精品解析：陕西省西安市第八十五中学2025-2026学年九年级上学期期中考试化学试卷

试卷类型：C 西安市第八十五中学2025～2026学年度第一学期期中检测 九年级化学（科粤版） 考生注意：本试卷共6页，满分60分，时间60分钟。 第一部分（选择题 共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的） 1. 为了建设人与自然和谐共生的美丽中国，在系统治理水资源、水环境、水生态方面，不提倡的做法是 A. 防治海洋垃圾污染 B. 任意排放生活用水 C. 农业上合理使用农药 D. 景观用水使用循环水 2. 建立分类观是学习化学的一种方法，下列物质中属于化合物的是 A. 镁 B. 五氧化二磷 C. 矿泉水 D. 空气 3. 让非遗文化“动”起来、“火”起来，下列非遗文化作品制作涉及化学变化的是 A. 酿黄酒 B. 刻砖雕 C. 绘彩陶 D. 捏泥塑 4. 规范的取用药品是安全顺利地完成科学实验研究的前提和保证。下列取用药品操作正确的是 A. B. C. D. 5. 中华传统文化博大精深，很多成语、诗词和谚语中蕴含着丰富的科学道理。下列说法错误的是 A. “木已成舟”与“铁杵成针”都属于化学变化 B. “遥知不是雪，为有暗香来”体现了分子在不断地运动 C. “人要实，火要虚”中“火要虚”指氧气浓度越高，可燃物燃烧越旺 D. “冰，水为之，而寒于水”体现了物质的状态不同，物理性质不同 6. 下列关于四种粒子结构示意图的说法中正确的是 A. ①④属于同种元素 B. ①属于原子 C. ②④表示阳离子 D. ①③的化学性质相似 7. 煤的气化是煤综合利用的方法之一，其反应微观示意图如下，下列说法正确的是 A. “”表示氢分子，其符号为2H B. 反应前后分子种类不变 C. 反应前后元素的种类不变 D. 上述反应只涉及一种单质 8. 下列实验中，能达到相应实验目的的是 A.验证火柴杆中含有碳元素 B.将雨水净化为纯净水 C.测定空气中氧气含量 D.比较空气和人体呼出气体中二氧化碳的含量 A A B. B C. C D. D 9. 下列图像能正确反映其对应关系的是 A. 图甲表示加热试管中一定质量的高锰酸钾固体 B. 图乙表示一定质量的铁在足量氧气中燃烧 C. 图丙表示用两份等质量等浓度过氧化氢溶液分别制氧气 D. 图丁表示测定空气中氧气体积分数的实验 第二部分（非选择题共42分） 二、填空及简答题（共6小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计24分） 10. 化学与科技、生产、生活息息相关。 （1）科学家发现高活性硅化物可帮助星际探索，请写出硅元素的符号__________。 （2）某药品说明上标明：本品每克含碘15 mg、镁65 mg……这里所指的各成分是指__________（填“原子”或“元素”）。 （3）2025年5月，国家重点研发计划“氢能技术”重点专项“液氢储运和使用技术”落户南充。能将氢气储存在70兆帕大容积Ⅳ型储氢瓶中，其原因是___________（从微观角度解释）。 11. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）氢气、汞、氯化钠三种物质，由离子构成的物质是__________（填物质名称）。 （2）钒电池、锂离子电池、钠离子电池等在新能源领域起着重要作用，共同推动着新能源革命大潮。钒元素在元素周期表中的部分信息如下图所示。 钒属于__________（填“金属”或“非金属”）元素，其相对原子质量为__________。 12. 为探究水的组成，某小组同学设计如图装置进行电解水实验。 （1）电解一段时间后，a管中产生气体与b管中产生气体的体积比为__________。 （2）切断电源后，将燃着木条放在a管的尖嘴导管上方，打开活塞，观察到的现象是__________。 （3）该实验得出的结论为___________。 （4）该实验发生反应的文字表达式为___________。 13. 化学是以实验为基础的学科，根据如图所示的实验回答下列问题： （1）甲是过滤操作，其中玻璃棒的作用是__________。 （2）乙是铁丝在氧气中的燃烧实验，集气瓶中观察到的实验现象是_________，利用该装置进行实验可能造成的不良后果是__________。 （3）实验丙中观察到滴有酚酞溶液的棉花团逐渐变红，请从分子的角度解释该现象：_________。 14. 如图是探究燃烧条件的实验装置图，已知白磷和红磷的着火点分别是40℃和240℃。回答下列问题： （1）该实验主要利用了薄铜片有良好的________性。 （2）能证明燃烧需要氧气的现象是：________。 （3）铜片上红磷不燃烧的原因是：________。 （4）烧杯中的水没有起到的作用是________。 A. 做反应物 B. 隔绝空气 C. 提供热量 15. A、B、C、D分别是红磷、氧气、木炭、铁丝中的一种，其中A与D反应可生成一种无色无味的气体，A与B反应生成黑色固体，其反应关系如图所示，短线“一”相连的两种物质在一定条件下能发生反应，请回答下列问题。 （1）写出D的名称：______。 （2）A与B反应的现象是______。 （3）A与C反应的文字表达式：______；该反应所属的基本反应类型是______。 三、实验及探究题（共2小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计13分） 16. 化学是以实验为基础的学科，正确选择实验装置是实验成功的关键。下图所示装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。 （1）写出标号仪器的名称：①__________。 （2）你认为选用装置B作发生装置，优点是__________；请指出装置C中存在的一处错误__________。 （3）以高锰酸钾为原料在实验室中制取并收集较为干燥的氧气。按照要求选择实验装置，连接仪器后，先检验装置气密性，再装入试剂，进行实验。 ①所选装置的连接顺序为__________（从左到右填写装置序号字母）。 ②上述方法制氧气的文字表达式为__________。 17. 小明阅读课外资料得知：过氧化氢溶液分解除了用二氧化锰作催化剂，还可用氧化铜等物质作催化剂，于他对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜是否也能作过氧化氢分解的催化剂？它的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小明以生成等体积的氧气为标准，进行了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 等浓度过氧化氢溶液的体积 其他物质的质量 生成50mL氧气所需要的时间 ① 5 mL 无 ② 5 mL 氧化铜 g ③ 5 mL 二氧化锰05 g （1）上表中的氧化铜的质量应该为__________g。 （2）实验③中发生反应的文字表达式为__________。 （3）若实验②比实验①的“待测数据”更__________（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 （4）为了验证氧化铜是否参加反应，小明将实验②反应后固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5 g黑色粉末，说明反应前后氧化铜的__________不变。再将粉末放入试管中，加入过氧化氢溶液，若看到迅速产生气泡证明氧化铜反应前后__________不变。 【得出结论】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂。 【评价设计】 （5）你认为小明设计实验③和实验②对比的目的是__________。 四、计算与分析题（共1小题，计5分） 18. 已知碳-12原子的质量为 kg，A原子的质量为 kg，若该原子原子核内中子数比质子数多1。求： （1）A原子的相对原子质量为多少？（写出具体计算过程，精确到整数） （2）A原子的核外电子数为__________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 试卷类型：C 西安市第八十五中学2025～2026学年度第一学期期中检测 九年级化学（科粤版） 考生注意：本试卷共6页，满分60分，时间60分钟。 第一部分（选择题 共18分） 一、选择题（共9小题，每小题2分，计18分。每小题只有一个选项是符合题意的） 1. 为了建设人与自然和谐共生的美丽中国，在系统治理水资源、水环境、水生态方面，不提倡的做法是 A. 防治海洋垃圾污染 B. 任意排放生活用水 C. 农业上合理使用农药 D. 景观用水使用循环水 【答案】B 【解析】 【详解】A、防治海洋垃圾污染可以保护海洋生态环境，维护海洋生物多样性，有利于水生态系统的健康和稳定，符合系统治理水资源、水环境、水生态的要求，所以该做法是提倡的，不符合题意； B、生活用水中含有大量的有机物、细菌、病毒等污染物，如果任意排放，这些污染物会进入水体，使水质恶化，影响水生生物的生存，破坏水环境；同时，任意排放生活用水还会造成水资源的浪费，不利于水资源的可持续利用，不符合系统治理水资源、水环境、水生态的要求，所以该做法是不提倡的，符合题意； C、农业上合理使用农药可以减少农药对环境的污染，降低农药在水体和土壤中的残留量，保护水资源和水生态环境，符合系统治理水资源、水环境、水生态的要求，所以该做法是提倡的，不符合题意； D、景观用水使用循环水可以提高水资源的利用率，减少水资源的浪费，同时减少污水排放，减轻对水环境的压力，有利于水资源的可持续利用和水生态系统的保护，符合系统治理水资源、水环境、水生态的要求，所以该做法是提倡的，不符合题意。 故选：B。 2. 建立分类观是学习化学的一种方法，下列物质中属于化合物的是 A. 镁 B. 五氧化二磷 C. 矿泉水 D. 空气 【答案】B 【解析】 【分析】化合物是由两种或两种以上不同元素组成的纯净物。 【详解】A、镁是由镁元素组成的纯净物，属于单质，故A错误； B、五氧化二磷是由P、O元素组成的纯净物，属于化合物，故B正确； C、矿泉水中含有水和矿物质，属于混合物，故C错误； D、空气是由氮气、氧气等混合而成，属于混合物，故D错误。 故选B。 3. 让非遗文化“动”起来、“火”起来，下列非遗文化作品制作涉及化学变化的是 A. 酿黄酒 B. 刻砖雕 C. 绘彩陶 D. 捏泥塑 【答案】A 【解析】 【详解】A、酿黄酒的酿制过程中有新物质酒精等生成，属于化学变化，故正确； B、刻砖雕制作过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误； C、绘彩陶过程中没有新物质生成，属于物理变化，故错误； D、捏泥塑制作过程中只是形状发生改变，没有新物质生成，属于物理变化，故错误。 故选A。 4. 规范的取用药品是安全顺利地完成科学实验研究的前提和保证。下列取用药品操作正确的是 A. B. C. D. 【答案】A 【解析】 【详解】A、取用固体粉末要先将试管平放，用药匙（或纸槽）将药品送达试管的底部，然后将试管慢慢竖起，使药品滑落试管底部，操作正确； B、取用锌粒时，应将试管横放，把锌粒放试管口再慢慢竖起来，图中若直接竖直放，易打破试管，操作错误； C、倾倒液体时，取下的瓶塞应倒放在桌面上，应将试管略微倾斜，试管口紧挨着试剂瓶瓶口，试剂瓶上的标签向着手心，图中瓶塞未倒放，操作错误； D、不能用手触碰药品，否则会污染药品，还可能导致皮肤被腐蚀，操作错误。 故选A。 5. 中华传统文化博大精深，很多成语、诗词和谚语中蕴含着丰富的科学道理。下列说法错误的是 A. “木已成舟”与“铁杵成针”都属于化学变化 B. “遥知不是雪，为有暗香来”体现了分子在不断地运动 C. “人要实，火要虚”中“火要虚”指氧气浓度越高，可燃物燃烧越旺 D. “冰，水为之，而寒于水”体现了物质的状态不同，物理性质不同 【答案】C 【解析】 【详解】A、“木已成舟”（木材加工成船）、“铁杵成针”（铁棒磨成针）的过程中，均无新物质生成，属于物理变化，并非化学变化，该该说法错误。 B、“遥知不是雪，为有暗香来”，花香分子不断运动并扩散到空气中，因此能闻到气味，体现了 “分子在不断运动” 的性质，该说法正确。 C、“火要虚” 的原理是增大可燃物与氧气的接触面积（使燃烧更充分），而非 “氧气浓度越高，可燃物燃烧越旺”，该说法错误。 D、冰是水的固态形式，与液态水属于同种物质的不同状态，物理性质（如温度）存在差异，该说法正确。 故选：C。 6. 下列关于四种粒子结构示意图的说法中正确的是 A. ①④属于同种元素 B. ①属于原子 C. ②④表示阳离子 D. ①③的化学性质相似 【答案】C 【解析】 【分析】粒子结构示意图中，质子数=核外电子数为原子，质子数≠核外电子数为离子（质子数>核外电子数为阳离子，质子数<核外电子数为阴离子）。 【详解】A、同种元素的质子数相同，①质子数为17，④质子数为12，质子数不同，不属于同种元素，该说法错误。 B、①的质子数（17）< 核外电子数（18），属于阴离子，并非原子，该说法错误。 C、②的质子数（11）> 核外电子数（10），④的质子数（12）> 核外电子数（10），二者均为阳离子，该说法正确。 D、元素的化学性质主要由最外层电子数决定，一般来说，最外层电子数相同，化学性质相似。①最外层电子数为8（稳定结构），③最外层电子数为7（不稳定），化学性质不相似，该说法错误。 故选C。 7. 煤的气化是煤综合利用的方法之一，其反应微观示意图如下，下列说法正确的是 A. “”表示氢分子，其符号为2H B. 反应前后分子种类不变 C. 反应前后元素的种类不变 D. 上述反应只涉及一种单质 【答案】C 【解析】 【详解】A、“” 表示氢分子，符号应为H2；“2H” 表示2个氢原子，并非氢分子，该说法错误。 B、化学反应的本质是分子破裂、原子重新组合，因此反应前后分子种类一定改变，该说法错误。 C、根据质量守恒定律，化学反应前后元素的种类不变，该说法正确。 D、单质是由一种元素组成的纯净物，反应涉及的单质有C（碳）、H2（氢气），共2种，该说法错误。 故选C。 8. 下列实验中，能达到相应实验目的的是 A.验证火柴杆中含有碳元素 B.将雨水净化为纯净水 C.测定空气中氧气含量 D.比较空气和人体呼出气体中二氧化碳含量 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、蜡烛和火柴杆燃烧都会产生二氧化碳，使烧杯内的澄清石灰水变浑浊，所以不能验证火柴杆中是否含有碳元素，不能达到实验目的。故该选项不符合题意； B、该简易净水装置只能除去水中的不溶性杂质和部分色素、异味，无法除去水中的可溶性杂质，不能将雨水净化为纯净水，不能达到实验目的。故该选项不符合题意； C、该实验中红磷燃烧消耗氧气，待完全反应后逐渐冷却至室温，由于消耗了氧气，装置内压强减小，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，进入水的体积就是消耗氧气的体积，可以测定空气中氧气的含量，能达到实验目的。故该选项符合题意； D、带火星的木条在空气中和在呼出气体中都会熄灭，不能比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量，应选择澄清石灰水，不能达到实验目的。故该选项不符合题意。 故选：C。 9. 下列图像能正确反映其对应关系的是 A. 图甲表示加热试管中一定质量的高锰酸钾固体 B. 图乙表示一定质量的铁在足量氧气中燃烧 C. 图丙表示用两份等质量等浓度过氧化氢溶液分别制氧气 D. 图丁表示测定空气中氧气体积分数的实验 【答案】A 【解析】 【详解】A、加热试管中一定质量的高锰酸钾固体，高锰酸钾需要加热到一定温度才能分解，故一开始试管内的固体只有高锰酸钾一种，达到高锰酸钾分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，当高锰酸钾部分分解时，试管内的固体为高锰酸钾、锰酸钾、二氧化锰三种，当高锰酸钾完全分解时，试管内的固体为锰酸钾和二氧化锰两种，符合题意； B、一定质量的铁在足量氧气中燃烧生成四氧化三铁，故随着反应的进行，铁的质量逐渐减小至零，生成物的质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，但是生成物是四氧化三铁，不是氧化铁，不符合题意； C、催化剂只能改变化学反应速率，不能改变生成物的质量，故用两份等质量等浓度过氧化氢溶液分别制氧气，有催化剂的反应速率快，但是最后生成氧气的质量相等，不符合题意； D、测定空气中氧气的体积分数，发生反应为红磷与空气中的氧气在点燃的条件下反应生成五氧化二磷，氮气不参与反应，故氮气的质量不变，不符合题意。 故选A。 第二部分（非选择题共42分） 二、填空及简答题（共6小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计24分） 10. 化学与科技、生产、生活息息相关。 （1）科学家发现高活性硅化物可帮助星际探索，请写出硅元素的符号__________。 （2）某药品说明上标明：本品每克含碘15 mg、镁65 mg……这里所指的各成分是指__________（填“原子”或“元素”）。 （3）2025年5月，国家重点研发计划“氢能技术”重点专项“液氢储运和使用技术”落户南充。能将氢气储存在70兆帕大容积Ⅳ型储氢瓶中，其原因___________（从微观角度解释）。 【答案】（1） Si （2） 元素 （3） 分子之间存在间隔，加压时，氢分子间的间隔会减小 【解析】 【小问1详解】 书写元素符号时，第一个字母大写，第二个字母小写，硅元素的元素符号为Si。 【小问2详解】 物质由元素组成，药品说明书中标明的 “碘、镁” 是强调其存在的种类，指的是元素，并非具体的原子。 【小问3详解】 从微观角度看，分子之间存在间隔；加压时，氢分子间间隔会减小，因此可将大量氢气压缩储存在储氢瓶中。 11. 在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的重要思维方式。 （1）氢气、汞、氯化钠三种物质，由离子构成的物质是__________（填物质名称）。 （2）钒电池、锂离子电池、钠离子电池等在新能源领域起着重要作用，共同推动着新能源革命大潮。钒元素在元素周期表中的部分信息如下图所示。 钒属于__________（填“金属”或“非金属”）元素，其相对原子质量为__________。 【答案】（1）氯化钠 （2） ①. 金属 ②. 50.94 【解析】 【小问1详解】 氢气（H2）由氢分子构成，汞（Hg）由汞原子直接构成，氯化钠（NaCl）由钠离子和氯离子构成，因此由离子构成的物质是氯化钠。 【小问2详解】 钒的元素名称带有 “钅” 字旁，属于金属元素； 元素周期表信息示意图正下方的数字表示相对原子质量，钒的相对原子质量为50.94。 12. 为探究水的组成，某小组同学设计如图装置进行电解水实验。 （1）电解一段时间后，a管中产生气体与b管中产生气体的体积比为__________。 （2）切断电源后，将燃着的木条放在a管的尖嘴导管上方，打开活塞，观察到的现象是__________。 （3）该实验得出的结论为___________。 （4）该实验发生反应文字表达式为___________。 【答案】（1） （2）木条燃烧得更旺 （3）水是由氢元素和氧元素组成的 （4） 【解析】 【小问1详解】 电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比为1∶2。a管连接电源正极（产生氧气），b管连接负极（产生氢气），因此二者体积比为。 【小问2详解】 a管产生的是氧气，氧气具有助燃性，将燃着的木条放在a管尖嘴处，打开活塞后，木条燃烧得更旺。 【小问3详解】 氢气只含氢元素、氧气只含氧元素，电解水生成氢气和氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可得出结论：水是由氢元素和氧元素组成的。 【小问4详解】 电解水的反应中，水在通电条件下分解为氢气和氧气，对应的文字表达式为：。 13. 化学是以实验为基础的学科，根据如图所示的实验回答下列问题： （1）甲是过滤操作，其中玻璃棒的作用是__________。 （2）乙是铁丝在氧气中的燃烧实验，集气瓶中观察到的实验现象是_________，利用该装置进行实验可能造成的不良后果是__________。 （3）实验丙中观察到滴有酚酞溶液的棉花团逐渐变红，请从分子的角度解释该现象：_________。 【答案】（1）引流 （2） ①. 剧烈燃烧、火星四射，放出大量热，生成黑色固体 ②. 集气瓶底炸裂 （3）氨分子在不断运动，运动到滴有酚酞的棉花团处，与棉花中的水结合形成氨水，使酚酞变红 【解析】 【小问1详解】 过滤操作中，玻璃棒的作用是引流，防止液体直接倾倒冲破滤纸或溅出。 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧时生成四氧化三铁，现象是：剧烈燃烧、火星四射，放出大量热，生成黑色固体； 该反应放出大量热，生成的高温熔融物若直接溅落至集气瓶底部，会导致集气瓶底受热不均而炸裂（通常需在瓶底放少量水或细沙防止此情况）。 【小问3详解】 浓氨水具有挥发性，挥发出的氨分子在不断运动，运动到滴有酚酞的棉花团处，与棉花中的水结合形成显碱性的氨水，碱性溶液能使酚酞变红，因此观察到棉花团逐渐变红。 14. 如图是探究燃烧条件的实验装置图，已知白磷和红磷的着火点分别是40℃和240℃。回答下列问题： （1）该实验主要利用了薄铜片有良好的________性。 （2）能证明燃烧需要氧气的现象是：________。 （3）铜片上红磷不燃烧的原因是：________。 （4）烧杯中的水没有起到的作用是________。 A. 做反应物 B. 隔绝空气 C. 提供热量 【答案】（1）导热 （2）铜片上白磷燃烧，水中白磷不燃烧 （3）温度没有达到着火点 （4）A 【解析】 【小问1详解】 铜具有良好的导热性，能传递热量，该实验主要利用了薄铜片良好的导热性。 【小问2详解】 铜片上的白磷能燃烧，而热水中的白磷不燃烧，是因为热水中的白磷没有与氧气接触，对比可知燃烧需要与氧气接触。 小问3详解】 铜片上的红磷的温度没有达到着火点以上，则不能燃烧。 【小问4详解】 热水能提供热量，且使水中的白磷隔绝氧气，但没有做反应物，故选A。 15. A、B、C、D分别是红磷、氧气、木炭、铁丝中的一种，其中A与D反应可生成一种无色无味的气体，A与B反应生成黑色固体，其反应关系如图所示，短线“一”相连的两种物质在一定条件下能发生反应，请回答下列问题。 （1）写出D的名称：______。 （2）A与B反应的现象是______。 （3）A与C反应的文字表达式：______；该反应所属的基本反应类型是______。 【答案】（1）木炭 （2）剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热 （3） ①. ②. 化合反应 【解析】 【分析】A、B、C、D分别是红磷、氧气、木炭、铁丝中的一种，A可以与B、C、D反应，则A为氧气，其中A与D反应可生成一种无色无味的气体，木炭与氧气点燃生成二氧化碳，故D为木炭，A与B反应生成黑色固体，铁与氧气点燃生成四氧化三铁，故B为铁丝，则C为红磷，代入验证，推论合理。 【小问1详解】 D为木炭； 【小问2详解】 A与B反应即为铁丝在氧气中燃烧，现象为：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出大量热； 【小问3详解】 A与C反应即为红磷与氧气点燃生成五氧化二磷，该反应的文字表达式为：； 该反应为两种物质反应生成一种物质，符合多变一的特点，属于化合反应。 三、实验及探究题（共2小题，文字表达式每空2分，其余每空1分，计13分） 16. 化学是以实验为基础的学科，正确选择实验装置是实验成功的关键。下图所示装置常用于实验室制取气体，请回答下列问题。 （1）写出标号仪器的名称：①__________。 （2）你认为选用装置B作发生装置，优点是__________；请指出装置C中存在的一处错误__________。 （3）以高锰酸钾为原料在实验室中制取并收集较为干燥的氧气。按照要求选择实验装置，连接仪器后，先检验装置气密性，再装入试剂，进行实验。 ①所选装置的连接顺序为__________（从左到右填写装置序号字母）。 ②上述方法制氧气的文字表达式为__________。 【答案】（1）锥形瓶 （2） ①. 可以控制反应速率 ②. 长颈漏斗下端在液面以上 （3） ①. AD ②. 【解析】 【小问1详解】 由图可知，仪器①的名称是：锥形瓶； 【小问2详解】 选用装置B作发生装置，装置B可通过注射器控制液体的滴加速率，从而控制反应速率； 装置C中错误为：长颈漏斗下端在液面以上，反应生成的气体会从长颈漏斗下端逸出； 【小问3详解】 ①以高锰酸钾为原料制取氧气，属于固体加热反应，发生装置可选A，氧气不易溶于水，密度比空气略大，可用排水法或向上排空气法收集，向上排空气法收集的气体比较干燥，故收集装置可选D，故填：AD； ②高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，该反应的文字表达式为：。 17. 小明阅读课外资料得知：过氧化氢溶液分解除了用二氧化锰作催化剂，还可用氧化铜等物质作催化剂，于是他对氧化铜产生了探究兴趣。 【提出问题】氧化铜是否也能作过氧化氢分解的催化剂？它的催化效果是否比二氧化锰更好？ 【设计实验】小明以生成等体积的氧气为标准，进行了下列三组实验（其他可能影响实验的因素均忽略） 实验序号 等浓度过氧化氢溶液的体积 其他物质的质量 生成50mL氧气所需要的时间 ① 5 mL 无 ② 5 mL 氧化铜 g ③ 5 mL 二氧化锰0.5 g （1）上表中的氧化铜的质量应该为__________g。 （2）实验③中发生反应的文字表达式为__________。 （3）若实验②比实验①的“待测数据”更__________（填“大”或“小”），说明氧化铜能加快过氧化氢的分解速率。 （4）为了验证氧化铜是否参加反应，小明将实验②反应后的固体加水溶解、过滤、洗涤、干燥，若称量得到0.5 g黑色粉末，说明反应前后氧化铜的__________不变。再将粉末放入试管中，加入过氧化氢溶液，若看到迅速产生气泡证明氧化铜反应前后__________不变。 【得出结论】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂。 【评价设计】 （5）你认为小明设计实验③和实验②对比的目的是__________。 【答案】（1）0.5 （2） （3）小 （4） ①. 质量 ②. 化学性质 （5）比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果 【解析】 【小问1详解】 对比实验需控制变量（催化剂质量相同），实验③中二氧化锰质量为0.5g，因此氧化铜质量也应为0.5g。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气，对应的文字表达式为：。 【小问3详解】 催化剂能加快反应速率，若氧化铜有催化作用，实验②生成50mL氧气的时间会比实验①短，因此 “待测数据” 更小。 【小问4详解】 催化剂的定义是 “能改变反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后不变”。反应后氧化铜质量仍为0.5g，说明质量不变； 加入过氧化氢后仍能快速产生气泡，说明化学性质不变。 【小问5详解】 实验②（氧化铜催化）与实验③（二氧化锰催化）的变量是催化剂种类，对比目的是比较氧化铜和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果。 四、计算与分析题（共1小题，计5分） 18. 已知碳-12原子的质量为 kg，A原子的质量为 kg，若该原子原子核内中子数比质子数多1。求： （1）A原子的相对原子质量为多少？（写出具体计算过程，精确到整数） （2）A原子的核外电子数为__________。 【答案】（1） （2）13 【解析】 【小问1详解】 ，据此计算，见答案。 【小问2详解】 相对原子质量约等于质子数加中子数，A原子相对原子质量为27，原子核内中子数比质子数多1，设其质子数为x，则，解得x=13。原子的核外电子数等于质子数，因此A原子的核外电子数为13。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $