总复习：综合与实践（教案）-2025-2026学年二年级上册数学北师大版

该教案聚焦方向（东南西北、地图规则）和人民币（单位、换算、购物计算）核心知识，通过提问回顾“欢乐购物街”“画校园路线图”导入，梳理旧知，搭建从生活情境到数学应用的学习支架。 特色在于“做中学”，模拟购物（多种付钱方案）和绘制校园路线图（方向实践），培养数学眼光（观察校园布局）、数学思维（运算与策略优化）、数学语言（描述路线和购物问题）。阶梯任务设计和三层方向认知法，提升学生实践与协作能力，为教师提供可操作的生活化教学方案。

总复习第3课时 综合与实践 【教学内容】 北师大版二年级上册总复习 综合与实践 教科书第103页。 【教材分析】 本节课是对本学期综合与实践教学内容的整理与复习，教科书中涉及的内容有欢乐购物街和画校园路线图的内容。通过对综合与实践内容的梳理，帮助学生认识人民币、会找钱、付钱，认识东、南、西、北四个方向，建立空间观念。 【设计理念】 通过想一想，讲一讲的活动，使学生感受数学与生活之间的联系，培养学生的口语表达能力。通过模拟购物活动，培养学生的思考能力和动手操作能力。 【教学目标】 1.巩固东、南、西、北四个基本方向，能准确描述物体所在方向，掌握地图 “上北、下南、左西、右东” 的绘制规则。熟练掌握人民币的单位（元、角、分）及进率，能正确辨认人民币面额，会进行简单的人民币换算和购物相关计算（付钱、找零、价格加减）。 2.通过观察校园示意图、动手绘制路线图，提升观察分析和动手实践能力。借助模拟购物情境，经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养运用数学知识解决实际问题的能力和创新思维。 3.感受数学与生活的密切联系，体会数学的实用价值，激发学习数学的兴趣。 在小组合作活动中，强化团队协作与沟通协调能力，增强集体意识。 【教学重点】 1.认识人民币，熟练掌握东、南、西、北四个方向。 2.人民币单位换算的实际应用；方向与位置的相对性描述。 【教学难点】 1.运用方向知识准确描述路线和绘制简单的校园路线图。 2.灵活选择合理的付钱方法，解决稍复杂的购物实际问题。 【教法与学法】 1.本课时教学时,设计阶梯任务：基础换算→组合支付→策略优化，渗透优化思想。用教室实物定位东西南北，贴方向标；绘制校园平面图，标记关键点，练习描述位置。 2.本节课鼓励学生用学具币反复演练“换钱游戏”，建立“满十进一”的直观模型，在模拟购物中对比不同付钱方案，认识方向用“身体-平面图-实景”三层。 【教学准备】 1.教具：校园示意图 PPT、人民币（纸币 + 硬币）实物或图片、调料价格卡片（甜面酱 2 元 3 角、盐 3 元 3 角、五香粉 7 元 7 角、醋 5 元 9 角）、课件。 2.学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。 3.课前准备：让学生提前观察自己学校的布局，记录校园内主要场所的位置关系。 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 师：同学们，我们今天复习的内容是综合与实践，想一想，我们学习了哪些内容？ 预设1：我们学习了欢乐购物街和画校园平面图。 预设2：我认识了人民币，还知道了怎么付钱、找钱。 预设3：我知道了怎么辨认东南西北四个方向。 师：仔细观察、认真学习，相信你会有更多新的发现。 板书课题：总复习 —— 综合与实践（画校园路线图 + 欢乐购物活动） 二、师生合作，探究新知 1.活动一：画校园路线图 —— 认识方向 ①复习基本方向（5 分钟） 提问：我们学过的四个基本方向是什么呀？（东、南、西、北） 互动游戏：老师说方向，学生用手指出来（如 “指北方”“指东方”），巩固方向辨认。 ②课件出示校园示意图，讲解地图绘制规则：绘制路线图时，通常按照 “上北、下南、左西、右东” 来画。 ③实践应用 课件出示教材第 103 页第 2 题的学校周边示意图，提问：学校的东、南、西、北四个方向各有什么？引导学生观察并回答（北面是桦树林、西面是果园、东面是书店、南面是邮局）。 小组活动：结合课前观察，让学生在小组内说一说自己学校的东、南、西、北四个方向各有什么场所，互相交流验证。 动手练习：让学生在练习本上简单画出自己学校的路线图，标注出主要场所和方向（教师巡视指导，强调方向规则）。 4人一组，我们去操场上走一走，验证下四个方向各有什么，并和你的同伴说一说。 2.欢乐购物活动 —— 人民币的认识与应用 ①复习人民币基础知识 引导学生复习“人民币”部分主要知识点。 师：我们认识了哪些人民币？ 生1：我们认识了100元、50元、20元、10元、5元、1元、5角、1角、5分、2分和1分。 提问：人民币的单位有哪些？它们之间的进率是多少？ （引导学生回答：元、角、分；1 元 = 10 角，1 角 = 10 分，1 元 = 100 分） 课件出示不同面额的人民币（纸币 + 硬币）图片，让学生辨认面额，并分类（按材质分为纸币和硬币，按单位分为元、角、分）。 ②购物问题解决 课件出示调料价格情境（甜面酱 2 元 3 角、盐 3 元 3 角、五香粉 7 元 7 角、醋 5 元 9 角），引导学生思考以下问题： 问题 1：引导学生说出不同的现在老师请你用手中的人民币买一袋2元3角的甜面酱，可以怎样付钱？（答案不唯一） 生1：2张1元，3张1角。 生2：23张1角。 生3：4张5角，3张1角。 …… 问题 2：用 10 元钱刚好可以买哪些调料？ （引导学生计算组合价格，得出 2 元 3 角 + 7 元 7 角 = 10 元，即甜面酱和五香粉） 问题 3：你还能提出哪些数学问题？ （鼓励学生自主提问，如买一袋盐和一瓶醋共多少钱，教师挑选典型问题让学生列式解答，如 3 元 3 角 + 5 元 9 角 = 9 元 2 角） 强调购物计算规则：相同单位相加减，单位不同先统一，满 10 角进 1 元；找零计算方法：找回的钱 = 付出的钱 - 商品总价。 三、课末小结,融会贯通 1、引导学生回顾本节课的两个活动：我们今天复习了什么知识？（方向辨认、地图规则、人民币换算、购物问题） 2、提问：通过今天的学习，你有什么收获？还有什么不懂的地方？（让学生自由发言，教师补充总结） 3、教师总结：数学知识能帮我们解决生活中的很多问题，比如认方向、买东西，希望同学们以后多观察、多思考，把数学知识运用到生活中去。 【板书设计】 总复习 —— 综合与实践 1、画校园路线图 方向：东、南、西、北 地图规则：上北、下南、左西、右东 2、欢乐购物 ①人民币单位：元、角、分进率：1 元 = 10 角 1 角 = 10 分 1 元 = 100 分 ②购物计算：相同单位相加减，满 10 角进 1 元 ③找零：找回 = 付出 - 总价 例题： 2 元 3 角 + 7 元 7 角 = 10 元 （甜面酱 + 五香粉） 3 元 3 角 + 5 元 9 角 = 9 元 2 角 （盐 + 醋） 学科网（北京）股份有限公司 $