰撞与新生。标题含蓄地表达了保护、传承传统文化，并使其焕发新生的主旨。④富有诗意，吸引读者：标题优美且带有画面感，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇小说以“竹影摇窗”为线，串联起陈文青送艾粄、守护非遗等情节。通过雨景、竹编等细节营造诗意氛围，展现传统与现代的碰撞。人物形象鲜明，周明远重情守诺，守护传统初心不改。主题深刻，呼吁保护活态文化，别让传统成标本，引人深思。 【19题详解】 本题考查内容理解和艺术特色的鉴赏能力。 C.由第④段“周明远说：‘听说，你们村要建非遗体验馆。’镜片后的目光突然扫过来。‘是文旅综合体。’喉咙发紧。他想起开发商效果图上刺目的玻璃幕墙，那些将老竹寮夷平后建起的仿古建筑，就像给垂幕老人套上不合身的戏服。‘他们要把老竹寮全拆了，说危房影响景区评级……’”，第⑥段“周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：‘省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。’”可知，周明远提出“文旅综合体”方案，是重视非遗传承，想抢救性记录七十二种编法，并非为了提升景区评级，所以本项说法错误； 故选C 【20题详解】 本题考查概括内容。 第一空，结合第③段“三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕”可知，斑竹老屋最初面临拆迁的命运，母亲为此号哭。据此可填，斑竹老屋最初面临被拆迁的危机； 第二空，结合第⑤段“省里来了调研组，说要把斑竹屋列为什么文化遗产”，第⑥段“这是活着的工艺史啊”“周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：‘省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。’”，第⑧段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”可知，周明远邀请省非遗调研组来调研，认识到斑竹屋的文化遗产的珍贵价值，了解其竹编工艺价值。因此，将斑竹屋列为非物质文化遗产。据此可填写，承载着传统竹编技艺。 第三空，结合第⑦段“陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像”可知，斑竹屋被改造为竹编展厅。据此可填写，竹编展厅。 第四空，结合第⑨段“周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封，底下是六只竹编小鹿”“小鹿是这次的展品，正好坻了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本”可知，周明远将陈文青送的信封退回给他，并赠送其六只竹编小鹿。他以竹鹿抵艾粄钱，并表明自己要保护活文化的理念。据此可填写，退回信封并赠送竹编小鹿。 【21题详解】 本题考查环境描写。 结合第①段“九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半”可知，这是环境描写，交代故事背景，描写出大雨在毫无防备的情况下就来临，营造阴冷潮湿的环境氛围。结合第①段“他攥紧手中的竹编提篮，里头的艾粄还带着余温。这是他第三次拨通周副局长的号码，听筒里漫长的等待音和雨打芭蕉声混作一团”可知，陈文青想求助周副局长，但周副局长不接电话。“猝不及防的雨季”和“裤脚已经洇湿大半”暗示陈文青求助无门时的焦虑与急切心情，为后文多次拨打电话、冒雨等待周明远等情节作铺垫。 【22题详解】 本题考查人物形象。 由第②段“‘老同学？’熟悉的声音突然响起，惊得陈文青差点摔了竹篮。转角处转出个穿藏蓝夹克的身影，周明远手里拎着公文包，镜片蒙着层水雾：‘怎么找到这儿来了？’”，第④段“你母亲编的月华篮，现在会的人不多了”可知，当陈文青作为老同学来访时，周明远主动打招呼，热情接待，并且他还记得陈文青母亲编的月华篮；这体现出他重情义的一面。 由第⑥段“这是活着的工艺史啊”“周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：‘省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。’”，第⑦段“陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像”，第⑧段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”可知，周明远积极联系省非遗中心，请陈文青母亲当顾问，抢救性记录竹编编法，助力非遗传承，并将斑竹老屋改造为竹编展厅，以自己的能力来守护传统文化遗产，这体现出他心系传统文化。 由第⑨段“返城那日，周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封”可知，周明远将陈文青送给他装有现金的信封退回给他。这体现他廉洁清正。 由第⑨段“底下是六只竹编小鹿。陈文青的手机突然振动，跳出条新消息：‘小鹿是这次的展品，正好坻了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本。’”可知，周明远送给陈文青六只竹编小鹿来抵了艾粄钱，并表示自己会守护“活文化”的决心。这体现他工作务实。 【23题详解】 本题考查标题作用。 