活动一：探寻一天的时间（教案）-2025-2026学年三年级上册数学西南大学版

内容要求

本活动是 “年、月、日的秘密” 主题综合实践的开篇内容，紧密结合三年级学生的生活经验，以 “一天的时间” 为探究核心，引导学生从熟悉的日常作息入手，感知 24 时计时法与 12 时计时法的联系与区别。活动通过观察时钟转动、记录一天的活动、对比两种计时法的表达等实践环节，让学生在动手操作和合作交流中，理解一天有 24 小时，时针在钟面上转两圈，初步建立时间观念。同时，借助生活实例，如电视节目预告、商场营业时间等，帮助学生体会数学与生活的密切联系，培养学生观察、分析和解决实际问题的能力，为后续探究年、月、日的知识奠定基础。

（一）导入新课：从生活经验出发，激发探究兴趣

同学们，每天早上我们都会按时起床，然后吃早餐、上学；中午会午休、吃午饭；下午放学回家后，会写作业、看电视；到了晚上，我们就会睡觉。那大家有没有想过，从我们早上起床到第二天早上起床，这段时间我们把它叫做什么呢？对啦，叫做一天。那一天到底有多长时间呢？今天就让我们一起走进数学综合实践活动，探寻一天的时间的秘密吧！

（展示学生熟悉的日常作息表，如：早上 6:30 起床，上午 8:00 上学，中午 12:00 吃午饭，下午 4:00 放学，晚上 8:00 睡觉）大家看，这是我们班一位同学的作息表，上面的时间有的写了早上、上午，有的写了下午、晚上，这种表示时间的方法，我们把它叫做 12 时计时法，也叫分段计时法。那除了这种计时法，你们还在哪些地方见过不一样的时间表示呢？（引导学生说出电视节目预告、商场营业时间、火车票上的时间等）比如我们在电视上看到的新闻联播，它的播出时间是 19:00，这里的 19:00 没有写晚上，但是我们都知道是晚上 7 点，这种表示时间的方法，就是我们今天要认识的新朋友 ——24 时计时法。

（二）探究新知：动手操作，理解一天的时间

1. 认识一天有 24 小时，时针转两圈

请大家拿出自己的学具钟，我们一起来拨一拨时针。现在我们把时针指向 12，这个时间我们可以说是中午 12 时，也可以说是 12:00。接下来，我们让时针慢慢转动，转一大格，就是 13:00，也就是下午 1 时；再转一大格，14:00，下午 2 时…… 就这样一直转，当时针再次指向 12 的时候，大家想一想，这个时间是什么时候呢？对啦，是晚上 12 时，也可以说是 24:00。那从中午 12 时到晚上 12 时，时针转了几圈？转了 12 个大格，也就是转了一圈，用了 12 小时。

那如果我们从晚上 12 时，也就是 0 时开始拨呢？时针指向 12，是 0 时，这是一天的开始，这个时候我们都在睡觉。然后时针慢慢转，转一大格，1:00，凌晨 1 时；再转一大格，2:00，凌晨 2 时…… 一直转到中午 12 时，时针转了一圈，用了 12 小时。那从 0 时到中午 12 时，时针转了一圈，12 小时；从中午 12 时到晚上 12 时，时针又转了一圈，12 小时。那一天总共是多少小时呢？12+12=24 小时。所以我们说，一天有 24 小时，时针在钟面上要转两圈。

2. 区分 12 时计时法和 24 时计时法