精品解析：江苏省苏州市工业园区2025-2026学年统编版2016六年级上学期学情调查语文试题

2025-2026学年第一学期学情调查 六年级语文2025年11月 亲爱的同学们： 今年是中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年。八十年，是一段跨越时空的回望。今天，我们不仅是一场语文能力的检阅，更是一次精神的寻访。请握紧手中的笔，让它化作穿越时空的钥匙，开启一段记历史、珍惜和平、筑梦未来的旅程吧！ 第一部分 积累与运用：文字基石 一、选择题 1. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 疙瘩 辐射 垂头丧气 B. 旗织 跺脚 叱咤风云 C. 沙哑 喜雀 全神惯注 D. 崎岖 魁梧 理直气状 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 渲染（xuān） 摇曳（zhuài） 一哄而散（hòng） B. 参差（chā） 矗立（zhù） 津津有味（jīn） C. 卡住（qiǎ） 笔杆（gǎn） 弄巧成拙（zhuó） D. 螭首（chī） 收敛（liǎn） 势不可当（dāng） 3. 下列句子中标点使用错误的一项是（ ） A. 他们的身影，消失在历史的长河里；他们的声音，回荡在时代的号角中；他们的精神，烙印在我们每个人的心间。 B. 它在春天里回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。 C. 松树，使人想起志士；兰花，使人想起文人；而修竹，则使人想起隐者。 D. 好的天气使人情绪高涨，心情舒畅；坏的天气使人情绪低落，慵懒无力。 4. 下面是与革命先辈相关的姓名和地点名，哪一项拼音拼写错误？（ ） A. 继光路 JIGUANG LU B. 存瑞街 CUNRUI JIE C. 杨靖宇 Yáng Jìngyǔ D. 中山大道 Zhongshan Dadao 5. 下列四个同学的阅读小妙招，说法不正确的一项是( ） A. 小文：小说中人物的形象可以通过环境描写来突显。 B. 小星：留意小说中人物的语言、动作、心理活动，可以深入理解人物形象。 C. 小华：带着阅读任务来读文章，应该重点阅读与任务相关的内容。 D. 小言：读到与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。 6. 下面的语段体现的人物心理是（ ） 却说孙大圣恼恼闷闷，起在空中，欲待回花果山水帘洞，恐本洞小妖见笑，笑我出乎尔反乎尔，不是个大丈夫之器；欲待要投奔天宫，又恐天宫内不容久住；欲待要投海岛，却又羞见那三岛诸仙；欲待要奔龙宫，又不伏气求告龙王。 A. 忐忑不安 B. 犹豫不决 C. 胸有成竹 D. 心急如焚 7. 读小说，感受人物形象，下列说法有误的一项是（　　） A. 《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公阿廖沙有个粗野自私、脾气暴躁的外祖父。 B. 列夫·托尔斯泰的小说《穷人》，塑造了桑娜这个善良、勤劳的穷人形象。 C. 长坂桥喝退曹军的神勇人物张飞，出自古典小说《水浒传》。 D. 亚米契斯的日记体小说《爱的教育》讲述的是一个四年级小学生的成长故事。 8. 下列四个选项中，哪一项运用了“点面结合”的写作手法？（ ） A. 教室里安静极了，同学们都在认真地写着作业。 B. 大扫除开始了！同学们干劲十足，整个教室一派热火朝天的景象。 C. 我的同桌李明是我们班的“活雷锋”。他不仅每天帮行动不便的王奶奶取牛奶，还主动承担了班级图书角的整理工作。 D. 学校朗诵会现场座无虚席，气氛热烈。当轮到我们班表演时，作为领诵的王小雨同学声音清脆悦耳，情感充沛；她身后的集体朗诵者们声音整齐洪亮，气势磅礴，赢得了全场热烈的掌声。 二、在情境中写词语 9. 在情境中写词语 （1）起初，只是零星的反抗，这让rì kòu（ ）十分得意。但他们很快发现，任何yā pò（ ）都无法让这个民族低头。终于，中华民族积压的怒火如同xiōng yǒng péng pài（ ）的江河，化作一声páo xiào（ ），在lóng zhòng（ ）的誓师大会上爆发。这怒吼震天动地，宣告一个伟大民族的觉醒。 （2）草原上一杯热乎乎的奶茶和huì xīn（ ）的wēi xiào（ ）是蒙汉热情的表达；一缕幽雅的甜香结着丁香般的chóu yuàn（ ）；一个wēi fēng lǐn lǐn（ ）的竹节人是同学们童年心满意足的回忆；一声zhǎn dīng jié tiě（ ）的“走”是英雄惊天动地的爱国情怀……万物虽然渺小，但美好永驻人间。 三、根据课文内容填空 10. 根据课文内容填空 （1）民族之魂，薪火相传。曹植少时便挥笔写下“捐躯赴国难，________”的慷慨之语；陆游信守的是“位卑________”，一生以收复失地、统一国家为志；面对山河破碎，李纲始终坚持“祖宗疆土，当以死守，________。”；长征的千难万险，在战士们眼中却是“红军不怕远征难，________。”的云淡风轻。从古至今，这样的爱国情感始终蕴藏着无限力量，激励我们不断前行。 （2）情与景在文字中流动，读“________，江清月近人。”我们感悟到作者忧愁、孤寂的心情；读“________，听取蛙声一片”，我们体会到作者喜悦、欢快的感受；“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用________的中国画那样，到处________，轻轻流入云际。”是老舍对草原风光的赞叹。 四、这是湾湾在阅读《小英雄雨来》后与同学的对话，完成以下任务。 这是湾湾在阅读《小英雄雨来》后与同学的对话，完成以下任务。 当读到雨来为了掩护交通员李大叔，机智地把敌人引开，最终凭借高超的水性从枪口下成功脱险时，湾湾内心激动不已。湾湾________：“雨来的水性真好，真勇敢！”同桌也________：“他跳进河里那一刻多危险啊！” 11. 根据语境，用不同的说法来表达“说”的意思，写在横线上。 12. 湾湾所在的班级要举办“英雄故事会”，他非常想推荐并讲述雨来的故事，请你帮他分条列出推荐理由。（至少写两条） ________________________ 13. 在湾湾有条理的叙述下，老师同意了，湾湾欣喜若狂。请你抓住他的神态、动作、语言等，将他“欣喜若狂”的样子写具体。 _______________________ 第二部分 阅读理解：精神回响 阅读理解：精神回响 千里赴期 卓恕①告归，辞②太傅诸葛恪。恪问：“何当复来？”恕言某日。 至是日，恪宴③客，停箸④以待。时宾客皆疑：“会稽、建康相去千里，道阻且长，岂能必至耶？” 须臾，恕至，一坐尽惊。 【注释】①卓恕：三国时期吴国的一位官员。②辞：告别。③宴：宴请。④箸：筷子。 14. 解释下列句子的加点词。 何当复来（ ） 时宾客皆疑（ ） 15. 用现代汉语解释文中画线句。 ________________________ 16. 结合文章内容，说说这则故事给你带来怎样的启示？ ________________________ 非连续性文本：北京中轴线 【材料一】北京中轴线，创建于元代，形成、完善于明清两代，是北京城市建筑东西对称布局的对称轴线，北京城诸多重要建筑位于此条轴线上。 北京中轴线北端为钟鼓楼，向南经过万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，至南端永定门。太庙和社稷坛、天坛和先农坛等东西对称布局于两侧。我国著名的建筑历史学家梁思成说，北京城独有的壮美秩序就由这条贯穿南北的中轴线的建立而产生。北京中轴线是大国首都一张亮丽的“中国名片”，体现了中华传统文化的深刻内涵。 【材料二】中轴线最北端的钟鼓楼是北京中轴线上的标志性建筑。钟鼓楼主要由鼓楼和钟楼组成，两者南北纵置。在古代，钟鼓楼的作用是报时，现在的钟鼓楼则成为了时间、中轴线等主题的展览馆。 鼓楼，位于钟楼的前方，是一座高46．7米的木结构建筑，其特点是三重檐、歇山顶，上覆黄筒瓦。钟楼位于鼓楼的后方，是一座高47．9米的砖石结构建筑，其特点是重檐歇山顶，上覆黑琉璃瓦和绿琉璃剪边。“鼓楼在前，红墙黄瓦；钟楼在后，灰墙绿瓦。鼓楼胖，钟楼瘦。”这是作家刘心武在小说《钟鼓楼》中对北京中轴线上这座地标性建筑的生动描述。 【材料三】 北京钟鼓楼门票信息 （1）鼓楼、钟楼全价联票30元/张，鼓楼全价票20元/张，钟楼全价票10元/张。 （2）参观北京鼓楼、钟楼需提前1至3天在微信公众号上购票。 （3）60岁以上老年人、军官、18岁以上大学生可凭本人有效证件，购买半价票。 （4）18岁以下的未成年人、现役士兵、残疾人可凭本人有效证件免费换票。 （5）为满足游客的参观需求，北京鼓楼定于每周五、六、日延长开放时间至18：00，钟楼仍于17：00结束开放。 17. 有三组学习小组选择了自己的研究主题，请根据他们的研究任务，将最需要重点阅读的材料编号（材料一至材料三）填入表格中。 研究小组 研究主题 对应材料编号 A组 了解钟鼓楼的票务和开放信息 材料（ ） B组 研究钟鼓楼建筑特色与功能变迁 材料（ ） C组 研究中轴线的历史与核心建筑 材料（ ） 18. 根据材料，北京中轴线北起___________，南至___________。北京中轴线在历史中具有的意义是____________________________。 19. 暑假，湾湾（六年级学生）和华华（20岁，在校大学生）计划游览北京中轴线。他们特意选择在周六19点去参观鼓楼，并希望购买钟楼、鼓楼的联票。判断他们的计划是否可行，并说明理由。 __________________________________ 20. 假如你是湾湾，需要为你自己和华华规划购票。请根据票务信息，两人在开放时间游览钟楼和鼓楼的总花费为：________元 阅读。 七根火柴（节选） ①天亮的时候，一天一夜的雨停了。 ②卢进勇使劲绞着湿透的衣服，突然，他的手触到了一点黏黏的东西。在口袋底部粘着一小撮青稞面粉。已经是一昼夜没有吃东西了，这会看见了可吃的东西，更觉得饿得难以忍受。为了不至于一口吞下去，他又把面团捏成了长条，正要把它送到嘴边，蓦地听见了一声低低的叫声：“同志——” ③这声音那么微弱，低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。 ④卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡糊贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——” ⑤听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，习惯地挣扎了一下，似乎想坐起来，但却没有动得了。 ⑥卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点！” ⑦那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” ⑧卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑨那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑩卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 ⑪那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴，红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 ⑫“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ⑬一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑭“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ⑮就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。 ⑯“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ⑰话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ⑱这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着。卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着： ⑲“一，二，三，四……” 21. 请根据文章内容，将下列情节片段按正确顺序排列，并将字母填入方框中。 A．卢进勇发现青稞面团 B．无名战士牺牲，手指正北方向 C．卢进勇追上部队，上交火柴 D．卢进勇听见微弱叫声 E．无名战士将火柴托付给卢进勇 F．卢进勇发现无名战士奄奄一息 22. 《七根火柴》中的无名战士，下列哪一项理解是最不恰当的（ ） A. 他推开卢进勇递来的青稞面，是因为他深知自己生命已无法挽回，不如把宝贵的食物留给还有生存希望的同志。 B. 他耗尽生命最后的力量数清并托付火柴，展现了他对集体财产的高度负责和对革命事业的无限忠诚。 C. 他在牺牲前脸色舒展、眼中爆发出喜悦的光，主要是因为他在生命的尽头看到了某种幻觉或神迹。 D. 他那只高高擎起、指向北方的手无比清晰，与朦胧的草地形成鲜明对比。不仅为卢进勇指明了部队的方向，更象征着一种坚定的革命信念与精神指引。 23. 环境描写在小说中起着至关重要的作用。请选择A或B一处环境描写，具体分析它在文中所起的作用。 （提示：可以从渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等角度思考） A．天亮的时候，一天一夜的雨停了。 B．在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。 我选择的句子是：（ ） 在文中的作用是：________________________________________ 24. 人物的动作和神态往往折射着内心，文章中两次出现了数火柴的声音“一，二，三，四……”，但两次的语境和情感完全不同。请阅读第12段和第18段，完成下表对比分析。 第一次：无名战士数火柴 第二次：卢进勇数火柴 数火柴的神态/动作 _________ 颤抖的手指、一根根递、一种异样的声调 数火柴承载的情感 郑重无比的托付，对革命事业的无限忠诚与牵挂 _________ 火柴象征着什么 _________ 25. 有人认为，无名战士自己留下火柴也许能保住性命；也有人认为，他把火柴留给集体是正确的选择。你支持哪种观点？请结合文章内容说明理由。 ___________________________ 第三部分 习作与表达 26. 生命的丰厚，不在于岁月的长短，而在于我们对光阴的品味与沉淀。它或许来自一场集体的热血沸腾，让你在活动中感受团结的力量与荣光；它或许始于一个温暖的善意发现，让你顿悟是何种美好，悄然点亮了平凡的生活。 请以“那段________的时光”为题，用笔尖定格那一段让你成长、让你丰盈的珍贵时光，书写出它独一无二的色彩。 要求：1．把题目补充完整并抄写在作文格内。 2．书写工整，不写错别字，正确运用标点符号。 3．情感真实，语句通顺，事例具体。 4．写一篇详略得当、感情真实的记叙文，不少于550字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期学情调查 六年级语文2025年11月 亲爱的同学们： 今年是中国人民抗日战争暨反法西斯战争胜利80周年。八十年，是一段跨越时空的回望。今天，我们不仅是一场语文能力的检阅，更是一次精神的寻访。请握紧手中的笔，让它化作穿越时空的钥匙，开启一段记历史、珍惜和平、筑梦未来的旅程吧！ 第一部分 积累与运用：文字基石 一、选择题 1. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 疙瘩 辐射 垂头丧气 B. 旗织 跺脚 叱咤风云 C. 沙哑 喜雀 全神惯注 D. 崎岖 魁梧 理直气状 【答案】A 【解析】 【详解】B．旗帜； C．喜鹊，全神贯注； D．理直气壮。 2. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 渲染（xuān） 摇曳（zhuài） 一哄而散（hòng） B. 参差（chā） 矗立（zhù） 津津有味（jīn） C. 卡住（qiǎ） 笔杆（gǎn） 弄巧成拙（zhuó） D. 螭首（chī） 收敛（liǎn） 势不可当（dāng） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．渲染（xuān）——（xuàn），摇曳（zhuài）——（yè）； B．参差（chā）——（cī），矗立（zhù）——（chù）； C．弄巧成拙（zhuó）——（zhuō）。 故选D。 3. 下列句子中标点使用错误的一项是（ ） A. 他们的身影，消失在历史的长河里；他们的声音，回荡在时代的号角中；他们的精神，烙印在我们每个人的心间。 B. 它在春天里回荡；在冬雪中徘徊；它在欢乐时嘶吼；在忧伤时泣诉。 C. 松树，使人想起志士；兰花，使人想起文人；而修竹，则使人想起隐者。 D. 好的天气使人情绪高涨，心情舒畅；坏的天气使人情绪低落，慵懒无力。 【答案】B 【解析】 【详解】B．“它在春天里回荡”和“在冬雪中徘徊”是第一分句内的并列短语；“它在欢乐时嘶吼”和“在忧伤时泣诉”是第二分句内的并列短语。两个分句内部的并列短语之间不能用分号，应将第一个、第三个分号改为逗号；两个大分句中间的分号保留。 4. 下面是与革命先辈相关的姓名和地点名，哪一项拼音拼写错误？（ ） A. 继光路 JIGUANG LU B. 存瑞街 CUNRUI JIE C. 杨靖宇 Yáng Jìngyǔ D. 中山大道 Zhongshan Dadao 【答案】D 【解析】 【详解】地名拼音规则：专名和通名分写，每个字母都大写。 人名拼写规则：姓在前，名在后；姓和名中间空格分开，姓的首字母大写，名的首字母大写，名字两个字连写。 D．中山大道的拼写错误，正确写法是：ZHONGSHAN DADAO。 5. 下列四个同学的阅读小妙招，说法不正确的一项是( ） A. 小文：小说中人物的形象可以通过环境描写来突显。 B. 小星：留意小说中人物的语言、动作、心理活动，可以深入理解人物形象。 C. 小华：带着阅读任务来读文章，应该重点阅读与任务相关的内容。 D. 小言：读到与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读。 【答案】D 【解析】 【详解】D．当内容和阅读目的关联性不强时，不需要逐字逐句精读，可以略读，因此该说法错误。 6. 下面的语段体现的人物心理是（ ） 却说孙大圣恼恼闷闷，起在空中，欲待回花果山水帘洞，恐本洞小妖见笑，笑我出乎尔反乎尔，不是个大丈夫之器；欲待要投奔天宫，又恐天宫内不容久住；欲待要投海岛，却又羞见那三岛诸仙；欲待要奔龙宫，又不伏气求告龙王。 A. 忐忑不安 B. 犹豫不决 C. 胸有成竹 D. 心急如焚 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查理解句子含义。 A．忐忑不安：心神不定，担心害怕。 B．犹豫不决：拿不定主意，迟疑不决。 C．胸有成竹：胸有成算。比喻作事之先已有成算在胸。 D．心急如焚：形容心中十分著急，如火烧一般。 结合题干可知，这个语段详细描述了孙悟空在不同选择之间反复权衡、难以决断的心理状态：想回花果山，又怕被小妖嘲笑；想去天宫，又担心不被收留；想去海岛，又羞于见仙友；想去龙宫，又不愿低头求告。这四种矛盾心理的交替展现，正是典型的“犹豫不决”，而非单纯的忐忑、焦急或自信。 故选B。 7. 读小说，感受人物形象，下列说法有误的一项是（　　） A. 《童年》是苏联作家高尔基的小说，故事的主人公阿廖沙有个粗野自私、脾气暴躁的外祖父。 B. 列夫·托尔斯泰的小说《穷人》，塑造了桑娜这个善良、勤劳的穷人形象。 C. 长坂桥喝退曹军的神勇人物张飞，出自古典小说《水浒传》。 D. 亚米契斯的日记体小说《爱的教育》讲述的是一个四年级小学生的成长故事。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解和名著阅读。 C．张飞是《三国演义》中的人物，在长坂坡之战中，张飞仅率二十骑断后，据水断桥，曹军没人敢逼近，成功击退曹军。而《水浒传》描写的是以宋江为首的一百零八位好汉在梁山泊起义的故事，并不包含张飞这一角色。 故选C。 8. 下列四个选项中，哪一项运用了“点面结合”的写作手法？（ ） A. 教室里安静极了，同学们都在认真地写着作业。 B. 大扫除开始了！同学们干劲十足，整个教室一派热火朝天的景象。 C. 我的同桌李明是我们班的“活雷锋”。他不仅每天帮行动不便的王奶奶取牛奶，还主动承担了班级图书角的整理工作。 D. 学校朗诵会现场座无虚席，气氛热烈。当轮到我们班表演时，作为领诵的王小雨同学声音清脆悦耳，情感充沛；她身后的集体朗诵者们声音整齐洪亮，气势磅礴，赢得了全场热烈的掌声。 【答案】D 【解析】 【详解】A．只写全班同学整体的状态，只有“面”，没有个体细节，不是点面结合。 B．只写大扫除整体热火朝天的场面，只有“面”，没有单独人物的描写，不是点面结合。 C．只写李明一个人的事迹，只有“点”，没有整体场面描写，不是点面结合。 D．先写朗诵会现场整体热烈的气氛（面），再单独刻画领诵王小雨（点），再写身后全体朗诵同学的表现（面），既有整体场面，又有个体细节，运用了点面结合。 二、在情境中写词语 9. 在情境中写词语 （1）起初，只是零星的反抗，这让rì kòu（ ）十分得意。但他们很快发现，任何yā pò（ ）都无法让这个民族低头。终于，中华民族积压的怒火如同xiōng yǒng péng pài（ ）的江河，化作一声páo xiào（ ），在lóng zhòng（ ）的誓师大会上爆发。这怒吼震天动地，宣告一个伟大民族的觉醒。 （2）草原上一杯热乎乎的奶茶和huì xīn（ ）的wēi xiào（ ）是蒙汉热情的表达；一缕幽雅的甜香结着丁香般的chóu yuàn（ ）；一个wēi fēng lǐn lǐn（ ）的竹节人是同学们童年心满意足的回忆；一声zhǎn dīng jié tiě（ ）的“走”是英雄惊天动地的爱国情怀……万物虽然渺小，但美好永驻人间。 【答案】 ①. 日寇 ②. 压迫 ③. 汹涌澎湃 ④. 咆哮 ⑤. 隆重 ⑥. 会心 ⑦. 微笑 ⑧. 愁怨 ⑨. 威风凛凛 ⑩. 斩钉截铁 【解析】 【详解】（1）书写时注意“寇、迫、澎、咆、哮、隆”的正确写法。 （2）书写时注意“笑、怨、凛、截、铁”的正确写法。 三、根据课文内容填空 10. 根据课文内容填空 （1）民族之魂，薪火相传。曹植少时便挥笔写下“捐躯赴国难，________”的慷慨之语；陆游信守的是“位卑________”，一生以收复失地、统一国家为志；面对山河破碎，李纲始终坚持“祖宗疆土，当以死守，________。”；长征的千难万险，在战士们眼中却是“红军不怕远征难，________。”的云淡风轻。从古至今，这样的爱国情感始终蕴藏着无限力量，激励我们不断前行。 （2）情与景在文字中流动，读“________，江清月近人。”我们感悟到作者忧愁、孤寂的心情；读“________，听取蛙声一片”，我们体会到作者喜悦、欢快的感受；“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用________的中国画那样，到处________，轻轻流入云际。”是老舍对草原风光的赞叹。 【答案】 ①. 视死忽如归 ②. 未敢忘忧国 ③. 不可以尺寸与人 ④. 万水千山只等闲 ⑤. 野旷天低树 ⑥. 稻花香里说丰年 ⑦. 墨线勾勒 ⑧. 翠色欲流 【解析】 【详解】（1）书写时注意“归、国、闲”的正确写法。 （2）书写时注意“野、旷、稻、墨、勒、翠、色”的正确写法。 四、这是湾湾在阅读《小英雄雨来》后与同学的对话，完成以下任务。 这是湾湾在阅读《小英雄雨来》后与同学的对话，完成以下任务。 当读到雨来为了掩护交通员李大叔，机智地把敌人引开，最终凭借高超的水性从枪口下成功脱险时，湾湾内心激动不已。湾湾________：“雨来的水性真好，真勇敢！”同桌也________：“他跳进河里那一刻多危险啊！” 11. 根据语境，用不同的说法来表达“说”的意思，写在横线上。 12. 湾湾所在的班级要举办“英雄故事会”，他非常想推荐并讲述雨来的故事，请你帮他分条列出推荐理由。（至少写两条） ________________________ 13. 在湾湾有条理的叙述下，老师同意了，湾湾欣喜若狂。请你抓住他的神态、动作、语言等，将他“欣喜若狂”的样子写具体。 _______________________ 【答案】11. 赞叹道 感慨道 12. ①雨来小小年纪就十分勇敢，面对敌人毫不害怕，为掩护交通员不怕牺牲，英雄故事十分动人。 ②雨来十分机智，凭借高超的游泳本领成功脱险，故事情节精彩，很适合在英雄故事会分享。 13. 湾湾眼睛一下子亮了起来，嘴角高高扬起，他激动地一把抓住同桌的胳膊，蹦蹦跳跳地喊道：“太好了！老师同意我上台讲雨来的故事啦！” 【解析】 【11题详解】 第一空，句子是湾湾夸赞雨来，选用带有赞美意味表示“说”的词语，赞叹道符合语境；第二空，同桌感叹雨来处境危险，感慨道能表达内心的感叹，两个词语都表达“说”的意思，只要用词不重复，符合语境即可。 示例：惊呼、感叹。 【12题详解】 答题要紧扣题干里的活动主题，理由要能支撑推荐这个故事去参加故事会。第一条可以紧扣活动主题，结合人物精神品质，说明故事贴合活动要求； 第二条可以紧扣故事本身特点，从情节生动、内容积极、适合当众讲述等角度作答，注意需要分条作答。 示例：①雨来机智勇敢、爱国善良，拥有优秀的英雄品质，符合本次“英雄故事会”的活动主题，值得大家学习。 ②故事情节生动曲折、人物形象鲜明，内容积极正能量，适合在班级活动中分享讲述。 【13题详解】 本题需要综合运用神态、动作、语言三种描写方法，将人物激动、开心的心理状态转化为看得见的画面。可以通过神态写出面部神情变化，通过动作写出激动的肢体表现，通过语言直接抒发喜悦心情，做到内容具体、画面生动、贴合语境。 示例：湾湾眼睛闪闪发亮，脸蛋涨得通红，激动地蹦了起来，双手紧紧攥成小拳头，大声欢呼：“太好了！谢谢老师！我终于可以参加英雄故事会了！” 第二部分 阅读理解：精神回响 阅读理解：精神回响 千里赴期 卓恕①告归，辞②太傅诸葛恪。恪问：“何当复来？”恕言某日。 至是日，恪宴③客，停箸④以待。时宾客皆疑：“会稽、建康相去千里，道阻且长，岂能必至耶？” 须臾，恕至，一坐尽惊。 【注释】①卓恕：三国时期吴国的一位官员。②辞：告别。③宴：宴请。④箸：筷子。 14. 解释下列句子的加点词。 何当复来（ ） 时宾客皆疑（ ） 15. 用现代汉语解释文中画线句。 ________________________ 16. 结合文章内容，说说这则故事给你带来怎样的启示？ ________________________ 【答案】14. ①. 什么时候 ②. 全，都 15. 会稽和建康相隔千里，道路艰险又漫长，怎么一定能赶到呢？ 16. 做人要诚实守信，信守约定，哪怕路途遥远，也要努力遵守自己许下的诺言。 【解析】 【导语】这篇《千里赴期》以极简文言叙事，用千里间距的客观阻碍、宾客的质疑反衬卓恕如期赴约的笃定，以小见大锚定“守信重诺”的传统精神内核。篇幅短小却张力十足，人物行为与群体反应形成鲜明反差，无一句直白说教却将信义的分量具象化，是兼具可读性与德育价值的短篇文言素材。 【14题详解】 “何当复来”的意思是：（你）什么时候再回来？何当：什么时候。 “时宾客皆疑”的意思是：当时在场的宾客全都表示怀疑。皆：全，都。 【15题详解】 相去：相距、相隔。阻：艰险。岂：怎么。必：一定。耶：句末语气词。这句话的意思是：会稽和建康相隔千里，道路艰险又漫长，怎么一定能赶到呢？ 【16题详解】 文中卓恕和诸葛恪定下日期，两地相隔千里，路途遥远，宾客都不相信他能按时到达，可卓恕依然准时赴约。从这件事可以看出卓恕坚守信用，告诉我们诚信是宝贵的品质，答应别人的事一定要尽力做到。 【点睛】参考译文：卓恕向诸葛恪告辞回家。诸葛恪问他：“你什么时候再过来？”卓恕说了回来的日期。到了约定的这一天，诸葛恪正在宴请宾客，他停下筷子等候卓恕。当时在座的宾客都疑惑地说：“会稽郡与建康相隔千里，道路艰险漫长，他怎么一定能按时赶到呢？”不一会儿，卓恕就到了，满座的客人全都大吃一惊。 非连续性文本：北京中轴线 【材料一】北京中轴线，创建于元代，形成、完善于明清两代，是北京城市建筑东西对称布局的对称轴线，北京城诸多重要建筑位于此条轴线上。 北京中轴线北端为钟鼓楼，向南经过万宁桥、景山、故宫、端门、天安门、外金水桥、天安门广场及建筑群、正阳门、中轴线南段道路遗存，至南端永定门。太庙和社稷坛、天坛和先农坛等东西对称布局于两侧。我国著名的建筑历史学家梁思成说，北京城独有的壮美秩序就由这条贯穿南北的中轴线的建立而产生。北京中轴线是大国首都一张亮丽的“中国名片”，体现了中华传统文化的深刻内涵。 【材料二】中轴线最北端的钟鼓楼是北京中轴线上的标志性建筑。钟鼓楼主要由鼓楼和钟楼组成，两者南北纵置。在古代，钟鼓楼的作用是报时，现在的钟鼓楼则成为了时间、中轴线等主题的展览馆。 鼓楼，位于钟楼的前方，是一座高46．7米的木结构建筑，其特点是三重檐、歇山顶，上覆黄筒瓦。钟楼位于鼓楼的后方，是一座高47．9米的砖石结构建筑，其特点是重檐歇山顶，上覆黑琉璃瓦和绿琉璃剪边。“鼓楼在前，红墙黄瓦；钟楼在后，灰墙绿瓦。鼓楼胖，钟楼瘦。”这是作家刘心武在小说《钟鼓楼》中对北京中轴线上这座地标性建筑的生动描述。 【材料三】 北京钟鼓楼门票信息 （1）鼓楼、钟楼全价联票30元/张，鼓楼全价票20元/张，钟楼全价票10元/张。 （2）参观北京鼓楼、钟楼需提前1至3天在微信公众号上购票。 （3）60岁以上老年人、军官、18岁以上大学生可凭本人有效证件，购买半价票。 （4）18岁以下的未成年人、现役士兵、残疾人可凭本人有效证件免费换票。 （5）为满足游客的参观需求，北京鼓楼定于每周五、六、日延长开放时间至18：00，钟楼仍于17：00结束开放。 17. 有三组学习小组选择了自己的研究主题，请根据他们的研究任务，将最需要重点阅读的材料编号（材料一至材料三）填入表格中。 研究小组 研究主题 对应材料编号 A组 了解钟鼓楼的票务和开放信息 材料（ ） B组 研究钟鼓楼建筑特色与功能变迁 材料（ ） C组 研究中轴线的历史与核心建筑 材料（ ） 18. 根据材料，北京中轴线北起___________，南至___________。北京中轴线在历史中具有的意义是____________________________。 19. 暑假，湾湾（六年级学生）和华华（20岁，在校大学生）计划游览北京中轴线。他们特意选择在周六19点去参观鼓楼，并希望购买钟楼、鼓楼的联票。判断他们的计划是否可行，并说明理由。 __________________________________ 20. 假如你是湾湾，需要为你自己和华华规划购票。请根据票务信息，两人在开放时间游览钟楼和鼓楼的总花费为：________元 【答案】17. ①. 三 ②. 二 ③. 一 18. ①. 钟鼓楼 ②. 永定门 ③. 产生了北京城独有的壮美秩序，承载中华传统文化深刻内涵，是大国首都亮丽的“中国名片” 19. 不可行。理由：周六鼓楼延长开放到18:00，钟楼17:00就结束开放。他们计划19点前往，此时鼓楼、钟楼都已经停止开放，无法参观。 20. 15 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕北京中轴线选材精当，分层清晰：从整体概况到钟鼓楼的细节介绍、实用票务信息，兼顾知识性与生活实用性，贴合中小学生认知水平，既能传递古都建筑文化内涵，也能引导学生掌握信息定位、活用文本的能力。 【17题详解】 A组主题是票务、开放信息，材料三专门写钟鼓楼门票、购票方式、开放时间，所以重点读材料三。 B组主题是钟鼓楼建筑特色、功能变迁，材料二介绍钟鼓楼的结构样子、古代报时功能和现在展览馆的作用，所以重点读材料二。 C组主题是中轴线历史、核心建筑，材料一介绍中轴线起源、沿线建筑、文化意义，所以重点读材料一。 【18题详解】 从材料一原文“北京中轴线北端为钟鼓楼……至南端永定门”提取起止地点；原文“北京城独有的壮美秩序就由这条贯穿南北的中轴线的建立而产生。北京中轴线是大国首都一张亮丽的‘中国名片’，体现了中华传统文化的深刻内涵”，从中提取中轴线的意义。 【19题详解】 从材料三第（5）条可知，周五、六、日鼓楼开放至18:00，钟楼17:00结束开放。19点晚于18点，两个场馆都已经闭馆，所以计划行不通。 【20题详解】 材料三第（4）条：18岁以下未成年人可凭有效证件免费换票，湾湾六年级，属于未成年人，不需要花钱；材料三第（3）条：18岁以上大学生凭证件可购买半价票，联票原价30元，半价是15元。所以两人一共花费15元。 阅读。 七根火柴（节选） ①天亮的时候，一天一夜的雨停了。 ②卢进勇使劲绞着湿透的衣服，突然，他的手触到了一点黏黏的东西。在口袋底部粘着一小撮青稞面粉。已经是一昼夜没有吃东西了，这会看见了可吃的东西，更觉得饿得难以忍受。为了不至于一口吞下去，他又把面团捏成了长条，正要把它送到嘴边，蓦地听见了一声低低的叫声：“同志——” ③这声音那么微弱，低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向着那声音走去。 ④卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着树根半躺在那里，身子底下贮满了一汪浑浊的污水，看来他已经有很长时间没有挪动了。他的脸色更是怕人：被雨打湿了的头发像一块黑毡糊贴在前额上，水，沿着头发、脸颊滴滴答答地流着。眼眶深深地塌陷下去，眼睛无力地闭着，只有腭下的喉结在一上一下地抖动，干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志！——同志！——” ⑤听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼睛，习惯地挣扎了一下，似乎想坐起来，但却没有动得了。 ⑥卢进勇看着这情景，眼睛像揉进了什么，一阵酸涩。在掉队的两天里，他这已经是第三次看见战友倒下来了。“这一定是饿坏了！”他想，连忙抢上一步，搂住那个同志的肩膀，把那点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点！” ⑦那同志抬起一双失神的眼睛，呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地抬起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里挤出了几个字：“不，没……没用了。” ⑧卢进勇手停在半空，一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，和那脸上挂着的雨滴，痛苦地想：“要是有一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他抬起头，望望那雾蒙蒙的远处，随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走吧！” ⑨那同志闭着眼睛摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会，他忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这……这里！” ⑩卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。这一刹那间，他觉得同志的胸口和衣服一样冰冷了。他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 ⑪那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排着一小堆火柴。焦干的火柴，红红的火柴头簇集在一起，正压在那朱红的印章中心，像一簇火焰在跳。 ⑫“同志，你看着……”那同志向卢进勇招招手，伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：“一，二，三，四……” ⑬一共有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又询问地向卢进勇望了一眼，意思好像说：“看明白了？” ⑭“是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…… ⑮就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起了它，像擎着一只贮满水的碗一样，小心地放进卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着他的脸。 ⑯“记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力气举起来，直指着正北方向：“好，好同志……你……你把它带给……” ⑰话就在这里停住了。卢进勇觉得臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的树、近处的草，那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛……一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的，只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向…… ⑱这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们，围着这熊熊的野火谈笑着。卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着： ⑲“一，二，三，四……” 21. 请根据文章内容，将下列情节片段按正确顺序排列，并将字母填入方框中。 A．卢进勇发现青稞面团 B．无名战士牺牲，手指正北方向 C．卢进勇追上部队，上交火柴 D．卢进勇听见微弱叫声 E．无名战士将火柴托付给卢进勇 F．卢进勇发现无名战士奄奄一息 22. 《七根火柴》中的无名战士，下列哪一项理解是最不恰当的（ ） A. 他推开卢进勇递来的青稞面，是因为他深知自己生命已无法挽回，不如把宝贵的食物留给还有生存希望的同志。 B. 他耗尽生命最后的力量数清并托付火柴，展现了他对集体财产的高度负责和对革命事业的无限忠诚。 C. 他在牺牲前脸色舒展、眼中爆发出喜悦的光，主要是因为他在生命的尽头看到了某种幻觉或神迹。 D. 他那只高高擎起、指向北方的手无比清晰，与朦胧的草地形成鲜明对比。不仅为卢进勇指明了部队的方向，更象征着一种坚定的革命信念与精神指引。 23. 环境描写在小说中起着至关重要的作用。请选择A或B一处环境描写，具体分析它在文中所起的作用。 （提示：可以从渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等角度思考） A．天亮的时候，一天一夜的雨停了。 B．在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。 我选择的句子是：（ ） 在文中的作用是：________________________________________ 24. 人物的动作和神态往往折射着内心，文章中两次出现了数火柴的声音“一，二，三，四……”，但两次的语境和情感完全不同。请阅读第12段和第18段，完成下表对比分析。 第一次：无名战士数火柴 第二次：卢进勇数火柴 数火柴的神态/动作 _________ 颤抖的手指、一根根递、一种异样的声调 数火柴承载的情感 郑重无比的托付，对革命事业的无限忠诚与牵挂 _________ 火柴象征着什么 _________ 25. 有人认为，无名战士自己留下火柴也许能保住性命；也有人认为，他把火柴留给集体是正确的选择。你支持哪种观点？请结合文章内容说明理由。 ___________________________ 【答案】21. D F E B 22. C 23. ①. A ②. 交代了故事发生的时间和背景；渲染了草地潮湿、阴冷、恶劣的环境气氛；烘托了红军战士行军的艰难和身体的虚弱；为下文卢进勇发现冻僵在树下的无名战士做铺垫。 24. ①. 小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着 ②. 对无名战士牺牲的沉痛悼念，以及对他崇高精神的无限敬仰 ③. 革命的火种 25. 我支持无名战士把火柴留给集体是正确的选择。因为他已生命垂危，即便留下火柴也难以自救，而火柴对受冻挨饿的部队而言是救命的希望；他托付火柴的行为，彰显了舍己为人、忠诚革命的崇高精神，这种精神比个人生命更具价值，也让火柴为更多战友带来温暖与生机，延续了革命火种。 【解析】 【导语】文章通过叙述无名战士在牺牲之际，将珍藏的七根火柴托付给战友，献给集体的故事，赞颂了红军战士舍己为人、无私奉献的崇高精神，以及对革命事业无限忠诚的坚定信念。 【21题详解】 从第②段“在口袋底部粘着一小撮青稞面粉”可知，卢进勇发现青稞面团，对应A选项。 从第②段“蓦地听见了一声低低的叫声：‘同志——’”可知，卢进勇听见微弱叫声，对应D选项。 从第④段“才看清楚那个打招呼的人……看来他已经有很长时间没有挪动了”可知，卢进勇发现无名战士奄奄一息，对应F选项。 从第⑨-⑮段“他摸出了一个硬硬的纸包……小心地放进卢进勇的手里”可知无名战士将火柴托付给卢进勇。对应E选项。 从第⑯-⑰段“话就在这里停住了……笔直地指向长征部队前进的方向”可知，无名战士牺牲，手指正北方向，对应B选项。 从第⑱段“他追上了后卫部队……把其余六根火柴一根根递到指导员的手里”可知，卢进勇追上部队，上交火柴，对应C选项。 综上所述，情节片段按正确顺序排列为：A→D→F→E→B→C。 【22题详解】 C．从第⑮段“就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来……爆发着一种喜悦的光”可知，无名战士脸色舒展、眼中爆发喜悦的光，是因为他成功把火柴托付给卢进勇，完成了对革命事业的使命，而非看到幻觉或神迹。故该选项的理解最不恰当。 【23题详解】 作答时，先判断句子所属的环境描写类型，再结合其在文中的位置分析具体作用：A句位于开头，侧重交代时间天气、渲染草地恶劣氛围、烘托行军艰难并为发现无名战士作铺垫；B句位于结尾，侧重渲染温暖希望的气氛、烘托战士喜悦心情、象征革命火种并升华主题，据此组织答案即可。 示例： 我选择的句子是：A 在文中的作用是：交代了故事发生的时间与雨后初晴的天气背景，渲染了草地潮湿阴冷、泥泞难行的恶劣环境氛围，烘托出红军战士在长征途中饥寒交迫、举步维艰的艰难处境，同时为下文卢进勇循声发现冻僵在树下的无名战士埋下伏笔，自然推动了情节发展。 我选择的句子是：B 在文中的作用是：渲染了温暖明亮、充满生机的氛围，烘托出战士们围火取暖时的喜悦与安心，与前文无名战士在凄风苦雨中牺牲的场景形成鲜明对比，象征着革命火种生生不息、长征希望永不熄灭，既凸显了七根火柴的珍贵价值，也升华了革命信念代代相传的主题。 【24题详解】 从第⑫段“那同志向卢进勇招招手，伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着：‘一，二，三，四……’”可知，神态/动作是“伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴，口里小声数着”。 从第⑱段“他用颤抖的手指打开了那个党证，把其余六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，又以一种异样的声调在数着”可知，卢进勇数火柴承载着对无名战士牺牲的沉痛悼念，以及对他崇高精神的无限敬仰，还有接过重任的庄重感、对烈士遗愿的继承。 从全文无名战士托付火柴、火柴给部队带来温暖等内容可知，火柴象征着革命的火种（或：革命的胜利与希望、战士对党的无限忠诚）。 【25题详解】 作答时，先明确表态支持该选择，再结合文中无名战士生命垂危、火柴对集体是救命物资、其行为体现舍己为人与忠诚革命的精神等要点，从现实可行性、集体价值、精神意义三个层面简要阐述理由，最后点明这一选择让火柴延续革命火种、更具价值，即可组织成一段完整答案。 示例：我认为无名战士把火柴留给集体是正确的选择。因为火柴虽少，却是部队走出草地的关键物资，留给集体能发挥最大价值；他临终前仍惦记“这是大家的”，体现出大公无私、心系集体的崇高品质；这种舍小我成大我的精神，正是长征精神的核心，也激励着后来者传承革命火种、坚定前行。 第三部分 习作与表达 26. 生命的丰厚，不在于岁月的长短，而在于我们对光阴的品味与沉淀。它或许来自一场集体的热血沸腾，让你在活动中感受团结的力量与荣光；它或许始于一个温暖的善意发现，让你顿悟是何种美好，悄然点亮了平凡的生活。 请以“那段________的时光”为题，用笔尖定格那一段让你成长、让你丰盈的珍贵时光，书写出它独一无二的色彩。 要求：1．把题目补充完整并抄写在作文格内。 2．书写工整，不写错别字，正确运用标点符号。 3．情感真实，语句通顺，事例具体。 4．写一篇详略得当、感情真实的记叙文，不少于550字。 【答案】例文： 那段温暖的时光 翻开记忆的相册，细碎的时光一一浮现，总有一段温柔的岁月静静躺在心底。每当我轻轻回想，心底都会缓缓漾起阵阵暖意，那就是我童年时，和奶奶在乡下朝夕相伴的那段温暖时光。 每年暑假，我都会奔赴宁静的乡下，奔赴奶奶的温柔陪伴。清晨，天刚蒙蒙亮，朦胧的薄雾笼罩着小院，奶奶便轻轻推开老旧的木门，来到小院里细心打理花草。我总会揉着惺忪的睡眼，慢悠悠跟在她身后。看着她微微弯腰，细心给娇艳的月季浇水、除草，晶莹的露珠沾在她花白的发丝上，迎着微光闪闪发亮，温柔又动人。打理完花草，奶奶总会摘下一颗饱满多汁的圣女果塞到我手里，清甜的果香在舌尖缓缓散开，开启我美好的一天。 有一次我不小心在田埂上摔倒，膝盖擦破了皮，疼得我眼眶发红。奶奶连忙蹲下身，小心翼翼地帮我清理伤口，一边轻轻吹着伤口，一边轻声安慰我。她粗糙的手掌轻轻抚过我的额头，那一刻，伤口好像都没有那么疼了。傍晚，奶奶牵着我的手去看晚霞，天边的云朵被染成橘红色，我们静静站着，谁都没有说话，却觉得格外安心。 快乐的日子总是过得很快，假期结束，我要回城了。离开的时候，奶奶站在门口朝我挥手，直到车子开远，小小的身影还站在原地。    如今我已经回到城市生活，但那段在乡下和奶奶相伴的时光，一直留在我的心里。那段温暖的时光，藏着奶奶朴素的疼爱，教会我感受平凡生活里的美好，永远温暖着我的成长之路。 【解析】 【详解】一、审题。 这是半命题记叙文，先要补全题目，横线上填写表达感受、特点类词语（难忘、温暖、热血、闪闪发光等），写一段自己亲身经历的时光，选取具体事例，写出这段时光带来的成长与感悟；情感真实，事例具体，详略得当，不少于 550字。 二、立意。 选取一段记忆深刻的时光，通过记叙这段时光里发生的具体事件，写出这段经历带给自己的成长收获，表达内心独特的感受，点明这段时光让生命变得丰盈。 三、写作思路。 开头：简洁点题，交代这段时光的背景，引出下文。 中间：按事情发展顺序，选取典型事例，运用细节描写，详写重点场景，写出这段时光里的经历与内心感受。 结尾：呼应题目，升华情感，写出这段时光带给自己长久的影响与成长感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $