第二部分 非连续性文本阅读-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·阅读写作思维训练（讲册）

教师尊享 第二部分 非连续性文本阅读 课标导航 2022版课标 实用性阅读与交流(P23)】 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信 息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生 活交流沟通需要。 第四学段(7~9年级)(P25) 课程内容 (1)阅读叙事性和说明性文本，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然 之发展型 的美好，热爱生活，感恩生活。 学习任务 (2)阅读科技作品，欣赏人类的科学创造，关注祖国的科技创新和社会主义建设成就，交流自己 群 的发现与体会；学习为创造人类美好生活作出重要贡献的杰出人物的事迹，激发创造精神。 (3)学习跨媒介阅读与交流。通过多种媒介关注国内外政治、经济、社会、科技、文化等方面的 新鲜事，比较不同媒介的表达效果，尝试探究不同媒介的表达特点：阅读新闻报道、时事评论等作品， 关注社会主义建设新成果，就感兴趣的话题与同学进行线上线下讨论，根据目的与对象选择合适的 媒介进行交流沟通。 跨学科学习(P34) 本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用 领域：围绕学科学习、社会生活中有意义的话题，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学 科知识发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 第四学段(7~9年级)(P35、36) (1)结合数学、物理、化学、生物学等学科学习，或者自己参与的科技活动，学习撰写并分享观 课程内容 察、实验研究报告。 之拓展型 (2)在心理健康、身体素质等方面，选择师生共同关心的问题，组织小课题组，开展校园调查，学 学习任务 习设计问卷、访谈、统计、分析，撰写并发布调查报告。 群 (3)在环境、安全、人口、资源、公共卫生等方面，选择感兴趣的社会热点问题，查找和阅读相关 资料，记录重要内容，列出发言提纲，参加班级讨论。 (4)围绕仁爱诚信、天下为公、和谐包容、精忠报国、英勇奋斗、自强不息、明礼守法，以及科学理 性、艺术精神等，选择专题，组建小组，开展学习与研究，运用多种形式分享学习与研究成果。 (5)组建文学艺术社团，开展相关文化活动，参与社区文化活动与文化建设：在参与过程中写出 策划方案，制作海报，记录活动过程，运用多种媒介发布学习成果 第四学段(7~9年级)(P42) 学业质量 1.阅读新闻报道、说明性文字以及非连续性文本，能区分事实与观点。 之学业质 2.能提取、归纳、概括主要信息，把握信息之间的联系，得出有意义的结论。 量描述 3.能利用掌握的多种证据判断信息的真实性与可信度，能运用文本信息解决具体问题。 考情分析 ◆考情概述 2025年贵州首次考查非连续性文本阅读，材料体现地域性，组合形式为3则材料，图文结合，共4小题，13分； 设题整体设置任务情境，题型灵活多样，14、15题注重对学生读写综合能力的考查。 59-1 教师尊享 ◆全国考情概述 从2011年浙江绍兴卷首先出现非连续性文本阅读以来，全国考查非连的省市呈逐年递增的趋势，2025年非 连续性文本阅读在贵州、北京、广西、河北、福建、浙江、重庆、陕西、江西等多个省市中均有考查，是全国考查趋势。 在日常教学中，要教会学生先整体阅读，再抓重点信息、关键信息，逐个击破，并在此基础上学会迁移运用，对接现 实生活，提高解决问题的能力。 ◆真题统计表 表一：2025年全国非连续性文本阅读主题分类 主题 命题单位 百科知识 2025江西、2025广西、2025北京、2025广州、2025河北、2025长沙、2025德阳、2025浙江 2025安徽、2025连云港、2025齐齐哈尔、2025兰州、2025达州、2025广元、2025陕西、2025重庆 热点话题 2025扬州、2025常州 传统文化 2025贵州、2025福建、2025内蒙古、2025绥化、2025烟台、2025雅安、2025眉山 先进科技 2025大庆、2025吉林省卷、2025宁夏、2025宿迁、2025资阳、2025泸州 读书学习 2025成都、2025长春、2025潍坊、2025新疆、2025乐山 成长教育 2025凉山州、2025长春2025无锡 文学鉴赏：2025广东省卷、2025苏州；人物传记：2025青海：革命文化：2025辽宁：社会主义先进文 其他 化：2025徐州 分析2025年全国非连续性文本阅读主题可知，主要以前四类主题（百科知识、热点话题、传统文化、先进科 技)为主，其中热点话题是考查最多的主题。 表二：2025年全国非连续性文本阅读材料类型分析 材料类型 数量 命题单位 2025成都、2025广东省卷、2025绥化、2025资阳、2025青海、2025潍坊、2025泸州、2025 2则 纯文字 苏州 2025安徽2025连云港、2025江西、2025北京、2025长春、2025烟台、2025乐山、2025新疆 材料 3则 2025重庆 4则 2025大庆、2025兰州、2025凉山州 2则 2025德阳 文字+图表 2025贵州、2025福建、2025广西、2025齐齐哈尔、2025徐州、2025宁夏、2025河北、2025长 3则 沙、2025宿迁、2025达州、2025广元、2025眉山、2025扬州、2025浙江、2025无锡 4则 2025吉林省卷、2025辽宁、2025广州、2025内蒙古、2025陕西、2025雅安2025常州 分析2025年全国非连续性文本阅读材料类型可知，主要分为两大类：纯文字材料、文字+图表。其中文字+图表 占比较多，共有23个地市考查，包括广西、福建、河北等地市：纯文字材料共有20个地市考查，包括北京、广东省卷、安 徽等地市，4则材料较少，主要以2则、3则材料为主。如果是文字+图表的材料类型，3则材料的比重会更高一些。 表三：2025年全国非连续性文本阅读考点分析 考点/考频 命题单位 2025安徽、2025成都、2025福建、2025广东省卷、2025大庆、2025吉林省卷、2025连云港、2025 辽宁、2025苏州、2025江西、2025广西、2025齐齐哈尔、2025北京、2025兰州、2025广州、2025 内容理解 徐州、2025内蒙古、2025宁夏、2025河北、2025长沙、2025长春、2025宿迁、2025烟台、2025广 与概括(37) 元、2025凉山州、2025资阳、2025陕西、2025青海、2025潍坊、2025泸州、2025德阳、2025眉山 2025新疆、2025扬州、2025达州、2025浙江、2025无锡 59-2 教师尊享 续表 2025安徽、2025福建、2025广东省卷、2025大庆、2025吉林省卷、2025连云港、2025辽宁、2025 文意选择 江西、2025广西、2025齐齐哈尔、2025北京、2025兰州、2025广州、2025绥化、2025河北、2025 辨析(31) 长沙、2025长春、2025烟台、2025广元、2025凉山州、2025资阳、2025陕西、2025潍坊、2025泸 州、2025德阳、2025乐山、2025眉山、2025新疆、2025常州、2025重庆、2025无锡 提建议、 2025成都（提建议）、2025广西（说理由）、2025齐齐哈尔（谈看法）、2025长沙（说原 说理由、 因)、2025长春（提建议）、2025乐山（提建议）、2025眉山（说理由）、2025新疆（谈看 谈看法、 法)、2025重庆（提建议，写采访问题）、2025连云港（启示）、2025达州（提建议）、 启示类 2025烟台（说原因）、2025潍坊（提建议）、2025浙江（谈启示、说理由） 拓展表达 口语 2025贵州（结束语）、2025福建（介绍）、2025绥化（介绍）、2025德阳（反驳）、2025常 (30) 交际类 州（介绍）、2025扬州（辩论）、2025无锡（表达观点，说理由）、2025达州（设计指令） 2025江西（说明性文字）、2025徐州（如何做事）、2025宁夏（描述科幻场景）、2025宿 其他 迁（列倡议书要点）、2025雅安（介绍民俗）、2025青海（勾连名著）、2025连云港（勾 连古诗)、2025浙江（完善活动方案）》 材料互证 2025贵州、2025成都、2025广东省卷（链接材料）、2025兰州、2025宿迁、2025浙江、2025常州 与比较(7) 图文转述(6) 2025贵州、2025辽宁、2025徐州、2025内蒙古、2025河北、2025广元 行文思路(4) 2025广东省卷、2025常州、2025宿迁、2025吉林省卷 词句赏析(4) 2025苏州、2025内蒙古、2025青海、2025雅安 补写(2) 2025吉林省卷、2025北京 标题(4) 2025贵州、2025宁夏、2025重庆、2025扬州 修辞手法(1) 2025苏州 议论文文体知识 论据及作用(3) 2025宿迁、2025凉山州、2025潍坊 说明文文体知识 说明顺序(2) 2025绥化、2025烟台 说明对象(1) 2025绥化 说明方法 2025大庆、2025辽宁、2025徐州、2025绥化、2025兰州、2025烟台、2025泸州、2025德阳、 及作用(9) 2025雅安 说明文语言(2) 2025河北、2025烟台 其他文体知识 新闻写作(1) 2025重庆 分析2025年全国非连续性文本阅读考查的考点可知，大部分地市考查非连续性文本阅读，都不会涉及文体知 识类考点。有10个地市考查涉及说明性考点，有3个地市考查涉及议论性考点，还有的地市，如重庆涉及新闻类 文体。 59-3 教师尊享 表四：全国命题新考法分析 2025贵州（做关于“榫卯”的分享汇报）、2025徐州（出一期以“双拥”为主题的黑板报） 2025辽宁（举办“传承东北抗联精神”纪念图册征集活动）、2025青海(“科技之光”学习 整体任务 成果纪念册设计)、2025山西（校团委开展“传递·幸福力量”宣传活动）、2025达州（班级 情境 举办“我的AI时代”分享会)、2025浙江(“生态家园”专题学习活动)、2025重庆（学校 “每周新闻”编辑部准备编辑一期AI专版) 情境化 2025福建（以志愿者的身份为外国观众介绍3D华表印章）、2025扬州（向识字不多的爷 爷介绍“智慧农业”、反驳同学观，点)、2025宿迁（列出倡议内容要点）、2025无锡（为同学 个别题 解疑)、2025兰州（讨论）、2025烟台（毕业时要在给同学的礼物上画一个纹样）、2025潍 任务情境 坊（学校读书社团面向全校征集建议）、2025眉山（为非物质文化遗产中请报告选择材料 并说明理由)、2025凉山州（作为正方辩手补充论据） 勾连教材 2025吉林省卷（勾连《回忆鲁迅先生》）、2025苏州（勾连《春》及课后知识补白“比喻”）、 现代文 2025陕西（勾连《中国人失掉自信力了吗》） 勾连 2025连云港（勾连《卖炭翁》）、2025内蒙古自治区（勾连《卜算子·咏梅》《登飞来峰》）、 教材 勾连古诗文 2025成都（勾连《陈太丘与友期行》） 勾连名著 2025广东省卷（勾连《艾青诗选》） 2025江西（以“睡在风暴上的军舰鸟”为题，结合材料二写一段说明性文字）、2025苏州（以“星星”为 读写 本体，拟写比喻句)、2025辽宁（为图册插页配写说明性文字）、2025宁夏回族自治区（描述一个与机器 融合 人有关的科幻场景)、2025青海（拟写青春宣言）、2025山西（介绍长征2号F型运载火箭、拟写总结 发言) 2025福建（以志愿者的身份为外国观众介绍3D华表印章）、2025绥化（向同学介绍一件物品）、2025 重视 常州（向家人介绍人形机器人的结构及其在我国的发展状况）、2025扬州（向识字不多的爷爷介绍“智 语言 慧农业”、反驳同学观，点)、2025雅安（介绍一项在春节期间独有的民俗活动以及它所承载的文化 运用 意义) 跨学科 2025无锡（音乐）、2025陕西（历史） 备考方案 1.锚定考点，拆解“可落地”的教学目标。老师需将非连文本的“信息筛选、整合概括、拓展探究”三大核心考点，转 化为阶梯式教学任务，避免笼统讲解。 2.创设情境，用“互动式课堂”破解抽象难点。针对非连文本中图表解读、探究题等抽象知识点，老师可设计情境 化活动，降低理解门槛。 3.分层指导，适配不同水平学生的学习需求。老师需根据学生能力差异，提供“个性化教学支持”，避免“一刀切”： 基础薄弱生优先强化“信息筛选”基础，能力较强生侧重“探究思维”培养。 4.链接生活，搭建“文本一实践”的巩固桥梁。非连文本教学需跳出“纯做题”模式，结合生活场景延伸，让学生感 知其实用价值。如生活素材引入、跨模块衔接、定期复盘等，引导学生形成“错题一反思一改进”的闭环。 ◆更多好题见精品资源库 59-4