山西省长治市实验中学2025-2026学年九年级上学期12月月考语文试题

2025-2026学年九年级阶段性监测(三)

语文试题

时长：150分钟 满分：120分

一、古典之美(27分)

1.班级举办“诗书润校园，雅韵泽心田”古诗文名句积累活动，补全下列语段中空缺的古诗文原句。(10分)

家国情怀，是流淌在中华诗文血脉中的精神基因。它既是范仲淹笔下将士“①        ，燕然未勒归无计”(《渔家傲·秋思》)的坚守与决绝；也是苏轼出猎时“②           ，西北望，射天狼”(《江城子·密州出猎》)的报国雄心。它寄托于辛弃疾“③       ，弓如霹雳弦惊”(《破阵子》)的沙场追忆；亦凝结在他清醒时立下“④               ，⑤            ”的平生夙愿。

这份情怀，激荡在秋瑾“俗子胸襟谁识我?⑥             ”(《满江红》)的孤高自许，亦能化作面对人生风雨的旷达，如苏轼“谁怕?⑦          ”(《定风波》)；或在明月之下，升华为对清平世界的热望，如辛弃疾所愿“斫去桂婆娑，⑧      ，     ”(《太常引》)。它最终沉淀为历史的深沉回响，融入陈与义“⑨           ⑩        ”(《临江仙》)的苍茫慨叹。少年志气，正是这绵延千年家国魂的生生薪火。

2.请赏析下面这幅书法作品，选用其中合适的四字词语，填入诗句点评的空缺处。(2分)

 

诗句：身不得，男儿列，心却比，男儿烈

点评：写出了词人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出          的“竞雄”精神。

 

 

班级开展积累交流活动。请阅读下面的选文并完成3~5题。

【甲】

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(节选自《鱼我所欲也》)

【乙】

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余

则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之秦不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?

(节选自宋濂《送东阳马生序》)

3.字里有乾坤。请解释下面加点字的意思。 (2分)

(1)故患有所不辟也   辟：     ▲   

(2)腰白玉之环 腰:        ▲     

4.句中有深意。用现代汉语翻译下面的句子。 (3.分)

(1)所欲有甚于生者，故不为苟得也。

                                                                  

(2)余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

我站着陪侍在他左右，                               ，弯下身子，侧着耳朵来请教。

5.甲、乙两文都谈到了“选择”，请结合选文内容，谈谈你对“选择”的感悟。(4分)

                                                                       

 

                                                                                      

                                                                       

丙 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷丕听其所为?”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达曰。佛像多土偶，狞恶可怖，冕小儿，恬若不见。安阳韩性闻而异之，录为弟子，学遂为通儒。 (节选自《宋学士全集 王冕传》，有删改)

6.请运用下面两种方法解释【丙】文中加点词语的意思。(2分)

加点字	方法提示	释义
窃入学舍	查字典法：①偷盗，窃取；②偷偷地，暗中；③谦辞，私自，私下	(1)      (只填序号)
执策映长明灯读之	课内迁移法——“执经叩问”(《送东阳马生序》)	(2)

7.结合《送东阳马生序》与【丙】文，说说王冕与宋濂的求学经历传递出怎样的共同治学之道，对你有何启发?(4分)

                                                                        

                                                                                           

二、文学之约 (27分)

(一)

家国情怀，亘古不变。在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际，班级举行了“山河已无善·吾辈当自强”综合实活动。请阅读下面材料并完成第8~10题。

【甲】 电影《南京照相馆》以1937年南京陷落为背景，聚焦吉祥照相馆内的七个老百姓，他们被迫帮助日军摄影师冲洗底片，却意外冲印出了能证明日军暴行的罪证照片。从“保命”到“保存罪证”，这群小人物做出了每个中国人都会做的选择。面对日军的子弹与屠刀，他们手无寸铁，但以底片作为“武器”，将日军炫耀战绩拍摄的暴行影像变成了反击日军的“子弹”，尽显他们对国破家亡的愤怒与反抗，展现了中国人大好河山寸土不让的决心。

 

【乙】重读抗战家书 抗战家书里，有大无畏的英雄气魄。“希望你不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！”怎能忘，受尽酷刑摧残的赵一曼，提笔写下对儿子的 jué别话语，字句间皆是慷慨赴义的英勇。 抗战家书里，        。“家是我所恋的，双亲弟妹是我所爱的，但破碎的祖国，更是我所怀念热爱的”，尽管父母亲情难以割舍，但想到战火中的祖国。华侨白雪娇还是毅然投笔从戎。 抗战家书里，有鼓舞人心的必胜信念。“希望你将来成为一个空中霸王”“你有把握，我有信心”，听闻飞行员丈夫刘粹刚的战绩，妻子许希麟的欣喜与自豪跃然纸上。战火硝烟消散，但深植于抗战家书中的拳拳家国情怀，却从未褪色。

 

8.给加点字注音，根据拼音写汉字。 (2分)

(1)炫耀            (2) jué别            

9.结合下面的“小支架”，探究句子中引号的作用。(只填序号) (2分)

☆小支架 引号的作用：①表示直接引用；②表示特殊称谓；③表示强调突出；④表示特殊含义；⑤表示否定或讽刺。

(1)从“保命”到“保存罪证”，这群小人物做出了每个中国人都会做的选择。()

(2)将日军炫耀战绩拍摄的暴行影像变成了反击日军的“子弹”()

10.认真阅读【乙】文，在空缺处填上合适的语句。(2分)

 

 

(二)

学校文学社开展《赏读经典·初心不移》名著主题阅读交流会，请参与并完成第11题。

11.“离开”和“坚守”是两种相反的态度，但有的同学却认为“离开是为了坚守”，也有同学认为“即使不离开，也不妨碍坚守”，对此你怎么看?请从以下名著中任选一部，结合括号内的提示内容和名著具体情节，说说你的看法。(6分)

备选名著：

《简·爱》(简·爱离开盖茨海德府；简·爱离开洛伍德学校；简·爱离开桑菲尔德庄园)《西游记》(悟空三打白骨精，遭逐回山)