由第⑧段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”可知，斑竹老屋的“竹影”营造静谧美好的画面，渲染出温馨的氛围，同时借“竹影”呼应了标题，也点明了传统竹编文化这一主题。 由第③段“竹篮提手处的卍字纹样突然刺痛指尖——那是母亲独创的编法，用染成茜色的竹丝在经㘵交错时暗藏吉祥纹样。三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎的瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕”，第⑥段“这是活着的工艺史啊”“周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：‘省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。’”，第⑦段“陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像”，第⑧段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”可知，“竹影”是文章的核心意象，它与斑竹老屋、竹编技艺紧密相关，串联起陈文青送艾粄、保护竹编工艺等情节。 由第⑥段“省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法”，第⑧段“后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：‘周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。’”，第⑨段“小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本”等可知，周明远称竹影为“时光的拓片”，其中“竹影”的“竹”象征着高洁、坚韧的品格；“影”象征着传统文化、时光的痕迹；“摇窗”动态描写，暗示文化在现代冲击下的坚守与新生，点明了文章主旨，表达了对保护传承传统文化的期望。 “竹影摇窗”标题营造窗外的竹影映入屋内，营造诗意的氛围，让文章增添了美感，使读者在阅读过程中感受到文字的优美，吸引读者阅读兴趣。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 24. 下列对名著内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 艾青的诗歌《向太阳》中，诗人以热烈的笔触歌颂“太阳”，表达了在抗战的艰苦岁月里，对光明和胜利的坚定信念以及昂扬的斗志。 B. 《水浒传》中，鲁智深在野猪林危急关头救下林冲，并一路护送，这充分体现了他“路见不平，拔刀相助”的侠义精神和粗中有细的性格特点。 C. 艾青的诗歌形式自由，不刻意追求格律，却通过饱满的激情和生动的意象营造出强烈的艺术感染力，形成了独特的散文美。 D. 林冲人生悲剧的根本原因在于其好友陆谦的多次设计陷害，这暴露了当时社会人情淡薄、朋友不可信任的残酷现实。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查理解和分析名著内容。 D.林冲人生悲剧的根本原因在于当时的社会制度，即封建统治阶级的残酷压迫和剥削，而非其好友陆谦的多次设计陷害； 故选D。 25. 《水浒传》中的一些物象与人物的命运息息相关，请从以下两组人物与物象中，任选一组举例分析。 A.鲁智深和酒 B.杨志和刀 【答案】示例一（A组）：鲁智深和酒。酒是鲁智深性格的催化剂。他常因酒性豪爽而行侠仗义，如酒后拳打镇关西；但也曾因酒醉大闹五台山，显出率真莽撞的一面。酒烘托了其豪爽、率真、行侠仗义的性格，也推动了他的命运发展（如酒后惹事最终走上落草之路）。 示例二（B组）：杨志和刀。杨志的宝刀是其将门之后身份和报国理想的象征。他落魄卖刀，受辱杀牛二，宝刀成为他命运转折的关键；后来刀也是他战场上建功立业的工具。刀的命运起伏，映衬着杨志怀才不遇、坎坷挣扎的人生轨迹。 【解析】 【详解】本题考查内容理解及人物形象。 A.鲁智深和酒 鲁智深性格豪爽直率，酒在其中起到了催化剂的作用。在“鲁提辖拳打镇关西”这一情节中，鲁智深与史进、李忠在潘家酒楼喝酒，听到金氏父女的哭诉后，他义愤填膺。酒后的他更是豪情万丈，当即决定要为金氏父女出头。他先是拿出银子资助他们，又怕店小二阻拦，在店门口坐了两个时辰，等金氏父女走远后才去找郑屠算账。在与郑屠的冲突中，他三拳将其打死，尽显行侠仗义、嫉恶如仇的豪爽性格。酒让他的正义感更加凸显，毫不犹豫地伸张正义，不畏惧恶势力的威胁。 然而，酒也让他展现出率真莽撞的一面。在“花和尚大闹五台山”的情节里，鲁智深在五台山出家后，不守清规戒律，偷偷下山喝酒。酒后他回到山上，耍起酒疯，先是砸坏了山门的金刚，又与僧人们大打出手，把寺院搅得一团糟。这一行为充分体现了他率真、不受拘束的性格特点，同时也显示出他在酒后的莽撞和冲动，不考虑自己的行为后果。 鲁智深因为酒后的一系列行为，在五台山无法继续容身，被智真长老介绍到东京大相国寺。这一情节成为他命运的一个重要转折点，使他离开了五台山，开启了新的经历。此后，他在江湖上的种种遭遇，如结识林冲、落草二龙山等，都与他的性格和行为方式有关，而酒在其中起到了推动作用。酒后的惹事生非让他逐渐与主流社会疏离，最终走上了落草为寇的道路，成为梁山好汉中的一员。 B.杨志和刀 杨志是三代将门之后，五侯杨令公之孙，他的宝刀是他家族荣耀和身份的象征。