第12课 桥上的伸缩缝 课件-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

该小学科学课件围绕“固体热胀冷缩”核心知识点，从生活中桥梁、公路的伸缩缝情境导入，通过回顾上节课液体热胀冷缩性质，引导学生猜想固体是否具有相同性质，搭建前后知识联系的学习支架。 其亮点在于以实验探究为核心，通过铜球和塑料球的对比实验、视频演示，结合实验记录与小组讨论，培养学生科学思维（逻辑推理、证据意识）和探究实践能力（规范操作、现象分析）。联系电线、鸡蛋等生活实例及无缝钢轨技术，体现科学观念的应用，激发学生兴趣，也为教师提供完整的情境-探究-应用教学流程。

桥上 的伸缩缝 第三单元 冷与热-第12课 科学青岛版（六三制）三年级上册 学习目标 建立“物质是运动变化的”观念，知道固体也具有热胀冷缩的性质，这是物质的一种普遍属性。 科学观念: 能模仿教材中的科学探究思路，经历对固体热胀冷缩性质的探究过程，发展逻辑推理和证据意识。 科学思维: 学习目标 能在教师指导下，安全、规范地进行金属球和塑料球的热胀冷缩对比实验；能客观地记录和描述实验现象，并根据现象得出结论。 探究实践: 能主动将所学知识与生活、工程技术联系起来，体会科学原理的实用价值，激发对科学探究的兴趣和严谨求实的科学态度。 态度与责任： 情境·问题 生活中经常见到公路、桥梁等处留有一些缝隙，我们称这些缝隙为“伸缩缝”为什么要留伸缩缝呢? 桥上的伸缩缝 公路上的伸缩缝 情境·问题 猜一猜，伸缩缝会不会也和“热胀冷缩”有关？那又是谁在热胀冷缩？ 上一节课我们研究了液体的什么性质？ 热胀冷缩 探索·实践 实验设计 实验验证固体是否热胀冷缩 想一想：我们可以用什么样的固体做实验？ 塑料球 铜球 探索·实践 实验设计 实验验证固体是否热胀冷缩 想一想：怎样给塑料球和铜球加热？ 塑料球 铜球 探索·实践 实验材料 实验验证固体是否热胀冷缩 探索·实践 实验步骤 1.常温下，将铜球穿过铁环； 实验验证固体是否热胀冷缩 2.用酒精灯充分加热铜球； 注意：不要用手接触加热后的铜球 探索·实践 实验步骤 实验验证固体是否热胀冷缩 3.将加热后的铜球再尝试穿过铁环； 4.将加热后的铜球或塑料球放入冰水中冷却，再尝试穿过铁环。 探索·实践 实验步骤 实验验证固体是否热胀冷缩 用塑料球做实验时，改变加热方式即可。 实验对象 实验条件 实验现象 现象说明了什么 探索·实践 实验记录 实验验证固体是否热胀冷缩 探索·实践 注意事项 实验验证固体是否热胀冷缩 严防烫伤：绝对禁止用手直接触摸被酒精灯加热后的金属球和金属环，必须使用铁钳等工具夹取。 注意防火：规范使用酒精灯，周围不要放置课本等易燃物。 小心热水：用热水加热塑料球时，注意平稳操作，防止热水溅出烫伤。 充分加热：金属球需要均匀、充分地加热，才能保证实验现象足够明显。 探索·实践 实验验证固体是否热胀冷缩 视频 铜球的热胀冷缩 探索·实践 实验结果 实验验证固体是否热胀冷缩 实验对象 实验条件 实验现象 （能否通过金属环） 现象说明了什么 铜球 常温下 加热后 冷却后 能 不能 能 金属球此时的体积比金属环的内圈小。 金属球受热后，体积膨胀变大了。 金属球遇冷后，体积收缩，恢复了原来的大小。 探索·实践 实验结果 实验验证固体是否热胀冷缩 实验对象 实验条件 实验现象 （能否通过金属环） 现象说明了什么 塑 料 球 常温下 加热后 （放入热水中） 冷却后 （放入冷水中） 能 不能 能 塑料球此时的体积比金属环的内圈小。 塑料球受热后，体积膨胀变大了。 塑料球遇冷后，体积收缩，恢复了原来的大小。 常温下铜球能否通过铁环？ 能 探索·实践 小组讨论 实验验证固体是否热胀冷缩 铜球受热后能否通过铁环？这说明什么？ 不能。这说明铜球受热后体积膨胀了。 铜球冷却后能否通过铁环？这说明什么？ 能。这说明铜球遇冷后体积收缩了。 探索·实践 小组讨论 实验验证固体是否热胀冷缩 塑料球在常温下、受热和冷却后能否通过铁环？这说明什么？ 常温和冷却后能通过，受热后不能通过。这说明塑料这种固体也具有热胀冷缩的性质。 请大家用热胀冷缩的知识解释以上现象 探索·实践 寻找生活中的固体热胀冷缩现象 夏天的电线 冬天的电线 煮熟的鸡蛋 电线是金属做的固体。夏天，温度高，电线受热膨胀、变长，所以就下垂得更厉害。冬天，温度低，电线遇冷收缩、变短，所以被绷得很紧。 将刚煮熟的热鸡蛋放入冷水中，蛋壳和蛋白都会迅速遇冷收缩。因为蛋壳和蛋白的收缩程度不一样，它们之间会产生微小的缝隙，不再紧紧地贴在一起，所以蛋壳就变得更容易剥落了。 探索·实践 寻找生活中的固体热胀冷缩现象 你们还知道其他的热胀冷缩现象吗？ 探索·实践 寻找生活中的固体热胀冷缩现象 热水导致玻璃杯破裂 屋顶瓦片的裂缝 木质地板的缝隙 恒温器和热敏开关 （双金属片受热弯曲） 反思·评价 1.铜球能热胀冷缩 2.塑料球能热胀冷缩 3.电线…… 证据 现象 桥梁、公路上有伸缩缝 问题 是因为固体有热胀冷缩性质才留的伸缩缝吗? 假设 固体可能会随温度的变化发生体积的变化 观点 伸缩缝能预防固体热胀冷缩对建筑物的影响 反思·评价 现在，谁能完整地告诉大家，桥梁和公路上为什么要预留伸缩缝？ 这个设计虽然简单，却巧妙地应用了“固体热胀冷缩”的科学原理，为桥梁和公路在一年四季的温度变化中可能发生的形变预留了安全空间，确保了我们交通大动脉的稳定和安全。 评价标准 评价情况 知道固体具有热胀冷缩的性质 能用实例归纳概括固体热胀冷缩的性质 会设计实验探究固体的热胀冷缩现象 乐于用固体热胀冷缩的性质解释生活中的现象 为自己打分（评价表） 反思·评价 迁移·拓展 无缝钢轨 无缝钢轨，又称长焊钢轨（Continuously Welded Rail, CWR），是指将标准长度的钢轨（例如25米或100米）通过焊接技术连接成数百米甚至数千米的长条，从而消除钢轨之间连接缝隙的一种先进轨道技术。 在京沪高铁等线路上，甚至可以实现从北京到上海全长1318公里钢轨无接缝的壮举。这种技术是保障高速列车平稳、安全、舒适运行的核心技术之一。 一、选择题 (迁移应用能力) 牙医在给病人补牙时，选择的填充材料必须具有一个非常重要的特性，那就是（ ）。 A. 必须非常坚固，比牙齿本身硬得多 B. 热胀冷缩的程度与牙齿本身几乎完全一样 C. 必须是绝对不会热胀冷缩的特殊材料 D. 在口中感觉不到任何味道 课堂练习 解析： 我们在吃热的或冷的食物时，牙齿会热胀冷缩。如果填充材料的热胀冷缩程度和牙齿不一样，就会在牙齿内部产生巨大的应力，可能导致牙齿疼痛、裂开，或者使填充物脱落。 B 课堂练习 夏天炎热的午后，有时会听到老式铁皮屋顶发出“砰”的响声，这是金属屋顶受热 _________ 造成的。 一些长距离输送蒸汽或热水的管道，会特意建成弯曲的“U”形（膨胀弯），这是为了给管道的 __________ 预留出变化的空间。 二、填空题 (新情境题) 膨胀 热胀冷缩 三、简答题 (分析与解释) 在过去，建造埃菲尔铁塔这样的大型钢结构时，工人们会先将铆钉烧得通红，然后迅速将其穿过钢板并铆接固定。请你用“热胀冷缩”的知识解释，为什么要这样做？这样做有什么好处？ 课堂练习 答：这样做主要是利用了金属“热胀冷缩”的原理来固定钢板。 过程：铆钉被烧红时，处于受热膨胀的状态。把它固定好后，随着温度下降，铆钉会发生遇冷收缩。 好处：铆钉在收缩的过程中，会产生巨大而持久的拉力，像一只无形的大手，将它所连接的几层钢板紧紧地“箍”在一起。这种连接方式比普通的螺栓更牢固、更紧密，足以承受大型建筑的巨大重量和压力。 下节课我们探究怎么让瘪的乒乓球再鼓起来！ $