七年级下册第二单元 做情绪情感的主人 课件-2026年中考道德与法治一轮教材复习

该初中道德与法治课件聚焦“情绪”“情感”中考核心考点，严格对接中考考情，情绪5年2考、情感2021年考查，核心素养指向健全人格，梳理情绪分类调节、情感作用传递等高频考点，归纳启示类做法类认识类常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“考情分析+核心知识+真题解析”模式，如2024陕西真题“野马被叮咬致死”案例，示范“锁定设问-教材链接-分析选项”解题步骤，培养学生健全人格，通过易错易混点专练强化理解，助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考冲刺效果。

第二单元做情绪情感的主人 1 考情分析 命题点1 情绪（5年2考） 考向 年份、题号 命题素材 设问类型 核心素养 正确表达 情绪 2024.5 【哲理故事】非洲草原上的野马被 蝙蝠叮咬吸血折磨致死的故事 基础知识题 （启示类） 健全人格 调节情绪 的方法 2022.17（3） 生活情境 常见设问题 （做法类） 2 命题点2 情感（2021年考查） 考向 年份、题号 命题素材 设问类型 核心素养 情感的作用 2021.6① 毛泽东《采桑子·重 阳》中描写秋天的诗句 基础知识题 （认识类） 健全人格 【考情总结】 1.情境素材：主要选取哲理故事、诗词、学生生活情境等作为试题材料，旨在培养学 生良好的精神品质，引导学生作出正确的道德判断和价值选择。 2.题型特点：主要以选择题（5年2考）的形式考查对学生基础知识的掌握情况；设问 类型包括启示类、做法类、认识类。 3.关联考向：与父母沟通的技巧［2022.17（3）］；坚持人与自然和谐共生的原因 ［2021.6①］。 4.关注考向：情绪对人的影响、传递情感正能量等。 3 教学随笔 课标导读（2022年版课程标准） 核心素养目标 能够自主调控自身的情绪波动，具有良好的沟通能力， 主动建立良好的人际关系。（健全人格） 学业要求 珍爱生命，热爱生活，具备积极向上的人生态度。 课程内容要求 教学提示 学会调控情绪。 知识点1、2 （生命安全与健康教育） 掌握处理负面情绪和减压的方法，学会利用专业心理干 预解决心理困扰问题，预防自我伤害。 4 核心知识网络 5 核心观点识记 1.【易错点】正确对待青春期的情绪，学会______与______，我们可以更好地成长。 2.【易错点】情绪影响着我们的______和______。 3.我们要学会表达情绪,善于激发______的情绪感受，学习积极面对______情绪，保持 积极乐观的心态，做情绪的主人。（要求） 4.情绪的表达不仅与自己的__________有关，而且关乎__________。 5.调节情绪的方法：改变认知评价、__________、合理宣泄、__________等。（做法） 6.【易错点】______影响着我们的判断和选择，驱使我们作出行动。（作用） 7.可以通过______、__________、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。 接纳 调适 观念 行动 正面 负面 身心健康 人际交往 转移注意 放松训练 情感 阅读 与人交往 6 情绪（七年级下P34~P41） ［5年2考］ 情绪 情绪的类型 （1）基本情绪：喜、怒、哀、惧等 （2）复杂情绪：害羞、焦虑、厌恶、内疚等 影响情绪的 因素 （1）个人因素：个人的生理周期、对某件事情的预期等 （2）社会因素：周围的舆论氛围、自然环境等 青春期的情 绪 （1）特点：①反应强烈；②波动与固执；③细腻性；④闭锁性；⑤表 现性 （2）正确面对：①激发正面的情绪感受；②学习积极面对负面情绪 7 ★情绪对人 的影响 （情绪的两 面性） 情绪影响着我们的观念和行动 （1）正面情绪的影响：①激励我们克服困难、努力向上；②让我们的 生活更加绚烂多彩 （2）负面情绪的影响：①积极方面：适度的负面情绪，可以帮助我们 适应突发事件。②消极方面：可能让我们因为某个小小的挫败而止步不 前；持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康 续表 8 正确表达情 绪［ 2024.5］ （1）原因：人与人之间的情绪会相互感染。情绪的表达不仅与自己的 身心健康有关，而且关乎人际交往 （2）要求：了解自己的情绪，接受他们，并学会以恰当的方式表达出 来 续表 9 学会合理调 节情绪的意 义（作用） （1）对自己：①有助于我们更好地适应环境；②有助于我们更好地调 节情绪，成为情绪的主人；③有助于让我们的青春生活更加美好 （2）对他人：运用情绪调节的方法，可以帮助同学、家人改善情绪， 使他们保持积极乐观的心境 【变式设问】为什么要学会合理调节情绪 续表 10 ★调节情绪 的常用方法 ［2022.17 （3）］ （1）改变认知评价（如：对自己说“我很棒”“我能行”“没关系”等） （2）转移注意（如：通过跳舞、唱歌、散步、爬山、画画、听歌等方 式分散注意力） （3）合理宣泄（如：在适当的场合大哭一场、放声歌唱、找朋友倾 诉、进行适当的运动等） （4）放松训练（如：呼吸放松、想象放松、静坐放松等） 安慰他人的 方法 为他做些体贴的事；做一个耐心的听众；设身处地，向他表示理解；帮 助他转移注意；等等 续表 11 情感（七年级下P42~P50） ［2021年考查］ 情感 重要性 我们通过情感来体验生命、体验生活；情感让我们的内心世界更加丰富 情感与情 绪 区别 （1）情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化 （2）情感是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定 联系 （1）情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们 对某些人或事物的情绪，随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就 可能产生某种情感 （2）情感与情绪都是复杂的 12 情感的种 类 基础性情感，如安全感;高级情感，如道德感;正面体验，如爱的情感;负面 体验，如恐惧感;两方面混杂的体验，如敬畏感（情感复杂性的主要表现） 情感的作 用 （1）情感是人最基本的精神需求（情感对生命成长的价值） （2）情感反映我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促 使我们作出行动 ［2021.6①］ （3）丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知 （4）情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展，是我们生命成长的体现 续表 13 美好情感 作用 表达着我们的愿望，促进我们的精神发展 获取 方式 （1）在人的社会交往、互动中自然引发 （2）可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得 正确面对 生活中的 负面情感 （1）体验负面感受可以丰富我们的人生阅历，使我们的生命变得更加饱 满丰盈 （2）学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，可以 让我们从中获得美好的情感体验，不断成长 【变式设问】负面的情感体验对我们成长的意义 续表 14 ★传递情 感正能量 方法 （途 径） （1）主动影响环境。用自己的热情和行动来影响环境 （2）积极与人交往。在与他人的情感交流中，传递美好的情感，传 递生命的正能量 （3）在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断 获得新的感受 意义 使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一 份美好 续表 15 生活情境 小默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。她冷静分析自己出错的原因，把 错题改正并写在作业本上，心里感觉舒坦多了，之后的几天学习劲头很足。 （七年级下P35·探究与分享） 【解读】激发正面的情绪感受，可以激励我们克服困难、努力向上。 16 名言古语 1.①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。②黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。③人 生自古谁无死?留取丹心照汗青。（七年级下P43） 【解读】表达了爱国的情感。 2.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（七年级下P43） 【解读】表达了爱的情感。 17 1.不同的情绪带给我们相同的感受。[2025齐齐哈尔6C]( ) 【订正】________________________________ × 不同的情绪带给我们不同的感受。 2.焦虑水平越高，学习的效率越高。 ( ) 【订正】______________________________ × 过度焦虑可能影响学习的效率。 3.负面情绪有助于适应突发事件。[2025江西8①] ( ) 【订正】__________________________________________ × 适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件。 4.情绪管理靠自己，没有必要借外力。 ( ) 【订正】__________________________________ × 适当借助外力可以更好地调节情绪。 5.情感是短暂的、不稳定的。[2025长春6A] ( ) 【订正】________________________ × 情感是持久的、稳定的。 18 情绪 例 [2025成都2]“放青松”摆件、“好运兰”绿植、“拒绝蕉绿”香蕉、“捏捏乐”玩偶……在 节奏快、压力大的当下，一些释放焦虑情绪、提供情感陪伴的创新产品正越来越多地 出现在年轻人的床头和桌案上，为情绪价值买单已逐渐成为年轻人的日常。这对我们 调节情绪的启示有( ) A ①积极心理暗示，学会自我疗愈 ②适当情绪消费，获得心理慰藉 ③满足情感需求，守护身心健康 ④逃避社会现实，缓解负面情绪 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 19 【试题评析】本题以“放青松”摆件、“好运兰”绿植、“拒绝蕉绿”香蕉、“捏捏乐”玩偶等 情绪调节的创新产品越来越多地受到年轻人欢迎的现象为命题素材，考查情绪的相关 知识，有效考查了学生的健全人格核心素养，旨在引导学生学会调节情绪，保持乐观 心态，做情绪的主人。 20 【解题思路】锁定设问→教材链接→分析选项→作出选择 21 情绪 1.[2024陕西5]非洲草原上有一种蝙蝠喜欢在野马身上叮咬吸血，有的野马因此被折磨 致死。动物学家研究发现，蝙蝠所吸的血量非常少，野马的死因并非蝙蝠的叮咬，而 是被叮咬后的暴怒与狂奔。这启示我们( ) D ①人的情绪是短暂的、不稳定的、复杂的 ②情绪会相互感染，要用恰当方式表达 ③不要因为一些微小的事情而大动肝火 ④暴怒不能解决问题，要学会调节情绪 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 22 情感 2.[2021陕西6]古人对秋天的描写多以“悲秋”的意境呈现，但毛泽东《采桑子·重阳》中 的秋天却充满了生机和活力：“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里 霜。”毛泽东对秋天的描述( ) C ①体现了他积极向上的人生态度 ②抒发了他气势磅礴的豪迈情怀 ③启示我们要尊重和保护大自然 ④表达了他乐观豁达的心理品质 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 23 $