这把刀传承了家族的武艺和精神，代表着杨志出身名门，有着高贵的血统和优良的军事传统。在杨志的观念中，这把刀是他身份的重要标志，也是他重振家族声威的希望所在。 杨志一心想要通过自己的努力在朝廷中谋得一官半职，报效国家，恢复家族的荣耀。他的宝刀成为了他实现这一理想的工具和寄托。他希望通过自己的武艺和宝刀，在战场上立下战功，得到朝廷的认可和重用。例如，在面对朝廷的招募时，他满怀信心地带着宝刀前往，希望能够为国家效力，实现自己的抱负。 杨志卖刀时，遭遇泼皮牛二的百般刁难、肆意挑衅。牛二逼迫杨志试刀，甚至要抢夺宝刀，杨志忍无可忍，用宝刀杀死牛二。这把刀本是他“求功名”的寄托，却意外成为“惹祸的根源”，让他从“等待起用的武将”沦为“杀人犯”，不得不发配大名府，人生跌入低谷。 杨志发配大名府后，得到梁中书赏识，被任命押运生辰纲。他随身携带宝刀，既是防身之物，也象征着他对这次“建功机会”的重视，他希望通过顺利完成任务，洗刷罪名、获得晋升，让宝刀再次见证家族荣耀。刀此时成为他“东山再起”的希望载体。 生辰纲被晁盖等人智取后，杨志彻底失去了朝廷起用的可能，走投无路之下投奔二龙山。此后，他的宝刀逐渐淡出核心情节，象征着他“忠君报国”理想的彻底幻灭。最终他上了梁山，虽仍以武将身份征战，但宝刀所承载的“重振家声”的初心已无法实现，刀的命运起伏与他“怀才不遇、坎坷挣扎”的人生轨迹完全契合。 示例（A组）：酒是鲁智深命运的“引路者”与侠义精神的“见证者”。他在桃花村酒后醉打小霸王周通，救下被强娶的民女，以酒助侠，彰显扶危济困的本色；征方腊途中，他在六和寺闻潮声顿悟，临行前饮酒数杯坐化而去，酒成为他勘破尘缘、功德圆满的媒介。从酒后行侠到借酒悟道，酒贯穿鲁智深的人生历程，既推动他从提辖到高僧的身份转变，也让他“义薄云天、通透豁达”的形象更加鲜明，成为其命运轨迹中不可或缺的符号。 26. 阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 【答案】重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。 设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析。 把握人物核心特质：回顾林冲在《水浒传》中的经历，明确他从隐忍到逐渐反抗的性格发展脉络，以及他对朝廷从抱有幻想到逐渐失望的心理变化。 突破原著认知局限：原著中林冲接受招安后病逝，体现出一定的悲剧性和对朝廷的妥协性。要设计能突破此局限的结局，需强化他的反抗精神，让他能更彻底地摆脱封建朝廷的束缚。 设计符合性格发展的结局：基于林冲后期可能彻底认清朝廷本质的推测，设计他拒绝招安相关封赏、脱离官方体系，以更自主的方式坚守正义或追求自由的结局。（结局合理即可） 说明设计理由：结合林冲性格的发展逻辑，阐述新结局如何体现他反抗精神的深化，以及如何通过这种结局升华对封建统治黑暗、追求个体自由与正义等主题的表达。 示例： 重设结局：林冲在征讨方腊后，看清了朝廷利用梁山好汉铲除异己、随后又可能卸磨杀驴的本质。他不愿再为这样腐朽的朝廷卖命，也不想再看到兄弟间因招安而产生的悲剧延续。于是，他趁夜离开了大军，回到了曾经的草料场附近，不过这次他不是躲避，而是凭借自己的武艺，组织起当地受官府欺压的百姓，打退前来盘剥的官差，在山野间建立起一个小小的、人人平等的聚居地，守护着一方安宁。 设计理由：林冲性格中既有隐忍的一面，也有反抗的因子。经历了梁山的种种，尤其是招安后的征战，他对朝廷的幻想彻底破灭，反抗精神会进一步爆发。这样的结局，体现了他从个人反抗到带领群体反抗的成长，突破了原著中他最终被朝廷“招安”、受其摆布的局限，更能凸显对封建统治的批判，以及对自由、公平社会的向往，升华了小说主题。 五、写作（50分） 27. 根据要求作文。 中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。 成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”。压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。 （1）请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。要求：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请写一篇议论文。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于600字。 【答案】例文一： 我在自愈中成长 那是我第一次参加市级数学竞赛。走出考场时，我的手心全是汗，脑海里不断回放着那道解不出的几何题。成绩公布那天，我的名字排在倒数几位，鲜红的数字像一把刀，将我的自信割得支离破碎。 我把自己关在房间里，盯着墙上那张“数学小天才”的奖状发呆。那是小学时老师给我的，现在却像在嘲笑我的无能。窗外的梧桐树沙沙作响，仿佛在窃窃私语：“看啊，那个曾经的天才现在多可笑。”父亲没有责备我，只是递给我一本《数学家的故事》。在台灯昏黄的光线下，我读到欧拉在双目失明后仍坚持研究，读到华罗庚在病榻上完成论文。他们的故事像一剂良药，慢慢治愈着我的挫败感。我开始明白，失败不是终点，而是重新认识自己的起点。 我制定了新的学习计划。每天放学后，我会在教室多留一个小时，专门攻克几何难题。起初，那些复杂的辅助线让我头晕目眩，但我咬牙坚持着。渐渐地，我能在一堆乱麻般的图形中找到关键线索，就像中医把脉时能感知气血的运行。错误越来越少，自信一点点重建。 半年后的省级竞赛中，我再次遇到了类似的几何题。这一次，我的手没有发抖，思路异常清晰。当我在答题纸上画出那条完美的辅助线时，突然明白：原来真正的成长，不是永远不跌倒，而是每次跌倒后，都能找到让自己重新站起来的力量。 现在回想起来，那次失败就像一味苦口的中药，虽然难以下咽，却治好了我的浮躁与自负。我学会了在挫折中保持平和，在迷茫时静心思考。这些能力比任何奖状都珍贵，它们是我送给未来自己最好的礼物。 每当我路过那棵梧桐树，总会想起那段自我疗愈的时光。树还是那棵树，但树下的少年已经长大。他懂得了一个道理：人生最大的胜利，不是永远站在顶峰，而是每次跌落后，都能在自愈中获得新生。 例文二： 锻造内心的铠甲——论成长中的“自愈力” 古人云：“天行健，君子以自强不息。”这种自强，本质上正是人类最珍贵的”自愈力”。就像中医通过调理气血激发人体自愈能力一样，我们在成长中也需要锻造内心的铠甲，让灵魂拥有自我修复的力量。 自愈力是穿越历史迷雾的明灯。苏轼在“乌台诗案”后谪居黄州，却写下“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”的旷达诗句。这种在绝境中保持精神完好的能力，让他完成了从才子到智者的蜕变。明代思想家王阳明被贬龙场驿，在蛮荒之地悟出“心学”，正是将苦难转化为精神养分的典范。这些穿越时空的案例证明，自愈力从来都是智者面对逆境的标配。 当代社会更需要主动培养自愈力。据统计，我国青少年抑郁症检出率达24.6%，这暴露出心理免疫系统的集体脆弱。敦煌研究院的樊锦诗在戈壁滩坚守半个世纪，她说“真正的坚守是内心的平静”；航天员邓清明甘当25年备份，最终以57岁高龄圆梦太空。这些当代榜样告诉我们，自愈力不是与生俱来的天赋，而是可以通过刻意练习获得的技能。 培养自愈力需要建立系统的“心理免疫体系”。就像中医讲究“扶正祛邪”，我们首先要建立正确的自我认知，如同筑起心灵的防火墙；其次要培养多元兴趣，这相当于给精神世界接种疫苗；最后要建立社会支持系统，好比为灵魂配备急救包。清华大学积极心理学研究中心发现，每天记录三件好事的学生，三个月后抗压能力提升37%。 古希腊哲学家爱比克泰德说：“使人困扰的不是事物本身，而是人对事物的看法。”在这个充满不确定性的时代，我们比任何时候都需要修炼自愈力。它不仅是个人成长的必修课，更是一个民族精神韧性的基石。当我们学会在压力下保持弹性，在挫折中寻找转机，就真正掌握了打开幸福之门的金钥匙。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意。“我在自愈中成长”这一题目，核心是“自愈”与“成长”的关联，需体现初中生从困境中自我调节、突破的过程。“自愈”不是被动等待，而是主动修炼的能力，比如面对挫折时的自我鼓励、情绪失控后的自我平复、遭遇失败后的自我反思。立意要紧扣“自己成为自己的医生”，通过具体事件展现“自愈力”如何让“我”变得更坚强、成熟。初中生的生活场景中，学习压力、人际交往、技能挑战都是“自愈”的载体，需通过细节体现“自愈”的过程——从最初的无助、焦虑，到主动寻找方法，最终实现内心的强大与能力的提升，突出“成长”的收获，让读者感受到“自愈力”对初中生成长的重要意义。 第二，选材构思。要求写记叙文，整体思路是从初中生熟悉的生活场景切入，选取不同维度的“自愈”事件，按“困境出现—尝试自愈—获得成长”的结构展开，通过细节描写和心理刻画展现过程，结尾升华“自愈力”的价值。思路一：体育测试困境。面对800米/1000米测试屡次不及格，“我”产生逃避心理，一次因体能差拖累班级接力赛，内心愧疚。之后“我”制定晨跑计划，过程中多次想放弃，但通过在跑道旁贴鼓励便签、记录每次进步时间的方式自我激励，最终在期末测试中达标，不仅提升了体能，更学会用坚持克服畏难情绪。思路二：人际交往矛盾。与好朋友因误会闹别扭，“我”起初委屈又倔强，不愿主动沟通，导致心情低落影响学习。后来在日记本上梳理事件经过，冷静分析自己的不足，鼓起勇气写道歉纸条，两人和好。这次经历让“我”学会换位思考，用主动沟通化解矛盾，提升了处理人际关系的能力。思路三：学习挫折应对。数学单元测试连续两次不及格，“我”对数学产生恐惧，上课不敢抬头。在同桌的启发下，“我”把错题分类整理，每天请教老师一道难题，遇到听不懂的地方反复看课堂录像。过程中虽有多次因难题落泪，但通过给自己画“进步星星”的方式自我肯定，最终在期中考试中数学成绩提升，克服了学习畏难心理，明白“自愈”就是在挫折中不断自我突破。写作技巧上，运用细节描写刻画“自愈”过程中的心理变化、动作细节；采用首尾呼应，开头点明对“自愈力”的陌生，结尾结合具体事件阐述对“自愈力”的理解，突出成长主题；适当运用环境描写烘托情绪，让文章更生动真实。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。本则材料由医学的“自愈能力”引申到生命的“自愈能力”，借用中医“自愈力”的概念，比喻人在成长过程中面对压力、失败、负面情绪等“病邪”时，通过自我学习、调整和修炼所获得的内在修复、抵抗和成长的能力。启示人们在生命的各种逆境下要懂得抗击逆境，治愈由逆境带来的伤害，练就强大的内心，成就坚强的自己。写作时要针对“成长中的自愈力”这一概念展开议论，探讨“自愈力”的内涵特点，例如成长中练就心理韧性，面对挫折时对挫折的抗压能力，在失败面前自我反思，认识错误的能力，然后阐述“自愈力”对成长的重要性，它能让人们清醒认识到客观环境以及自我能力的差异，最后促进人们改正错误，成就一个完美的自我。写作时需围绕材料中“成长需要修炼‘技能’以激发‘自愈力’”的核心观点展开思考和感悟。 第二，选材构思。本文要求写成议论文。写作时要按照议论的“是什么”“为什么”“怎么样”的写作结构进行组织材料。首先点明“自愈力是什么”，然后明确指出“自愈力”对成长的积极意义进行论述，最后点明如何练就“自愈力”。例如写作一开始可点明本文的论点“成长充满挑战、强大的内心是成功基石”，然后列举“自愈力”对成长的积极事例，事例论据有：勾践在被灭国后，卧薪尝胆，经过多年努力终复国的事例，司马迁历经宫刑后，顽强创作《史记》，成就“无韵之离骚”的绝作；史铁生在残废后坚强不屈，创作出许多感人的文章；道理论据：孟子“生于忧患，死于安乐”，《周易》“天行健，君子以自强不息”，谚语“玉不琢，不成器”等等；接着分析如何练就自愈力，点明练就自愈力的方法。最后呼吁人们，面对挫折要挺起脊梁，善于反思，改正错误，成就自我。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 南昌中学教育集团2025—2026学年第一学期 初三期中语文学科试卷 考试时间：150分钟；命题人：赵思慧；审题人：梁芳兰 一、语言文字运用（本大题共6小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 八一起义的枪声，开启了革命者前仆后继的伟大征程（ ）他们的热血与信念，如同不竭的甘泉，深深灌（gài）______了这片红色的土地，让英雄的精神在这座城市生根发芽，枝繁叶茂。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 ①仆______ ②（gài）______ 2. 在括号内填入的标点符号是______ 阅读下面的文字，完成下面小题。 人格，即人之品格，就是做人方方正正，行有所遵，言有所本，______（恪守 遵守）一定尺度分寸，金钱名利诱之而不变，严刑拷打逼之而不屈；总是平平静静，按既定的规矩做事，昂首阔步，按既定的方向走路。人格是精神，使精神可以转变成物质，甚至可以发挥出超物质的力量；人格是信念，信念如山在野，令人高山仰止。 3. 文中划横线线的句子有语病，请把它修改正确。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是_____。 5. 阅读语段，将下列语句依次填入文中横线处，最恰当的一项是（ ） 在人的一生中，中学阶段正是求知欲最旺盛、记忆力最好、想象力最丰富的时期。许多在各自领域出类拔萃的人回忆起自己的中学时光，之所以会常常心存感念，______，______，______。走进校园不是为了走进一条课本知识的胡同，而是走向一个追求真善美的广阔原野。一个人的青少年时代在这样一个环境中熏陶过、历练过，无论走到哪里，他都不会迷失自己。 ①他们的精神气质是在那时形成的 ②就是因为他们的人生理想是从那时起步的 ③他们的知识基础是在那时奠定的 A. ②①③ B. ②③① C. ③①② D. ①②③ 6. 今年春节国产动画电影《哪吒之魔童闹海》爆火，深受广大青少年的青睐。小鄱也准备和同学一起去电影院观看，但小鄱父母却认为动画片是专供儿童娱乐的，对小鄱这样的初三学生来说没有什么益处，还会影响学习。如果你是小鄱，你该怎么劝说父母呢？下列劝说最准确得体的一项是（ ） A. 爸爸妈妈，我答应了和同学一起去看电影，没去的话，同学一定会嘲笑我的。 B. 你们的思想真是太落后啦，现在看动画片已经成了一种潮流趋势了，大家都乐意去电影院看动画片。 C. 爸爸妈妈，动画片作为一种电影艺术形式，它并不局限于特定的年龄段。《哪吒之魔童闹海》这部电影传达了不屈不挠的精神，去观看不仅不会影响学习，还能激励我成长呢！ D. “我命由我不由天”，无论你们怎么阻拦，这部电影我一定要去看，不过我保证一定不会影响学习，说到做到。 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） （一）（4分） 阅读下面这首诗，完成问题。 小重山① 岳飞 昨夜寒蛩②不住鸣。惊回千里梦③，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明④。 白首为功名。旧山⑤松竹老，阻归程。欲将心事付瑶琴⑥。知音少，弦断有谁听？ 【注】①小重山：词牌名。此诗作于秦桧任相时，旨在为求和，解除岳飞兵权。②寒蛩（qióng）：秋天的蟋蟀。③千里梦：指千里外杀敌报国的梦。④月胧明：月光不明。⑤旧山：家乡的山。⑥瑶（yáo）琴：饰以美玉的琴。 7. 对《小重山》一词的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 上阕“昨夜寒蛩不住鸣”中的“寒”字，既点明了时令已是秋季，也暗示了作者内心的悲凉心境。 B. “千里梦”具体指词人梦回千里之外的故乡，与下阕“旧山松竹老”的思乡之情遥相呼应。 C. “起来独自绕阶行”通过动作描写，生动形象地展现了词人深夜无眠、心事重重状态。 D. 结尾“弦断有谁听”巧妙化用典故，抒发了词人抱负难展、缺少知音的深沉苦闷与孤独。 8. 词的下阕写道“欲将心事付瑶琴。知音少，弦断有谁听”，这里的“心事”包含了作者哪些复杂的情感？ （二）（9分） 阅读下面这篇文言文，完成问题。 李梦周传 李梦周，字希道，海门人。幼颖敏嗜学，为文援笔立就。嘉靖癸未，赐进士出身，授江西宁都知县。宁都素称梗治①。初莅官，首决疑狱数事，悉为昭雪，名彻邻郡。凡抱冤讼者，咸愿赴宁都。