七上期末真题重组卷（广州专用，卷2）-2025-2026学年七年级语文上学期期末真题重组卷

( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 考试时间120分钟，满分120分（另有附加题8分，总得分不超过120分） 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1．（24-25七年级上·广东广州·期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（   ）（2分） A．掺和/和风细雨        烘托/哄堂大笑 B．蜷伏/疲倦不堪        提防/提心吊胆 C．差遣/参差不齐        不辍/缀行甚远 D．袍子/刨根问底        嘹亮/眼花缭乱 2．（24-25七年级上·广东广州·期末）下列词语中，没有错别字的一项是（    ）（2分） A．蓬勃    拈轻怕重    伫蓄    人声鼎沸 B．纯悴    咄咄逼人    安祥    风烛残年 C．莅临    为富不仁    取决    精益求精 D．枯躁    翻来复去    炫耀    茫然无措 3．（24-25七年级上·广东广州·期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（   ）（2分） A．在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。 B．正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。 C．成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空一切的豪情壮志，勇往直前。 D．中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。 4．（24-25七年级上·广东广州·期末）下列句子中，没有语病的一项是（   ）（2分） A．通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。 B．广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。 C．近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。 D．学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。 5．（24-25七年级上·广东广州·期末）七年级组织以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。（8分） （1）读书需要掌握一定的方法。请为横线处选出最恰当的诗句，使上下文连贯（    ）（2分） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书；与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。 由此可见，“ ， ”这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A．粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C．旧书不厌百回读，熟读深思予自知 D．三更灯火五交鸡，正是男儿读书时 （2）朗读也是读书方法之一。朗读下列语段中的划线句时，你会重读哪个词，为什么？ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） （3）读书时要综合运用多种方法。请你先解释下面这段话中加点词所描述的两种读书方法，再说说你是如何运用这两种方法来读《西游记》的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我的阅读主张》） 二、（1小题，8分） 6．（24-25七年级上·广东广州·期末）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》） ③ ，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） ④僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 芦笛声声寄乡思 李益《夜上受降城闻笛》 ② ， 。 一鹤冲天展豪情 刘禹锡《秋词（其一）》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 明月皎皎通人意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。” （节选自《世说新语·夙慧》） 【注】①著箅：放上箅子。箅子，炊具的一种，类似今日的笼屉。②馏：把半熟的食物蒸熟。③糜：粥。 7．下列句子中，对加点词语意义理解不正确的一项是（   ）（2分） A．尊君在不    尊君：对别人父亲的尊称 B．相委而去    相：互相 C．宾客诣陈太丘宿    宿：住宿、过夜 D．乃俱窃听    窃：暗中、私下地 8．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（4分） （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）太丘使元方、季方炊。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．面对父亲朋友的责骂，元方从“无信”“无礼”两个角度进行反驳，有理有据。 B．客人惭愧地走下车，想拉手表示歉意，但元方没有理会，头也不回地回家去了。 C．兄弟俩做饭时居然忘了放置箅子，侧面说明了父亲和宾客之间的谈论很吸引人。 D．父亲愤怒的质问兄弟俩为何把饭煮成了粥，他们诚惶诚恐地跪在地上解释了一番。 10．元方是一个怎样的孩子？请结合甲、乙两文简要概括。（4分） 11．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）尾联用归雁捎书寄托了诗人 的情感。（2分） （2）班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。（2分） 四、（8小题，30分） （一）非连续性文本阅读（13分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，完成下面小题。 学校开展“读书节”活动，小语同学收集了一些材料。 材料一： 中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。古人对读书有许多生动的比喻。比如，西汉刘向把读书比作药，说“善读之可以医愚”；南宋尤袤称“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”。古人对读书除有许多精辟的见解外，还留下“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等佳话，对后世产生了深远影响。 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人获得思想启迪，树立崇高理想，涵养浩然正气。读书可明理。朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书能指引人们感悟人生、探寻真理，找到属于自己的人生坐标。读书可修身。“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。”热爱阅读，善于从书中汲取营养，并将之内化为崇高的价值追求，方能使人心明眼亮、行稳致远。读书可增智。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。读书可使我们变得更加聪明，成为更强更好的自己。 （整理自解放军报《爱读书读好书善读书》） 材料二： 青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以老师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经典有印象和感知。在阅读经典的基础上，也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间。兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养。 对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。 （整理自温儒敏的讲话） 材料三： 随着《2022广州市居民阅读调查报告》正式发布，广州街坊爱读书的好习惯“藏不住了”。 （整理自《南方日报》） 材料四： 我们走过书信时代，经过电邮时代，来到读“屏”时代，网页挤占书页，数字阅读成为不可忽视的阅读形式。今天，我们推动青少年读书，要主动拥抱数字技术，加强数字资源平台建设，提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式，服务学生处处可读、时时能读。 广东省积极运用数字技术服务阅读推广。广东各级公共图书馆举办“指尖e阅读”、微读经典在线诗文朗读大赛，推广“互联网+图书馆”新形态阅读方式。广东省立中山图书馆、广州地铁联合打造“悠游地铁‘探’觅书香”活动，采用“直播间+外场”多线并行的形式推广“数字阅读”。此外，广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，定制适合留守儿童阅读的内容包，为志愿者和支教老师免费提供数字化的儿童分级阅读辅导教材，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 （整理自《人民日报》《新华社》等） 12．为倡导同学们多读书，小语梳理了读书的作用，其中与材料不相符的一项是（    ）（3分） A．南宋的尤袤认为读书可以当药，当肉，当裘，当友朋，当金石琴瑟。 B．读书可明理，指引人们感悟人生、探寻真理，找到自己的人生坐标。 C．读书可修身，将书中营养内化为崇高的价值追求，能使人心明眼亮。 D．读书可增智，让人思接千里，让人心游万仞，成为更强更好的自己。 13．为讲明如何读书，小语对材料做了归纳和分析，其中正确的一项是（    ）（3分） A．我们只有像古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”那样读书，才能有精辟的见解。 B．温儒敏认为，所有作品要精读、细读，深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。 C．温儒敏说的“‘连滚带爬’地读”包括浏览、快读、猜读、跳读等，是不抠字眼的阅读。 D．温儒敏反对读书做笔记、摘抄、写读后感，认为要求“不动笔墨不看书”是不切实际的。 14．为宣传广东阅读工作，小语分析材料得出如下结论，其中与材料不相符的一项是（    ）（3分） A．2021年，广州市居民各项阅读指数均高于全国的平均水平，并在2022年继续提高。 B．广州成年居民阅读方式呈现多样化特点，听书成为仅次于纸质图书阅读的阅读方式。 C．广东积极运用数字技术服务阅读推广，是提倡学生优先选择“数字阅读”方式阅读。 D．广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 15．小语受邀在学校“读书节”开幕式上以“选择怎样的阅读资源”为题发言，现请你以小语的身份准备以下发言内容。（4分） 依据文本提炼观点 结合阅读经验举例 ① 例如， ② 例如， ③选择优质的数字阅读资源。 例如，我经常阅读优质数字资源《人民日报》订阅号等，了解了时事，开拓了视野。 （二）文学类文本阅读（17分） 16．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某外偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。” ⑧世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑨二零一四年九月二十四日下午下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。  （选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）（5分） A．选文开头写作者抓不住又撵不走老鼠的处境，引出下文养鼠的经历。 B．作者发现老鼠最爱吃的是馒头和锅盔，于是调侃它是一只陕西老鼠。 C．作者看到老鼠咬坏的拓片时，便想买猫来捉老鼠，但最终不忍实施。 D．选文写了作者在书房养鼠的种种细节，语言幽默，富有生活气息。 （2）请结合上下文，从修辞角度赏析文中划线句加点部分的表达效果。（4分） 那些东西都是不动的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 （3）文中作者对老鼠的情感复杂而丰富，请结合全文简要分析。（4分） （4）作者认为这是一只“听话的”“有文化的”老鼠，为什么？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 17．（23-24七年级上·广东广州·期末）请以《如今，我才知道______》为题作文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【附加题】（8分） 18．（23-24七年级上·广东广州·期末）【阅读积累】根据《西游记》的内容，把表格补充完整。（4分） 名号 名号由来 石猴 ① ② 发现水帘洞，为猴群找到了安身立命之所，被猴群尊称。 孙悟空 ③ ④ 玉皇大帝让孙悟空管马，给孙悟空的官衔。 19．（23-24七年级上·广东广州·期末）【阅读精思】一个人要取得成功，最需要的品质是什么？请围绕这一话题，从下列人物中选择一个并结合《西游记》中的情节谈谈你的看法。（4分） ①唐僧  ②孙悟空  ③猪八戒  ④沙僧 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $: : : 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 考试时间120分钟，满分120分（另有附加题8分，总得分不超过120分） : 第一部分 积累与运用（共24分） 一、(5小题，16分) 1。(24-25七年级上·广东广州。期末)下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是( )(2分) A.掺和/和风细雨 烘托/哄堂大笑 B.蜷伏/疲倦不堪 提防/提心吊胆 : : C.差遣/参差不齐 不辍/缀行甚远 D.袍子/刨根问底 嘹亮/眼花缭乱 2。(24-25七年级上·广东广州·期末)下列词语中，没有错别字的一项是( )(2分) : A.蓬勃 拈轻怕重 仁伫蓄 人声鼎沸 B.纯悴 咄咄逼人 安祥 风烛残年 : C.莅临 为富不仁 取决 精益求精 D.枯躁 翻来复去 炫耀 茫然无措 3。(24-25七年级上广东广州·期末)下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是( )(2分) : A. 在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。 B.正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。 C.成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空。切的豪情壮志，勇往直前。 D.,中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。 : 4。(24-25七年级上·广东广州·期末)下列句子中，没有语病的一项是( )(2分) A.通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。 B.广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。 C.近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。 : D.学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。 5。(24-25七年级上。广东广州·期末)七年级组织以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你 完成下列任务。(8分) (1)读书需要掌握一定的方法。请为横线处选出最恰当的诗句，使上下文连贯( )(2分) 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书；与其十部书都只泛览一遍， 不如取一部书精读十遍。 的 由此可见，“ 这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A.粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华 B.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 : C.旧书不厌百回读，熟读深思予自知 D.三更灯火五交鸡，正是男儿读书时 : 试题第1页（共8页） (2)朗读也是读书方法之一。朗读下列语段中的划线句时，你会重读哪个词，为什么？ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔 何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲 们！ (节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》) (3)读书时要综合运用多种方法。请你先解释下面这段话中加点词所描述的两种读书方法，再说说你是如 何运用这两种方法来读《西游记》的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味，我用吃甘蔗的办法阅读， 啜其甜汁，吐其渣滓。 (节选自李国文《我的阅读主张》) 二、(1小题，8分) 6.(24-25七年级上·广东广州。期末)古诗文默写。 (1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②河流大野犹嫌束， 。(谭嗣同《潼关》) ③ 险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） ④僵卧孤村不自哀， 。(陆游《十一月四日风雨大作（其二）》) (2)古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ① 芦笛声声寄乡思 李益《夜上受降城闻笛》 ② 鹤冲天展豪情 刘禹锡《秋词（其一）》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 明月皎皎通人意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 试题第2页（共8页） 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、(5小题，16分) (23-24七年级上。广东广州。期末)阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与 家君期日中，日中不至，则是无信：对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (节选自《世说新语·方正》) 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅”，饭落釜 中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑧。” (节选自《世说新语·夙慧》) 【注】①著箅：放上箅子。箅子，炊具的一种，类似今日的笼屉。②馏：把半熟的食物蒸熟。③糜：粥。 7.下列句子中，对加点词语意义理解不正确的一项是()(2分) A.尊君在不 尊君：对别人父亲的尊称 B.相委而去 相：互相 C.宾客诣陈太丘宿 宿：住宿、过夜 D.乃俱窃听 窃：暗中、私下地 8.用现代汉语翻译选文中的划线句子。(4分) (1)过中不至，太丘舍去，去后乃至。 (2)太丘使元方、季方炊。 9.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是()(2分) A.面对父亲朋友的责骂，元方从“无信”“无礼”两个角度进行反驳，有理有据。 B.客人惭愧地走下车，想拉手表示歉意，但元方没有理会，头也不回地回家去了。 C.兄弟俩做饭时居然忘了放置箅子，侧面说明了父亲和宾客之间的谈论很吸引人。 D.父亲愤怒的质问兄弟俩为何把饭煮成了粥，他们诚惶诚恐地跪在地上解释了一番。 10.元方是一个怎样的孩子？请结合甲、乙两文简要概括。(4分) 试题第3页（共8页） 11。(24-25七年级上·广东广州。期末)阅读下面这首诗，然后回答问题。(4分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 : 乡书何处达，归雁洛阳边。 (1)尾联用归雁捎书寄托了诗人 的情感。(2分) : (2)班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用 这两句诗的理由。(2分) 张 江加 四、(8小题，30分) 敛 样 (一)非连续性文本阅读(13分) 游 : (23-24七年级上·广东广州·期末)阅读以下材料，完成下面小题。 学校开展“读书节”活动，小语同学收集了一些材料。 材料一： 中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自 信自强的品格。古人对读书有许多生动的比喻。比如，西汉刘向把读书比作药，说“善读之可以医愚”；南 宋尤袤称“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”。古人对读 书除有许多精辟的见解外，还留下“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等佳话，对后世产生了深远影响。 S 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人获得思想启迪，树立崇高理想，涵 养浩然正气。读书可明理。朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书能指引人们 世 感悟人生、探寻真理，找到属于自己的人生坐标。读书可修身。“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改 善。”热爱阅读，善于从书中汲取营养，并将之内化为崇高的价值追求，方能使人心明眼亮、行稳致远。读 O 书可增智。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。读书可使我们变得更加聪明，成为更强更 好的自己。 (整理自解放军报《爱读书读好书善读书》) 材料二： 焙 青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的 名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以老师和家长有必要正确引导学 生，让他们对文化经典有印象和感知。在阅读经典的基础上，也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间。 兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。不能只读某一类书，还 要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养。 试题第4页（共8页) : 对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入 : 阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连 滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏 览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地 .: 理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”， : : 那就不切实际了。 (整理自温儒敏的讲话) 材料三： 随着《2022广州市居民阅读调查报告》正式发布，广州街坊爱读书的好习惯“藏不住了”。 : 广州市成年居民倾向的阅读方式 : 阅读指数 电子阅读 7.1% 78 77.7178 591 76 网络阅读 76 .: : 74 10.9% 3.08 U. 70 手机阅读 纸质图书阅读 ·: 14% 42.2% 66 62 阅读总指数 个人阅读指数 公共阅读服务指数 ☐2021年全国☐2021年广州 口2022年广州 听书 : 25.8% (整理自《南方日报》) 材料四： . : 我们走过书信时代，经过电邮时代，来到读“屏”时代，网页挤占书页，数字阅读成为不可忽视的阅 读形式。今天，我们推动青少年读书，要主动拥抱数字技术，加强数字资源平台建设，提供优质的数字阅读 资源和丰富的数字阅读形式，服务学生处处可读、时时能读。 广东省积极运用数字技术服务阅读推广。广东各级公共图书馆举办“指尖©阅读”、微读经典在线诗文 朗读大赛，推广“互联网+图书馆”新形态阅读方式。广东省立中山图书馆、广州地铁联合打造“悠游地铁 ‘探’觅书香”活动，采用“直播间+外场”多线并行的形式推广“数字阅读”。此外，广东省还针对留守儿 : 童基地，成立数字阅读角，定制适合留守儿童阅读的内容包，为志愿者和支教老师免费提供数字化的儿童分 级阅读辅导教材，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 (整理自《人民日报》《新华社》等) 12.为倡导同学们多读书，小语梳理了读书的作用，其中与材料不相符的一项是( )(3分) : A. 南宋的尤袤认为读书可以当药，当肉，当裘，当友朋，当金石琴瑟。 B.读书可明理，指引人们感悟人生、探寻真理，找到自己的人生坐标。 ? C.读书可修身，将书中营养内化为崇高的价值追求，能使人心明眼亮。 D.读书可增智，让人思接千里，让人心游万仞，成为更强更好的自己。 : 13.为讲明如何读书，小语对材料做了归纳和分析，其中正确的一项是（ )(3分) : A. 我们只有像古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”那样读书，才能有精辟的见解。 B.温儒敏认为，所有作品要精读、细读，深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。 试题第5页（共8页） : : C.温儒敏说的“‘连滚带爬’地读”包括浏览、快读、猜读、跳读等，是不抠字眼的阅读。 D.温儒敏反对读书做笔记、摘抄、写读后感，认为要求“不动笔墨不看书”是不切实际的。 14.为宣传广东阅读工作，小语分析材料得出如下结论，其中与材料不相符的一项是( )(3分) A.2021年，广州市居民各项阅读指数均高于全国的平均水平，并在2022年继续提高。 B.广州成年居民阅读方式呈现多样化特点，听书成为仅次于纸质图书阅读的阅读方式。 C.广东积极运用数字技术服务阅读推广，是提倡学生优先选择“数字阅读”方式阅读。 D.广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 15.小语受邀在学校“读书节”开幕式上以“选择怎样的阅读资源”为题发言，现请你以小语的身份准备以 下发言内容。(4分) 依据文本提炼观点 结合阅读经验举例 ⊙ 例如， ② 例如， 例如，我经常阅读优质数字资源《人民日报》订阅号等，了解了时事，开拓 ③选择优质的数字阅读资源。 了视野。 (二)文学类文本阅读（17分) 16。(23-24七年级上·广东广州。期末)阅读下面文字，完成问题。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。 它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一 跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养 便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖 上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天， 楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃 了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过 个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨 呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买 了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可 以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃， 方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你， 就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在 碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、 试题第6页（共8页） 猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒 头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食 习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么 多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒， 骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！ 从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩 萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我 抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果 和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我 就是每天放食或隔空喊话：它在某外偷偷要我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说 这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。” ⑧世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着 书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读 书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并 不丢人，也不是无聊。 ⑨二零一四年九月二十四日下午下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的 佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一柞长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起 来，两只前爪举着，然后俯下身去：上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我 没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说， 就写下了这篇小文。 (选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改) (1)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是( )(5分) A.选文开头写作者抓不住又撵不走老鼠的处境，引出下文养鼠的经历。 B.作者发现老鼠最爱吃的是馒头和锅盔，于是调侃它是一只陕西老鼠。 C.作者看到老鼠咬坏的拓片时，便想买猫来捉老鼠，但最终不忍实施。 D.选文写了作者在书房养鼠的种种细节，语言幽默，富有生活气息。 (2)请结合上下文，从修辞角度赏析文中划线句加点部分的表达效果。(4分) 那些东西都是不动的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 试题第7页（共8页） (3)文中作者对老鼠的情感复杂而丰富，请结合全文简要分析。(4分) (4)作者认为这是一只“听话的”“有文化的”老鼠，为什么？请结合全文谈谈你的理解。(4分) 成 卡 张 第三部分 写作（共50分） 五、(1小题，50分) 河 17.(23-24七年级上·广东广州·期末)请以《如今，我才知道》为题作文。 游 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）：③600字以上；④文中不能出现考生的姓名 游 和所在学校名称。 【附加题】(8分) 18。(23-24七年级上·广东广州。期末)【阅读积累】根据《西游记》的内容，把表格补充完整。(4分) 名号 名号由来 石猴 ① ② 发现水帘洞，为猴群找到了安身立命之所，被猴群尊称。 孙悟空 ③ ④ 玉皇大帝让孙悟空管马，给孙悟空的官衔。 些 19。(23-24七年级上·广东广州。期末)【阅读精思】一个人要取得成功，最需要的品质是什么？请围绕这 : O 一话题，从下列人物中选择一个并结合《西游记》中的情节谈谈你的看法。(4分) ①唐僧 ②孙悟空 ③猪八戒 ④沙僧 1 试题第8页（共8页） ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ) ( 此卷只装订 不密封 ) ( ………………○……………… 内 ………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○……………… 线 ………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级上学期语文期末真题重组卷02 考试时间120分钟，满分120分（另有附加题8分，总得分不超过120分） 第一部分 积累与运用（共24分） 一、（5小题，16分） 1．（24-25七年级上·广东广州·期末）下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（   ）（2分） A．掺和/和风细雨        烘托/哄堂大笑 B．蜷伏/疲倦不堪        提防/提心吊胆 C．差遣/参差不齐        不辍/缀行甚远 D．袍子/刨根问底        嘹亮/眼花缭乱 【答案】D 【解析】本题考查字音。A.huo/hé，hōng/hōng；B.quán/juàn，dī/tí；C.chāi/cī，chuò/zhuì；D.páo/páo，liáo/liáo；故选D。 2．（24-25七年级上·广东广州·期末）下列词语中，没有错别字的一项是（    ）（2分） A．蓬勃    拈轻怕重    伫蓄    人声鼎沸 B．纯悴    咄咄逼人    安祥    风烛残年 C．莅临    为富不仁    取决    精益求精 D．枯躁    翻来复去    炫耀    茫然无措 【答案】C 【解析】本题考查字形。A.伫蓄——贮蓄；B.纯悴——纯粹，安祥——安详；D.枯躁——枯燥，翻来复去——翻来覆去；故选C。 3．（24-25七年级上·广东广州·期末）下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（   ）（2分） A．在表演舞台上，同学们都打扮得花枝招展，少男少女尽情绽放着青春活力。 B．正如演出前预料的那样，他把角色演绎得淋漓尽致，让指导老师喜出望外。 C．成长路上，少年应当骑骏马踏平川，带着目空一切的豪情壮志，勇往直前。 D．中国科研的工匠精神不仅强调个人的精益求精，还需要大家的合作和传承。 【答案】D 【解析】本题考查成语运用。A.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。此处用来形容同学们在舞台上的装扮并不恰当，因为该词更侧重于女性化的美丽，而同学们中包括男生和女生，使用错误；B.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。在此处，指导老师对学生出色的表演应该是早有预料，并非意外之喜，使用错误；C.目空一切：什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。这是一个贬义词，而此处需要的是表达少年勇往直前、积极向上的豪情壮志，使用贬义词显然不符合语境，使用错误；D.精益求精：原意是已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。这是一个褒义词，用于形容中国科研的工匠精神中对个人技艺和工作的不断追求和提升，使用正确；故选D。 4．（24-25七年级上·广东广州·期末）下列句子中，没有语病的一项是（   ）（2分） A．通过参加这次粤港澳经典美文诵读比赛，使同学们感受到中华传统文化的博大精深。 B．广州是一座文明城市，市民自觉投入城市建设，齐心协力保护城市环境和公共秩序。 C．近年来，我国新能源汽车的销量持续稳步增长，绿色出行逐渐成为一种生活新风尚。 D．学校要实施和制定与家庭、社会协同育人的新策略，为学生的成长搭建多元化平台。 【答案】C 【解析】本题考查修改病句。A.这是成分残缺，应将“通过”或“使”去掉其一即可；B.这是搭配不当，应将“和公共秩序”去掉，或者在“和”后面补充“维持”；D.语序不当，应将“实施”和“制定”的位置对调；故选C。 5．（24-25七年级上·广东广州·期末）七年级组织以“少年正是读书时”为主题的综合性学习活动，请你完成下列任务。（8分） （1）读书需要掌握一定的方法。请为横线处选出最恰当的诗句，使上下文连贯（    ）（2分） 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书；与其十部书都只泛览一遍，不如取一部书精读十遍。 由此可见，“ ， ”这两句诗可以作为每个读书人的座右铭。 A．粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华 B．纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行 C．旧书不厌百回读，熟读深思予自知 D．三更灯火五交鸡，正是男儿读书时 （2）朗读也是读书方法之一。朗读下列语段中的划线句时，你会重读哪个词，为什么？ 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！…… （节选自鲁迅《从百草园到三味书屋》） （3）读书时要综合运用多种方法。请你先解释下面这段话中加点词所描述的两种读书方法，再说说你是如何运用这两种方法来读《西游记》的。 那些有学问对我有用处的书，我用吃橄榄的办法阅读，反复咀嚼，徐徐品味，我用吃甘蔗的办法阅读，啜其甜汁，吐其渣滓。 （节选自李国文《我的阅读主张》） 【答案】（1）C （2）示例：我会重读“我的”，重读“我的”，可以强调作者对百草园中的蟋蟀、覆盆子、木莲的深厚感情，传达出作者对百草园的喜爱和不舍。 （3）示例：“吃橄榄”是精读，通过反复研读、仔细品味，深入挖掘书中深意，理解作者的写作意图、人物的复杂情感以及作品的艺术特色。“吃甘蔗”是跳读，有选择性地阅读，摒弃冗余内容，快速获取关键信息和核心价值。 我会采用精读和跳读的方法。在阅读《西游记》重要情节，如孙悟空三调芭蕉扇的部分，用精读的方法，可以深入理解故事情节和人物性格；对于一些描写环境的次要内容，可以采用跳读的方法，以提高阅读效率。 【解析】（1）本题考查衔接。A.“粗增大布裹生涯，腹有诗书气自华”意思是虽然生活条件艰苦，穿着粗布衣服，但只要饱读诗书，气质自然高雅。这句诗强调的是读书对人气质的影响，而不是读书的方法，与上下文语境不符；B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意思是从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。这句诗强调的是实践的重要性，而不是读书的方法，与题目中强调的精读等内容无关；C.“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”意思是经典的书籍不要满足于反复地读，熟读了，再加上深入地思考，自然会领会其中的意思。这与上文提到的“选得精，读得彻底”“取一部书精读十遍”等强调精读、反复读的内容相契合，能够作为读书人的座右铭，体现读书的方法；D.“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”意思是每天三更半夜到鸡啼叫的时候，是男孩子们读书的最好时间。这句诗强调的是读书要勤奋，要抓住时间，而不是读书的方法，不符合上下文语境；故选C。 （2）本题考查句子理解及赏析。在“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”这句话中，“我的”一词起到了强调所属关系的作用.从情感表达角度看，百草园是鲁迅童年的乐园，蟋蟀、覆盆子、木莲等都是百草园的重要组成部分，代表着他在百草园自由自在、充满乐趣的童年生活。“我的”将这些动植物与作者紧密相连，重读“我的”，能够凸显出作者对这些百草园中的事物深深的占有欲和亲切感，仿佛在向它们倾诉自己内心的情感。这种占有欲并非实际意义上的占有，而是情感上的深度认同与喜爱，进而传达出作者对百草园整体的喜爱和即将离开百草园的不舍之情。所以，重读“我的”符合文本所表达的情感逻辑和作者的写作意图。 （3）本题考查内容理解。“吃橄榄”的读书方法：精读。橄榄入口，初尝酸涩，需反复咀嚼才能品出其独特的回甘，就像精读一本有价值的书，不能走马观花，而是要逐字逐句深入钻研。通过反复研读文字内容，思考情节背后的逻辑，剖析人物的性格特点、情感变化以及行为动机，深入挖掘书中所蕴含的主题思想、文化内涵、艺术特色等深层次内容，追求对书籍全方位、深层次的理解，从而获得更丰富、更深刻的阅读体验和知识收获。 “吃甘蔗”的读书方法：跳读。吃甘蔗时，人们只关注甘蔗的甜汁，将无味的渣滓吐掉，读书时采用跳读也是如此，为了快速获取关键信息，只选择对自己有价值、与阅读目的紧密相关的内容进行阅读，而跳过那些对理解核心内容作用不大的部分，如冗长的铺垫、繁琐的细节描写、重复的表述等，以提高阅读效率，快速把握书籍的主要内容和关键要点。   阅读《西游记》时的运用： 运用精读（吃橄榄）的方法：分析情节逻辑：在“孙悟空三调芭蕉扇”情节中，精读孙悟空每次借扇的具体过程，他与铁扇公主、牛魔王之间斗智斗勇的细节，如孙悟空第一次变作小虫进入铁扇公主腹中的巧妙设计，第二次变作牛魔王骗得芭蕉扇的情节转折，以及牛魔王变作猪八戒又将扇子骗回等内容，能够深入理解故事的复杂性和精彩性，体会作者情节编排的巧妙构思。 剖析人物性格：通过精读人物在情节中的语言、动作、神态等描写，洞察人物性格。例如孙悟空在借扇过程中，面对铁扇公主的刁难和牛魔王的阻挠，他的机智、勇敢、坚韧以及偶尔的急躁都通过这些细节展现得淋漓尽致；铁扇公主因儿子红孩儿被观音收走而对孙悟空怀恨在心，她的泼辣、固执也在与孙悟空的交锋中得以体现。 运用跳读（吃甘蔗）的方法：跳过次要环境描写：《西游记》中存在大量对山川、洞府等环境的描写，这些描写虽能营造氛围，但并非核心情节。比如孙悟空前往火焰山途中对一些普通山川景色的描写，若只是为了了解故事发展和人物关系，就可以选择跳读，直接进入与借芭蕉扇相关的情节，节省阅读时间，加快阅读节奏，将注意力集中在关键情节和人物互动上。 略过繁琐诗词表述：书中有许多描写人物、场景的诗词，部分诗词对于理解故事的核心内容帮助不大。例如在介绍一些妖怪出场时的诗词，其主要作用是增添文学色彩，而非推动情节发展，跳读这些诗词，不影响对故事整体脉络和人物形象的把握，同时可以让阅读更流畅，更快地获取故事的关键信息。 示例：“吃橄榄”的方法是精读，像反复咀嚼橄榄品味其味一样，对书中有价值的内容逐字逐句研读，深挖内涵、分析细节，追求深度理解。“吃甘蔗”的方法是跳读，如同只取甘蔗甜汁，读书时跳过无关紧要部分，只挑选关键、有用内容阅读，提升效率。   读《西游记》时，精读用于分析“三打白骨精”情节，研究孙悟空三次打白骨精的不同反应，从他的言语、动作剖析其嫉恶如仇又被唐僧误解的复杂心境，理解师徒间的矛盾冲突；还能从白骨精三次变化的细节，洞察其狡猾。跳读则用于略过描写花果山景色等大段环境描写，这些内容对把握主线作用不大；也跳过描述妖怪外貌的诗词，不影响理解故事和人物，快速推进阅读，抓住核心情节。 二、（1小题，8分） 6．（24-25七年级上·广东广州·期末）古诗文默写。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。 ① ，山岛竦峙。（曹操《观沧海》） ②河流大野犹嫌束， 。（谭嗣同《潼关》） ③ ，险躁则不能治性。（诸葛亮《诫子书》） ④僵卧孤村不自哀， 。（陆游《十一月四日风雨大作（其二）》） （2）古诗中常常借助典型的意象抒发诗人特定的情感。请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ① ， 。 芦笛声声寄乡思 李益《夜上受降城闻笛》 ② ， 。 一鹤冲天展豪情 刘禹锡《秋词（其一）》 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 明月皎皎通人意 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 【答案】水何澹澹 山入潼关不解平 淫慢则不能励精 尚思为国戍轮台 不知何处吹芦管 一夜征人尽望乡 晴空一鹤排云上 便引诗情到碧霄 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：澹、潼、淫、励、戍、鹤、霄。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） 三、（5小题，16分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （节选自《世说新语·方正》） 【乙】 宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅①，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏②？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜③。” （节选自《世说新语·夙慧》） 【注】①著箅：放上箅子。箅子，炊具的一种，类似今日的笼屉。②馏：把半熟的食物蒸熟。③糜：粥。 7．下列句子中，对加点词语意义理解不正确的一项是（   ）（2分） A．尊君在不    尊君：对别人父亲的尊称 B．相委而去    相：互相 C．宾客诣陈太丘宿    宿：住宿、过夜 D．乃俱窃听    窃：暗中、私下地 8．用现代汉语翻译选文中的划线句子。（4分） （1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （2）太丘使元方、季方炊。 9．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ）（2分） A．面对父亲朋友的责骂，元方从“无信”“无礼”两个角度进行反驳，有理有据。 B．客人惭愧地走下车，想拉手表示歉意，但元方没有理会，头也不回地回家去了。 C．兄弟俩做饭时居然忘了放置箅子，侧面说明了父亲和宾客之间的谈论很吸引人。 D．父亲愤怒的质问兄弟俩为何把饭煮成了粥，他们诚惶诚恐地跪在地上解释了一番。 10．元方是一个怎样的孩子？请结合甲、乙两文简要概括。（4分） 【答案】 7．B 8．（1）过了中午还没到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 （2）陈太丘让元方和季方去做饭。 9．D 10．元方是一个聪明、有礼貌、有原则的孩子。在甲文中，面对父亲朋友的责骂，元方能够冷静地从“无信”和“无礼”两个角度进行反驳，表现出了他的聪明和原则性。在乙文中，元方和季方在做饭时因为专注于听父亲和客人的谈话而忘记了放置箅子，这表现出了他们的好奇心和对知识的渴望。同时，他们在被发现后能够诚实地承认错误，也体现了他们的诚实和礼貌。 【导语】这篇文章节选自《世说新语》，通过两个小故事展示了东汉时期人们对于诚信与礼仪的重视。甲文中，年幼的元方面对父亲朋友的不当指责，坚定而礼貌地用理据反驳，体现其早慧与坦率。乙文则展现了其和弟弟季方对父亲的敬重与诚实，即便在做饭出错后，也能恭谨地坦白。整体上，作品通过儿童视角反映家庭教育对品德培养的重要性，传递了注重信义和礼仪的价值观念。 7．本题考查理解文言字词。B.句意：却丢下别人自己走了。相：指动作偏指一方，而不是“互相”的意思。故选B。 8．本题考查翻译文言语句。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。（1）舍：舍弃；去：离开；乃：才。（2）使：让；炊：做饭 9．本题考查理解分析文章内容。D.结合“太丘问：‘炊何不馏？’元方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。’”，可知：父亲只是询问儿子不蒸饭的原因，孩子跪着回答原因，此处并没有体现“父亲愤怒的质问”，也没有体现“孩子诚惶诚恐地”这些内容；本项分析不当；故选D。 10．本题考查内容概括与分析。 结合甲文“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’友人惭，下车引之。元方入门不顾”，可知：元方在面对父亲朋友的无礼责骂，他能够巧妙地从“无信”和“无礼”两个角度对朋友的责骂进行反驳，这既让父亲的朋友知道他的错误，又巧妙地维护父亲的尊严，表现出了他的聪明和原则性。 结合乙文“二人进火，俱委而窃听。炊忘著箅”“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜”，可知：元方和季方在做饭时都躲在门后偷听父亲和客人的谈话，因为专注于听了而忘记了放置箅子，事后他们能如实地向父亲承认没有把饭煮成粥的错误。这表现出了他们的好奇心和对知识的渴望。同时，也体现了他们的诚实和礼貌。 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友约定一同出行，约定的时间是中午。过了中午朋友还没到，陈太丘就不再等候，离开了。陈太丘离开后，那个朋友才到达。当时陈太丘的儿子元方才七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答说：“我父亲等你很久，你都没到，他已经离开了。”那位朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约定同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约定的时间是中午，到了中午您还没到，这就是不守信用；当着儿子的面骂他的父亲，这就是不礼貌。”那位朋友感到惭愧，下车想要拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】 有客人来拜访陈太丘，并打算在他家里过夜。陈太丘让元方和季方去做饭。客人和陈太丘开始讨论问题，元方和季方去烧火，但都停下来偷偷听他们谈话。做饭时忘了放上箅子，结果饭掉到了锅里。陈太丘问：“为什么没有蒸饭呢？”元方和季方跪下来说：“因为大人和客人在谈话，我们都去偷听，忘了放箅子，现在饭煮成了粥。” 11．（24-25七年级上·广东广州·期末）阅读下面这首诗，然后回答问题。（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 （1）尾联用归雁捎书寄托了诗人 的情感。（2分） （2）班主任在毕业典礼上用“潮平两岸阔，风正一帆悬”表达了对同学们未来的祝福，请你分析老师引用这两句诗的理由。（2分） 【答案】（1）思乡 （2）这两句诗营造出开阔的意境，表现了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。（意近即可） 【导语】王湾的《次北固山下》描绘了初春时节，客船行于青山绿水间的美景，突出了烟波浩渺、风光旖旎的自然景色。全诗情景交融，通过“海日生残夜，江春入旧年”寓意新生和希望，尾联寄托了诗人对故乡的思念之情。 【解析】（1）本题考查诗歌内容理解和情感把握。“乡书何处达，归雁洛阳边”，意思是我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！此句情景交融，风格壮美，诗人用“雁足传书”的典故，残夜归雁，触发了心中的情思，传达出内心的乡思愁绪。 （2）本题考查诗歌内容理解和拓展运用。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，意思是潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。这两句诗描绘了一幅壮阔的画面——潮水上涨，与两岸齐平，显得江面更加宽阔；风势和顺，船帆高悬，船只平稳前行。不但营造出了开阔的意境，还深刻表达了诗人乐观昂扬、对未来充满期待的心境。据此分析作答。 四、（8小题，30分） （一）非连续性文本阅读（13分） （23-24七年级上·广东广州·期末）阅读以下材料，完成下面小题。 学校开展“读书节”活动，小语同学收集了一些材料。 材料一： 中华民族自古提倡阅读，讲究格物致知、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。古人对读书有许多生动的比喻。比如，西汉刘向把读书比作药，说“善读之可以医愚”；南宋尤袤称“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽忧而读之以当金石琴瑟也”。古人对读书除有许多精辟的见解外，还留下“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”等佳话，对后世产生了深远影响。 阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人获得思想启迪，树立崇高理想，涵养浩然正气。读书可明理。朱熹有言：“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必在于读书。”读书能指引人们感悟人生、探寻真理，找到属于自己的人生坐标。读书可修身。“精神上的各种缺陷，都可以通过求知来改善。”热爱阅读，善于从书中汲取营养，并将之内化为崇高的价值追求，方能使人心明眼亮、行稳致远。读书可增智。书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。读书可使我们变得更加聪明，成为更强更好的自己。 （整理自解放军报《爱读书读好书善读书》） 材料二： 青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目。这些书学生可能不太喜欢读，这很正常，所以老师和家长有必要正确引导学生，让他们对文化经典有印象和感知。在阅读经典的基础上，也应给予学生自由选择自己喜欢的书籍的空间。兴趣和习惯始终是最重要的，孩子有了读书的兴趣和习惯，自己便会寻找好书来读。不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养。 对中小学生来说，阅读方法的掌握是很重要的，是基本的语文素养。经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是“连滚带爬”地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的“连滚带爬”地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等。“不动笔墨不看书”，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求“动笔墨”，那就不切实际了。 （整理自温儒敏的讲话） 材料三： 随着《2022广州市居民阅读调查报告》正式发布，广州街坊爱读书的好习惯“藏不住了”。 （整理自《南方日报》） 材料四： 我们走过书信时代，经过电邮时代，来到读“屏”时代，网页挤占书页，数字阅读成为不可忽视的阅读形式。今天，我们推动青少年读书，要主动拥抱数字技术，加强数字资源平台建设，提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式，服务学生处处可读、时时能读。 广东省积极运用数字技术服务阅读推广。广东各级公共图书馆举办“指尖e阅读”、微读经典在线诗文朗读大赛，推广“互联网+图书馆”新形态阅读方式。广东省立中山图书馆、广州地铁联合打造“悠游地铁‘探’觅书香”活动，采用“直播间+外场”多线并行的形式推广“数字阅读”。此外，广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，定制适合留守儿童阅读的内容包，为志愿者和支教老师免费提供数字化的儿童分级阅读辅导教材，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 （整理自《人民日报》《新华社》等） 12．为倡导同学们多读书，小语梳理了读书的作用，其中与材料不相符的一项是（    ）（3分） A．南宋的尤袤认为读书可以当药，当肉，当裘，当友朋，当金石琴瑟。 B．读书可明理，指引人们感悟人生、探寻真理，找到自己的人生坐标。 C．读书可修身，将书中营养内化为崇高的价值追求，能使人心明眼亮。 D．读书可增智，让人思接千里，让人心游万仞，成为更强更好的自己。 13．为讲明如何读书，小语对材料做了归纳和分析，其中正确的一项是（    ）（3分） A．我们只有像古人“凿壁偷光”“囊萤映雪”“悬梁刺股”那样读书，才能有精辟的见解。 B．温儒敏认为，所有作品要精读、细读，深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。 C．温儒敏说的“‘连滚带爬’地读”包括浏览、快读、猜读、跳读等，是不抠字眼的阅读。 D．温儒敏反对读书做笔记、摘抄、写读后感，认为要求“不动笔墨不看书”是不切实际的。 14．为宣传广东阅读工作，小语分析材料得出如下结论，其中与材料不相符的一项是（    ）（3分） A．2021年，广州市居民各项阅读指数均高于全国的平均水平，并在2022年继续提高。 B．广州成年居民阅读方式呈现多样化特点，听书成为仅次于纸质图书阅读的阅读方式。 C．广东积极运用数字技术服务阅读推广，是提倡学生优先选择“数字阅读”方式阅读。 D．广东省还针对留守儿童基地，成立数字阅读角，帮助留守儿童提高数字化阅读能力。 15．小语受邀在学校“读书节”开幕式上以“选择怎样的阅读资源”为题发言，现请你以小语的身份准备以下发言内容。（4分） 依据文本提炼观点 结合阅读经验举例 ① 例如， ② 例如， ③选择优质的数字阅读资源。 例如，我经常阅读优质数字资源《人民日报》订阅号等，了解了时事，开拓了视野。 【答案】 12．A 13．C 14．C 15．（1）示例：①选择经典著作作为阅读资源。例如，我阅读了《红楼梦》等经典名著，深刻理解了人性和社会；（2）示例：②选择不同类型的书籍以丰富阅读体验。例如，我除了阅读文学类书籍外，还会涉猎科普、历史、哲学等多种类型的书。 【导语】这篇文章论述了读书的重要性及方式方法，从中华民族传统的阅读价值切入，强调读书之于个人理想、道德和智慧培养的深远意义。材料涵盖了传统经典阅读与现代数字阅读的发展趋势，并提出了因材施教的读书策略，尤其是对青少年的引导和鼓励。通过对不同类型资源的选择和利用，文章为读书习惯的培养提供了借鉴，从多方面展示了阅读在个人和社会中的持续价值。 12．本题考查文章内容的分析理解能力。 A.选项“南宋的尤袤认为读书可以当药”是错误的，根据材料一第一段应为“西汉刘向把读书比作药”； 故选A。 13．本题考查文章内容的分析理解能力。 A.“‌只有……才能……”是一对表示条件关系的关联词，错误地夸大了古人读书方法的重要性；B.结合材料二第二段“经典作品要精读、细读，即深入阅读、仔细品味，理解其思想内涵和艺术价值。但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是‘连滚带爬’地读的，否则就很难有阅读面”可知本项过于绝对化地描述了阅读方法；C.结合材料二第二段“但不要每一本书都那么抠字眼，要容许有相当部分的书是‘连滚带爬’地读的，否则就很难有阅读面，也很难培养起阅读兴趣来。我这里说的‘连滚带爬’地读，包括浏览、快读、猜读、跳读等”可知正确地反映了温儒敏关于阅读方法的观点，即阅读可以有多种方式，包括浏览、快读、猜读、跳读等，不一定需要深入抠字眼；D.结合材料二第二段“‘不动笔墨不看书’，做笔记、摘抄、写读后感等，这些方法可以帮助读者更好地理解书籍内容，提高阅读效果，但这不应作为读所有书都必须遵循的戒律，凡是读书全都要求‘动笔墨’，那就不切实际了”可知选项错误地表述了温儒敏的观点； 故选C。 14．本题考查文章内容的分析理解能力。 C.“提倡学生优先选择‘数字阅读’方式阅读”与材料四第一段中提到的“提供优质的数字阅读资源和丰富的数字阅读形式”不符，材料中并没有明确提倡优先选择数字阅读方式。故选C。 15．本题考查理解与表达。以“选择怎样的阅读资源”为题发言，发言内容需要包括提炼的观点以及结合阅读经验的举例。首先，我们需要从材料中提取与阅读资源选择相关的观点。 从材料二中，结合第一段“青少年要读优质读物。首先是体现人类文明智慧的中外文化经典著作，比如中小学语文教科书列出的名著导读或整本书阅读的书目”我们可以提炼出以下观点：青少年要读优质读物，特别是中外文化经典著作。例如，我在阅读《论语》时，逐渐领悟到了孔子的智慧和哲学思想，对个人修身和为人处世有了新的认识。通过阅读《简·爱》，我体会到了追求独立和自我价值的重要性，同时丰富了我的情感体验和文化视野。这些经典不仅提升了我的文学素养，还帮助我培养了思辨能力和审美情趣。 结合材料二第一段“不能只读某一类书，还要注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养”可知，应注意阅读各种不同类型的书籍，以拓展视野、提高素养， 精读、细读经典作品，同时容许有相当部分的书是快速阅读的。例如，我常尝试阅读科普书籍，如《时间简史》，拓宽了科学视野，增强了知识储备。 （二）文学类文本阅读（17分） 16．（23-24七年级上·广东广州·期末）阅读下面文字，完成问题。 养鼠 贾平凹 ①买了十三楼的一个单元房做书房，以为街道的灰尘不会上来，蚊子不会上来，却没想到上来了老鼠。它一拃多长，皮毛淡黄，尖嘴长尾，眼睛漂亮。那天早上一开门，它正立在客厅，门猛地一响，似乎吓了一跳，跌坐在地上，便立即起身钻到另一个房间去了。 ②我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它，毕竟是一条生命，那就养吧。一养便养了四年，我还在养着。 ③养老鼠其实不费劲，给它提供食物就是。第一次我在晚上离开书房时将一块馒头放在一块干净的秦砖上，第二天早上再来时，那馒头就不见了。以后的日子，我常在冰箱里备有两三个馒头。数月后，到了秋天，楼下的馒头店搬走了，没有了馒头，我就放了花生，有生花生和油炸过的花生，但它好像仅吃个三粒就不吃了。我以为松鼠是吃松子的，松鼠和老鼠应该是同一类，我在超市买了一包，回书房放了，还说：“给你过个生日！”可它也不吃松子。我就有些生气了。什么嘴呀，这么挑食的？！朋友请吃饭，剩下的鱼呀，排骨呀，油饼锅盔和饺子拿回来，全给它放了，它只吃锅盔。馒头和锅盔放得干了硬了，它也不吃。有一次我买了晚饭，剩下一根火腿肠，趁晚上放在那里了。那么长的一根火腿肠，它竟吃得一点渣屑都不剩。原来它可以吃肉的，不要带骨头的那种。我每次外出吃饭便给它带些剩肉，它却又不吃了。丸子不吃，糯米团不吃，方便面不吃，核桃仁葡萄干不吃；豆腐吃过一次，再放就不吃了。那它还吃什么呢？我想起一首歌：我爱你，就像老鼠爱大米。抓了把米放在那里，结果它根本不吃。我看过漫画，老鼠是偷油的，也会抱着鸡蛋，就在碟里放了菜油，它没有吃；放过一颗鸡蛋，它也没有动。而朋友送来的水果，比如梅子、苹果、梨、香蕉、猕猴桃，它只吃香蕉和猕猴桃。但也只是在香蕉和猕猴桃上咂出一个小洞，吃一点就是了。它还是喜欢吃馒头和锅盔。我就笑了，陕西人爱吃这些，它还真是陕西的老鼠。有时我也冒出个想法，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多：不要求多奢华，但定要讲究。 ④我的书房拥挤不堪，但还算乱中有序，我到了外边，尤其是晚上，想着那么大的房间里，堆放了那么多东西，那些东西都不动，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 ⑤但我仍对老鼠发过两次火。一次我翻检那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒，骂道：“老鼠，你听着，你竟敢咬我的拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我清理整个房间也要把你打死！”从此，再没有发现它咬碎过什么。另一次，我擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍。我再次火冒三丈，大声警告：“你去死吧，老鼠！去死吧，明天我抱一只猫来。”但我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢？返回来给佛上了香，又供上水果和鲜花。我听见什么地方响了一下，我猜想肯定是老鼠在暗处耍我。我没有回头，只说了一句：“你记着！” ⑥它除了犯那两次错，后来再没有咬噬过什么，也不再到有佛像的条案和架子上去。我们互不见面，我就是每天放食或隔空喊话；它在某外偷偷耍我，偶尔到我梦中。 ⑦朋友们知道我在书房养着老鼠，都取笑我。我说：“这是一只听话的老鼠。”他们说：听话？该不会说这是一只有文化的老鼠吧。”我脸上发烧，说：“它进来了，不得出去，我能不养吗？或许是一种缘吧。” ⑧世上有那么多的老鼠，为什么偏就这一只老鼠进了我的书房？它从地面到十三楼，容易吗？它是冲着书籍来的，冲着古董玩物来的？那它真是有文化的老鼠了。如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写作，听我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，也该有些文化了吧。所以，我觉得我养老鼠并不丢人，也不是无聊。 ⑨二零一四年九月二十四日下午下午，我在书房里写小说，到了黄昏，写累了，摘下眼镜凝视对面的佛像。四年了，这是我第二次看到它。它还是那么一拃长，皮毛淡黄。它在那里背向着我，突然上半身立起来，两只前爪举着，然后俯下身去；上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已。我没有弄出声响，看着它做完三次动作，然后便去了另一个房间。等它走了，我吁了口气，放下正写的小说，就写下了这篇小文。                                                                      （选自《贾平凹散文集·游戏人间》，有删改） （1）下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（   ）（5分） A．选文开头写作者抓不住又撵不走老鼠的处境，引出下文养鼠的经历。 B．作者发现老鼠最爱吃的是馒头和锅盔，于是调侃它是一只陕西老鼠。 C．作者看到老鼠咬坏的拓片时，便想买猫来捉老鼠，但最终不忍实施。 D．选文写了作者在书房养鼠的种种细节，语言幽默，富有生活气息。 （2）请结合上下文，从修辞角度赏析文中划线句加点部分的表达效果。（4分） 那些东西都是不动的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意。 （3）文中作者对老鼠的情感复杂而丰富，请结合全文简要分析。（4分） （4）作者认为这是一只“听话的”“有文化的”老鼠，为什么？请结合全文谈谈你的理解。（4分） 【答案】（1）C （2）示例：运用了拟人的修辞方法，生动形象地写出“我”想象老鼠在书房里穿行的情景。 （3）示例：“我”想方设法捉它、撵它，不愿和它共处、想到它如巡夜般在偌大的房间穿行；老鼠咬坏汉唐石碑的拓片，“我”勃然大怒；看到在佛像前学“我”拜佛，感动。 （4）示例：老鼠被“我”“隔空喊话”教训过后再没犯过错；四年里，听“我”和朋友们说文论艺；老鼠竟在佛前学“我”拜佛的动作，这是一只“听话的”“有文化的”老鼠。 【解析】（1）本题考查对内容的理解。C.有误，由“我在擦拭客房中堂的案桌，案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和文殊普贤两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿。‘你去死吧，老鼠！明天我抱一只猫来！’但当我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢”可知，“老鼠渍咬坏的拓片时”应为“老鼠在一尊铜佛和文殊普贤两位菩萨的石像拉屎撒尿时”。故选C。 （2）本题考查赏析语言。“如同巡夜一般”把老鼠在书籍、报刊和秦汉唐的陶器、木刻、石雕之间穿行比作人巡夜，运用了拟人的修辞方法，这里是“我”想象老鼠在书房里穿行的情景，结合“心里便充满了乐意”可知，表现了“我”养鼠的快乐。 （3）本题考查对情感的理解。由第②段“我起先不愿意它留在书房，想了很多法子都无法捉住它和撵走它”可知，可见“我”讨厌老鼠，不愿和它共处；由第③段“它还是喜欢吃馒头和锅盔，我就笑了，这老鼠咋和我的饮食习惯差不多”，由第④段“那些东西都是不动的，只有老鼠在其中穿行，如同巡夜一般，心里便充满了乐意”可知，“我”发现它的饮食习惯和自己相似、想到它如巡夜般在偌大的房间穿行，“我”内心充满乐意；由第⑤段“一次我翻捡那些汉唐石碑的拓片，发现有三四张被咬破了。我勃然大怒”、“案桌上供奉着唐时的一尊铜佛和文殊普贤两位菩萨的石像，竟然有了老鼠的屎粒和尿渍，我再一次火冒三丈”、“但当我去市场买猫的时候，主意又变了，何必要它的性命呢”可知，老鼠咬坏汉唐石碑的拓片、在案桌的佛像前拉屎撒尿，“我”勃然大怒，后来选择宽恕；由⑨段“它在那里背向着我，突然上半身立起来，两个前爪举着，然后俯下身去；再上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已”可知，看到在佛像前学“我”拜佛，“我”惊呆，感动。 （4）本题考查对内容的理解。由第⑤段“我勃然大怒，骂道：‘老鼠，你听着，你竟敢咬我拓片？我警告你，如果再敢咬书咬纸，我彻底清理房间也要把你打死。”从此，再没有发现它咬碎过什么”可知，老鼠被“我”“隔空喊话”教训过后再没犯过错；由第⑧段“如果它没有文化，那四年了，它白天里要看我读书写著，听着我和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起，它也该有些文化了吧”可知，四年里，老鼠白天里要看“我”读书写作，听“我”和朋友们说文论艺，晚上又和书籍古玩在一起；由“它在那里背向着我，突然上半身立起来，两个前爪举着，然后俯下身去；再上半身立起举着前爪，又俯下身去。我一下子惊呆了，也感动不已”可知，老鼠竟在佛前学“我”拜佛的动作。由此可知，这是一只“听话的”“有文化的”老鼠。 第三部分 写作（共50分） 五、（1小题，50分） 17．（23-24七年级上·广东广州·期末）请以《如今，我才知道______》为题作文。 要求：①把题目补充完整，然后作文；②文体自选（诗歌除外）；③600字以上；④文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。 【答案】例文： 如今，我才知道珍惜 等到秋风乍起，天气转凉，我才恍然惊觉，有些事尚未完成，有些人尚未深爱。 夜深人静时，窗外的月光宛如一层轻纱，静静地覆盖在大地上。寒风吹过，作业与我相伴，房间里只有作业纸翻动的“哗啦哗啦”声，这声响填补着我内心的孤寂。 曾几何时，妈妈的唠叨声总是萦绕在耳畔，一句“别挑食”一天之内就要重复无数次。那时的我就像孙悟空戴上了紧箍咒，只要妈妈一念叨，我就感到心浮气躁。然而，如今妈妈不在身边的日子，我才真正体会到她唠叨背后的关爱。 记得妈妈刚去山东的那几天，每次回家我都会习惯性地喊一声：“妈，我回来了。”但回应我的只有空旷的屋子和四姨奶带着笑意的话语：“你妈妈都去哪了，还找呢。”我沉默的背后，是内心深深的哀伤。过去，虽然家境并不富裕，但妈妈总是想方设法满足我的口腹之欲。如今，父母虽然赚了些钱，但生活的味道却已不再是过去那般纯粹。 过去遇到困惑或喜悦，我总会第一时间与妈妈分享。如今，即使有心倾诉，也无人聆听。看着曾经租住的小屋迎来了新的住户，我明白那个充满回忆的时期已经悄然落幕。 “能力越大，责任越大”是别人的座右铭，而我所要面对的却是“责任很大，能力必须要大”。学会独自克服困难、忍受孤独、照顾好自己，这些都是我不得不承担的责任。与同龄的玩伴相比，我或许经历了更多，但我不能退缩。对于出身“寒门”的我来说，后退便是万丈深渊；唯有披荆斩棘、勇往直前，才能找到出路。 年少时不懂珍惜妈妈的唠叨，错把叛逆当成宝。如今真正失去时，才深刻体会到何为珍贵。蓦然回首，却发现早已物是人非……如今的我才知道珍惜的重要性，珍惜身边的人和事，珍惜每一份关爱和陪伴。因为只有珍惜现在所拥有的一切，才能不留遗憾地走向未来。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题。这个作文题目是一个半命题作文，题目中“如今，我才知道______”这一句式已经给出了一部分内容，需要学生根据自己的体验和感悟，将题目补充完整。审题时，关键在于理解“如今”和“才知道”这两个词语的含义。“如今”强调的是现在的时间节点，与过去形成对比；“才知道”则表达了一种领悟或认识的过程，暗示着这种领悟或认识是经过了时间的沉淀和个人的成长后才得以实现的。因此，在审题时，学生需要思考哪些事情是自己在成长过程中逐渐领悟或认识到的，这些事情对自己的成长有何意义，以及如何将这种领悟或认识与“如今”这个时间节点联系起来。 2.立意。在立意时，可以从个人成长的角度出发，选取自己在成长过程中逐渐领悟或认识到的事情作为主题。这些事情可以是关于亲情、友情、爱情、自我认知、社会责任等方面的，只要是能够对自己的成长产生积极影响的都可以作为立意的方向。例如，学生可以补充题目为“如今，我才知道珍惜”，然后通过叙述自己在成长过程中逐渐领悟到珍惜的重要性，表达了对亲情、友情等情感的珍视和对时间的珍惜。这样的立意既符合题目的要求，又能够体现考生的思考和感悟。 3.构思选材。在构思选材时，学生需要根据自己的立意选择合适的素材和表达方式。首先，要选取与立意紧密相关的事情或经历作为素材，确保作文内容紧扣主题。其次，要注重细节的描写和情感的渲染，通过具体的事例和生动的描绘来增强作文的感染力和说服力。最后，要注意语言的运用和段落的安排，使作文结构清晰、层次分明。以“如今，我才知道珍惜”为例，学生可以选取自己在成长过程中与亲人、朋友相处的经历作为素材，通过对比过去和现在的不同态度和行为来展现自己逐渐领悟到珍惜的过程。同时，可以运用细腻的心理描写和环境烘托来增强情感的表达效果。 【附加题】（8分） 18．（23-24七年级上·广东广州·期末）【阅读积累】根据《西游记》的内容，把表格补充完整。（4分） 名号 名号由来 石猴 ① ② 发现水帘洞，为猴群找到了安身立命之所，被猴群尊称。 孙悟空 ③ ④ 玉皇大帝让孙悟空管马，给孙悟空的官衔。 【答案】仙石迸裂化为猴； 美猴王； 菩提祖师起名 弼马温 【解析】本题考查识记名著内容。要通读原著，理清主要故事情节，根据所读所记以及参考示例的提示，再分析选项内容作答。 孙悟空的名号先后是：石猴——仙石迸裂化为猴；美猴王——花果山经过众猴建议自己给自己取的尊号；孙悟空——学习筋斗云、变换术时，灵台方寸山斜月三星洞菩提祖师给取的名号；弼马温——孙悟空从菩提祖师那里学到出神入化的神通和七十二变的本领，夺取了东海龙王的“如意金箍棒”，又大闹森罗殿，私改生死簿，使玉帝大为震惊。玉帝便依太白金星之言，降了一道招安圣旨，封孙悟空为“弼马温”，将他请到天宫，希望以此来约束美猴王；齐天大圣——孙悟空被召上天宫，被封为弼马温，后来知道这官是养马的小官，大怒，打出南天门。回花果山时，两个独角鬼王前来投奔，建议孙悟空自封“齐天大圣”，后经太白金星再次招安，天庭封孙悟空为有名无实的齐天大圣并掌管蟠桃园；行者——《西游记》第十四回：“猴王道：‘不劳师父盛意，我原有个法名，叫做孙悟空 。’三藏欢喜道：‘也正合我们的宗派。你这个模样，就像那小头陀一般，我再与你起个混名，称为行者好么？’”，行者是悟空跟唐僧西天取经时唐僧给取的混名；斗战胜佛——经历了九九八十一难的孙悟空，跟唐僧取经最后见到佛祖，佛祖所赐封号。 据此作答即可。 19．（23-24七年级上·广东广州·期末）【阅读精思】一个人要取得成功，最需要的品质是什么？请围绕这一话题，从下列人物中选择一个并结合《西游记》中的情节谈谈你的看法。（4分） ①唐僧  ②孙悟空  ③猪八戒  ④沙僧 【答案】示例1：唐僧拥有坚定的意志。他崇信佛法，目标明确，勇往直前的精神是他成功的法宝。 示例2：孙悟学会七十二般变化、十万八千里筋斗云，化险为夷，被封为“斗战胜佛”。 示例2：猪八戒为了解救被妖怪（黄袍怪）捉走的唐僧，用激将法请回被师父赶走的孙悟空。 示例4：沙僧在西天取经的路上，沙僧打点行李，冲锋陷阵，做事认真是他成功的法宝。 【解析】本题考查名著人物形象分析。《西游记》中师徒四人各有特点，孙悟空无所畏惧、敢于反抗，猪八戒憨厚可爱，沙僧任劳任怨，唐僧坚定执着，选取其中一位，抓住特点说明原因。开放性试题，言之有理即可。 《西游记》是明代吴承恩创作的中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。主要讲述了孙悟空出世跟随菩提祖师学艺及大闹天宫后，遇见了唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经，一路上历经艰险，降妖除魔，经历了九九八十一难，终于到达西天见到如来佛祖，最终五圣成真的故事。该小说以“玄奘取经”这一历史事件为蓝本，经作者的艺术加工，深刻地描绘出明代百姓的社会生活状况，借神魔世界反映现实社会，揭露明代社会的黑暗和腐败，歌颂了敢于向封建权威挑战的叛逆精神和英雄行为。《西游记》开辟了神魔长篇章回小说的新门类，书中将善意的嘲笑、辛辣的讽刺和严肃的批判巧妙地结合的特点直接影响着讽刺小说的发展，是古代长篇浪漫主义小说的高峰。 示例一：孙悟空是东胜神州傲来国花果山灵石孕育，他独自漂洋过海，拜菩提老祖为师，习得本领。神通初成的孙悟空之后大闹天宫，后来在与如来佛祖的斗法中失利，被压在五行山下。五百年后唐僧西天取经，路过五行山，揭去符咒，才救下孙悟空。拜唐僧为师，法号行者，同往西天取经。取经路上，孙悟空降妖除怪，屡建奇功。终于师徒四人到达西天雷音寺，取得真经。最终修得正果，他被封为“斗战胜佛”。从中可以看出孙悟空是一个坚持正义、嫉恶如仇、勇敢好斗、勇往直前、机智灵活的人。 示例二：唐僧心地善良，虔诚取经，当大唐急需用人时，他挺身而出。当乌鸡国国王给他托梦，讲述了自己的不幸遭遇，他就大发恻隐之心，让孙悟空去营救，帮他解除苦难，再重回到人间。他一心向佛，意志坚定，只以取经为己任。 示例三：猪八戒有为团队付出、勇于担当的一面，过八百里荆棘岭时，他变化身躯与兵器，努力铲除荆棘，助大家顺利前行。 示例四：沙僧个性憨厚，忠心耿耿。他不像孙悟空那么叛逆，也不像猪八戒那样好吃懒做、贪恋女色，自他放弃妖怪的身份起，他就一心跟着唐僧，正直无私。 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第1页（共6页） 试题 第2页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $