2026届吉林省长春市高三上学期质量监测（一）语文试卷

长春市2026届高三质量监测（一） 语文 本试卷共10页。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴 在考生信息条形码粘贴区。 2.答题时请按要求用笔。 3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的 答案无效：在草稿纸、试卷上答题无效。 4作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。 5保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮 纸刀 一、阅读（72分) (一)阅读虹（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 成都平原的治水历史可以追溯到4500多年前的宝墩文化时期。考古发现显示，那时 的古城选址已具备明显的临水与避水的双重智慧。城址常选在河流附近的台地上，走向 与河流平行，城内地面高于城外，城墙堆筑方式类似防洪提岸。 都江堰工程的最初记载见《史记·河渠书》：“蜀守冰凿离难，辟沫水之害，穿二江 成都之中。此渠皆可行舟，有余则用溉浸，百姓飨其利。”秦国蜀郡太守李冰面对桀骜不 驯、时常泛滥的岷江，没有选择筑高坝拦截，而是巧妙利用岷江出山口特殊的地形，开创 “无坝引水”的治水思路，将工程与自然融为一体。 都江堰的伟大在于它的极简与高效。没有一座大坝，仅利用自然地势和水流规律，就 实现了分流、排沙、控流三大功能，构成了一套精密的“无坝引水、自动调控”系统。 都江堰有三大主体工程： 鱼嘴形如鱼头，分水提是系统的起点，它将岷江分为内江和外江。根据“弯道环流” 原理，枯水季节六成水量入内江保证灌溉，洪水季节六成水量携沙入外江泄洪排沙，实现 “分四六，平潦旱”的动态平衡。 飞沙堰是泄洪排沙工程，是系统的安全阀。位于鱼嘴下游，当内江水量过大时，多余 的水和泥沙通过这段低矮的堰坝溢出，排入外江，解决了水利工程中泥沙淤积的世界性 难题。 宝瓶口是引水工程，这个在玉垒山人工开凿出的宽20多米的引水口，起到“天然节 制阀”的作用，无论岷江水势多大，经此进入平原的水流始终保持稳定。 这三大工程协同作用，形成了一套自我调节、生生不息的水利系统。 语文试题第1页（共10页） 当年，李冰父子并未贸然施策，而是沿江勘测，最终准确判断出西涝东旱的症结。治 理逻辑在于顺势而为，都江堰以极简设计实现复杂调控，将顺势而为演绎到极致：治理哲 学在于天人合一，李冰治水未走改造自然的老路，而是将工程融于山水肌理，以火烧水浇 的原始技法劈开玉垒山形成宝瓶口。 都江堰的可持续性，还体现在其跨朝越代的岁修制度上。自宋代确立的岁修制度，将 工程维护固化为国家典制，体现了“功在当代，利在千秋”的发展观念。每年清明，都江 堰放水节会如期举行，堰工砍断杩槎绳索，岷江水奔流而下，灌溉万亩良田。这项延续千 年的仪式，不仅是水利工程维护的一部分，也是治水智慧代代相传的生动象征。 同时，数字孪生系统的引入让都江堰拥有了“智慧大脑”。2024年7月，岷江出现 近十年最大洪峰，借助系统的预演，古老工程再现四六分水、自然分流的奇观。都江堰水 质常年保持在Ⅱ类以上，城市水质综合指数稳居成都第一。这座千年古堰，至今仍是“天 府之国”生态安全的重要保障。 在都江堰，我们看到的不只是工程奇迹，更是一部写在江河大地上的哲学典籍。当世 界寻找可持续发展路径时，这座古老工程以其依然跳动的水脉提醒世人：真正的智慧始 于对自然的谦卑，成于对规律的洞察，归于对未来的担当。 (摘编自李明泉《蕴含治世智慧的都江堰》) 材料二： 近年来，从江河间织水网，到一根“红线”管用水，再到深入实施国家“江河战略”… 我们不断调整水资源投入与产出、需求与供给、保护与利用等关系，努力配平“夏汛冬枯、 北缺南丰”的不等式，致力于实现相对平衡。 总结治水之道，更能理解“不平衡是普遍的，要在发展中促进相对平衡”的治理之道。 处理好经济和社会、政府和市场、效率和公平、活力和秩序、发展和安全等重大关系，实 现从不平衡到平衡、不充分到充分，需要坚持系统思维、辩证思维，掌握协调发展的辩证 法。 不平衡中有势差，尊重规律顺势调。治水，贵在摸清水势、河势、地势，因势利导。 黄河调水调沙，找准水库迎汛腾库等时机，塑造可控“人工洪峰”。南水北调中线工程借 助地势自流，节省建设运行成本。把握规律，顺势而为，事半功倍。 摸准规律，就能找到理清千头万绪的“线头”。比如，统筹好培育新动能和更新旧动 能的关系，应遵循经济发展规律。江苏南通，纺织车间转型为智能工厂；浙江绍兴，一根 丝线可“纺”成新一代人造血管、特种缆绳。处理好新与旧、破与立的关系，“嫁接”新 质生产力，传统产业也可发“新枝”。 不平衡中蕴潜能，立足全局精准调。一水之变，激活区域发展“隐形优势”。南水北 调东线工程抬高大运河水位，山东济宁梁山港从一片水洼地变身“十字路口”，成为通江 达海水运网的枢纽。河南漯河，南水北调优质水源写进招商引资材料里，在好水润泽下， 食品产业加快转型升级，总规模超2500亿元。 打开视野，不平衡不协调中有潜力。安徽用好战略叠加优势，成为长三角的“超级接 (长春一模)语文试题第2页（共10页） 口”。新疆立足欧亚大陆中心地带，建设国际通道，西北内陆成为开放高地。“胡焕庸线” 两侧，蕴藏产业梯度转移空间、弯道超车机遇。转换视角，立足“全域所需”补短板，释 放“一域所能”新潜力，有利于促进区域协调发展。 不平衡中育新机，化危为机辩证调。治水促发展，兴水惠民生，体现的是直面问题与 解决问题的统一。曾经，“长江病了，而且病得还不轻。”共抓大保护，不搞大开发，随 着长江经济带发展战略深入实施，一江碧水向东流的美景得以复现，绿色发展动能强劲。 无惧难题，打开发展新天地。很多时候，克服困难的过程，也是抓住机遇的过程。面 对“北京吃不完，天津吃不好，河北吃不饱”，牵住疏解北京非首都功能这个“牛鼻子”， 京津冀协同发展不断迈上新台阶。面对“城乡二元结构”，推进新型城镇化和乡村全面振 兴有机结合，城乡发展肩并肩。聚焦问题，迎难而上，集中攻坚，总能找到解决问题的钥 匙。 协调既是发展手段，又是发展目标。“十个指头弹钢琴”，定能奏响高质量发展的 协奏曲。 (摘编自王浩《由治水之道悟协调发展》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.都江堰“无坝引水”的设计，核心在于避免人为干预，追求工程结构与天然地形 的契合。 B.鱼嘴分水堤依据“弯道环流”原理，实现水量的动态平衡，解决了水利工程中泥 沙淤积的世界性难题。 C.宋代确立的岁修制度是都江堰可持续性的重要保障，放水节既是工程维护仪式， 也是智慧传承载体。 D.数字孪生系统的引入，让都江堰从古代水利工程升级为现代智能水利枢纽，完全 改变了其治水模式。 2.下列对两则材料的分析评价，正确的一项是(3分) A.材料一以数字孪生系统的应用为论据，层层递进论证都江堰顺势而为的修建智慧。 B.材料二通过古今治水案例的对比，凸显协调发展辩证法对高质量发展的促进作用。 C.两则材料聚焦“水资源分配不平衡”的核心问题，从不同角度提出具体的解决路径。 D.材料一为材料二的观点提供了古代实践例证，材料二则是对治水智慧的发展延伸。 3.下列材料，不能体现“顺应规律、统筹协调是实现可持续发展的核心智慧”的一项是 (3分) A.宝墩文化时期古城往往临水而建、筑墙避水，依托自然地势兼顾生产生活与防洪安全。 B.李冰将工程与山水肌理相融合，凿山通渠，既便于百姓通行，又利于灌溉生产。 C.江苏南通纺织车间转型智能工厂，通过技术升级赋能传统产业，培育新质生产力。 D.新疆挖掘潜力，立足欧亚大陆中心地带，建设国际通道，西北内陆成为开放高地。 语文试题第3页（共10页） 4.根据材料一相关内容及下图，完成填空，每空不超过4字。(4分) 内江 岷江一 ①鱼嘴二=、 外江 ⑨宝瓶口 离堆 人字 图1都江堰工程示意图 都江堰的分沙治水设计巧妙：鱼嘴分水堤将岷江一分为二，实现内江取水、外江排 沙：飞沙堰则在水量过大时进一步① ，强化排沙效果宝瓶口最终通过② 确保灌区水流平稳供给。三者协同，让千年古堰实现了自动调控的治水效能。 5.材料二提出了“要在发展中促进相对平衡”的治理之道。请结合材料二中的相关内容， 谈谈“南水北调工程”是如何体现这一“治理之道”的。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 七根火柴王愿坚 草地的气候就是怪，明明是月朗星稀的好天气，忽然一阵冷风吹来，浓云像从平地上 冒出来似的，霎时把天遮得严严的，接着，暴雨夹杂着栗子般大的冰雹，不分点地倾泻下 来。 卢进勇从树丛里探出头来，四下里望了望。整个草地都沉浸在一片迷蒙的雨雾里，看 不见人影，听不到人声。被暴雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连 路也给遮没了。天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面 上，溅起一朵朵浪花。他苦恼地叹了口气。因为小腿伤口发炎，他掉队了。两天来，他日 夜赶路，原想在今天赶上大队的，却又碰上了这倒霉的暴雨，耽误了半个晚上。 他咒骂着这鬼天气，从树丛里钻出来，一阵凉风吹得他连打了几个寒战。他这才发现 衣服完全湿透了。 “要是有堆火烤，该多好啊！”他使劲绞着衣服，望着那顺着裤脚流下的水滴想到。 他也知道这是妄想一不但是现在，就在他掉队的前一天，他们连里已经因为没有引火 的东西而只好吃生干粮了。他下意识地把手插进裤袋里，意外地，手指触到了一点黏黏的 东西。他心里一喜，连忙蹲下身，把裤袋翻过来。果然，在裤袋底部粘着一小撮青稞面粉； (长春一模)语文试题第4页（共10页） 面粉被雨水一泡，成了稀糊了。他小心地把这些稀糊刮下来，居然有鸡蛋那么大的一团。 他吝惜地捏着这块面团，心里不由得暗自庆幸：“幸亏昨天早晨没有发现它！” 已经一昼夜没有吃东西了，这会看见了可吃的东西，更觉饿得难以忍受。为了不致一 口吞下去，他把面团捏成了长条。正要把它送到嘴边，突然听见一声低低的叫声： “同志—州 这声音那么微弱、低沉，就像从地底下发出来的。他略略愣了一下，便一瘸一拐地向 着那声音走去。 卢进勇蹒跚地跨过两道水沟，来到一棵小树底下，才看清楚那个打招呼的人。他倚着 树枝半躺在那里，身子底下一汪浑浊的污水，看来已经有很长时间没有挪动了。他的脸色 更是怕人，眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地闭着，只有喉结在一上一下地抖动，干裂的 嘴唇一张一翕地发出低低的声音：“同志—同志一” 听见卢进勇的脚步声，那个同志吃力地张开眼晴，挣扎了一下，似乎想坐起来，但没 有动得了。 卢进勇一阵酸涩，在掉队的两天里，这已经是第三次看见战友倒下来了。“一定是饿 坏了！”他想，连忙抢上一步，把那，点青稞面递到那同志的嘴边说：“同志，快吃点吧！” 那同志呆滞地望了卢进勇一眼，吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿 缝里挤出了几个字：“不，没…没用了。” 卢进勇一时不知怎么好。他望着那张被寒风冷雨冻得乌青的脸，痛苦地想：“要是有 一堆火，有一杯热水，也许他能活下去！”他随即拉住那同志的手腕说：“走，我扶你走 吧！” 那同志闭着眼晴摇了摇头，没有回答，看来是在积攒着浑身的力量。好大一会儿，他 忽然睁开了眼，右手指着自己的左腋窝，急急地说：“这…这里！” 卢进勇惶惑地把手插进那湿漉漉的衣服。他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了， 在左腋窝里，他摸出了一个硬硬的纸包，递到那个同志的手里。 那同志一只手抖抖索索地打开了纸包，那是一个党证，揭开党证，里面并排摆着一小 堆火柴，干燥的火柴。红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心，像一簇火 焰在跳。 “同志，你看着…”那同志伸开一个僵直的手指，小心翼翼地一根根拨弄着火柴， 口里小声数着：“一，二，三，四…” 一共只有七根火柴，他却数了很长时间。数完了，又向卢进勇望了一眼，意思好像说： “看明白了？” “是，看明白了！”卢进勇高兴地点点头，心想：“这下子可好办了！”他仿佛看见 了一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁…。 就在这一瞬间，他发现那个同志的脸色好像舒展开来，眼睛里那死灰般的颜色忽然 不见了，爆发着一种喜悦的光。只见他合起党证，双手捧起这几根火柴，像擎着一只贮满 水的碗一样，小心地放到卢进勇的手里，紧紧地把它连手握在一起，两眼直直地盯着卢进 勇的脸。 语文试题第5页（共10页） “记住，这，这是，大家的！”他蓦地抽回手去，深深地吸了一口气，用尽所有的力 气举起手来，直指着正北方向：“好，好同志…你…你把它带给…” 话就在这里停住了。卢进勇觉得自己的臂弯猛然沉了下去！他的眼睛模糊了。远处的 树、近处的草、那湿漉漉的衣服、那双紧闭的眼睛…一切都像整个草地一样，雾蒙蒙的： 只有那只手是清晰的，它高高地擎着，像一只路标，笔直地指向长征部队前进的方向… 这以后的路，卢进勇走得特别快。天黑的时候，他追上了后卫部队。 在无边的暗夜里，一簇簇的篝火烧起来了。在风雨、在烂泥里跌滚了几天的战士们， 围着这熊熊的野火谈笑着，湿透的衣服上冒起一层雾气，洋瓷碗里的野菜“滋—滋一” 地响着… 卢进勇悄悄走到后卫连指导员的身边。映着那闪闪跳动的火光，他用颤抖的手指打 开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手里，同时，以一种异样的声调在 数着： “一，二，三，四…” (摘编自《人民文学》，1958年) 6.下列对文本相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.卢进勇发现青稞面后“吝惜地捏着”，这一细节表现了他对食物的珍视，也暗示 了长征途中的物资匮乏。 B.“红红的火柴头聚集在一起，正压在那朱红的印章的中心”，这一描写将火柴与 党的象征联系起来，赋予火柴政治意义。 C.无名战士数火柴时“小心翼翼地一根根拨弄”，这一动作表现了他对火柴的珍视 和对任务的郑重态度。 D.卢进勇打开党证时“用颤抖的手指”，主要表现他因寒冷而身体哆嗦，同时也体 现他失去战友的悲痛。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说开头描写草地恶劣的天气，既渲染了环境的严酷，也为下文卢进勇掉队、无 名战士牺牲等情节做了铺垫。 B.无名战士临终前将火柴“像擎着一只贮满水的碗一样”交给卢进勇，形象地写出 火柴的珍贵与传递的庄重，具有象征意味。 C.小说以“七根火柴”为线索，通过卢进勇的视角展开叙述，呈现了无名战士从受 伤到牺牲的全过程。 D.结尾战士们围着篝火谈笑的场景，与开头卢进勇渴望火堆的幻想形成呼应，凸显 火柴带来的温暖与希望。 8.小说结尾写卢进勇“以一种异样的声调在数着”，这里的“异样”包含哪些情感态度？ 请结合全文简要分析。(4分) 9.鲁迅先生认为文章“选材要严，开掘要深”，结合全文谈谈你对这句话的理解。(6分) (长春一模)语文试题第6页（共10页） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 季孙行父，谥曰文子，鲁季友之孙也。文公十八年，莒太子仆以其宝玉来奔，纳诸宣 公。公命与之邑，文子使司寇出诸境。公问其故，文子曰：“其人则盗贼也，其器则奸兆 也，保而利之则主藏也，以训则昏，是以去之。”文子为相，无衣帛之妾，无食粟之马。 仲孙佗曰：“子为鲁上卿，相二君矣，妾不衣帛，马不食栗，人其以子为爱，且不华国 乎？”文子曰：“吾以愿之，然吾观国人，其父兄之食粗而衣恶者犹多矣。吾不敢以人之 父兄食粗衣恶，而我美妾与马。且吾闻以德荣为国华，不闻以妾与马。”文子以告其父孟 献子，囚之七日。自是，子服”之妾衣不过七升之布，马饩不过粮莠。文子闻之，曰：“过 而能改者，民之上也。”使为上大夫。论曰：盛哉，周家之立基，何其久且远也！文王犹 卑服，后妃亦浣衣盖薄于自奉将以厚民且示后世之恭俭也。季文子可谓无忝矣。妾不衣 帛，马不食粟，乃念及国人之父兄食粗而衣恶。盖廉者政之本，俭者廉之本，文子之为政， 其知本欤！观夫莒仆以宝玉来则出之，仲孙佗能改过则用之，其遏恶扬善如此。然传载其 有舜功二十之一，殆有其二也夫。 (节选自费枢《廉吏传》) 材料二 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞 赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。平生 衣取蔽寒，食取充腹：亦不敢服垢弊以矫俗千名，但顺吾性而已。御孙曰：“俭，德之共 也：侈，恶之大也。”共，同也，言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲。君子寡欲，则不役 于物，可以直道而行；小人寡欲，则能谨身节用，远罪丰家。故曰：“俭，德之共也。” 侈则多欲。君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸：小人多欲则多求妄用，败家丧身。是以居官 必贿，居乡必盗。故曰：“侈，恶之大也。” (节选自司马光《训俭示康》②) 【注】①仲孙佗：字子服。②《训俭示康》：司马光写给其子司马康的一封家书。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 后妃亦浣衣A盖B薄C于自D奉E将以厚F民G且示后世H之恭俭也 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.奔，投奔，与《归去来兮辞》中“情在骏奔”的“奔”意思不相同。 B.则，就是，与《岳阳楼记》中“此则岳阳楼之大观也”的“则”意思相同。 C.爱，吝惜，与《过秦论》中“不爱珍器重宝肥饶之地”的“爱”意思不同。 D.示，给人看，与《促织》中“归以示成”的“示”意思相同。 语文试题第7页（共10页） 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.季文子认为，鲁宣公收取莒国太子的宝玉并下令赐给他城邑的做法，对治理鲁 国百姓不利，于是让司寇把莒国太子驱逐出国境。 B.季文子担任国相时，小妾不穿丝绸衣服，喂养马匹不拿粮食做饲料，仲孙佗对 此不以为然，认为他这样做对国家来说不体面。 C.仲孙佗被父亲孟献子囚禁了七天，自此，小妾改穿布衣，喂马的饲料也只用杂 草，季文子见他知错能改，就让他做了上大夫。 D.司马光生性不喜奢华，从小到大都如此，即便在二十岁获得功名时，在闻喜宴 上也不戴花，后因君王劝说才勉强插上一枝花。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)吾不敢以人之父兄食粗衣恶，而我美妾与马。 (2)君子寡欲，则不役于物，可以直道而行。 14.结合具体内容，分析两则材料在“俭”的认识上的异同。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首诗，完成15~16题。 弈棋二首呈任公渐（其二）黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如蜩甲化枯枝。 湘东一目①诚甘死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 春晚书怀陆游 疏帘曲槛倚晚晴，闲看儿曹学弈棋。 变化无穷须用意，机关莫测可先知。 疾人妄欲争胜负，妙手元无争捷迟。 毕竞输赢终底用，不如吟啸且题诗。 【注】①湘东一目：据《梁书》记载，湘东王萧绎独眼，后指仅存单一棋眼的危险棋形。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,黄诗首联交代了下棋的背景，诗人趁公务闲暇与友人以棋为戏，以“谈兵”喻指 对弈策略。 B.黄诗领联通过比喻和典故，生动描绘出对弈时心思缜密、身体凝定的状态，极具 画面感。 (长春一模)语文试题第8页（共10页） C.陆诗领联强调棋局变化无穷、难以预料，与黄诗“心似蛛丝”一句在描写侧重上 相近。 D.陆诗尾联以“吟啸题诗”作结，与黄诗尾联“参横月落不曾知”同样表现出对时 间流逝的喟叹。 16.两首诗均围饶“弈棋”展开，却呈现出不同的情趣与哲理，请结合诗句简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)读书分享会上，小华在介绍某位作家的作品时，引用《屈原列传》中的 ”两句来评价其“言近旨远”的艺术特色。 (2)乡村民宿取名“悠然居”，门联采用陶渊明《归园田居》中的“ ”两句，道出了庭院洁净、居室虚静的闲居雅趣。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18一22题。 当今时代，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图、重塑全球经济结构。 科技创新的广度、深度、速度、精度不断拓展提升，深刻影响着人类社会的方方面面。 公众对科普的需求不再局限传统领域，而是发展到更广阔的未知世界。 一方面，科技创新为科普提供了源源不断的新素材和新动力。原创性、颠覆性科技 创新成果不断拓展人类认知边界，为科普注入了新鲜血液。同时，科技剑新为科普手段 的创新提供了技术支持，大数据、人工智能、虚拟现实等新技术的应用，使得科普传播 更加便捷、高效、精准。 另一方面，科普激发公众的科学兴趣，公众反聩又为创新指明方向，形成良性循环。 科普还发挥着“公共政策沟通桥粱”的作用，有助于提高公众对科技创新的接受度和支 持度。例如，基因编缉、人工智能等前沿科技，通过及时、准确、全面的科普，能够销 除不必要的恐慌和疑虑，引导社会形成理解和支持科技创新的正确导向，为科学研究和 技术应用创造良好氛围。 语文试题第9页（共10页） 当然，挑战依然存在。热词的流行也可能带来“概念泡沫”一人们熟悉名词，却 不解其意：追捧趋势，却忽视根基。此时，科普的责任便在于“去魅”与“赋智”：既 要打破技术的神秘面纱，将复杂的科学原理以通俗易懂的方式呈现给大众，也要培养批 判性思维，让公众在信息洪流中保持清醒，理性看待科技发展带来的机遇与挑战。 18.文中画波浪线的部分有语病，下列修改最恰当的一项是(3分) A.公众对科普的需求不再局限于传统领域，而是延伸到更广阔的未知世界。 B.公众对科普的需求不再是传统领域的局限，而是延伸到更广阔的未知世界。 C.公众对科普的需求不再局限于传统领域，而是发展到更广阔的未知世界。 D.公众对科普的需求不再是传统领域的局限，而是发展到更广阔的未知世界。 19.下列句子中的破折号与文中“概念泡沫”后的破折号作用相同的一项是(3分) A.三只五只的白鸥轻轻地掠过翅膀，扑着波浪一一一点一点躁怒起来的波浪。 B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话一一矿上已经把你开除了。 C.这简直就是一一说得不客气点—一无耻的勾当！ D.“鸣一一”火车带着长鸣，驶出了站台。 20.文中第三段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。(3分) 21.解释“去魅”与“赋智”在科普工作中的具体内涵，每处不得超过16字。(4分) ①去魅： ②赋智： 22.给整个文段拟写一个标题，并说明理由。(5分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “看”需要用眼晴，“见”需要用心灵：“看”是一种观察，“见”是一种发现。目 之所及，未必心之所至，唯有穿透表象的“看见”，方能抵达本质，触发真正的理解与创 造。 以上关于“看”与“见”的讨论，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露 个人信息：不少于800字。 (长春一模)语文试题第10页（共10页）