贼寇突兴，侵扰百姓，巡抚檄周御之，设奇力剿，不旬月平焉。豪户隐丁，匿税自肥，贫者输②重赋，弱民不堪命，周乃剔除宿弊，赋税遂均。民俗好鬼，尝市子女代牲③。有五王庙者，尤为崇异④。周乃火其庙，其俗遂改。以其故材，筑学官，构书院，集诸生讲习其中，亲为指授。世人谓李宁都火五王庙、革子女代牲之俗，有西门豹⑤绝河伯娶妇功。有势家⑥子横行，豪夺民田。周怒，绳之以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾⑦。周叹曰：“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子治百里，奈何去乡与不逞者⑧斗？”遂纳印而归。居广陵郡城中，杜门谢客，唯一意教子读书，饮酒弈棋以自娱，门外事一切不问。为人孝友，刚方正直。周居官廉甚，家无余资。及死，诸子鬻⑨产以襄⑩葬事。 （选自《万历<通州志>》，有删改） 【注】①梗治：难以治理。②输：缴纳。③牲：祭祀用的牛、羊、猪等。④异：于女代牲等怪异之事。⑤西门豹：战国一官吏，曾破除“河伯娶妻”迷信。⑥势家：地方豪强。⑦倾：排挤，倾轧。⑧不逞者：不法之徒。⑨鬻：卖。⑩襄：办成。 9. 用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 后 为 天 子 治 百 里 10. 写出下列句子中加点词的意思 ①宁都素称梗治：______ ②咸愿赴宁都：______ ③周乃火其庙：______ 11. 用现代汉语写出文中画线句的意思。 ①幼颖敏嗜学，为文援笔立就。 ②周居官廉甚，家无余资。 12. “奈何”在文中表示反问语气。“奈何去乡与不逞者斗”表达了李梦周怎样情感？请结合内容简要分析。 （三）默写（6分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 ①李商隐在《无题》中借青鸟传信，惆怅而又伤感句子是：“______，______。” ②范仲淹在《渔家傲·秋思》中既写出了边关将士对家乡亲人的思念，又抒发了将士们功业未成的怅惘之情的句子是：“______，______。” ③辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，从视听两方面表现战斗激烈的句子是：“______，______。” 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一）（4分） 阅读《文章之美》，完成下面小题。 文章之美 ①虽说文无定法，但文章是枯燥无味还是引人入胜，是空洞无物还是见解独到，不难分出优劣高下这背后既有遣词造句、修饰打磨等为文之术的差别、也有格局视野、思维理念等为文之道的不同。所以，我们应学会品悟文章之美。 ②文章之美透射价值之美。立言立文目的在于明确目标、引领方向、凝聚人心、启发行动，科学的世界观、人生观、价值观是文章生命力的内核。北大红楼一楼西头的阅览室是青年毛泽东工作过的地方。在这里，他经常阅读共产主义书籍，接受了马克思主义对历史的正确解释后，对马克思主义的信仰就没有动摇过。文章的价值和魅力可见一斑。 ③文章之美透射逻辑之美。文字是思维的载体，逻辑是思维的内核。文章首先在形式上要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。一篇好的文章让人看得清楚，读得明白。如果文章让人感觉思路不清、语焉不详，大多是逻辑出了问题：或者是概念模糊不准确，或者是划分混乱不周延，或者是推理矛盾不科学，或者是论证跳跃不充分，等等。逻辑清晰、论证严密只是第一步，逻辑之美还体现在揭示事物发展的内在逻辑。通过由表及里的分析、由此及彼的推演，深刻探究存在于事物当中的规律、存在于人心之中的共识，达到一语中的、一鸣惊人的效果。 ④文章之美透射伦理之美。伦理是人与人相处的各种道德标准，作文如做人，一定要符合公序良俗，在喜怒哀乐、是非对错、美丑善恶等方面展现鲜明态度。一篇好的文章，即使是应用类的，也会带有一定的感性色彩，提倡什么、反对什么，表扬什么、批评什么，立场明确、态度清晰、观点持正。文章的伦理之美，在于让读者清楚地理解哪些是原则底线、哪些是基本要求、哪些是具体标准、哪些是希望号召，不能含糊其辞、模棱两可，更不能僭越法理人伦，世道人心。 ⑤文章之美透射美学之美。美学研究对象是美的形式和意象，具体到文章中，就是要善于运用修辞手法和文字技巧，营造美的意象和境界；给人以耳目一新、酣畅淋漓的美的享受。比如，恰当运用排比，对偶、比喻、设问、反问等修辞手法，让文字灵动起来，使情感丰富起来、富于变化。借鉴美的意象，融入自然之美、人文之美。 ⑥“文以载道”。只有让思想之根深扎实践沃土，充分吸收阳光雨露和大地养分，才能浇灌出美妙动人的文章之花。 14. 对选文内容理解有误的一项是（ ） A. 虽说文无定法，但文章不难分出优劣，这背后既有为文之术的差别，也有为文之道的不同。 B. 一篇好的文章首先在形式要符合逻辑，符合人们的一般思维规律。 C. 作文如做人，一篇文章僭越法理人伦、世道人心，就不是好文章。 D. 美学研究对象是美的形式和意象，有美的意象和境界就是好文章。 15. 阅读文章，说说【链接材料】中的句子体现了哪一种文章之美，并运用文中的品鉴方法，对其文字之美作简要赏析。 【链接材料】 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 （二）（6分） 阅读下面的材料，回答问题。 材料一： ①什么是意境？人与世界接触，以宇宙人生的具体为对象，赏玩它的色相、秩序、节奏、和谐，借以窥见自我的最深心灵的反映：化实景而为虚境，创形象而为象征。 ②艺术的意境，因人因地因情因景的不同、同是一个星天月夜的景，影映出几层不同的诗境： 元人杨载《景阳宫望月》云：大地山河微有影，九天风露浩无声。 明画家沈周《写怀寄僧》云：明河有影微云外，清露无声万木中。 清人盛青嵝咏《白莲》云：半江残月欲无影，一岸冷云何处杳。 ③在一个艺术表现里情和景交融互渗，因而发掘出最深的情，“外师造化，中得心源”。唐代画家张璪这两句训示，是这意境创现的基本条件。 （节选自宗白华《意境的意义》，有删改） 材料二： ①画山水，最重要的问题是“意境”，意境是山水画的灵魂。 ②什么是意境？我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。山水画不是地理、自然环境的说明和图解，不用说，它当然要求包括自然地理的准确性，但更重要的还是表现人对自然的思想感情，见景生情，景与情要结合。如果片面追求自然科学的一面，画花、画鸟都会成为死的标本，画风景也缺乏情趣，没有画意，自己就不曾感动，当然更感动不了别人。 ③在我们的古诗里，往往有很好的意境。虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白《送孟浩然之广陵》的诗句： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 ④这里包含着朋友惜别的惆怅，使人联想到依依送别的情景：帆已经远了，消失了，送别的人还遥望着江水，好像心都随着帆和流水去了……情寓于景。这四句诗，没有一句写作者的感情如何，尤其是后两句，完全描写自然的景色；然而就在这两句里，使人深深体会到诗人的深厚的友情。 （节选自李可染《山水画的意境》） 材料三： ①如果不识文字，那自然不必说了。即使识了文字，如果仅能按照字面解释，也接触不到作者的所见所感。王维的一首诗中有这样两句： 大漠孤烟直，长河落日圆。 ②大家认为是佳句。要领会这两句诗，得睁开眼睛来看。看到的只是十个文字呀。不错，我该说得清楚一点儿：______。这幅图画简单得很，景物只选四样，大漠、长河、孤烟、落日，传出北方旷远荒凉的印象。给“孤烟”加上个“直”字，见得没有一丝的风，当然也没有风声，于是更来了个静寂的印象。给“落日”加上个“圈”字，并不是说唯有“落日”才“圆”，而是说“落日”挂在地平线上的时候才见得“圆”。圆圆的一轮“落日”不声不响地衬托在“长河”的背后，这又是多么静寂的境界啊！一个“直”，一个“圆”在图画方面说起来，都是简单的线条，和那旷远荒凉的大漠、长河、孤烟、落日正相配合，构成通体的一致。 ③像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。读者也许是到过北方的，本来觉得北方的景物旷远、荒凉、静寂，使人怅然凝望。现在读到这两句，领会看作者的意境，宛如听一个朋友说着自己也正要说的话。 （节选自叶圣陶《驱遣我们的想象》） 16. 阅读三则材料，理解不正确的一项（ ） A. 材料一中引用三首写星天月夜的诗，是为了告诉我们：因人因地因情因景的不同，相同的景象可以表现出不同的意境。 B. “外师造化，中得心源”的意思是：艺术创作需要艺术家以自然为师，还要经过内心的感悟、提炼和创造。 C. 山水画主要是表现人的思想感情，不是地理、自然环境的说明和图解，不必追求自然地理的准确性。 D. 鉴赏文艺作品，需要通过文字去想象作者的所见，领会其创造的意境，从而获得阅读体验。 17. 联系上下文，在材料三横线处填入语句最恰当的一项是（ ） A. 在想象中睁开眼睛来，看这十个文字所构成的一幅图画 B. 要认真的去思考这十个文字的含义 C. 不要只看这十个文字 D. 要闭上眼睛想象这十个文字所构成的一幅图画 18. 根据以上三则材料，说说构成意境的要素是什么？怎样才能领会诗中的意境？ （三）（19分） 阅读下面文字，回答问题。 竹影摇窗 赖海石 ①九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。他攥紧手中的竹编提篮，里头的艾粄①还带着余温。这是他第三次拨通周副局长的号码，听筒里漫长的等待音和雨打芭蕉声混作一团。 ②伞骨间漏下的雨珠在青石板上砸出细小的水花，陈文青望着斑驳的砖红色宿舍楼，忽然想起二十年前的镇中学。那时周明远总爱把课本卷成筒状插在裤兜，走路时在青砖廊柱上敲出清脆的节拍。“老同学？”熟悉的声音突然响起，惊得陈文青差点摔了竹篮。转角处转出个穿藏蓝夹克的身影，周明远手里拎着公文包，镜片蒙着层水雾：“怎么找到这儿来了？”陈文青的舌头突然打了结。记忆里那张总沾着墨水渍的脸，此刻在雨幕中竟显出几分陌生。他注意到周明远左鬓有绺白发不服帖地翘着，公文包侧袋插着半截啃剩的玉米，这让他想起当年晚自习时，对方总在课桌下偷啃烤红薯的窘态。 ③“这是给伯母带的艾粄。”陈文青慌忙递上竹篮，藏在艾粄底下的牛皮纸信封硌得掌心发疼。竹篮提手处的卍字纹样突然刺痛指尖——那是母亲独创的编法，用染成茜色的竹丝在经纬交错时暗藏吉祥纹样。三天前他回斑竹老屋，正撞见母亲抱着门槛哭号，摔碎的瓷碗碎片里浸着褐色的药汁，村主任带来的拆迁通知在泥地上洇出墨痕。 ④电梯里潮湿的霉味让人窒息。陈文青数着楼层数字，周明远说：“听说，你们村要建非遗体验馆。”镜片后的目光突然扫过来。“是文旅综合体。”陈文青纠正道，喉咙发紧。他想起开发商效果图上刺目的玻璃幕墙，那些将老竹寮夷平后建起的仿古建筑，就像给垂暮老人套上不合身的戏服。“他们要把老竹寮全拆了，说危房影响景区评级……”七楼到了，周明远掏钥匙时，飘出一句叹息：“你母亲编的月华篮，现在会的人不多了。”陈文青怔在原地。此刻走廊尽头的窗户漏进天光，在磨石子地面上投下竹篮的镂空花纹，竟真如满地银霜。 ⑤第二天晌午，陈文青正在教室批改作文，村主任的电话追了过来。“你倒是攀上高枝了！”炸雷般的嗓门惊飞了窗外的麻雀，“省里来了调研组，说要把斑竹屋列为什么文化遗产！”陈文青握笔的手一颤，在“乡愁”的作文题旁洇开墨点。 ⑥暴雨初歇的山路泛着青苔的腥气。陈文青深一脚浅一脚往老屋赶，远远望见周明远蹲在檐下和母亲比画着什么。七十斤的竹匾斜倚墙根，母亲正演示着“六角眼”编法，篾条在她指间翻飞如蝶。“六根篾起底，经纬各三股交错，”母亲沙哑的嗓音混着竹篾摩擦的沙沙声，“要像梳头似的把篾齿排匀。”“这是活着的工艺史啊。”戴眼镜的学者举着相机连按快门。周明远转头招呼他时，手里捏着片刚削的竹篾，薄得能透光：“省非遗中心想请伯母当顾问，说要抢救性记录七十二种编法。” ⑦半个月后，陈文青带着改好的规划图回村。推开斑竹屋的瞬间，他险些被晃花了眼。二十平方米的老屋成了竹编展厅，母亲的工具摆在玻璃柜里，墙上投映着她编竹匾的影像。阳光被竹篾窗帘滤成温柔的金线，在地上织出“富贵长春”的吉祥纹。 ⑧“阿青，你看！”母亲忽然扯他的衣袖。后窗支起半扇，月光漏进来，在青砖地上描出疏疏竹影，母亲布满老年斑的手抚过窗棂：“周局长说这影子才是真宝贝，叫什么……对，时光的拓片。”她浑浊的眼里泛起水光，陈文青这才发现窗框新换了老竹材，断裂处用金漆勾勒着修补痕迹。 ⑨返城那日，周明远把陈文青喊去，给他塞了个鼓囊囊的麻袋。等红灯时他打开来看，最上面躺着那个牛皮纸信封，底下是六只竹编小鹿。陈文青的手机突然振动，跳出条新消息：“小鹿是这次的展品，正好抵了上次的艾粄钱。另：小鹿我也放办公室当标本，提醒我们别把活文化做成标本。” ⑩后视镜里，九连山的轮廓渐渐模糊。陈文青想起昨天收拾展厅时，在母亲的工具箱底发现本泛黄的作业簿。翻开竟是周明远当年的笔迹，在作文《我的理想》结尾处写着“要当守护传统的卫士”。墨迹晕染处，还粘着片干枯的竹叶。 （选自《微型小说月报》2025年第8期有删改） 【注】①艾粄（bǎn）：客家语和海南话中米制食品的通用称谓。 19. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇通过“裤脚泪湿”“伞骨漏雨”等细节，侧面烘托出陈文青急于求见周明远的迫切心情。 B. 文章插叙“拆迁风波”表现了母亲对传统手艺的坚守与热爱，也为下文保护斑竹屋等情节作铺垫， C. 周明远提出“文旅综合体”方案，主要是为了提升景区评级，并未真正重视非遗传承。 D. 结尾处“工具箱底的作业簿”与“干枯的竹叶”形成呼应，揭示周明远守护传统的初心始终未变。 20. 小说情节围绕“斑竹老屋”的命运展开，跌宕起伏。请根据全文，在横线处填写恰当的内容。 斑竹老屋最初面临（1）______的危机，陈文青为此求助周明远；随后事情出现转机，周明远引入专业力量，认识到老屋（2）______的珍贵价值；最终，老屋不仅得以保留，更被成功改造为（3）______传统技艺获得新生；结尾处，周明远（4）______的举动，则巧妙地点明了文章主旨。 21. 请从环境描写的角度，赏析文中划横线的句子。 九连山的雨季总是来得猝不及防。陈文青撑着伞站在文化局宿舍楼下，裤脚已经洇湿大半。 22. 请结合具体事件，简要分析周明远的人物形象。 23. 文章以“竹影摇窗”为题，有着怎样的作用？请结合全文简要分析。 四、名著阅读（本大题共3小题，8分） 24. 下列对名著内容的理解和分析，错误的一项是（ ） A. 艾青的诗歌《向太阳》中，诗人以热烈的笔触歌颂“太阳”，表达了在抗战的艰苦岁月里，对光明和胜利的坚定信念以及昂扬的斗志。 B. 《水浒传》中，鲁智深在野猪林危急关头救下林冲，并一路护送，这充分体现了他“路见不平，拔刀相助”的侠义精神和粗中有细的性格特点。 C. 艾青的诗歌形式自由，不刻意追求格律，却通过饱满的激情和生动的意象营造出强烈的艺术感染力，形成了独特的散文美。 D. 林冲人生悲剧的根本原因在于其好友陆谦的多次设计陷害，这暴露了当时社会人情淡薄、朋友不可信任的残酷现实。 25. 《水浒传》中的一些物象与人物的命运息息相关，请从以下两组人物与物象中，任选一组举例分析。 A.鲁智深和酒 B.杨志和刀 26. 阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。 （小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。） 五、写作（50分） 27. 根据要求作文。 中医提倡凭借各种疗法调理人体经脉气血，以增强人体的自愈能力。自愈能力增强时，人自可对抗病邪，最终将病邪标本兼治。 成长中，我们亦需要调理自己的各项“技能”，来充分激发自己的“自愈力”。压力中挺起脊梁的力量，失败中站起来的勇气，暴躁时平和下来的情绪，回首时对自我的反思……在成长中不断修炼“自愈力”，练就强大的内心，我们就是自己最好的医生。 （1）请以“我在自愈中成长”为题，写一篇记叙文，记述你修炼“自愈力”的历程和感受。要求：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于600字。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请写一篇议论文。要求：自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $