精品解析：2025-2026学年河南省三门峡市陕州区统编版六年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年上期期中教情学情诊断 六年级语文 （满分：100分 时间：100分钟） 一、积累与运用。（35分） （一）抄写语段，要求端正、整洁、行款整齐，力求美观。（3分） 1. 抄写语段，要求端正、整洁、行款整齐，力求美观。 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ____________________________________________ 【答案】这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“像”“纹”“牺”“最”“微”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 （二）根据语境，看拼音写词语。（7分） 2. 根据语境，读拼音，写词语。 阅读给我们带来无尽的lè qù（ ）和遐想：我们随着作者的笔触，在lǜ tǎn（ ）般的草地上sǎ tuō（ ）地骑马；在细雨中，闻着丁香花yōu yǎ（ ）的甜香；在参加开国大典时人们pái shān dǎo hǎi（ ）的掌声中心潮péng pài （ ）；在山顶上，回想着狼牙山五壮士zhuàng liè háo mài（ ）的口号声激动不已…… 【答案】 ①. 乐趣 ②. 绿毯 ③. 洒脱 ④. 幽雅 ⑤. 排山倒海 ⑥. 澎湃 ⑦. 壮烈豪迈 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“趣、毯、洒、幽、澎、湃、豪”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （三）选择题。（10分） 3. 下列词语中加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 单薄（bó） 旖旎（yí） 咋咋呼呼（zhà） B. 笨拙（zhuō） 参差（cēn） 威风凛凛（lǐn） C. 蜷缩（quǎn） 干涸（hé） 跌跌撞撞（zhuànɡ） D. 蒙古（ménɡ） 鸣啭（zhuàn） 一哄而散（hōnɡ） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．旖旎（yí）——yǐ，咋咋呼呼（zhà）——zhā； C．蜷缩（quǎn）——quán； D．蒙古（ménɡ）——měng，一哄而散（hōnɡ）——hòng； 故选B。 4. 下面词语中没有错别字的一项是（ ） A. 枯萎 瞻仰 咆哮 自做自受 B. 拥戴 洒脱 蜷缩 剑拔弩张 C. 宣布 隆重 检阅 宠然大物 D. 颓然 笨拙 山坳 别出心栽 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．自做自受——自作自受； C．宠然大物——庞然大物； D．别出心栽——别出心裁； 故选B。 5. 下面句子所用修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 白雨跳珠乱入船 B. 二月春风似剪刀 C. 桃花潭水深千尺 D. 恰似一江春水向东流 【答案】C 【解析】 【详解】本题主要考查对修辞手法的辨析。 A．“白雨跳珠乱入船”，将“雨滴”比作“跳珠”，运用了比喻的修辞手法。 B．“二月春风似剪刀”，把“春风”比作“剪刀”，形象地写出了春风的锐利和它裁剪出柳叶的形态，运用了比喻的修辞手法。 C．“桃花潭水深千尺”，“深千尺”是夸张的手法，用来形容桃花潭水很深，并不是实际的深度，通过这种夸张突出了友情的深厚。 D．“恰似一江春水向东流”，把“愁”比作“一江春水”，形象地表现出愁绪的连绵不绝，运用了比喻的修辞手法。 故选C。 6. 下面句子，没有语病的一项是（ ） A. 通过同学们的帮助，使小明的语文水平大大提高。 B. 爸爸耐心地纠正并提出了我学习中的问题。 C. 为了防止此类交通事故不再发生，学校加强了交通安全教育。 D. 是否采用良好的阅读方式，是决定阅读有效与否的重要因素之一。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析病句。 A．缺少主语，可去掉“使”。 B．语序不当，将“纠正”和“提出”调换顺序。 C．前后矛盾，“防止”和“不”矛盾，去掉其中一个即可。 故选D。 7. 下列关于“有目的地阅读”的说法不正确的一项是（ ） A. 读书时要先想想自己阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 B. 带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的任务读《竹节人》时，关于老师没收竹节人的这部分浏览一下即可。 C. 乐乐一家计划故宫一日游，要重点阅读《故宫博物院》一文中的材料二。 D. 若想要了解中国近代史，可以在图书馆的“历史”目录下寻找相关书目。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 C．故宫一日游，应该做到了解故宫博物馆的重要景点，有目的的旅游。《故宫博物院》一文中的材料二的主要内容是“太和门”的重修，与“故宫一日游”这一主题相关性较小，无需重点阅读。该选项说法有误。 故选C。 （四）按要求完成练习。（4分） 8. “喝茶能提神，在茶香中还可以平复心情。”妈妈对我说。（改为不用“说”来表达的句子） ____________________________ 【答案】“喝茶能提神，在茶香中还可以平复心情。”妈妈告诉我喝茶的益处。 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 细读要求“改为不用‘说’来表达”可知，句子中“说”可以用“讲解”“告诉”等词代替来表达“说”的意思即可。注意语句通顺，不写错别字。 示例：“喝茶能提神，在茶香中还可以平复心情。”妈妈向我介绍道。 9. 挂着白色帐子的床上安静地睡着五个贫穷的孩子。（缩句） __________________________ 【答案】床上睡着孩子。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句的方法：（1）去掉“的”字前面的词语。（2）去“地”字前面的词语；（3）删去“得”后补充说明成分；（4）删去数量词；（5）句中否定词不要去；（6）抓住主干来缩简，只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”，就可迅速地缩句。注意缩句时不能改变句子的原意，缩句后仍是一个句子。 句中“挂着白色帐子的”是定语，修饰“床上”；“安静地”是状语，修饰“睡着”；“五个”“贫穷的”是定语，修饰“孩子”。保留核心成分“床上”（主语）、“睡着”（谓语）、“孩子”（宾语），即得缩句结果。 改为：床上睡着孩子。 （五）积累填空。（11分） 10. 积累填空。 （1）文中有风景。“这种境界，即使人惊叹，__________________，既愿久立四望，又想坐下___________________________。” （2）诗词有温度。_____________（写人名）用“移舟泊烟渚，______________________。”来抒写思乡之情，毛泽东用“______________________，______________________。”来简述“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的事件。贺知章用“______________________，笑问客从何处来。”来表达物是人非的无奈与感慨。 （3）历史会说话。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是民族英雄林则徐的家国情怀。“______________________，______________________，不可以尺寸与人”是抗金名臣李纲的民族气概。“捐躯赴国难，_____________________”是文学家曹植的崇高信仰。“_____________________”是爱国诗人陆游的炽热心声。 【答案】 ①. 又叫人舒服 ②. 低吟一首奇丽的小诗 ③. 孟浩然 ④. 日暮客愁新 ⑤. 金沙水拍云崖暖 ⑥. 大渡桥横铁索寒 ⑦. 儿童相见不相识 ⑧. 祖宗疆土 ⑨. 当以死守 ⑩. 视死忽如归 ⑪. 位卑未敢忘忧国 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“舒”“服”“首”“诗”的正确写法。 （2）“移舟泊烟渚，日暮客愁新”是唐代诗人孟浩然的经典名句，出自其五言绝句《宿建德江》。 出自毛泽东的《七律・长征》“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”意思：金沙江湍急的江水拍打着高耸入云的山崖，让战士们因巧渡金沙江的胜利而心中倍感温暖；大渡河上的泸定桥横跨两岸，只剩下冰冷的铁索，让人想起飞夺泸定桥时的艰险战况，心生寒意。 书写时注意“暮”“愁”“新”“金”“崖”“暖”“渡”“横”“寒”“童”的正确写法。 （3）出自南宋陆游的七言律诗《病起书怀》“位卑未敢忘忧国”意思：即便自己所处的地位十分卑微，也绝不敢忘记为国家的前途和命运担忧。 书写时注意“疆”“当”“视”“忽”“卑”“敢”“国”的正确写法。 二、表达与交流。（5分） 11. 六年级要举行名著推荐会，请你帮助小语和小文完成推荐任务。 小语：我推荐高尔基的作品《童年》。我印象深刻的一个情节是__________________，从这里可以看出_________（人物）是一个___________________________________的人。 小文：我推荐大家阅读《爱的教育》，这是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《___________》。这部作品适合小学生阅读，因为_____________________。 【答案】 ①. 小茨冈在染坊失火时勇敢地冲进火里抢出硫酸盐，防止了火势的进一步蔓延 ②. 小茨冈 ③. 勇敢无畏、忠诚可靠 ④. 心 ⑤. 它以孩子的口吻、孩子的笔触、孩子的眼光来写孩子的生活和思想，读来十分真实而又富有亲切感，能让孩子从中受到教育和启发，学会关爱他人、理解他人 【解析】 【详解】本题考查名著理解。 高尔基的《童年》是其自传体三部曲的开篇之作，以主人公阿廖沙（高尔基的乳名）的童年经历为线索，通过细腻而深刻的笔触，展现了19世纪末俄国底层社会的黑暗与苦难，同时刻画了人性在逆境中的复杂与坚韧。选一个你印象深刻的情节写下 来，并在这个情节中选一个人物进行分析。 示例：我推荐高尔基的作品《童年》。我印象深刻的一个情节是外祖母在火灾中勇敢抢救硫酸盐，从这里可以看出外祖母是一个慈爱善良、勇敢坚强、热爱生活、心胸宽广的人。 《爱的教育》是意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，以一个四年级小学生安利柯的视角，通过一学年（10个月）的日记形式，记录了他在家庭、学校和社会中的所见所闻、所思所感，以细腻的笔触展现了人与人之间真挚的情感与高尚的品德。《爱的教育》原名是《心》。写出他适合小学生阅读的原因，合理通顺介绍。 示例：这部作品适合小学生阅读，因为它用简单感人的故事讲述爱、友谊、责任等美德，贴近孩子生活，容易理解和接受，能培养美好品德。 三、阅读理解与感悟。（30分） （一）阅读课内语段，回答问题。（10分） 阅读课内语段，回答问题。 桥（节选） ① 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤ 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧ …… ⑨ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑩她来祭奠两个人。 ⑪她丈夫和她儿子。 12. 画线的句子都是__________描写，联系全文，这两处描写的作用是（ ）（多选） A．暗示人物的命运。 B．推动情节的发展。 C．营造出死亡步步逼近的危机感。 D．为塑造人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作铺垫。 13. 课文在最后才点明老汉和小伙子是___________________关系，这样写的好处是：____________________。 14. 关于“桥”的含义，理解有误的一项是（ ） A. 老汉用自己的血肉之躯铸成的这座不朽的桥梁，是党密切联系群众的“桥”。 B. “桥”仅指一座逃生的木桥。 C. 老汉以自己的威信和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 15. 洪水过后，文中的村子要建造一座钢筋水泥桥。你认为给这座桥取什么名字好呢？写出你的创意源泉。 新桥名字：____________________________ 创意源泉：____________________________ 【答案】12. ①. 环境 ②. ABCD 13. ①. 父子 ②. 巧妙地设置了悬念，给读者带来心灵上的巨大震撼，更能体现老支书大公无私的光辉形象 14. B 15. ①. 希望桥 ②. 这座桥象征着危难时刻老汉为群众抢得的希望。 【解析】 【导语】这篇小说通过洪水中的生死抉择，展现了共产党员舍己为人的崇高精神。作者运用拟人手法（“水渐渐蹿上来”“木桥开始发抖”）营造紧张氛围，通过老汉“揪出小伙子”的戏剧性冲突，层层递进地刻画人物形象。结尾处父子关系的揭示形成强烈反差，深化了牺牲的悲壮感。小说以“桥”为双关意象，既指实体木桥，更象征党群关系的纽带，使主题得到升华。 【12题详解】 本题考查环境描写的判断及作用。 结合第①段“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”和第④段“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，可知画线句子是环境描写。 A．从第⑤⑦段人物在洪水中的处境，环境描写暗示了人物命运，表述正确。 B．洪水上涨（第①段）推动情节发展，木桥呻吟（第④段）也推动情节发展，表述正确。 C．“水蹿上来”“木桥呻吟”（第①、④段）营造出死亡步步逼近的危机感，表述正确。 D．在第②⑦段的危急环境中，为塑造老汉忠于职守、舍己为人的形象作铺垫，表述正确。 故选ABCD。 【13题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第⑪段“她丈夫和她儿子”可知老汉和小伙子是父子关系。这样写的好处是巧妙地设置了悬念，给读者带来心灵上的巨大震撼，更能体现老支书大公无私的光辉形象。 【14题详解】 本题考查分析字词句的含义及作用。 A．老汉用血肉之躯铸成的桥，是党联系群众的桥（结合全文老汉的党员身份和行为），理解正确。 B．“桥”不只是第④段的木桥，还象征生命桥、精神桥等，“仅指”理解有误。 C．老汉用威信和指挥（第②、⑦段）将村民送上生命桥，理解正确。 故选B。 【15题详解】 本题考查主题延伸与创意表达。 新桥名字：希望桥 创意源泉：这座桥象征着危难时刻老汉为群众抢得的希望（结合第⑤-⑦段老汉和小伙子的牺牲，以及给村民带来的生存希望）。 （二）诗词阅读。（8分） 诗词阅读。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注释】①这首词写于长征路上，毛泽东指挥中央红军攻克娄山关之后。②烈：凛冽。③雄关：指娄山关。④漫道：徒然说，枉然说。 16. 这首词的词牌名是“_____________”，题目是“_______________”。 17. 联系上下阕，“马蹄声碎”的“碎”的意思是（ ） A. 不完整 B. 说话唠叨 C. 杂乱 D. 完整的东西破坏成零片零块 18. “苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如________；夕阳鲜红，色若__________。我也能运用这种修辞手法描写景物：残月____________，绿草____________。 19. 这首词的感情基调是（ ） A. 悲伤 B. 悲壮 C. 消沉 D. 欢快 【答案】16. ①. 忆秦娥 ②. 娄山关 17. C 18. ①. 大海的波涛 ②. 鲜血 ③. 如钩 ④. 如茵 19. B 【解析】 【导语】毛泽东的《忆秦娥·娄山关》以雄浑的笔触描绘了长征途中的壮丽景象，词中“西风烈”“长空雁叫”等意象烘托出战争的严峻与悲壮，而“雄关漫道真如铁”则展现了红军不畏艰险、勇往直前的革命精神。结尾“苍山如海，残阳如血”以恢弘的自然景象象征革命斗争的艰辛与牺牲，整首词情感深沉，气势磅礴，既是对历史的记录，也是对革命精神的颂扬。 【16题详解】 本题考查文学常识。 词牌，就是词的格式的名称。位置上词牌名在前，题目在后，它是词的格式的名称。“忆秦娥”是固定的词牌名，它规定了这首词的格律、曲调等形式要素。有许多词人按照“忆秦娥”的格律填词，形成了众多同词牌的作品；“娄山关”则是这首词的题目，点明了这首词创作的背景地点及主要描写对象。毛泽东在中央红军攻克娄山关后，以“娄山关”为题，通过描绘此地的景色和战斗后的感悟，抒发情感 。 【17题详解】 本题考查字词解释。 结合上阕可知，描绘了一幅凄冷、紧张的行军画面，“西风烈，长空雁叫霜晨月”营造出了一种肃杀的氛围，在这样的氛围下，军队行军的马蹄声不可能是整齐划一的，“马蹄声碎”中的“碎”在这里是形容马蹄声的杂乱细碎，形象地表现出了行军时马蹄声急促而纷杂的状态，与当时紧张的行军氛围相契合。 故选C。 【18题详解】 本题考查内容理解。 “苍山如海，残阳如血”运用了比喻的修辞手法，将青山起伏比作大海的波浪，将夕阳的颜色比作鲜血。据此仿写。 示例：残月如弓，绿草如毯。 【19题详解】 本题考查主旨情感分析。 上阕中“西风烈，长空雁叫霜晨月”描绘了西风凛冽、大雁哀鸣、晨霜冷月的景象，渲染出一种肃杀、凄凉的氛围，同时“马蹄声碎，喇叭声咽”，行军时马蹄声杂乱、军号声低沉，也暗示了战斗的紧张与艰难，透露出一种悲壮之感。下阕“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，展现出红军战士面对娄山关这一艰难险阻毫不畏惧，勇往直前，重新跨越的豪迈气概；“苍山如海，残阳如血”描绘了宏大壮阔的自然景象，又蕴含着战斗的惨烈，进一步烘托出悲壮而又豪迈、雄壮的情感。整体词的感情基调并非单纯的悲伤、消沉或欢快，而是悲壮。 故选B。 （三）阅读课外语段，回答问题。（12分） 阅读下文，完成如下任务： ◇任务一：提醒人们折纸时纸张选择有学问。 ◇任务二：揭秘“折纸和数学”的联系。 ◇任务三：讲述小折纸支援“太空”的故事。 ①说到折纸游戏，很多同学很小的时候就开始接触了，比如纸灯笼、纸青蛙、纸飞机……折纸虽然只是把纸折来折去，但这其中也有一些奥秘。 ②虽然都是用纸折出来的作品，但不同的纸张折出的作品是有区别的。比如，我们生活中常见的杂志纸张和报纸其实并不适合做折纸的原材料。因为这两种纸不仅比较软，还不能保持折痕，这些最后都会成为作品的减分项。而常用于食品包装的箔纸虽然具备薄和牢固的特性，但是因为它自身的光泽会给作品带来一副僵硬、冷酷的外表，所以也不是一个很好的选择。据折纸大师罗伯特·朗说，他最喜欢的纸是另一位世界级折纸大师用了几年时间研制出的一种专用折纸。这种纸不仅具备薄、牢固等特性，颜色也很亮，很适合折纸。 ③当折纸遇上数学会发生什么呢？罗伯特·朗就曾研究过隐藏在折纸背后的数学理论，并将折纸、数学和科学糅合在了一起。他还专门设计了一个数学折纸软件，这个软件可以根据你的输入，形成各种折痕，按照这些折痕折下去，就可以得到精美的折纸作品。 ④除了作为装饰品、供人们消遣娱乐等我们能想到的用途，折纸还有很多你意想不到的“用武之地”，比如“支援”太空。 ⑤罗伯特·朗曾和别人一起合作，利用折纸原理，设计出了一种可以折叠的太阳能板。在运输的时候，把太阳能板折起来，不会给运载火箭添麻烦，到了太空中再把它展开，让它正常工作。 ⑥除了折叠的太阳能板，还有折叠的机器人。美国国家航空航天局曾推出一款名叫PUFFER的折叠机器人，它的设计灵感也是源于折纸。PUFFER可以通过折叠，改变自身形态。凭借这个能力，它不仅可以很轻松地跟随其他大型航天器去外太空，还能在狭小的空间中来去自如，突出的能力让人们对它的未来充满了期待。 20. 为了完成“任务一”，我们应该重点阅读第________自然段。运用“圈画关键词”的方法，我知道优秀的折纸纸张的特点是________ 21. 为了完成“任务二”，我们可以重点阅读第_______自然段，运用提取关键信息的阅读方法按照如下要点分三步揭秘“折纸和数学”的联系。 研究折纸背后的数学理论→_______→_______ 22. 为了完成“任务三”，我运用“________”的阅读方法，了解到“小折纸‘支援’太空”的故事有__________和___________。 23. 如果你和折叠机器人搭乘航天器到外太空工作，你会看到折叠机器人怎样的工作情景？发挥想象写一写___________ 【答案】20. ①. ② ②. 薄、牢固、颜色亮 21. ①. ③ ②. 将折纸、数字和科学糅合在了一起 ③. 设计数字折纸软件 22. ①. 概括段意 ②. 折叠太阳能板 ③. 折叠机器人 23. 太空中，从远处飞来了一大块垃圾，若不及时清理，可能会与航天器发生碰撞，酿成太空灾难。只见折叠机器人带着制动伞快速地爬出太空舱，然后展开双冀，如同老鹰一般冲向那块高速运转的垃圾，熟练地给它装上了制动伞，垃圾瞬间失去了动力。折叠机器人真是神通广大啊！ 【解析】 【导语】这篇文章生动地揭示了折纸不仅仅是一种简单的手工活动，还涉及到材料科学、数学理论以及科技应用等多方面。文章通过具体事例如太阳能板和折叠机器人，展示了折纸在科学领域特别是航天科技中的应用创新。这些信息不仅扩展了读者对折纸的认知，还激发了对其在科学和工程中可能性的探索。通过对纸张选择的讨论及数学软件的介绍，也强调了细节和理论计算在实现美与实用性结合中的重要性。整体结构清晰，具有启发性。 【20题详解】 本题考查阅读方法及策略。 为了完成“任务一”，阅读第②自然段可知，“常见的杂志纸张和报纸其实并不适合做折纸的原材料。”“而常用于食品包装的箔纸……也不是一个很好的选择。”作者通过举例子、作比较等说明方法介绍了纸张选择有学问。结合“这种纸不仅具备薄、牢固等特性，颜色也很亮，很适合折纸”这句话，运用“圈画关键词”的方法，圈画出关键词“薄”“牢固”“颜色也很亮”，从而得出优秀的折纸纸张特点是“薄、牢固、颜色很亮”。 【21题详解】 本题考查阅读方法及策略。 为了完成“任务二”，阅读第③自然段可知，介绍了折纸和数学有联系。结合“罗伯特·朗就曾研究过隐藏在折纸背后的数学理论”、“并将折纸、数学和科学合在了一起”、“他还专门设计了一个数学折纸软件，这个软件可以根据你的输入，形成各种折痕，按照这些折痕折下去，就可以得到精美的折纸作品”这些语句，运用“提取关键信息”的阅读方法，可提取相关信息：“研究折纸背后的数学理论”、“将折纸、数学和科学合在了一起”、“数学折纸软件可以创作出精美的折纸作品”。从而得知，文章是分三步揭秘“折纸和数学”的联系：研究折纸背后的数学理论→将折纸、数学和科学合在了一起→数学折纸软件可以创作出精美的折纸作品。 【22题详解】 本题考查阅读方法及策略。 为了完成“任务三”，可以运用“概括段落大意”的阅读方法。仔细阅读第④自然段，句子“除了作为装饰品、供人们消遣娱乐等我们能想到的用途，折纸还有很多你意想不到的‘用武之地’，比如‘支援’太空。”介绍了折纸有很多意想不到的“用武之地”，比如“支援”太空——介绍了折纸还有“支援”太空的“用武之地”。第⑤自然段，句子“罗伯特·朗曾和别人一起合作，利用折纸原理，设计出了一种可以折叠的太阳能板。”——介绍了利用折纸原理制作折叠的太阳能板；第⑥自然段，句子“除了折叠的太阳能板，还有折叠的机器人……它的设计灵感也是源于折纸。”——介绍了折纸给折叠机器人提供设计灵感。由此，结合每个自然段的主要内容和段意的概括，可以了解到“小折纸‘支援’太空”的故事有：利用折纸原理制作折叠的太阳能板、折纸给折叠机器人提供设计灵感。 【23题详解】 本题考查开放性作答及口语表达。 解答时，结合短文的内容并展开想象完成。示例：折叠机器人正在打扫卫生，只见它熟练地擦拭着太空仓内的仪器设施，遇到狭小的空间，原本四条腿站立的机器人慢慢折叠变成扁平状态，然后爬进去清理卫生死角，清理完毕后它又恢复了正常状态，它真是宇航员的好帮手！ 四、习作天地。（30分） 24. 习作。 《花之歌》是花的自述，想象奇特，很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。 要求：注意把重点部分写详细。 【答案】例文： 我变成了一朵云 夜晚，我躺在床上，望着窗外那如梦幻般飘逸的云朵，不知不觉进入了梦乡。再一睁眼，我惊奇地发现，自己竟变成了一朵洁白无瑕的云，在湛蓝的天空中悠悠飘荡。 我兴奋极了，开始在这广阔的天空中肆意遨游。我一会儿和南飞的大雁嬉戏，它们排着整齐的队伍，从我身旁掠过，还时不时地跟我打招呼；一会儿又和调皮的太阳公公玩捉迷藏，我悄悄地躲到高楼大厦后面，让阳光变得柔和起来。 飘着飘着，我来到了一片干旱的土地上。只见大地裂开了一道道深深的口子，庄稼都无精打采地耷拉着脑袋，农民伯伯们满脸愁容，望着干涸的田地唉声叹气。我心急如焚，连忙召集周围的云朵伙伴们。我们紧紧地聚在一起，越聚越多，越聚越厚。 终于，我们开始化作雨滴，纷纷扬扬地飘落下来。雨滴打在干裂的土地上，发出“滴答滴答”的声音，仿佛是大地的欢呼。庄稼们贪婪地吮吸着这甘甜的雨水，渐渐地挺直了腰杆，焕发出勃勃生机。农民伯伯们的脸上也露出了久违的笑容，他们对着天空不停地挥手致谢。 雨停了，天空中出现了一道绚丽的彩虹。我望着这美丽的景象，心中充满了自豪。虽然我的身体变得轻盈透明，即将消散，但我一点也不后悔，因为我用自己的力量帮助了需要帮助的人。 “叮铃铃……”闹钟响了，我从梦中醒来，又变回了原来的自己。但那变成云朵的经历，却深深地印在了我的脑海里，让我懂得了奉献的快乐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求以“变形”为主题展开想象创作，需将自己转化为另一种事物，通过第一人称视角叙述变形后的独特经历，重点刻画变形后的生活状态、所见所闻及内心感受，突出想象的奇特性与趣味性。 二、立意。 通过变形体验不同生命形态的生存方式，展现自然万物的智慧与美好，表达对生命多样性的赞美，或借变形经历传递环保意识、成长感悟等深层主题，使文章兼具趣味性与思想性。 三、写作思路。 开头：以梦境或魔法场景自然引出变形契机，如“月光在窗棂织出银纱时，我忽然感到身体变得轻盈透明，再睁眼已化作一片银杏叶悬在枝头”，通过环境渲染与身体变化描写制造悬念。 中间：详细描绘变形后的生存细节，如随风起舞时与鸟雀的对话，暴雨中与其他叶片组成绿色盾牌守护幼芽，秋日里褪去绿衣换上金甲的蜕变过程。穿插对自然规律的独特感悟，如“原来每片落叶都是大地寄往春天的信笺”，通过拟人化视角赋予自然现象诗意解读。重点刻画与周围环境的互动，如被孩童拾起夹进书本时的温暖，或被流水冲刷时的惊险，用细腻感官描写增强代入感。 结尾：以回归现实或延续变形状态收束，如“当晨露在叶脉间闪烁时，我忽然变回原形，但掌心仍残留着银杏的纹路”，或“直到寒霜将我染成琥珀色，我知道自己即将完成使命，化作春泥前最后望了眼枝头的新芽”。通过留白式结尾引发读者对生命轮回的思考，使文章余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上期期中教情学情诊断 六年级语文 （满分：100分 时间：100分钟） 一、积累与运用。（35分） （一）抄写语段，要求端正、整洁、行款整齐，力求美观。（3分） 1. 抄写语段，要求端正、整洁、行款整齐，力求美观。 这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ____________________________________________ （二）根据语境，看拼音写词语。（7分） 2. 根据语境，读拼音，写词语。 阅读给我们带来无尽的lè qù（ ）和遐想：我们随着作者的笔触，在lǜ tǎn（ ）般的草地上sǎ tuō（ ）地骑马；在细雨中，闻着丁香花yōu yǎ（ ）的甜香；在参加开国大典时人们pái shān dǎo hǎi（ ）的掌声中心潮péng pài （ ）；在山顶上，回想着狼牙山五壮士zhuàng liè háo mài（ ）的口号声激动不已…… （三）选择题。（10分） 3. 下列词语中加点字读音全部正确的一组是（ ） A. 单薄（bó） 旖旎（yí） 咋咋呼呼（zhà） B. 笨拙（zhuō） 参差（cēn） 威风凛凛（lǐn） C. 蜷缩（quǎn） 干涸（hé） 跌跌撞撞（zhuànɡ） D. 蒙古（ménɡ） 鸣啭（zhuàn） 一哄而散（hōnɡ） 4. 下面词语中没有错别字的一项是（ ） A. 枯萎 瞻仰 咆哮 自做自受 B. 拥戴 洒脱 蜷缩 剑拔弩张 C. 宣布 隆重 检阅 宠然大物 D. 颓然 笨拙 山坳 别出心栽 5. 下面句子所用修辞手法与其他三项不同的是（ ） A. 白雨跳珠乱入船 B. 二月春风似剪刀 C. 桃花潭水深千尺 D. 恰似一江春水向东流 6. 下面句子，没有语病的一项是（ ） A. 通过同学们的帮助，使小明的语文水平大大提高。 B. 爸爸耐心地纠正并提出了我学习中的问题。 C. 为了防止此类交通事故不再发生，学校加强了交通安全教育。 D. 是否采用良好的阅读方式，是决定阅读有效与否的重要因素之一。 7. 下列关于“有目的地阅读”的说法不正确的一项是（ ） A. 读书时要先想想自己阅读的目的，再有针对性地选择合适的阅读方法。 B. 带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”的任务读《竹节人》时，关于老师没收竹节人的这部分浏览一下即可。 C. 乐乐一家计划故宫一日游，要重点阅读《故宫博物院》一文中的材料二。 D. 若想要了解中国近代史，可以在图书馆的“历史”目录下寻找相关书目。 （四）按要求完成练习。（4分） 8. “喝茶能提神，在茶香中还可以平复心情。”妈妈对我说。（改为不用“说”来表达的句子） ____________________________ 9. 挂着白色帐子的床上安静地睡着五个贫穷的孩子。（缩句） __________________________ （五）积累填空。（11分） 10. 积累填空。 （1）文中有风景。“这种境界，即使人惊叹，__________________，既愿久立四望，又想坐下___________________________。” （2）诗词有温度。_____________（写人名）用“移舟泊烟渚，______________________。”来抒写思乡之情，毛泽东用“______________________，______________________。”来简述“巧渡金沙江”和“飞夺泸定桥”的事件。贺知章用“______________________，笑问客从何处来。”来表达物是人非的无奈与感慨。 （3）历史会说话。“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是民族英雄林则徐的家国情怀。“______________________，______________________，不可以尺寸与人”是抗金名臣李纲的民族气概。“捐躯赴国难，_____________________”是文学家曹植的崇高信仰。“_____________________”是爱国诗人陆游的炽热心声。 二、表达与交流。（5分） 11. 六年级要举行名著推荐会，请你帮助小语和小文完成推荐任务。 小语：我推荐高尔基的作品《童年》。我印象深刻的一个情节是__________________，从这里可以看出_________（人物）是一个___________________________________的人。 小文：我推荐大家阅读《爱的教育》，这是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《___________》。这部作品适合小学生阅读，因为_____________________。 三、阅读理解与感悟。（30分） （一）阅读课内语段，回答问题。（10分） 阅读课内语段，回答问题。 桥（节选） ① 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ③ 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑤ 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑥ 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑦ 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 ⑧ …… ⑨ 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ⑩她来祭奠两个人。 ⑪她丈夫和她儿子。 12. 画线的句子都是__________描写，联系全文，这两处描写的作用是（ ）（多选） A．暗示人物的命运。 B．推动情节的发展。 C．营造出死亡步步逼近的危机感。 D．为塑造人物忠于职守、舍己为人的光辉形象作铺垫。 13. 课文在最后才点明老汉和小伙子是___________________关系，这样写的好处是：____________________。 14. 关于“桥”的含义，理解有误的一项是（ ） A. 老汉用自己的血肉之躯铸成的这座不朽的桥梁，是党密切联系群众的“桥”。 B. “桥”仅指一座逃生的木桥。 C. 老汉以自己的威信和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。 15. 洪水过后，文中的村子要建造一座钢筋水泥桥。你认为给这座桥取什么名字好呢？写出你的创意源泉。 新桥名字：____________________________ 创意源泉：____________________________ （二）诗词阅读。（8分） 诗词阅读。 忆秦娥·娄山关 毛泽东 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。 【注释】①这首词写于长征路上，毛泽东指挥中央红军攻克娄山关之后。②烈：凛冽。③雄关：指娄山关。④漫道：徒然说，枉然说。 16. 这首词的词牌名是“_____________”，题目是“_______________”。 17. 联系上下阕，“马蹄声碎”的“碎”的意思是（ ） A. 不完整 B. 说话唠叨 C. 杂乱 D. 完整的东西破坏成零片零块 18. “苍山如海，残阳如血”是说青山起伏，宛如________；夕阳鲜红，色若__________。我也能运用这种修辞手法描写景物：残月____________，绿草____________。 19. 这首词的感情基调是（ ） A. 悲伤 B. 悲壮 C. 消沉 D. 欢快 （三）阅读课外语段，回答问题。（12分） 阅读下文，完成如下任务： ◇任务一：提醒人们折纸时纸张选择有学问。 ◇任务二：揭秘“折纸和数学”的联系。 ◇任务三：讲述小折纸支援“太空”的故事。 ①说到折纸游戏，很多同学很小的时候就开始接触了，比如纸灯笼、纸青蛙、纸飞机……折纸虽然只是把纸折来折去，但这其中也有一些奥秘。 ②虽然都是用纸折出来的作品，但不同的纸张折出的作品是有区别的。比如，我们生活中常见的杂志纸张和报纸其实并不适合做折纸的原材料。因为这两种纸不仅比较软，还不能保持折痕，这些最后都会成为作品的减分项。而常用于食品包装的箔纸虽然具备薄和牢固的特性，但是因为它自身的光泽会给作品带来一副僵硬、冷酷的外表，所以也不是一个很好的选择。据折纸大师罗伯特·朗说，他最喜欢的纸是另一位世界级折纸大师用了几年时间研制出的一种专用折纸。这种纸不仅具备薄、牢固等特性，颜色也很亮，很适合折纸。 ③当折纸遇上数学会发生什么呢？罗伯特·朗就曾研究过隐藏在折纸背后的数学理论，并将折纸、数学和科学糅合在了一起。他还专门设计了一个数学折纸软件，这个软件可以根据你的输入，形成各种折痕，按照这些折痕折下去，就可以得到精美的折纸作品。 ④除了作为装饰品、供人们消遣娱乐等我们能想到的用途，折纸还有很多你意想不到的“用武之地”，比如“支援”太空。 ⑤罗伯特·朗曾和别人一起合作，利用折纸原理，设计出了一种可以折叠的太阳能板。在运输的时候，把太阳能板折起来，不会给运载火箭添麻烦，到了太空中再把它展开，让它正常工作。 ⑥除了折叠的太阳能板，还有折叠的机器人。美国国家航空航天局曾推出一款名叫PUFFER的折叠机器人，它的设计灵感也是源于折纸。PUFFER可以通过折叠，改变自身形态。凭借这个能力，它不仅可以很轻松地跟随其他大型航天器去外太空，还能在狭小的空间中来去自如，突出的能力让人们对它的未来充满了期待。 20. 为了完成“任务一”，我们应该重点阅读第________自然段。运用“圈画关键词”的方法，我知道优秀的折纸纸张的特点是________ 21. 为了完成“任务二”，我们可以重点阅读第_______自然段，运用提取关键信息的阅读方法按照如下要点分三步揭秘“折纸和数学”的联系。 研究折纸背后的数学理论→_______→_______ 22. 为了完成“任务三”，我运用“________”的阅读方法，了解到“小折纸‘支援’太空”的故事有__________和___________。 23. 如果你和折叠机器人搭乘航天器到外太空工作，你会看到折叠机器人怎样的工作情景？发挥想象写一写___________ 四、习作天地。（30分） 24. 习作。 《花之歌》是花的自述，想象奇特，很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种事物，会发生什么呢？发挥想象，把你“变形”后的经历写下来。 要求：注意把重点部分写详细。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $