精品解析：2025-2026学年湖南省张家界市慈利县统编版三年级上册期中考试语文试卷

二○二五年秋季阶段性练习 三年级 语文 第一部分：积累与运用。 1. 根据拼音和语境写出正确的词语。 晨光里，hú lu（ ）架挂满青碧的果实，风一吹，带来阵阵qīnɡ liánɡ（ ）。她倚着藤架，圆溜溜的yǎn jinɡ（ ）看着路过的人，见好朋友走来，立刻pín pín（ ）招手打招呼。 二、判断与选择，在括号里填正确答案的序号。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 摇晃（huǎnɡ） 放假（jià） B. 照例（liè） 增添（zēnɡ） C. 缤纷（bīn） 孵化（fǔ） D. 门缝（fènɡ） 索性（xìnɡ） 3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 枝杆 湿润 B. 馁当 恒心 C. 车轴 旅行 D. 宗旨 泛力 4. 下列选项中，能正确填入句子括号内的序号是（ ） ①面红耳赤 ②披头散发 ③提心吊胆 ④手疾眼快 ⑤手忙脚乱 红队1号队员（ ）抢到了球，并以一个远投为队伍赢得了三分。可蓝队对裁判的判罚不服，双方队员互不相让，争论得（ ），观众（ ），生怕他们起了冲突。 A. ⑤①③ B. ④①③ C. ④③① D. ②⑤① 5. 蚂蚁在寻找食物和搬家时，即使面对巨大的阻碍，也能齐心协力战胜困难，让人不禁感叹：“_____”下列语句最适合填在横线上的一项是（ ） A. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 B. 远水难救近火，远亲不如近邻。 C. 人心齐，泰山移。 D. 二人同心，其利断金。 三、按要求写句子。 6. 小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”（把提示语写在中间） _______________________ 7. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子写句子） _________ 像 __________，_____啊 ____，_______________。 8. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（照样子写句子） _____________________________ 9. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（将句子改成陈述句） ________________________________ 10. 篮球场上爆发出激烈的掌声。（用修改符号修改病句） 11. 回顾本学期学过的内容，根据提示在横线上填空。 （1）秋天的美，在那漫山遍野的红叶。杜牧曾赞叹：“__________________，__________________。”秋天的美，在那碧波浩渺的洞庭湖。诗人刘禹锡站在洞庭湖边，看着平静的湖面，不禁感叹：“____________________， ___________________。”秋天的美，还在那淡淡思乡的愁绪中，正如叶绍翁所说：“_________________，__________________。” （2）从《论语》中的“_________，________”，我们体会到爱是宽容；从《孟子》中的“____________，_________”，我们体会到爱是尊重。 第二部分：阅读与感悟 课内阅读。 大青树下的小学（节选） ①这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 12. 选段描写了学生__________和_________两个情景。 13. 用“____”画出表现窗外安静的句子。从这些句子中，我感受到了___________________。 14. 选段中“山林里的朋友”指的是哪些小动物？请用“○”在文中圈出来。 15. 选段还描写了小动物们的表现，作者为何要这样写？（ ）（多选） A. 为了突出边疆民族小学欢快、活泼的气氛。 B. 为了突出孩子们读课文读得认真，把小动物们都吸引过来了。 C. 为了突出这些小动物的胆子很大。 D. 为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的愉快和自由自在。 16. 读完选段，我仿佛看到了 ____________；仿佛听到 了________________。 课外阅读。 白雪公主（节选） ①白雪公主：她美丽善良，尽管恶毒的继母多次毒害她，但她还是愿意相信别人。然而她这样的性格导致自己容易受到欺骗。幸好在小矮人和王子的帮助下，她才逃离了魔爪，和王子过上了幸福的生活。 ②青蛙王子：曾经是一个英俊的王子，却被恶毒的巫婆施了魔法，变成了一只丑陋的青蛙。但是，他依然善良、正直、乐于助人，在帮助小公主找回金球后，他又变回了王子的样子，还与小公主喜结良缘。 ③小裁缝：他身材矮小、学艺不精，看上去一副无所事事的顽童模样，但是他却机智勇敢、自信乐观，所以才能在和其他两个裁缝比试的时候拔得头筹，并且凭借自己的机智勇敢制服了大熊，一步一步赢得了公主的芳心。 17. 这些故事选自著名童话集《___________》，作者是____________。 18. 童话故事中的主人公往往拥有美好的品质：白雪公主_______________，青蛙王子________________，小裁缝_________________。（四字词语） 19. 真善美的品质能带给我们好运：白雪公主在_____________的帮助下，逃离魔爪，和王子过上了幸福生活；青蛙王子帮助小公主找回______________后，和小公主喜结良缘；小裁缝凭借自己的机智勇敢制服了_______________，赢得了公主的芳心。 20. 本学期，我还读了丹麦作家安徒生爷爷的《安徒生童话》，故事中___________、_________也给我留下了深刻的印象。（横线上填写“品质+人物”） 第三部分 习作与表达 21. 快乐习作。 你的身边有朝夕相处的父母、亲密无间的伙伴、热心肠的邻居，或是温柔的老师、可爱的亲友……请选择你最熟悉的一位，把他/她介绍给大家吧！ 要求：①题目自拟； ②写出人物最突出的特点（可以是外貌、性格、爱好等），并通过1-2件具体事例体现； ③语句通顺，字数300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 二○二五年秋季阶段性练习 三年级 语文 第一部分：积累与运用。 1. 根据拼音和语境写出正确的词语。 晨光里，hú lu（ ）架挂满青碧的果实，风一吹，带来阵阵qīnɡ liánɡ（ ）。她倚着藤架，圆溜溜的yǎn jinɡ（ ）看着路过的人，见好朋友走来，立刻pín pín（ ）招手打招呼。 【答案】 ①. 葫芦 ②. 清凉 ③. 眼睛 ④. 频频 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语的能力。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，本题“葫、芦、清、眼、睛、频”笔画较复杂，易写错，需注意。 二、判断与选择，在括号里填正确答案的序号。 2. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 摇晃（huǎnɡ） 放假（jià） B. 照例（liè） 增添（zēnɡ） C. 缤纷（bīn） 孵化（fǔ） D. 门缝（fènɡ） 索性（xìnɡ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．摇晃（huǎnɡ）——huàng； B．照例（liè）——lì； C．孵化（fǔ）——fū； 故选D。 3. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 枝杆 湿润 B. 馁当 恒心 C. 车轴 旅行 D. 宗旨 泛力 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．枝杆——枝干； B．馁当——妥当； D．泛力——乏力； 故选C。 4. 下列选项中，能正确填入句子括号内的序号是（ ） ①面红耳赤 ②披头散发 ③提心吊胆 ④手疾眼快 ⑤手忙脚乱 红队1号队员（ ）抢到了球，并以一个远投为队伍赢得了三分。可蓝队对裁判的判罚不服，双方队员互不相让，争论得（ ），观众（ ），生怕他们起了冲突。 A. ⑤①③ B. ④①③ C. ④③① D. ②⑤① 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 ①面红耳赤：脸和耳朵都红了。形容因激动、用力、羞愧、焦急、发怒（争吵）而脸色涨红的样子。 ②披头散发：头发长而散乱。形容仪容不整。 ③提心吊胆：形容十分担心或害怕。 ④手疾眼快：动作迅速，眼光敏捷。形容机灵敏捷。 ⑤手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。 第一个空：红队1号队员通过快速、敏捷的动作抢到球，“手疾眼快”符合语境，故选④； 第二个空：双方队员互不相让，争论时情绪激动，容易脸红。“面红耳赤”符合语境，故选①； 第三个空：观众担心队员发生冲突，感到不安，“提心吊胆”符合语境，故选③； 故选B。 5. 蚂蚁在寻找食物和搬家时，即使面对巨大的阻碍，也能齐心协力战胜困难，让人不禁感叹：“_____”下列语句最适合填在横线上的一项是（ ） A. 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 B. 远水难救近火，远亲不如近邻。 C. 人心齐，泰山移。 D. 二人同心，其利断金。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查谚语俗语、名言警句的理解和运用。 A．三个臭皮匠，顶个诸葛亮：比喻集体的智慧大。该句核心侧重“人多出智慧”，强调多人的智谋叠加能堪比智者，而题干中蚂蚁的行为体现的是齐心协力克服困难的力量，并非凸显智慧层面，所以该选项不合适。 B．远水难救近火，远亲不如近邻：此句重点是说遇到紧急情况时，远方的帮助和亲人不如身边邻居的帮助及时实用，和蚂蚁团结协作战胜阻碍的语境毫无关联，该选项不合适。 C．人心齐，泰山移：只要人们齐心协力，就能创造奇迹。该句意思是只要大家心往一处想、共同努力，就能发挥出极大的力量，哪怕像移动泰山这样艰难的事都能做到。蚂蚁群体数量众多，寻找食物、搬家时靠着集体齐心协力跨越巨大阻碍，这与该句体现的团结就能攻克艰难险阻的内涵高度契合，该选项最为合适。 D．二人同心，其利断金：二人同心协力，力量就像逢利的刀剑，可以切断金属。比喻齐心协力，可以无往不胜。这句话侧重的是两个人同心同德，就能发挥强大力量克服困难，其描述的是双方的协作。但题干中蚂蚁是一个庞大的群体，并非局限于“二人”的范围，该选项范围过窄，不符合语境，该选项不合适。 故选C。 三、按要求写句子。 6. 小公鸡说道：“不要紧，第一次能这样就很不错了。”（把提示语写在中间） _______________________ 【答案】 “不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 将提示语写在中间时，需要把原句的引语拆分成两部分，分别放在提示语的前后，且前后引语都要使用引号，提示语后用逗号隔开。对于“小公鸡说道：‘不要紧，第一次能这样就很不错了。’”这句话，拆分引语后，前半部分为“不要紧，”，中间加上提示语“小公鸡说道”并以逗号结尾，后半部分为“第一次能这样就很不错了。” 故句子改为：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。” 7. 黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（照样子写句子） _________ 像 __________，_____啊 ____，_______________。 【答案】 ①. 红红的苹果 ②. 一个个小灯笼 ③. 挂 ④. 挂 ⑤. 挂满了秋天的枝头 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句可知，仿写的句式是：……像……，……啊……，……在仿写时要运用比喻的修辞手法，只要语句通顺，想象合理即可。 如：柔柔的春风像一只小喇叭，吹啊吹啊，吹走了冬天的寒冷。 8. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（照样子写句子） _____________________________ 【答案】 清凉的微风拂过田野，在花丛中唱着歌谣。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中使用了拟人的修辞手法，将东风赋予了人的动作和行为，使之更富有生命力和形象感。其中，“湿润的东风”描绘出风的特性和状态，“走过荒野”和“在竹林中吹着风笛”则生动地展现了风的活动和声音。仿写时也要用上拟人的修辞手法。 示例：轻柔的微风掠过湖面，在花丛中轻弹竖琴。 9. 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？（将句子改成陈述句） ________________________________ 【答案】 这样糊里糊涂地背，没有什么用。 【解析】 【详解】本题考查句子改写。 反问句改陈述句的方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。4、将句子梳理通顺。本题将“有什么”改为“没有什么”，去掉“呢”，将问号改为句号。 故改为：这样糊里糊涂地背，没有什么用。 10. 篮球场上爆发出激烈的掌声。（用修改符号修改病句） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 搭配不当，激烈”通常形容对抗性强的动作或场面，“掌声”是观众对精彩表现的赞赏和鼓励，应搭配表达情感强度的词语，如“热烈”。 应改为：篮球场上爆发出热烈的掌声。 11. 回顾本学期学过的内容，根据提示在横线上填空。 （1）秋天的美，在那漫山遍野的红叶。杜牧曾赞叹：“__________________，__________________。”秋天的美，在那碧波浩渺的洞庭湖。诗人刘禹锡站在洞庭湖边，看着平静的湖面，不禁感叹：“____________________， ___________________。”秋天的美，还在那淡淡思乡的愁绪中，正如叶绍翁所说：“_________________，__________________。” （2）从《论语》中的“_________，________”，我们体会到爱是宽容；从《孟子》中的“____________，_________”，我们体会到爱是尊重。 【答案】 ①. 停车坐爱枫林晚 ②. 霜叶红于二月花 ③. 湖光秋月两相和 ④. 潭面无风镜未磨 ⑤. 萧萧梧叶送寒声 ⑥. 江上秋风动客情 ⑦. 不迁怒 ⑧. 不贰过 ⑨. 仁者爱人 ⑩. 有礼者敬人 【解析】 【详解】本题考查诗词名句默写。 （1）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”句子意思：我停下马车，只是因为喜爱这傍晚时分的枫林景色；经霜打过的枫叶，比春天的花朵还要红艳。这两句跳出了“悲秋”的传统基调，以直白的喜爱之情赞美秋景。诗人用“红于二月花”的对比，将霜叶与春花对照，让秋景显得鲜活而有感染力，成为千古传诵的咏秋名句。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”句子意思：洞庭湖的水光与秋天的月色相互交融、和谐共生；湖面没有一丝风，平静得就像一面还没打磨光亮的铜镜。诗人以极简的笔触勾勒出洞庭秋夜的静谧之美。“两相和”写出了光与月、水与天的交融感，没有丝毫杂乱；“镜未磨”的比喻既贴切又别致，既表现了湖面的平静，又带出一种朦胧柔和的意境，让人仿佛看到一幅淡雅的水墨画卷。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”句子意思：瑟瑟秋风中，梧桐叶沙沙作响，送来阵阵寒意；江面上的秋风，触动了我（客居他乡的人）内心的思乡之情。这两句以景衬情，借“梧叶“秋风”等典型秋景，将无形的“寒”与“思乡情”具象化。“送寒声”不仅是听觉上的感受，更传递出触觉上的凉意；“动客情”则直接点出秋景触发的情感，语言朴素却真切，精准捕捉了秋日里游子的细腻愁绪。 书写时注意“霜、潭、磨、萧”的正确写法。 （2）“不迁怒，不贰过”出自《论语·雍也》句子意思：不会把自己的怒气发泄到别人身上，也不会犯同样的错误。这展现了孔子对于宽容的深刻理解，即通过不迁怒于人来体现对他人的包容与理解，通过不重复犯错来展现对自我行为的约束与调整，这些都与爱的宽容本质相契合。 “仁者爱人，有礼者敬人”句子意思：心怀仁德的人，会主动关爱他人；懂得礼仪的人，会自觉尊重他人。既点明了“爱”与“敬”的根源（仁德与礼仪），也强调了其主动性，直白道出“修养自身”是关爱、尊重他人的前提，语言简洁却蕴含着儒家“修身待人 的核心思想，兼具思想性与实践指导意义。 书写时注意“贰、敬”的正确写法。 第二部分：阅读与感悟 课内阅读。 大青树下的小学（节选） ①这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 12. 选段描写了学生__________和_________两个情景。 13. 用“____”画出表现窗外安静的句子。从这些句子中，我感受到了___________________。 14. 选段中“山林里的朋友”指的是哪些小动物？请用“○”在文中圈出来。 15. 选段还描写了小动物们的表现，作者为何要这样写？（ ）（多选） A. 为了突出边疆民族小学欢快、活泼的气氛。 B. 为了突出孩子们读课文读得认真，把小动物们都吸引过来了。 C. 为了突出这些小动物的胆子很大。 D. 为了突出下课后孩子们跳舞、游戏时的愉快和自由自在。 16. 读完选段，我仿佛看到了 ____________；仿佛听到 了________________。 【答案】12. ①. 上课读书 ②. 下课活动 13. 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 同学们读书非常认真，声音动听 14. 鸟儿 蝴蝶 猴子 松鼠 15. ABD 16. ①. 树枝和蝴蝶静静停驻的样子 ②. 同学们清脆的读书声 【解析】 【导语】这篇选文通过生动的场景描写，展现了边疆小学独特的校园生活。作者巧妙运用动静结合的手法：上课时以“树枝不摇”“鸟儿不叫”的静态描写反衬课堂的专注；下课时则用“跳孔雀舞”“看热闹”等动态画面展现欢乐氛围。拟人化的动物描写（猴子“好奇地听”、松鼠“赶来看”）既增添了童趣，又侧面烘托了课堂的精彩。多感官描写（视觉、听觉）使读者仿佛身临其境，感受到民族小学特有的自然和谐之美。 【12题详解】 本题考查短文内容理解。 阅读短文内容可知，前半部分描写上课时窗外的安静和小动物听读书的情景（“听同学们读课文”“好奇地听着”）；后半部分描写下课后同学们跳舞、做游戏的热闹场景（“跳孔雀舞，摔跤，做游戏”）。 【13题详解】 本题考查寻找关键句子与分析句子含义。 由短文第①自然段第1句“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”可知，通过描写树枝、鸟儿、蝴蝶的静止状态，突出环境的安静，侧面衬托同学们读书的专注和感染力。 【14题详解】 本题考查提取关键信息。 由短文第①自然段第1句“鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”；第2句“最有趣的是，跑来了两只猴子”；第4句“连松鼠也赶来看热闹”可知，“山林里的朋友”指的是鸟儿、蝴蝶、猴子和松鼠。 【15题详解】 本题考查短文内容理解。 A．小动物们在下课时被欢乐气氛吸引（如“看热闹”），突出了边疆小学欢快、活泼的氛围。 B．上课时小动物安静“听同学们读课文”，说明孩子们读书认真，吸引了动物。 C．文中未强调动物“胆子很大”，只描述它们被吸引，此选项无关。 D．下课后动物围观“跳孔雀舞，摔跤”，体现孩子们自由自在的愉快心情。 故选ABD。 【16题详解】 本题考查短文内容理解。 根据文中静态描写（树枝不摇了、蝴蝶停驻）或动态场景（跳舞、动物围观）想象画面；以及听同学们读课文”“看热闹”联想读书声、嬉戏声等进行作答即可。 示例：上课时动物安静听读书，我仿佛看到专注场景、听到读书声；下课后动物围观游戏，仿佛看到热闹场景、听到欢笑声。 课外阅读。 白雪公主（节选） ①白雪公主：她美丽善良，尽管恶毒的继母多次毒害她，但她还是愿意相信别人。然而她这样的性格导致自己容易受到欺骗。幸好在小矮人和王子的帮助下，她才逃离了魔爪，和王子过上了幸福的生活。 ②青蛙王子：曾经是一个英俊的王子，却被恶毒的巫婆施了魔法，变成了一只丑陋的青蛙。但是，他依然善良、正直、乐于助人，在帮助小公主找回金球后，他又变回了王子的样子，还与小公主喜结良缘。 ③小裁缝：他身材矮小、学艺不精，看上去一副无所事事的顽童模样，但是他却机智勇敢、自信乐观，所以才能在和其他两个裁缝比试的时候拔得头筹，并且凭借自己的机智勇敢制服了大熊，一步一步赢得了公主的芳心。 17. 这些故事选自著名童话集《___________》，作者是____________。 18. 童话故事中的主人公往往拥有美好的品质：白雪公主_______________，青蛙王子________________，小裁缝_________________。（四字词语） 19. 真善美的品质能带给我们好运：白雪公主在_____________的帮助下，逃离魔爪，和王子过上了幸福生活；青蛙王子帮助小公主找回______________后，和小公主喜结良缘；小裁缝凭借自己的机智勇敢制服了_______________，赢得了公主的芳心。 20. 本学期，我还读了丹麦作家安徒生爷爷的《安徒生童话》，故事中___________、_________也给我留下了深刻的印象。（横线上填写“品质+人物”） 【答案】17. ①. 格林童话 ②. 格林兄弟 18. ①. 美丽善良 ②. 善良正直 ③. 机智勇敢 19. ①. 小矮人和王子 ②. 金球 ③. 大熊 20. ①. 坚强的丑小鸭 ②. 善良的卖火柴的小女孩 【解析】 【导语】这篇阅读材料选取了经典童话故事片段，通过三个典型人物形象（白雪公主、青蛙王子、小裁缝）展现了童话文学的核心价值。文本结构清晰，采用“人物特点——情节发展——品质升华”的三段式叙述，符合儿童认知规律。设问设计由浅入深，从作品出处、人物品质到情节关联，最后拓展到同类作品，形成完整的阅读思维训练链。尤其值得肯定的是，试题将文学欣赏与品德教育自然融合，通过“真善美带来好运”的命题导向，潜移默化地传递积极价值观。 【17题详解】 本题考查作家作品。 文中《白雪公主》《青蛙王子》《小裁缝》均出自《格林童话》，作者是德国格林兄弟（雅各布·格林和威廉·格林）。 【18题详解】 本题考查分析人物形象。 由短文第①自然段“白雪公主：她美丽善良”可知，白雪公主美丽善良； 由短文第②自然段“但是，他依然善良、正直、乐于助人，在帮助小公主找回金球后，他又变回了王子的样子，还与小公主喜结良缘”可知，青蛙王子善良正直，乐于助人； 由短文第③自然段“小裁缝：他身材矮小、学艺不精，看上去一副无所事事的顽童模样，但是他却机智勇敢、自信乐观”可知，小裁缝机智勇敢、自信乐观。 【19题详解】 本题考查短文内容理解。 由短文第①自然段“幸好在小矮人和王子的帮助下，她才逃离了魔爪，和王子过上了幸福的生活”；第②自然段“在帮助小公主找回金球后，他又变回了王子的样子，还与小公主喜结良缘”与第③自然段“所以才能在和其他两个裁缝比试的时候拔得头筹，并且凭借自己的机智勇敢制服了大熊，一步一步赢得了公主的芳心”可知答案。 【20题详解】 本题考查课外搜集与积累。 题目要求填写《安徒生童话》中印象深刻的人物，并说明其品质即可。答案不唯一 示例：勇敢的小锡兵（《坚定的锡兵》），善良的美人鱼（《海的女儿》），诚实的小克劳斯（《小克劳斯和大克劳斯》）等。 第三部分 习作与表达 21. 快乐习作。 你的身边有朝夕相处的父母、亲密无间的伙伴、热心肠的邻居，或是温柔的老师、可爱的亲友……请选择你最熟悉的一位，把他/她介绍给大家吧！ 要求：①题目自拟； ②写出人物最突出的特点（可以是外貌、性格、爱好等），并通过1-2件具体事例体现； ③语句通顺，字数300字左右。 【答案】例文： 我的“超人妈妈” 我的妈妈有一头乌黑的长发，笑起来眼睛会弯成月牙，眼角的小细纹里都藏着温柔。她最厉害的地方，就是像超人一样，总能把平凡的日子变得温暖又有趣。 妈妈的手特别巧，我的校服扣子掉了，她拿起针线几分钟就缝得整整齐齐；我想吃豆沙包，她周末一早就能做出热腾腾的包子，豆沙馅甜滋滋的，比外面买的还好吃。记得有一次，我手工课要做树叶画，却找不到合适的枫叶。妈妈放下手里的活，带我去公园找枫叶，还教我用银杏叶做小鸟的翅膀，用梧桐叶做小船的船身。最后我的树叶画得了全班第一名，妈妈比我还开心。 妈妈不仅心灵手巧，还特别有耐心。我做数学题遇到难题哭鼻子时，她不会批评我，而是慢慢给我讲思路，直到我听懂为止。 这就是我的妈妈，虽然没有真的超能力，却总能用爱和陪伴，帮我解决所有难题。我爱我的“超人妈妈”！ 【解析】 【详解】审题：选择自己身边最熟悉的一个人，通过1-2件具体事例写出人物最突出的特点（可以是外貌、性格、爱好等），自拟题目，语句通顺，300字左右。 立意：以“情感真挚”为核心，通过人物特点与事例，展现鲜活形象，传递对人物的喜爱、感激等真情实感，让读者感受到彼此的深厚联结。 思路： 开头：开门见山，直接点出介绍对象，引出下文。 中间：先明确人物核心特点，再用1-2件事具体说明。叙述时讲清过程，重点刻画与特点相关的动作、神态等细节，让特点更真实。 结尾：呼应开头，直接抒发对人物的情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $