18 井冈翠竹-【学海风暴】2024-2025学年七年级下册语文同步练习课件（统编版·新教材 湖南专版）

该初中语文课件围绕第五单元“热爱生命”主题，以《井冈翠竹》为核心，通过第一课时语段阅读与基础题型（注音、病句修改等）、第二课时课外拓展《山中的小草》及井冈山精神材料分析，搭建从文本语言到革命文化与自然生命的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过翠竹象征红军精神、井冈山精神材料传承革命文化，以句子赏析（如“不向敌人弯腰”象征意义）和小草生命力描写训练语言表达与思维能力。采用读写结合与文本细读方法，学生能提升语言素养与文化认同，教师可借助系统课时设计与拓展资源提高教学效率。

第五单元》 热爱生命 18井冈翠竹 《学海风暴》七年级语文RJHN版 ·下 nn 第一课时 基础知识 积累 原创题请阅读下面的语段，完成1~3题。 井冈山，给我印象最深的是竹子。漫山遍 野且 (①密密匝匝( ②琳琅满目)，一眼 望不到尽头。 其形高挺，接天摩日，叶叶交叠，尾尾相 衔，连阳光都难泼进来一点，小涧清流，雾气氤 氲。这气场，突然令我 (①肃然起敬 ②毕恭毕敬)。在竹林中穿行，让我居然未敢 触碰一棵竹子，脑海里老装着袁鹰的那段文 字：“用它搭过帐péng,用它做过梭镖，用它当 罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火 筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里 竹钉阵，使多少白匪魂飞pò散，鬼哭狼嗥。” 我不忍更不敢触碰他们：不忍的是怕这些 竹子就是当年红军战士的化身，应该让他们静 静地站在那里，不染尘埃；不敢是怕惊扰了他 们早已安息的灵魂。 (选自帕男《井冈山，唯有敬畏我才能心安》， 有删改) 1.给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 小涧( 帐péng( ) 梭镖( 魂飞pò( )散 2.从语段中的括号内选择符合语境的词语，将 对应的序号填在横线上。 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见 正确的一项是 A.把“穿行”调到“在”的前面。 B.把“让我”放在句首。 C删除“居然”二字。 D.把“我”前面的“让”删除。 4.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一 项是 () 腹有诗书气自华，一个人的气质里藏着 ①阅读唐诗宋词 读过的书、走过的路。阅读是看不见的精神 ②感悟革命先辈的家国情怀 修炼，是为人生绘就底色的事业。阅读往圣 ③阅读红色经典 哲思，心灵深处不觉增添了参悟世界的思想 ④胸中悄然生发俯仰天地的文化豪情 之力； ⑤心中自然涌起蹈厉抗争的斗争气概和为 。各类经典著作浓缩了历史 国为民的奋斗热情 的精华、文明的智慧，每读一次都会有新的 A.①④③②⑤ B.③②⑤①④ 收获。阅读的回馈是丰厚的，含英咀华不仅 C.③④⑤①② D.①④②⑤③ 能够口齿生香，还能让思想和心志充满澎湃 能量。 5.下列对句子运用的修辞手法判断有误的一 项是 () A.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯 着乱哄哄的人们。他像一座山。（比喻） B.当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑 粮食，不就是用这样的扁担吗？（设问） C.盘山公路上，一伙修路工人正悬在山崖上 钻着岩石，突突的响声引得大山咯咯笑。 (拟人) D.“野火烧不尽，春风吹又生。” 一到春天…依然是那一望 无际的翠竹！（引用） 6.文章以“井冈山五百里林海里，最使人难忘 的是毛竹”开篇有何妙处？ 7.赏析下面这个句子，完成后面的填空。 血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青， 不向残暴低头，不向敌人弯腰。 表层意思是 象征 8.从加点词语运用的角度，赏析下面的句子。 毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当 年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红 军，等待自己的英雄子弟。 第二课时 课外拓展提高 山中的小草 郭震海 (2024安徽改编) ①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到 乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁 梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲 惫顿消，心生愉悦。 ②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位 历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、 柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低 低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山 的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草 木无言，静静地供养着山里的动物。