2025年河北语文中考试题分析-【一战成名新中考】2026河北中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

教师尊享 2025年河北语文中考试题分析 一、以文化人，以题育人，立德树人 立德树人是教育的根本任务。读书学习是育人，考试评价也是育人。试题充分发挥语文课程独特的育人功 能，锚定育人目标，坚持五育并举，弘扬三大文化，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。 三大文化 题位 内容 借河北博物院回顾“燕赵儿女在中国共产党的领导下捍卫家园的红色 革命文化 1题；名著20(1)题 历史，致敬伟大的抗战精神”；借纪实作品《红星照耀中国》引导考生切 实了解中国共产党人的生活经历和革命精神 中华优秀 基础1~2题；默写3题； 借河北博物院文物品味非遗文化，了解国宝级文物“十五连盏铜灯”；借 传统文化 古诗文阅读4~10题 古诗文句子学习文明礼仪；走进中国传统节日重阳节，探寻文化根脉 借用本地建筑，彰显革命文化。语言文字运用部分以“国际博物馆日”为情境，选取有关河北博物院的语料， 借河北博物院回顾“燕赵儿女在中国共产党的领导下捍卫家园的红色历史，致敬伟大的抗战精神”；整本书阅读部 分以纪实作品《红星照耀中国》来引导考生切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 借助古诗文，传承中华优秀传统文化。除语言文字运用部分借河北博物院文物品味非遗文化，了解国宝级文 物“十五连盏铜灯”外：默写围绕“文明礼仪”这一主题，展现我国古代文明礼仪；古诗文阅读走进中国传统节日重 阳节，探寻文化根脉。有助于增强学生的民族自信心和自豪感，更加坚定文化自信。 二、关注少年成长，鼓励自我表达 2025年试题首次重点关注少年成长，不仅在现代文阅读中考查了反映少年成长的小说，还通过童谣让学生描 述自己成长中的故事，在写作中表达自已对于成长的感悟。这与2022版课标中“文学阅读与创意表达”部分的要 求一致。 篇目 题位 内容 《少年仰起 记叙文阅读 小说以毕业季为切口，捕捉了少年海川在自我认知、人际理解与独立意 他的脸》 14~19题 识上的蜕变，最终呈现出关于成长的温暖与力量。 借童谣中“小草”“梨树”“麦苗”遇雨要“发芽”“开花”“长大”的诉求展 写作21题 现成长的主题。 三、学以致用，在情境中让知识活起来 试题巧妙创设了学科认知、学习生活、跨学科等多种情境，考查学生在具体情境中的语文素养发展水平。 情境 题位 内容 下面是小冀同学为介绍国宝级文物“十五连盏铜灯”写的文段。文段中 2题 学科认知 句子间的顺序不合理，请你写出调整建议。 情境 纪实作品在客观的叙述中隐含着作者的情感和倾向。围绕“纪实作品 整本书阅读20(1)题 的阅读”这一探究专题，小组同学为《红星照耀中国》制作了读书卡片。 0-1 教师尊享 情境 题位 内容 1~2题 5月18日是国际博物馆日，班级开展了“走进博物馆”研究性学习活动。 学习生活 班级开展“走进传统节日探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录 情境 古诗文阅读4~10题 了有关重阳节的古诗文。 跨学科 非连续性文本 班级举行“科学健身全面发展”主题班会，小冀同学搜集了一组材料。 情境 阅读11~13题 设置学科认知情境，动态考查知识与能力。创设学科认知情境，不仅让固态化的普遍知识变成动态化的具体 知识，而且让考查发生转向，从对知识的考查转向对知识在情境中的运用能力的考查。如第20(1)题以探究专题 和读书卡片的形式对整本书阅读进行考查… 巧借学习生活情境，实现活学活用。第一部分以“5月18日是国际博物馆日，班级开展了‘走进博物馆'研究 性学习活动”为情境展开；古诗文阅读以“班级开展‘走进传统节日探寻文化根脉'专题学习活动，小冀同学辑录 了有关重阳节的古诗文”为情境展开…这些设计直接指向真实的学习生活，命题以情境为载体，依据学生在真 实学习生活情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平，引导学生更多地关注日常学习生活中的语文现象。 构建跨学科情境，增强综合性和实践性。非连续性文本阅读在语料方面进行了跨学科选择的有益尝试，以强 化学科间的相互关联。以“班级举行‘科学健身全面发展'主题班会，小冀同学搜集了一组材料”来构建跨学科 (体育)情境，贴近学生真实而复杂的日常生活和学习，在情境中让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决 问题的过程，让他们在情境中应用知识、感悟知识、发现知识，更好地激发学生的探索动力和创造力。 四、关联教材，引领教学回归课堂 试题多则语料源自教材。古诗文阅读中的古诗词曲篇目《九日》《九日卫使君筵上作》均以“九日”为题，围绕 重阳节叙写，与《行军九日思长安故园》相似…选取学生熟悉的语料命题，不仅可以缓解学生在考场上的心理压 力，充分体现对学生的友好，还可以帮助学生调动既有知识和资源，为学生解决问题、完成任务提供背景材料或知 识支架。 题干的设问关联教材。如第16题“联系上下文，分析下面句子中加点词语的表达效果”与七年级上册《春》积 累拓展四题“想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果”高度相似…题干设问关联教材，可以给学生 亲切感，引导学生重视课本学习，有效减少机械刷题现象。 试题所考查的必备知识、关键能力指向教材。如试题所考查的修辞手法的知识涉及教材中的“知识补白”；句 子顺序是否合理来源于八年级上册教材第四单元写作“语言要连贯”；古诗文的解释词语和翻译句子属于课内学 习课外迁移应用：而概括内容、读书方法等，是教材规定的重点内容。 试题考查必备知识、关键能力与教材之间紧密联系，促使教学回归教材，引导教学应教尽教，充分利用统编教 材培根铸魂、启智增慧：促使教学回归课堂，将功夫下在课堂内，以提升课堂质量的方式来提高学生成绩。试题考 查必备知识、关键能力与教材之间紧密联系，引导学生学好教材、学透教材，培养自主探究的兴趣，习得读书方法， 养成良好学习习惯，构建终生学习、终身发展必备的知识体系、能力体系，切实提高语文核心素养，实现减负提质。 0-2